Cartilla Fisica I Mecánica Física Exp. I 2021

APELLIDO/S
NOMBRES
Día en que hace el
TRABAJO PRÁCTICO
DNI y NÚMERO DE
COMISIÓN
CARRERA
Cátedra “FÍSICA EXPERIMENTAL I”
FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y TECNOLOGÍA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMÁN
MECÁNICA ELEMENTAL
APLICACIONES
Actividades teórico-prácticas y
experimentales para las asignaturas:
 FÍSICA I (Carreras de Ingeniería y Tec. Univ. en
Física Ambiental)
 MECÁNICA (Licenciatura en Física)
 FÍSICA EXPERIMENTAL I (1ra Parte - Lic. y
Prof. en Matemática)
“Si he hecho descubrimientos invaluables ha sido más por tener paciencia que
cualquier otro talento”
Isaac Newton (1642-1727)
2021
Primer cuatrimestre de 2021
Asignaturas:
FÍSICA I
FÍSICA EXPERIMENTAL I
MECÁNICA
Personal de la Cátedra:
Prof. Titular Marta M. Zossi
Prof. Titular Gustavo A. Mansilla
Prof. Asociado Carlos E. Yamin Turbay
Prof. Adjunto Julio C. Politti
Prof. Adjunta Azucena Gómez López
Prof. Adjunto René Clará
Jefe T. Prácticos Gastón Tannuré
Jefe T. Prácticos Manuel Lazarte
Jefe T. Prácticos Zenón Saavedra
Aux. Doc. Graduado Fernando Nuño
Aux. Doc. Graduado Gerardo Flores Ivaldi
Aux. Doc. Graduado Gonzalo Villagra
Cátedra Física Experimental I - Departamento de Física

Facultad de Ciencias Exactas y Tecnología
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMÁN
El personal docente de esta Cátedra expresa su permanente reconocimiento a la Profesora

Lic. Silvia Ragout de Lozano, por su invalorable aporte en el material de esta Cartilla,
en el cual ha dejado plasmado su espíritu docente.
REGLAMENTO INTERNO DE LA CÁTEDRA DE FÍSICA
EXPERIMENTAL I PARA ASIGNATURAS DEL PRIMER
CUATRIMESTRE
“Cuentas claras conservan la amistad” (Dicho popular)
Sr. Alumno:
Parte del material de trabajo que usted necesitará durante el desarrollo de las
clases Teóricas, Teórico-Prácticas y de Trabajos Prácticos de resolución de problemas en la
asignatura Física I, correspondiente al Ciclo Básico de las carreras de Ingeniería (CBI) y de
Tecnicatura Universitaria en Física Ambiental, lo encontrará en este Texto. Dicho material
también se empleará en las asignaturas “Mecánica”, de la Licenciatura en Física, y en el
Primer Cuatrimestre de las asignaturas “Física Experimental I” y “Física I” de las carreras
Licenciatura en Matemática y Profesorados en Matemática.
El Texto ha sido estructurado según 7 “Unidades”. En el encabezamiento de cada
Unidad (que corresponde a una “Bolilla” del programa de la asignatura), figuran los
contenidos mínimos, la bibliografía sugerida para dicha unidad y un cuestionario (dentro
de un recuadro gris). Se recomienda que los alumnos estudien y sepan las repuestas
antes de las clases prácticas, para un mayor aprovechamiento de las mismas. Al final de
cada Unidad, se incluyen tareas para realizar en la casa y material adicional: para
ejercitación, realización de experimentos o investigaciones sencillas, autoevaluación,
ambientación, etc., para trabajar en la casa y/o en los horarios de Consulta que ofrece la
Cátedra.
I.- HORARIOS Y ACTIVIDADES SEMANALES
Para todas las asignaturas antedichas, las actividades se distribuyen de la siguiente

manera:
2 (dos) “Clases Teóricas” semanales.
1 (una) clase Teórico- Práctica semanal.
1 (una) clase de Trabajos Prácticos semanal, con una duración de 2 horas semanales.
Todas las actividades mencionadas se realizarán utilizando Zoom o Meet. Los links
correspondientes figuran en nuestra Aula Virtual en la plataforma de FACET VIRTUAL, que
se denomina “Física Experimental I”.
II.- RÉGIMEN DE APROBACIÓN DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS

(o cómo “regularizar” la materia)
Para cursar las asignaturas y obtener la “Regularidad”, exigencia reglamentaria para
poder rendir el examen final correspondiente, se deben cumplir los siguientes requisitos:
A) Acreditar inscripción en la materia, concretada a través del sistema SIU Guaraní.
B) Antes de asistir al Trabajo Práctico, se recomienda estudiar el(los) tema(s) a tratar,

ya desarrollados en las clases teóricas y/o teórico prácticas, y que se encuentran
“subidos” en nuestra Aula Virtual. La teoría de cada unidad que se encuentra en el
I
Aula Virtual contiene “apuntes” y/o partes (capítulos) de libros. Se aconseja también
leer con anterioridad todos los enunciados del Trabajo Práctico antes de la clase,
pues pueden contener palabras desconocidas cuyo significado el alumno podrá
buscar en un diccionario.
C) Rendir 1 (una) prueba integradora que se realizará de manera virtual, al finalizar el

cursado. Esta prueba se aprueba con nota 4 (cuatro) o mayor a 4.
III.- RECUPERACIONES DE PRUEBA INTEGRADORA

El alumno aplazado o que estuvo ausente en la prueba integradora puede rendir en
una primera recuperación que se realizaría aproximadamente una semana después de la
prueba integradora. Se debe aprobar con calificación igual o mayor que cuatro (4).
Solo aquellos alumnos que cursaron la asignatura este año 2021 y no aprobaron (o
estuvieron ausentes) la prueba integradora o su primera recuperación podrán rendir una
nueva recuperación (segunda recuperación) en diciembre de 2021(fecha a determinar).
La “regularidad” tiene una duración de 2 (dos) años, contados a partir de la
finalización del cuatrimestre en que se cursó la materia. ¡NO LA PIERDA!
IV.- INSTRUCCIONES PARA RENDIR EXÁMENES FINALES

Para rendir EXAMEN FINAL (generalmente es escrito y presencial)
a) Deberá estar inscripto como alumno en la asignatura (en Dirección Alumnos), y
mantener vigente la regularidad.
b) Debe inscribirse directamente por Internet, DENTRO DEL PLAZO ESTABLECIDO POR LA
FACULTAD, que deberá averiguar en Dirección Alumnos (NO en la Cátedra). Se
recomienda controlar con tiempo que la regularidad esté asentada en Dirección
Alumnos (DA), y no inscribirse a último momento a fin de tener la certeza de que su
inscripción a examen ha sido debidamente recibida en DA.
c) Para rendir, deberá concurrir con su Libreta Universitaria o DNI y NO PODRÁ TENER
LIBROS O APUNTES DE NINGÚN TIPO. Tampoco “Ayuda Memoria”, teléfonos
celulares, MP3, etc. La Cátedra le proporcionará el enunciado de la prueba y el papel
necesario para escribir las respuestas, por lo que NO necesita llevar más que lápiz
(trazo oscuro), o lapicera, goma de borrar y calculadora si lo desea.
Se recomienda cuidar la ortografía y la redacción.
 INFORMACIÓN MUY IMPORTANTE:

Los horarios y links de clases, las novedades, las fechas, horarios y distribución de las Pruebas Parciales y de
los Exámenes Finales, los horarios de consulta y de otras actividades, etc., se publican en el aula virtual
“Física Experimental I”, en FACET Virtual, y en el Instagram de la Cátedra.
INSTAGRAM: Catedra de Física Experimental I – FACET - UNT
Cátedra de Física Experimental I
II
UNIDAD 1: Introducción
Temario: Observaciones y modelos en la Física. Leyes y teorías. Magnitudes físicas y
cantidades físicas. Mediciones y unidades: el Sistema Internacional (SI) y el Sistema
Métrico Legal de la Argentina (SIMELA). Notación científica. Cifras significativas e
incertidumbre. Propagación de errores. Homogeneidad dimensional.
Bibliografía: Young y Freedman (Sears, Zemansky) - Física Universitaria -Vol 1. 12ª Ed.(u otras)
Resnick-Halliday y Krane. Física, parte 1. o Resnick-Halliday, Física I (cualquier edición)
Tipler. Física, tomo I.
Maiztegui y Gleiser- Mediciones de Laboratorio - 2000
Gil y Rodríguez. Física Re-Creativa- 2001
Giancoli, D. Física General, Vol. 1.
Serway, Física, Vol I.
Serway y Jewett. Física, Vol 1, 7a edición.
Wilson y Buffa. Física- 5ta edición.
Tema: Magnitudes físicas y cantidades físicas. Mediciones y unidades.
a) ¿Qué significado -o significados- tiene el término “modelo” en el contexto de la

Física?. Explique. ¿Qué es una ley física? ¿Y una teoría? ¿Y una fórmula?
b) Una teoría física ¿constituye una certeza o es tentativa y modificable?
c) ¿A qué se denomina “magnitud” en Física?. ¿Y “cantidad”? ¿Qué son las
“magnitudes fundamentales”, y qué las “magnitudes derivadas”?
d) ¿Cuáles unidades fundamentales del Sistema Internacional de Unidades (SI)
conoce? ¿Y del SIMELA?
e) ¿Cuáles son las unidades SI, en las que se expresan cantidades de las
magnitudes físicas “longitud”, “masa” y “tiempo”?
f) ¿Qué es el “orden de magnitud” de una cantidad determinada?
g) ¿Qué son las “cifras significativas” de una cantidad física (que ha sido medida)?.
Por ejemplo, cuando se mide una longitud ¿cambia el número de cifras
significativas del resultado de la medición si se cambia el prefijo de la unidad
empleada, como ser al pasar de mm a km?
La Física es una ciencia que estudia la materia, sus interacciones y sus

cambios-. Es una ciencia experimental, en la que se practica la observación de
fenómenos de la Naturaleza y la realización de mediciones. Para efectuar la
medición de una cantidad de una dada magnitud física, se la compara con una
unidad patrón que se adopta convencionalmente y que es una medida admitida
mediante la que se reconoce una cantidad física de la magnitud en cuestión.
Para dar el resultado de la medición, junto con el valor numérico obtenido, debe
especificarse la unidad adoptada (o sea, en Física se trabaja con “números
dimensionales” o “concretos”).
Actualmente, la comunidad científica adopta un sistema de unidades
conocido como Sistema Internacional, cuya sigla es SI. El SI se basa en tan sólo
siete unidades de base, de las cuales las más familiares son: el metro, que se
simboliza con la letra m, patrón de la magnitud fundamental “longitud”; el
kilogramo (símbolo: kg), patrón de “masa”; el segundo (símbolo: s), para el
“tiempo” y el ampere (símbolo: A) para la “intensidad de corriente eléctrica”.
CICLO BASICO – FÍSICA I – CODIGO F I 1- F.A.C.E.T. (U.N.T.) 1

Otras magnitudes físicas, como ser velocidad, aceleración, fuerza, densidad,
presión, etc., se expresan en función de las magnitudes fundamentales
anteriores, y reciben el nombre de magnitudes derivadas. Análogamente, de las
unidades de base se derivan las unidades correspondientes para expresar
cantidades de las magnitudes derivadas, que tienen en general nombres
especiales, como por ejemplo el newton (símbolo N), que es la unidad de fuerza
del SI; el pascal (Pa), que es la unidad de presión del SI; el watt (W), unidad de
potencia; el joule (J), unidad de energía, etc., o simplemente aparecen
combinadas como productos o cocientes, como por ejemplo: m/s, m/s2, kWh,
etc.
En los Trabajos Prácticos se usarán preferentemente

unidades del SI, pues en él está basado el SIMELA
(Sistema Métrico Legal Argentino), que difiere muy
poco del SI.
IMPORTANTE:
Con los símbolos de las unidades se opera algebraicamente como si fueran
números.
Por ejemplo, la “fórmula” para calcular el período T de un péndulo simple, es: T = 2 π
√L/g (1)
donde L es la longitud del “hilo” y “g” es el valor de la aceleración de la gravedad en
el lugar, para la que se toma generalmente el valor 9,81 m/s 2.
Supongamos que queremos saber el valor de T para un péndulo de longitud L =

1,50 m
Reemplazando los valores numéricos con sus respectivas unidades en la ecuación

(1), se obtiene:
T=2 x 3,14x [(1,50 m) / (9 ,81 x m/s2 )]1/2
Reagrupando, por un lado los valores numéricos, y por otro las unidades:
T = =2 x 3,14 x[( 1,50 / 9,81)]1/2 = 2,46
[T] = (m/(m/s2)1/2 = s
Como se ve, el resultado tiene como valor numérico el producto algebraico de los
valores numéricos de las constantes que intervienen en la “fórmula” (2 π = 6,28)
multiplicado por el valor de la raíz cuadrada del cociente de la medida de la longitud y
el valor de la aceleración de la gravedad. Como unidad, se obtiene s (segundo) pues
al operar, m y m se simplifican (cancelan).
1.- a) En el lenguaje común, se usan ciertas expresiones que pueden confundir el

significado físico de algunas magnitudes. Por ejemplo, ¿qué significa decir que, por Ley
24.449, “la velocidad máxima en una autopista es 130 kilómetros por hora”?. La
operación matemática implícita ¿es un producto o un cociente?
Escribir simbólicamente: v = ................................................
b) ¿Qué entiende usted si un docente le dice que “la densidad del agua es 1,0 (uno,
coma, cero) gramos por centímetro cúbico”?
Escribir simbólicamente:  = .........................................
c) En los manuales de los automóviles se recomienda la presión a la que deben inflarse

los neumáticos ¿Qué significa que la presión debe ser del orden de 29 libras por pulgada
cuadrada. Escribir simbólicamente la presión sabiendo que: 1 psi = 1 libra por pulgada al
cuadrado:
p =.................................................................................................
d) Seguramente, Ud. vio en la “boleta de la luz” (u oyó protestar a sus padres), que el
consumo bimestral fue de, supongamos, 1348 kWh. ¿Entiende Usted qué significa la
unidad kWh?
2.- En las ciencias y otras disciplinas, a menudo es necesario cuantificar “algo”, lo que a
primera vista parece difícil. La importancia de ser capaz de hacer aproximaciones
trasciende la disciplina Física y es útil en casi cualquier empresa, por lo cual es
importante desarrollar la habilidad de determinar el valor aproximado de muchas
cantidades. Las aproximaciones rápidas buscan determinar si el valor de la cantidad que
se piensa calcular es del orden de 1, 10, 100, 10-1, 10-2, etc. Por ejemplo, se dice que la
masa del universo tiene un “orden de magnitud” de 1053 kg (¿qué significa 1053?).
3.- La máxima concentración de alcohol en sangre que se permitía en los controles de

alcoholemia era de 0,5 g/litro y se consideraba que en promedio una persona tiene 70
cm3 de sangre por cada kilogramo de peso (¡cuidado!, acá no estamos usando una
unidad del SI para expresar el peso). Sabiendo que cierta bebida (¡muy consumida por
estas latitudes!) tiene ahora una graduación alcohólica del 39% y que cada ml de alcohol
tiene 0,79 gramos de peso, estimar el orden de magnitud del número de “medidas” (el
“vasito metálico” que usa un barman, de 45 ml de capacidad) que podría haber bebido
una persona para no ser multada en un control.
4.- En la primera columna de la tabla se presentan algunas magnitudes. Completar los

lugares vacíos en las celdas correspondientes:
Magnitud Dimensión Unidad SI Símbolo

Longitud L m
Masa M
Tiempo T Segundo s
Volumen
Velocidad
Aceleración
Fuerza MLT-2 Newton N
(masa x aceleración)
Presión (fuerza/área)
5.- En algunas aplicaciones tecnológicas y también en la vida diaria, es común el uso de

otros sistemas de unidades de medida. En la lista que sigue, escribir en cada caso al
menos dos unidades que no sean del SI, empleadas para medir:
i) longitudes
………………………………………………. ……………………………………………….
ii) tiempos
………………………………………………. ……………………………………………….
iii) volúmenes
………………………………………………. ……………………………………………….
iv) velocidades ………………………………………………. ……………………………………………….
v) presiones
………………………………………………. ……………………………………………….
vi) pesos
………………………………………………. ……………………………………………….
Tema: Notación Científica y órdenes de magnitud.
En Física, una forma útil y cómoda de escribir una cantidad, es expresar los valores
medidos mediante el producto de un número decimal cuya parte entera tiene un solo
dígito distinto de cero, seguido de las demás cifras significativas, y multiplicado por
una potencia entera de 10, positiva o negativa, según corresponda.
Por ejemplo, la masa de un electrón es:
me= 0,000.000.000.000.000.000.000.000.000.91 g.
En notación científica me = 9,1 x 10-31 Kg, que evidentemente es una expresión

mucho más simple.
Por otra parte, en las ciencias y otras disciplinas, a menudo es necesario cuantificar
“algo”, lo que a primera vista parece difícil. La importancia de ser capaz de hacer
aproximaciones trasciende la disciplina Física y es útil en casi cualquier empresa, por
lo cual es importante desarrollar la habilidad de determinar el valor aproximado de
muchas cantidades.
Las aproximaciones rápidas buscan determinar si el valor de la cantidad que se piensa

calcular es del orden de 1, 10, 102, 10-1, 10-2, etc. Por ejemplo, se dice que la “edad”
del universo tiene un “orden de magnitud” de 1017 s.
ADVERTENCIA:
Cuando haga el cálculo de alguna cantidad física determinada, OBSERVE

críticamente el orden de magnitud obtenido: ¡si se está calculando la
altura de la mesada de una cocina, el resultado NO puede ser 8,25 m!
¡Ni para la cocina del super campeón de la NBA! ¡Algo anda MUY mal
ahí! ¡A revisar lo hecho!
Tema: Incertidumbre (o error) de una medición y cifras significativas
Debido a la naturaleza misma del proceso de medir, se puede advertir que la

incertidumbre, también llamada error, limita el número de cifras que pueden darse como medida
de una cantidad física. Los dígitos que quedan una vez que se ha acotado con el error el resultado
numérico de la medición, se llaman cifras significativas. El resultado de la medición de una
magnitud X y su correspondiente incertidumbre o “error”, suele escribirse:
X = (x ± ex) u
Donde x es el valor medido o calculado de la magnitud X, ex es la incertidumbre o “error” de la

medición, y u es la unidad empleada.
6.- A continuación se muestra un listado de resultados de mediciones de diferentes

magnitudes físicas, con sus correspondientes incertidumbres o errores. Analizar en cada
ítem el número de cifras dadas como medida y calificar cada uno de correcto (C) o

incorrecto (I). En caso de ser incorrecto, escribir el resultado correctamente, si es
posible.
Valor Medido Error ¿Correcto o Incorrecto? Expresión correcta
a) t = 53,14 s; et = 0,2 s …....I............... t = (53,1  0,2) s
b) L = 64,74 m; eL = 0,002 m …....I............... L=. . . . . . . . . . . .
c) T= 53,00 s; eT = 0,02 s ....................... T=............
d) m = 43 kg; em =0,3 kg ....................... m=...........
e) r = 38, 22 cm; er =0,01 cm ....................... r =. . . . . . . . . .
f) S = 192,4 cm2 ; eS =1cm2 ....................... S = . . . . . . . . . . ..
g) h = 33,000 m; eh = 0,003 m ......C…............. h = (33,000 ±0,003) m
7.- Indicar el número de cifras significativas que tiene cada una de las medidas que se
dan a continuación:
a) 0,00320 kg b) 0,6700 cm c) 0,00501 kg d) 4,60 mm e) 95,200 s

f) 1,231 km g) 0,00910 m h) 0,0380 kg i) 8,004 m j) 3,203 10-4
m
( Rtas: a)........ b)................. c)................. d)................ e)............
f).......... g)................. h)................ i)................ j).............
Tema: Propagación de errores
h) ¿Cómo se define el error absoluto del valor medido de una magnitud física
dada?¿Y el error relativo porcentual de la medición?. Al informar que cierta
cantidad ha sido medida con un error del 1% ¿se está dando el error absoluto o el
error relativo de la medición?
i) Al expresar resultados de mediciones y también al realizar cálculos numéricos,
¿qué ventajas ofrece el empleo de la notación científica?
j) Suponer que una ecuación dada expresa matemáticamente un principio físico o
una relación entre magnitudes físicas: ¿por qué razones la homogeneidad
dimensional es una condición necesaria?. ¿Es suficiente la homogeneidad
dimensional para asegurar que la ecuación es correcta?. Explique.
k) Al calcular una cantidad física derivada a partir de datos resultantes de
mediciones, ¿puede el valor numérico obtenido tener mayor número de cifras
significativas que el menos preciso de los datos usados en el cálculo de la
cantidad? Justifique su respuesta.
Cuando se determina en forma indirecta el valor de una magnitud física, el resultado tiene
un error debido a los errores de las magnitudes que intervienen en el cálculo. Este hecho limita el
número de cifras que debe darse como resultado de la determinación, quedando sólo las que son
efectivamente significativas.
Dos buenas reglas, aunque sólo aproximadas, son:

 En el caso de sumas y restas, busque y tome como referencia el dato
que se “corte” o termine en la mayor posición decimal (decenas, unidades,
décimas, centésimas, etc,). El resultado debe “cortarse” en esa misma
posición.
Ejemplos: 942,1 s + 1,000352 s + 0,04 s = 943, 1 s (se “corta” en las décimas)
7,4564 kg – 7,445 kg = 0,011 kg (se “corta” en las milésimas)
540 + 0,0000833= 540 (se “corta” en las unidades)
 El resultado de un cálculo que implica productos (y/o cocientes), no
debe tener, en general, más cifras significativas que el dato con menor
número de cifras significativas que interviene en el cálculo.
Ej: Area Círculo= π R2 . Se mide el radio R = 0,178 m, π lo suministra la
calculadora
A= 3,1415926535897932384626 x(0,178)2 = 0,0995 ¡y nada más!
8.- Para determinar la densidad de un cuerpo cónico, se ha medido su altura h, su

diámetro d y se ha determinado su masa m, obteniéndose:
h= (23,10 0,01) cm d = (8,27  0,02) cm, y m = (3,1  0,1) g
Sabiendo que V= 1/3  (d/2)2 h, y que la densidad  es igual al cociente m/V, los
cálculos se realizan con una calculadora, en donde el número  está dado con 8 cifras.
¿Es razonable dar como resultado todas las cifras que aparecen en el visor de la
calculadora?. Expresar correctamente el valor de la densidad del cuerpo en kg/m3 y en
g/cm3.
(Rta.:  =....................kg/m3;  =………………………. g/cm3)
Tema: Notación Científica

En Física, una forma útil y cómoda de escribir una cantidad, es expresar los valores
medidos mediante el producto de un número decimal cuya parte entera tiene un solo dígito,
seguido de las demás cifras significativas, y multiplicado por una potencia entera de 10, positiva
o negativa, según corresponda.
Por ejemplo, la masa de un electrón es me= 0,000.000.000.000.000.000.000.000.000.91 g.
En notación científica me = 9,1 x 10-28 g, que evidentemente es una expresión mucho más
simple.
9.- ¿Qué orden de magnitud tiene la masa del electrón?

(Rta: ……………………)
10.- Expresar las siguientes magnitudes empleando la notación científica, y usando la

unidad indicada:
a) Rapidez de la luz en el vacío c= 299792458 m/s =…………………………………………m/s

b) Radio polar de la Tierra: Rp = 6357 km =.............................................m
c) Masa de la Tierra: MT = 597 x 1025 g =........................................kg
d) Número de Avogadro NA = 6022137x1017 1/mol =.........................1/mol

11.- En los siguientes ejercicios, subrayar la opción correcta:
i) ¿Cuál longitud es la mayor?:

A) 1 x 101 cm B) 1x 10-10 m C) 1x102 mm D) 1 m
ii) ¿Cuál es la menor?:
A)1x105 μg B) 1x102 g C) 1 kg D) 1x103 mg
iii) El volumen de un cubo de 1000 cm de lado es:
A) 1,000x109 cm3 B) 1000 m3 C) 1x106 cm3 D)1x1027 cm3
iv) El producto de 16,0 cm por 5,0 cm debe escribirse como:
A) 80 cm2 B) 8,0 x101 cm2 D) 80,0 cm2 D) 8x101 cm2
v) Un (1) litro equivale a 1000 cm3, lo que significa que un cubo de 100 cm de lado tiene
un volumen de:
A) 10 litros B) 0,01 m3 C) 100 litros D) 1,00x103 litros
Tema: Homogeneidad dimensional

Para que una fórmula matemática que relaciona las medidas de diversas magnitudes,
describa un fenómeno físico (la “fórmula” es el modelo matemático del fenómeno), debe ser
dimensionalmente homogénea (esta condición es necesaria pero no suficiente). Por ejemplo, la
suma de magnitudes físicas sólo tiene sentido si los sumandos tienen las mismas dimensiones (y
las mismas unidades, ya sea fundamentales o derivadas). En los productos y cocientes, con las
unidades de medida de los factores presentes, se trabaja como si fueran símbolos algebraicos
ordinarios, es decir, se multiplican o dividen entre sí, por lo que todas las cantidades deben
expresarse en el mismo sistema de unidades fundamentales (o en unidades derivadas que son
múltiplos y/o submúltiplos de las fundamentales).
12.- Inmediatamente después de ser disparado, la rapidez de un cohete puede

calcularse mediante la ecuación v = C1 t - C2 t2, en donde v denota la rapidez, t denota
el tiempo, y C1 y C2 son constantes de proporcionalidad.
a) ¿Cuál es la dimensión de v?
b) ¿Cuáles son las dimensiones de las constantes C1 y C2 ? .
c) En el sistema SI, ¿qué unidades corresponden a la rapidez v, al tiempo t, y a las
constantes C1 y C2?
(Rtas: a) [ v ] → [......]; b) [ C1 ] → […] ; [ C2 ] → […..] ; c) t→………….; C1 → …………; C2 →…
13.- Un estudiante cree recordar que la fórmula para calcular el tiempo que tarda en
caer un cuerpo libremente desde una altura L es t = 2π √2g/L, donde g = 9,8 m/s2 es
la aceleración de la gravedad. ¿Tiene buena memoria o está equivocado? Justificar la
respuesta.
Rta:. ................................................................................................................... ...................................

Tema: Magnitudes vectoriales
l) ¿Cuál es la diferencia entre magnitudes escalares y magnitudes vectoriales?.

Explique claramente y dé ejemplos.
m) Las magnitudes vectoriales ¿se suman siguiendo el mismo procedimiento
matemático empleado para sumar magnitudes escalares?.
PRÁCTICA DE OPERACIONES CON VECTORES

14.- Dados los vectores libres (o sea que pueden trasladarse paralelamente a sí mismos,
cambiando sólo el punto de aplicación) A, B, C y D mostrados abajo, represente
gráficamente los vectores: a) (A + B), b) (A - B), c) el vector (2 C - D), d) (-D + C) y
e) (A + B + C+ D)
C
A
B D
15.- La suma de vectores ¿es conmutativa? □ Sí □ No

16.-
y
4
A Encontrar las componentes x e y del

30° vector A, si su módulo es de 6 unidades.
5 x
No confunda un vector con sus componentes cartesianas. Las

componentes son cantidades escalares (pueden ser cantidades
positivas o negativas).
El producto de las componentes cartesianas por los vectores unitarios (o
versores i, j y k) conduce a la representación de un vector mediante una
suma vectorial de vectores perpendiculares entre sí. Por ejemplo, un
vector contenido en un plano (x,y), se puede representar como la suma
de dos vectores: (Axi), en la dirección x, más (Ay j), en la dirección y
Componentes cartesianas del vector A
A= Ax i + Ay j
xxx xxx
xx x
vectores componentes

17.- Los vectores V1 = (-4,00 m) i y V2 = (-3,00 m) j están en un mismo plano (x,y).
Haga una gráfica de los dos vectores en un sistema de coordenadas cartesianas
ortogonales de dos dimensiones, con la cola de cada vector ubicada en el origen.
a) Determine analíticamente el módulo del vector resultante de sumar v1 y v2. En algún
caso particular ¿puede ser negativo el módulo de un vector?
b) Calcule el ángulo (o argumento) que forma el vector resultante con el sentido positivo
del eje +x.
c) Si el vector resultante se traslada en forma paralela a otro lugar de la gráfica, ¿qué
sucede con las respuestas a los incisos a) y b)?
18.- Un vector F, que representa una fuerza, tiene un módulo (intensidad, magnitud,
norma) de 1000,00 N, y forma un ángulo de 53° con el eje x de un sistema de
coordenadas cartesianas ortogonales de dos dimensiones.
a) Dibuje el vector F
b) En otro gráfico, dibuje los vectores componentes Fx y Fy del vector F.
c) Halle las componentes Fx y Fy (¡son cantidades escalares, no confundir con los
vectores componentes!), y exprese el vector F usando versores (vectores unitarios),
o sea F= Fx i + Fy j, reemplazando las componentes Fx y Fy por sus valores
numéricos y las unidades de medida correspondientes (recuerde tener en cuenta el
número de cifras significativas).
F= Fx i + Fy j =………………………………..
19.- Hacer dibujos a escala de los vectores que se indican a continuación, hallar luego
sus componentes x e y, y expresarlos empleando los vectores unitarios i y j.
Vector A : módulo igual a 9,30 m; ángulo que forma con el eje +x: 60°
Vector B: módulo igual a 22,0 km; ángulo que forma con el eje +x: 135°
Vector C: módulo igual a 6,35 cm; ángulo que forma con el eje +x: 307°
20.- Las componentes de un vector v (en este caso, que representa la velocidad de un
cuerpo) contenido en un plano (x,y) son vx = - 30 m/s y vy = 40 m/s.
a) Dibujar los vectores componentes vx y vy
b) Hallar el módulo y dirección del vector v.
c) Expresar el vector v usando los vectores unitarios i y j.
21.- Los vectores A, B, y C representan tres fuerzas diferentes aplicadas

simultáneamente sobre un camión empantanado. Las fuerzas están contenidas en un
plano horizontal, como se indica:
A: 1,700x 103 N (newton) en dirección sur
B: 7, 240x 103 N, a 32,0° al este del norte
C: 5,730 x 103 N, a 36,0° al sur del oeste
Encontrar el vector fuerza resultante (o sea la suma de los tres anteriores) de las
fuerzas, indicando módulo, dirección y sentido. Escribirlo también usando versores.

22.-
B
¿Cuánto valen las componentes paralela y
perpendicular al plano inclinado del vector B?
20° ¡Cuidado con las funciones trigonométricas que emplee!
 TAREA OBLIGATORIA para hacer en la casa 

RECUERDE QUE UN DOCENTE DE LA CÁTEDRA PUEDE SOLICITARLE LA
ENTREGA DE SU TAREA DURANTE LAS CLASES TEÓRICO-PRÁCTICAS,
PRÁCTICAS, o de CONSULTA, PARA VERIFICAR SI UD. LA HA REALIZADO.
A) TÉRMINOS IMPORTANTES
Haga un listado de los que, a su criterio, son “términos clave” de la Unidad 1
……………………. ……………………….. ……………………….. ………………………..
…………………….. …………………………… ……………………… …………………………
…………………….. ………………………… ………………………. …………………………
……………………. ………………………… ……………………….. ………………………….
B) EJERCICIOS de REPASO y ENTRENAMIENTO1

B1.- Calcular el resultado numérico de:
b1.1.- [-5+ (-7) - (-6)+4]2 = ………………….
b1.2.- (-6).4 + (-3)3 –[(-5): (-4)]1/2 -7 =…………..
b1.3.- { [-39 + 4001/2]1/15 }5 – [ -1 –(-64)1/3]5 + {[(6561)1/2]1/2}1/2 =……………..
B2.- Resolver:
b2.1.- 1/3 – 5/9 – 1/6 + 2/7 = ……….
b2.2.- [2 – 3/4 - 7/12]. 4/5 – (1 – 7/8)1/3 =…..…….
B3.- Empleando la notación científica, calcular:

b3.1.- 32000.(-0,007).(-0,001) =………….
b3.2.- 7,1. (-0,99).(-0,03) =………………
1
Dado el elevado número de fracasos en Pruebas Parciales debido a errores (y horrores) de cálculo, se incorpora esta
sección de aprestamiento. En la corrección de parciales NO se pasarán por alto errores de cálculo en operaciones
elementales, que debieron ser aprendidas en la escuela primaria o en el secundario. No es suficiente que “el procedimien-
to” sea correcto: en ingeniería -y en todo- el resultado numérico es IM PORTANTE. ¡Imagínense qué pasaría si un médico
les recetara tomar, cada 6 horas, 2 dm3 de jarabe para la tos, en lugar de 2 cm3!
B4.- Determinar el valor de “x” en cada una de las siguientes expresiones:
x
b4.1.- 1,7.108. 10 =1,7 .105 x =…………………
2 2
b4.2.- (2x+5) = (-3 +2x) x =…………………
b4.3.- 20. 10x. 2. 10-9 = 4. 10-15 x =…………………
108 x 16  10 x
2
b.4.5 x =……………………
B5.- Resolver los siguientes problemas:

B5.1.- La fórmula para calcular el ángulo α (medido en radianes) que se debe hacer
girar un tornillo en el que está enrollado uno de los extremos de un alambre para
tensarlo (como se gira la clavija de una guitarra cuando se la afina) de modo tal que
esté sometido a una fuerza de tensión T = 250 N, es :
α = ( 8. L .T) /( π. E..DT . da2).
En esta ecuación, L = 1,250 m es la longitud inicial del alambre, DT =6,000 mm es el
diámetro del tornillo, da = 0,600 mm es el diámetro del alambre y E= 2,0 .1011 N/m2 es
una constante característica del material del alambre (módulo de elasticidad).
Determinar el valor numérico de α.
B5.2.- Cuando se hace un disparo con un cañón hacia un blanco que se encuentra a una
distancia horizontal L y a una altura h del el punto de lanzamiento, la ecuación
tg2θ – (2 vo2/ gL) tg θ + [1 + (2 vo2 h)/(g L2)] =0 (1)
permite encontrar los ángulos de disparo cuando la velocidad de los proyectiles en la
boca del cañón es vo. Si vo = 300m/s, L = 4,00 km, h = 1000 m:
a) Haga un dibujo de la situación planteada
b) OBSERVE detenidamente la ecuación (1): ¿sabe resolver ese tipo de ecuaciones?
¡Sí, es una ecuación de 2° grado (ax2 + bx + c =0) en la que la incógnita es
“tg θ” en lugar de x, a =1, b= -(2 vo2/ gL) y c= [1 + (2 vo2 h)/(g L2)]!
c) Encuentre los dos ángulos de disparo con los que se puede dar en el blanco.
d) Encuentre el ángulo de visión desde el punto de disparo hasta el blanco ¿Puede
este ángulo ser mayor que alguno de los ángulos hallados en b)?. Justifique su
respuesta.
B6.- En las siguientes opciones, seleccione aquella(s) que muestra(n) que dos
variables x e y son:
B6.1 Directamente proporcionales:
a) y = 5x + 2
b) y = -1/3 x
c) y = 0.001 x
d) y = x-1
B6.2 Inversamente proporcionales

a) y = 1/x +2
b) y = 1/x
c) y = 1/x2
C) Recordando la escuela primaria y/o el secundario.... (o lo que Ud. ya

debería saber de memoria…Y si no se acuerda, ¡”GOOGLEE”!, los docentes NO
les vamos a dar las respuestas a estas preguntas durante los Parciales o
Finales).
C1)
1. ¿Cuántos m3 hay en 1,0 cm3? Hay.......................................................
2. ¿Cuántos cm hay en 25000 m? Hay:....................................................
3. ¿Cuántos mg hay en 3,000 kg? Hay:.....................................................
4. ¿A cuántos m3 de agua equivalen 2,5 litros? Equivale a:..........................
5. 15,000 m3 de petróleo equivalen a :.........................................litros.
6. ¿Cuántos gramos hay en 3,000x103 kg? Hay ...........................................
7. La longitud L de una circunferencia de radio r , se determina con la “fórmula”
L =……………
8. El área de un triángulo se calcula con la fórmula A =…………….
9. El área de un círculo de radio r se calcula con la fórmula A =…………….
10. El área de un trapecio de base mayor B, base menor b y altura h, se calcula con la
fórmula A =……….
11. El volumen de un cubo de lado L se calcula con la fórmula V =……………..
12. El volumen de una esfera de radio r se calcula con la fórmula V = ……………
13. El volumen de un cilindro recto de altura h y base de radio r se calcula con la
fórmula V =………………
C.2.- ¿Verdadero o Falso?
C.2.1.-Un círculo de radio R tiene doble de área que otro círculo cuyo radio es r’=1/2 R
C.2.2.- El volumen de un cubo de lado L, es 9 veces el de otro cuyo lado vale L’ = 1/3 L
D.- Para enriquecer el vocabulario científico (y el cotidiano también…)
Acerca del lenguaje de la Física

En Física se emplea una terminología
cuidadosamente definida. En este curso, un contenido adicional (que no está explicitado en
el programa de la asignatura) es el vocabulario científico o técnico, que necesariamente un
estudiante debe aprender. Así, en las clases o trabajos de Física, en lugar de preguntar
¿Cuánto espacio ocupa una pileta de natación cuadrada de 5 m de largo y 1 m de hondo?,
se debería decir ¿Qué volumen tiene una pileta de natación con forma de paralelepípedo de
base cuadrada de 5 m de lado y 1 m de altura?. Las palabras paralelepípedo, cuadrado,
lado, altura, tienen significados precisos, que aluden a conceptos que se pueden relacionar
matemáticamente para calcular el volumen.
Los significados de las palabras que constituyen el vocabulario científico suelen diferir de los
que las mismas palabras tienen en la vida diaria. Por ejemplo, la palabra “velocidad” tiene
en Física un significado mucho más preciso y restringido que el que tiene en el lenguaje

coloquial. Lo mismo ocurre con las palabras “trabajo”, “calor”, “fuerza”, “impulso”, y
muchas otras. Sin embargo, es imposible eliminar cierta ambigüedad en el lenguaje, por lo
que el contexto es muy importante para precisar o aclarar el significado de las palabras, y
ello exige mucha atención y sentido crítico ante los textos orales o escritos con los que se
esté interactuando con el propósito de aprender.
Léxico:
Buscar en un Diccionario (puede recurrir al sitio www.drae22.rae.es ,Diccionario de la
Real Academia Española “on line”) el significado de las siguientes palabras, en el
contexto de la física , de la matemática o de la ciencia cuando corresponda:
a) magnitud:…………………………………………………………………………………………………………………….
b) error: ………………………………………………………………………………………………………………………….
c) unidad: ……………………………………………………………………………………………………………………….
d) dimensión: …………………………………………………………………………………………………………………
e) múltiplo: …………………………………………………………………………………………………………………….
f) clavija: ……………………………………………………………………………………………………………………….
g) vector: ………………………………………………………………………………………………………………………
h) supuesto: …………………………………………………………………………………………………………………..
i) modelo: ……………………………………………………………………………………………………………………..
j) teoría: ………………………………………………………………………………………………………………………..
k) prefijo: ……………………………………………………………………………………………………………………….
l) estándar: ……………………………………………………………………………………………………………………
m) símbolo: ……………………………………………………………………………………………………………………..
n) acotar: ……………………………………………………………………………………………………………………..
o) cota: ………………………………………………………………………………………………………………………….
ACTIVIDADES EXPERIMENTALES Y/O DE INVESTIGACIÓN

(Optativas)
(Para ejercitación complementaria y evaluación de su aprendizaje. Pueden realizarse

individualmente o en grupos de no más de 5 (cinco) alumnos)
a) Investigar el origen histórico de los sistemas de unidades métrico y SI. (Puede

consultar en Internet.
b) Buscar varios cuerpos (esféricos o cilíndricos) relativamente pequeños y de diferentes

diámetros. Medir los diámetros “d” (si es posible, con un calibre) y los contornos “l”
(longitudes de circunferencias) con una cinta milimetrada. En un papel cuadriculado,
dibujar un par de ejes cartesianos ortogonales, colocando los diámetros en el eje de
las abscisas y las longitudes de circunferencia en el eje de las ordenadas.
Con los puntos determinados por los pares de valores (d, l) medidos, trazar una
gráfica representando las longitudes de las circunferencias en función del diámetro
correspondiente (¡No olvidar que cada valor medido tiene una incertidumbre o
error!).

i) ¿Qué conclusión se puede obtener de la gráfica realizada?. A partir de ella,
determinar el valor del número .
ii) ¿Por qué es más conveniente medir varios objetos y trazar la gráfica para obtener
el número , que realizar el cálculo midiendo un único objeto?. ¿Por qué que no
conviene usar objetos muy pequeños para realizar las mediciones?
Actividades de AUTOEVALUACIÓN
(Para ejercitación complementaria y evaluación del aprendizaje)
1) Efectuar las operaciones que se indican a continuación (¡ejercítese realizando

cálculos numéricos, le será muy útil cuando rinda los Parciales!):
a) ¾ x 103 x 2/5 x 105 =……………...............;
b) 2,5x 1015 x 0,003 x 10-17 =……………….
c) 7x 1010 x12x 10-12 x 2 x 10-1 = . ……........;
d) (303)2/3 =……............................………
e) (5 x 10-4)2=……...........................………..;
f) (25 x 10-4)1/2 =………..........................
2) Cierta bebida cola puede conseguirse en latas de 354 cm3.

a) Expresar este contenido en:
a.1) litros C=………………….litros
a.2) m3 C=………………….m3
a.3) ml C=………………….ml
a.4) dm3 C=…………………dm3
b) ¿Cuántos ml de alcohol hay en una lata de cerveza llena, si el porcentaje de alcohol

en dicha bebida es el 5% del volumen total?
3.- Corrija lo incorrecto en las siguientes igualdades, entendiendo que el primer valor es
el medido:
a) 1 día tiene: 86400 s = 8,64x104 s
b) masa atómica del Pb: 207x10-24 g = 2,07x 10-26 g
c) Densidad del agua a 18° C: 0,999 g/cm3 = 9,99x10-1 g/cm3
4.- a) Para sumar o restar dos cantidades medidas en las mismas unidades y
expresadas con potencias de 10 cuyos exponentes son distintos, ¿qué debe hacerse
antes de realizar las operaciones antedichas?
b) Para sumar o restar dos longitudes que están expresadas en unidades diferentes
¿qué debe hacerse antes de efectuar la operación indicada?

c) Para realizar operaciones de cálculo con cantidades que están expresadas en
unidades de diferentes sistemas ¿qué debe hacerse previamente?
5.- El diámetro de un átomo de hidrógeno es de 1,058354 x10-10 m. ¿Cuántos átomos

alineados y “tocándose” entre ellos cabrían en 1,0 m de longitud?
6.- Para determinar el área y el perímetro de una piscina rectangular, se midieron la

longitud L y el ancho B, obteniéndose: L= 25,32 m y B = 15,366 m. Con estos datos se
calcularon los valores: área = 3,8906712 x102 m2 y perímetro = 81,372 m. La
profundidad media de la piscina es h = 1,50 m.
Corrija lo incorrecto de ambos resultados dados, calcule el volumen y escríbalos abajo:
Área =……………………..; perímetro =………...............; volumen:........……………………..
7.- Dé razones físicas (al menos dos) por las que:

a) V = m  , (donde V = volumen, m = masa y  = densidad), no es correcta.
b) t = 2 g / h , donde g es la aceleración de la gravedad y h la altura desde la que cae
libremente un objeto pequeño, no es la expresión correcta para calcular el tiempo de

caída libre del objeto.
8.- Una pieza de máquina esférica, pasa ajustadamente por un orificio circular cuya área
es igual a 38,2 cm2. ¿Cuál es el volumen de la pieza esférica?
9.- Calcular la longitud de la arista de un cubo que tiene el mismo volumen que una
esfera de radio R. ¿Cuál de los dos cuerpos tiene mayor área?
10.- a) Representar en sistemas de coordenadas (x,y) los vectores que se indican a

continuación, hallar luego sus componentes x e y, y expresarlos empleando los vectores
unitarios i y j.
Vector A: módulo igual a 4,0 km; ángulo que forma con el eje +x: 135°
Vector B: módulo igual a 12,7 cm; ángulo que forma con el eje +x: 307°
Vector C : módulo igual a 18,6 m; ángulo que forma con el eje +x: 60°
b) Expresar el vector resultante de la operación A + B - C
MINI TEST:
1.-¿Qué es un vector?:
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
2.- ¿Cuál es el nombre de la entidad representada por i?:

...........................................................................................................................
3.- ¿Verdadero o Falso?

Dados dos vectores A y B, el vector suma puede obtenerse:

a.- Por suma gráfica
b.-Sumando los módulos correspondientes de A y B
d.- tanto a y b
e.- tanto a y c
f.-Cualquier forma: a, b ó c
Preguntas de “ambientación”
P1 ¿Qué requisitos se deben cumplir para ser alumnos inscriptos de Física I?

Rta:......................................................................................................................
...........................................................................................................................
P2 ¿ Sabe Ud. dónde están ubicadas las oficinas de Dirección Alumnos, lugar en el que
debe realizar las inscripciones reglamentarias en las diferentes asignaturas?
Rta: Están en el BLOCK Nº …………………………, planta baja.
P2 ¿Dónde está ubicado el local de la Cátedra?
Rta:......................................................................................................................
P3 ¿En dónde se publican los horarios de consulta?
Rta:......................................................................................................................
.
P4 ¿ Qué es imprescindible responder antes de asistir a un Trabajo Práctico?
Rta:......................................................................................................................
...........................................................................................................................
P5 En el cuadernillo, ¿qué debe completar con tinta que NO sea negra?
Rta:......................................................................................................................
..........................................................................................................................

UNIDAD 2: Movimiento del punto material I: Dinámica de la partícula.
Temario: El modelo de partícula. Sistemas de referencia y sistemas de coordenadas. El vector
posición y el vector desplazamiento. El vector velocidad media y el vector velocidad instantánea.
El vector aceleración. Las leyes de Newton del movimiento. Sistemas de referencia inerciales.
Cinemática y dinámica del movimiento en una dimensión. Los diagramas x(t), v(t) y a(t). Masa y
peso de los cuerpos. Fuerzas de contacto: la fuerza normal y la fuerza de roce. Coeficientes de
roce: estático y dinámico. Fuerzas en los vínculos.
Bibliografía:
Young y Freedman (Sears, Zemansky) - Física Universitaria- Vol 1- 12a Edición
Sears, Zemansky, Young & Freedman. Física Universitaria. Vol. 1.
Sears,F. Mecánica, calor y sonido, o Mecánica, movimiento ondulatorio y calor. (En Biblioteca)
Resnick, Halliday y Krane. Física. Vol. 1-
Resnick-Halliday, Física Vol 1. (Cualquier edición, en biblioteca)
Tipler. Física. Vol. 1, Giancoli. Física General.
PRIMERA PARTE
Responda el siguiente cuestionario ANTES de asistir al Trabajo Práctico

a) En clase se explicó qué se entiende en Física por “sistema (o marco) de referencia”.
¿Se refiere a un cuerpo material o es un concepto matemático abstracto?
b) ¿Es lo mismo un sistema de coordenadas que un sistema de referencia? ¿Qué es un
sistema de coordenadas? ¿Qué es un espacio euclidiano? Justifique sus respuestas y dé
ejemplos aclaratorios.
c) ¿Son equivalentes los términos “partícula”, “masa puntual” y “punto material”?.
d) Para estudiar el movimiento de un cuerpo ¿en qué casos se lo puede representar
mediante el modelo de “partícula”?.
e) ¿Qué estudia la “cinemática”?
f) ¿Cómo se indican diferentes posiciones de una partícula? ¿Se utilizan vectores?
g) ¿Cómo se define matemáticamente en Física el desplazamiento de una partícula?
¿Son equivalentes los términos: “desplazamiento”, “distancia recorrida” o longitud de
trayectoria? Explique y dé ejemplos aclaratorios
h) ¿Qué es la trayectoria de una partícula? ¿Depende del sistema de referencia?
i) ¿Cómo se define el vector velocidad media de una partícula que realiza un
desplazamiento r (¡vector!) en un intervalo de tiempo t?
j) ¿Cómo se define la velocidad instantánea de una partícula o punto material?
k) ¿Es lo mismo velocidad que rapidez? Justifique sus respuestas y dé ejemplos.
l) ¿Cómo se determina la aceleración media de una partícula? ¿Es una magnitud
escalar o vectorial?; ¿en qué unidades del SI se mide?
m) ¿Cómo se define la aceleración instantánea de una partícula? ¿Es un vector que
tiene siempre la misma dirección que el vector velocidad? Explique y dé ejemplos de
situaciones reales.
n) Si la aceleración de un cuerpo móvil es positiva ¿significa necesariamente que el
módulo de su velocidad aumenta? Explique y dé ejemplos.
ñ) Una aceleración negativa ¿implica que el móvil está frenándose? Explique y
ejemplifique
o) Si la trayectoria de una partícula no es rectilínea, aunque su rapidez se mantenga
constante ¿significa esto que la aceleración de la partícula es nula? Explique y dé un
ejemplo.
p) En un gráfico de la posición en función del tiempo ¿qué significado físico tiene la
pendiente de la recta tangente a la curva en un instante determinado?
q) En un gráfico v= f (t) ¿qué representa el área bajo la curva, en un intervalo Δt?
r) Si un móvil cualquiera mantiene durante su movimiento una aceleración constante,
¿es necesariamente rectilínea su trayectoria? Justifique su respuesta.
17
Tema: EL MODELO DE “PARTÍCULA”
1.- (P) a) ¿Verdadero o Falso?
En Dinámica (rama de la Mecánica que se ocupa de estudiar las relaciones entre fuerzas
y movimientos), al examinar el movimiento de traslación de un cuerpo cualquiera, se
puede considerarlo como una partícula (o también punto material o masa puntual)
si sus tamaños y forma pueden despreciarse.
b) En los siguientes casos, ¿se puede considerar como partícula a los cuerpos
subrayados cuando realizan los movimientos que se mencionan?
i) Un portaaviones, mientras navega desplazándose en alta mar.
ii) Un portaaviones, navegando en alta mar, cuando se está por usar la pista de
despegue o aterrizaje de su cubierta.
iii) El movimiento orbital de la Tierra alrededor del Sol.
iv) El movimiento diario de la Tierra alrededor de su eje.
Tema: SISTEMAS DE REFERENCIA Y SISTEMAS DE COORDENADAS
2.- (P) Un concepto fundamental de la Mecánica es el de movimiento, pero para poder

decir si un cuerpo se está moviendo o se encuentra en reposo, debemos decir qué
sistema material estamos tomando como “sistema de referencia”.
a) ¿Qué elemento(s) determina(n) un sistema de referencia?
b) ¿Se pueden elegir o “anclar” diferentes sistemas de coordenadas en el mismo sistema
de referencia elegido? Justifique su respuesta y dé ejemplos.
c) Tres personas se refieren a un mismo objeto, por ejemplo un poste de alumbrado.
¿Pueden las tres estar en lo cierto, aunque una afirme que el poste está en reposo, otra
que se mueve a 360 m/s, y la tercera diga que se mueve a más de 2,9 x104 m/s?.
Justifique su respuesta.
d) En Física, para poder afirmar que un cuerpo está en movimiento ¿qué es necesario
especificar claramente en primer lugar, para evitar equívocos?
Tema: Vectores. Posición, desplazamiento, velocidad media e instantánea y aceleración

de una partícula.
Δ: un símbolo muy usado y no siempre bien comprendido

La letra griega Δ (delta mayúscula) es un símbolo que se emplea muy frecuentemente
en Física.
Este símbolo se emplea para denotar el “cambio” de una magnitud variable. Por
ejemplo, si L fuera la longitud de un resorte sin deformar, ΔL significaría cuánto varía L
cuando se estira o comprime al resorte (L’ =L + ΔL). Análogamente, r denota el
cambio de la posición r, Δt indica un cambio en la variable t (tiempo), etc.
Δ, antepuesto al símbolo de una magnitud cualquiera “X”, SIEMPRE simboliza la
operación “Valor final de dicha magnitud X, menos su valor inicial” y NUNCA en el
orden inverso. En consecuencia, ΔX puede tener un valor positivo, negativo (o nulo, si
no hubiera cambio).
Simbólicamente, ΔX = XFINAL - XINICIAL en ESE orden
3.- (EC) Un futbolista patea un penal (desde 11,0m de la línea del arco) que yerra (o
erra, es correcto) pues la pelota choca en la parte inferior del palo izquierdo del arco y
rebota hacia el interior de la cancha, donde la recibe otro atacante, ubicado justo en el
vértice izquierdo del área penal. Este jugador patea la pelota y la “mete” justo en el
extremo derecho del travesaño. ¡Gol!. La longitud del travesaño es 7,32 m y se halla a
18
2,44 m de altura. El “área grande (área penal)” mide 40,3 m x 16,5 m. La cancha mide
100,0 m x 70,0 m.
a) Lea el problema completo (enunciado y preguntas) y haga un esquema (“dibujito
simple”) de la situación planteada.
b) Sobre la base de su esquema, elegir un sistema de coordenadas adecuado. (Con
“adecuado” se quiere decir que simplifique la descripción y análisis de lo planteado).
c) Expresar el vector posición de la pelota antes de que se ejecute el tiro penal.
d) Expresar el vector posición de la pelota cuando la recibe otro atacante
e) Expresar el vector desplazamiento resultante usando vectores unitarios i y j
f) ¿Cuál es el módulo de su desplazamiento resultante respecto al punto de partida?
g) El primer desplazamiento fue realizado en 0,400 segundos, y el segundo en 1,00
segundos ¿cuál fue la velocidad media de la pelota en cada tramo?
h) ¿Cuál fue la velocidad media de la pelota en su desplazamiento total si el intervalo de
tiempo en el tercer tramo es t3 =1,20 s?
Rtas: c) r0 = ...................d) ra =............; e) r=............... f) lrl =.................

g) vm1 =.........................; vm2=...................... h) vmt =..............................
4.- (P) Tres cuerpos A, B y C (que pueden considerarse como partículas) están en
movimiento, en un dado instante t1. En la figura se muestran, los vectores velocidad y
aceleración de los tres.
a) Dibujar al lado de los vectores velocidad de A, de B y de C (vA, vB y vc), los vectores
v’A, v’B y v’c correspondientes al instante t2 posterior, tal que t2= t1 + dt (NOTACIÓN: dt se
emplea para indicar que la diferencia t2-t1 es tan pequeña como se desee).
b) Si en el caso de A el vector aceleración fuera antiparalelo a vA ¿qué ocurre con la
rapidez de A?
c) La partícula A ¿se mueve en línea recta en las dos situaciones planteadas? ¿Y la otras
partículas? Justificar las respuestas.
t= t1 t = t2 t = t1 t = t2
t = t1 t = t2 ac
aB
vB vc
aA
vA
5.- (TP) Una persona sale de un bar que se encuentra en la ochava SO (sudoeste) de
una manzana céntrica. Camina con rapidez constante de 3,0 m/s hacia un Banco
situado en la ochava NE de la misma manzana. Se toma como origen O del sistema de
coordenadas (x,y) la esquina del bar. Suponer que cada cuadra mide 1,0.102 m de
longitud y que la persona se dirige inicialmente hacia el Norte y luego dobla hacia el
Este.
a) ¿Se puede considerar a la persona como una partícula (o un punto material) a lo
largo de la trayectoria dada, a los efectos de la descripción de su movimiento?
Justificar.
b) Hacer un esquema simplificado de la situación planteada, indicando el sistema de
referencia elegido, y dibujando los vectores velocidad correspondientes en los diferentes
tramos señalados.
19
c) Determinar los vectores posición r1 y r2 de la persona, cuando pasa por el punto P1
(justo a mitad de la cuadra que corre de S a N, y P2 (esquina NE donde se encuentra el
Banco).
d) Expresar, usando versores, el vector desplazamiento r experimentado por la
persona al ir de P1 a P2. ¿Qué módulo tiene el desplazamiento? ¿Qué dirección y sentido?
e) ¿Puede determinarse la longitud de la trayectoria de la persona (distancia recorrida),
con la información proporcionada? Justificar la respuesta.
f) Determinar el vector velocidad media vm correspondiente al trayecto P1 a P2.
¿Cambiaría la respuesta si la persona pudiera seguir una trayectoria rectilínea que uniera
P1 con P2?
g) ¿Por qué el valor de vm es diferente a 3,0 m/s?
h) Con los datos dados, ¿puede calcular las velocidades instantáneas de la persona en
los puntos P1 y P2. Suponga P2 un “instante” antes de llegar al Banco
i) El movimiento de la persona en el tramo considerado (P1 a P2), ¿ha sido uniforme o
acelerado? Si fue acelerado, determinar la aceleración media am correspondiente al
trayecto P1 a P2.
Rtas: c) r1=.....................................;.r2 =..........................................; d) r =...............................

e).....................................................................................................................................................
f) vm = .......................................................................................
g).......................................................................................................
h) am =...............................................................
6.- (P) Calificar de VERDADERO (V) o FALSO (F) según corresponda:

a) Para especificar un vector B (1), respecto a un sistema de coordenadas (x, y, z)
prefijado, es equivalente:
i) Hallar su módulo (intensidad, norma) B, y su dirección y sentido.
ii) Dar los vectores componentes Bx, By y Bz
iii) Dar sus componentes ortogonales (o coordenadas cartesianas) Bx, By y Bz
iv) Expresarlo en la forma B = Bx i + By j + Bz k
b) El vector posición r y el vector desplazamiento r tienen siempre la misma dirección.
c) Para sistemas de referencia cualesquiera en reposo relativo, el vector posición r
depende del sistema de coordenadas elegido.
d) “Desplazamiento” y “longitud de la trayectoria” son sinónimos.
e) El vector velocidad media vm =r/t no depende del intervalo de tiempo considerado.
7.- (EC) i) En un camino rectilíneo y plano, un motociclista se mueve con movimiento

rectilíneo uniforme (MRU), con una rapidez de 15 m/s. A partir de t0 = 0 s, calcular su
posición en t = 10 s, respecto a los dos sistemas de coordenadas distintos que se
muestran en los apartados a) y b). En ambos casos, dibujar los respectivos gráficos
horarios x = f (t).
i.a)
0m x (m) (sistema de coordenadas 1)
1
En este texto, los vectores se indicarán con “negrita”: A, D, OP, r, r, etc., y no con la “flecha” arriba de la
letra.
20
v
i.b)
x (m) 10 m 0m (sistema de coordenadas 2)
ii) Un jinete cabalga con movimiento uniforme de rapidez vc= 5,0 m/s; un auto,
también con movimiento uniforme de rapidez va = 20 m/s, se mueve sobre el mismo
camino rectilíneo. Ambos se mueven uno hacia el otro y en cierto instante t0 están
distanciados 5,0 km.
a) Hacer un esquema representando la situación planteada, correspondiente a t = t0.
b) En el mismo grafico (x,t), representar la posición de ambos móviles en función del
tiempo. En el punto en que ambas rectas se intersectan ¿tienen los móviles la misma
rapidez? Justificar la respuesta.
c) ¿Qué representa la pendiente de cada recta dibujada?; ¿puede medir esa pendiente
con un “semicírculo”?. ¿Tiene unidades el número que da la pendiente?
d) ¿En qué instante te posterior a t0 se cruzan, y en qué punto del camino ocurre dicho
cruce?
Rtas: c)………………………………………………………………………………………………………………………..
d) te =……………………… ; xe= …………….........……...)
8.- (TP) Una ambulancia baja por una cuesta de una autopista recta que va de Sur a
Norte. Para describir el movimiento se toma un eje y coincidente con la autopista, como
se indica en la figura.
-y (S) 0 +y (N)
Las posiciones y de la ambulancia respecto a un punto 0 de la cuesta, y los instantes t

en que éstas han sido determinadas, figuran en la tabla siguiente:
y(m) 10 11 14 19 26 35 46
t(s) 0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0
a) Hacer un esquema de la situación planteada (o sea, dibujar la ambulancia bajando la

cuesta y señalar la dirección y sentido del vector velocidad).
b) ¿Se puede considerar a la ambulancia como una partícula? Hacer un dibujo a escala
de la autopista y marcar las posiciones sucesivas del vehículo. Dibujar los vectores
posición respecto a O, y los vectores desplazamiento correspondientes a intervalos t =
1,0 s. Encontrar el módulo de los vectores desplazamiento.
c) En la situación planteada ¿simplificaría o complicaría la descripción del movimiento
tomar como punto de referencia O’ un punto fuera de la ruta?
d) ¿Cuál es la velocidad media de la ambulancia en el intervalo (t=0,0 s a t=1,0 s)? ¿Y
en el intervalo (t=5,0 s a t = 6,0 s)?
e) ¿Es uniforme el movimiento?
f) Representar la posición y de la ambulancia como una función del tiempo t
(simbólicamente, y = y (t)).
Analizar las dos expresiones matemáticas siguientes:
y = 10m + (6,0 m/s) t (i) o y = 10m + (1,0m/s2) t2 (ii)
21
e indicar cuál de ellas corresponde al modelo matemático de la situación física que se
está analizando. ¿Por qué?
g) Si se acepta alguno de los modelos dados, ¿puede decir cómo fue variando la
velocidad instantánea? ¿Con qué nombre se designa en física a este tipo de movimiento?
Rtas: b).........................................................c).......................................................................................
d)............................................e)..................................................f)........................................................
g)..............................................................................................................................................................
9.- (P) La ecuación (o modelo matemático) de la posición “z” de una partícula que se
mueve a lo largo de un eje vertical oz en función del tiempo “t” es:
z (t) = 12,0 + 6,00 t – 5,00 t2.
a) Escribir la ecuación colocando las unidades correspondientes del SI a cada constante.
b) Determinar la posición del cuerpo (partícula) en t = 0,50 s y en t=0,70 s. Explicar el
resultado obtenido.
c) Escribir las ecuaciones v (t) y a (t). Representarlas gráficamente.
d) Hallar la distancia recorrida (o “longitud de la trayectoria”) por el cuerpo en el
intervalo 0 s ≤ t ≤ 1,20 s. ¿Es esta distancia igual al módulo del desplazamiento
efectuado en dicho intervalo de tiempo? Explicar.
e) Calcular la velocidad media y la rapidez media del cuerpo en el intervalo de tiempo
dado en d).
Rtas.: a).........................................................b).......................................................................................
c)...................;.........................d)..................................................e)........................................................
10.- (P) En una avenida rectilínea, dos autos marchan en el mismo sentido. En el
mismo instante (t0 = 0 s), uno pasa por el punto A de la avenida con movimiento
uniforme de rapidez lvl = 10,0 m/s y el otro auto parte desde otro punto B, adelante de
A, con movimiento uniformemente variado, con aceleración de módulo lal = 0,20 m/s2.
La distancia entre los puntos A y B es igual a 200 m.
a) Hacer un esquema simple y cualitativo de la situación planteada, correspondiente a
un instante t = t0 +Δt, siendo Δt muy pequeño y mayor que cero.
b) Determinar la coordenada del punto de la avenida en el que el auto que pasó por A
alcanza al que partió de B.
c) Determinar el instante en que el auto que partió de B se adelanta al que pasó por A.
d) En un mismo gráfico cualitativo, representar xA = f (t) y xB = f(t).
e) Represente en un gráfico cuantitativo la velocidad de ambos móviles en función del
tiempo, en el intervalo (0 s < t < 100 s). ¿Qué distancia separa a ambos autos en t =
100s?
f) Determinar la velocidad media de ambos móviles en el intervalo (0 s, 100 s).
g) Determinar la velocidad media de ambos móviles en el intervalo de tiempo en el que
el auto que pasó por A va delante del que partió de B.
Rtas: b) ....................... c) ..........................f) vmA =............... vmB=..........g) v’mA =........ v´mB=.....
22
SEGUNDA PARTE
Tema: LAS LEYES DE NEWTON DEL MOVIMIENTO
Responder las siguientes preguntas ANTES de la clase de Trabajos Prácticos

a) ¿A qué se denomina fuerza resultante o neta sobre una partícula? ¿Es SIEMPRE el
resultado de la interacción con otro cuerpo, o es en cambio un concepto físico abstracto
y útil?
b) La Primera Ley de Newton ¿describe el comportamiento de un cuerpo (puntual) en
equilibrio de traslación?
c) La Segunda Ley de Newton, ¿hace referencia a una fuerza en particular debida a
interacción real, o a la fuerza neta o resultante sobre una partícula?
d) La Segunda Ley de Newton, ¿relaciona magnitudes escalares o es una relación
vectorial? Justifique y dé un ejemplo.
e) Cuando la fuerza resultante o neta sobre un objeto es cero, ¿podemos concluir que el
objeto está en reposo? Explique y dé ejemplos.
f) ¿Qué tiene más inercia: ¿20 cm3 de agua o 10 cm3 de acero? ¿Por qué?
g) ¿Qué es un “diagrama de cuerpo libre” (DCL)?
h) En un DCL ¿se debe dibujar la fuerza neta que actúa sobre el cuerpo? Explicar
i) El par de fuerzas acción - reacción de la Tercera Ley de Newton ¿se anulan entre sí
cuando se aplica la Segunda Ley de Newton para determinar el movimiento de un
cuerpo? Justifique y dé un ejemplo.
j) El valor del área bajo la curva v = f (t), donde v es la velocidad de una partícula y t el tiempo, ¿es
equivalente a la posición o al desplazamiento de la partícula? Justificar la respuesta.
k) ¿Puede una fuerza de roce estática producir la aceleración de un cuerpo? Justifique y
de un ejemplo
l) ¿Puede una fuerza de roce dinámica acelerar un cuerpo? Explicar
11.- (EC) Un bloque de masa igual a 80,0 kg descansa sobre una superficie horizontal
con rozamiento. a) Hallar la intensidad y dirección de la fuerza FH que debe aplicar un
hombre de la forma que muestra la figura para que el bloque se mueva hacia la derecha
con una aceleración de módulo 2,50 m/s2, si el módulo de la fuerza de rozamiento en tal
caso es igual a 263 N.
N
30°
Froce
= FResultante = ma
P = mg FH x
(La flecha de trazo grueso -que simboliza un vector- NO representa generalmente una fuerza de
interacción, sino una “fuerza imaginaria”, por llamarla de alguna manera, que produce el mismo
efecto que la suma de todas las fuerzas “reales” actuantes. Se la denomina fuerza resultante o fuerza
neta, puesto que es igual al vector suma de las fuerzas individuales (Fneta =ΣFi. Es un ente
matemático simplificatorio y muy útil, pero ¡no confundir su naturaleza ontológica! (¡Ah…busque el
significado de la palabra en un diccionario, si no sabe qué quiere decir!)
23
b) Si se quiere que el bloque se mueva con velocidad constante, ¿cuál debe ser el
módulo de FH?
c) La flecha gris dibujada sobre el tercer bloque ¿representa en este caso particular una
fuerza “real” (o de interacción)? ¿Se puede aplicar la tercera ley de Newton en relación a
la “fuerza resultante”?
Rtas: a).....................................................................;b)........................;c)...........................................
12.- (EC) Se empujan dos cajas que están en

4,0 kg
contacto sobre una superficie horizontal lisa, como
se indica en la figura. Las cajas deslizan 2,0 kg
manteniéndose en contacto entre sí, con una F
2
aceleración de módulo 0,50 m/s . B A
a) Hacer un diagrama de cuerpo libre de cada caja.
b) ¿Qué fuerza horizontal se aplica sobre A?
c) ¿Cuánto vale la fuerza de contacto entre las cajas?
d) Si la caja grande estuviera delante de la chica, y el hombre aplicara la misma fuerza
F sobre ésta, la fuerza de contacto entre las cajas sería igual a la calculada en c)?,
¿mayor?, ¿menor? Pensar en lo que significa la masa y la “inercia” y justificar la
respuesta.
Rtas: b) F=.................................. c) Fcontacto =.......................... d).........................................................
13.- (TP) En la figura, se esquematiza un gato G sentado FR/G

cómodamente sobre una rama R (horizontal) de un árbol. En el
dibujo, se han trazado los vectores fuerza que se ejercen sobre
el gato: FT/G representa la fuerza que ejerce la Tierra sobre el
gato; FR/G es la fuerza que ejerce la rama sobre el gato.
a) Dibujar las fuerzas de reacción FG/T y FG/R
b) Dibujar las fuerzas que se ejercen sobre la rama del árbol en
FT/G
la situación anterior: FT/R, FG/R, y otras, si las hubiera. Dibujar la
correspondiente reacción a cada fuerza, señalando claramente
sobre qué cuerpo actúa cada una.
14.- (TP) Sobre una mesa se encuentra en reposo un caja de masa igual a 0,7 kg,
Completar las siguientes frases (se usan las unidades SI correspondientes):
a) El ....................................................de la caja es l Pl = 7 N.
b) Sobre la caja actúa una fuerza P de 7 N hacia abajo, ejercida por ..............
c) La mesa ejerce sobre .................una fuerza N hacia arriba, de magnitud .........N2.
d) La fuerza hacia arriba N ......................la reacción de la fuerza hacia abajo P.
e) La reacción de la fuerza P es una fuerza de magnitud .............N, ejercida sobre
................por .....................Su dirección y sentido son.............
f) La reacción a la fuerza N es una fuerza de intensidad...................N ejercida sobre
................ por.............................; su dirección y sentido son.............................
2 Advertencia: La letra N, en este caso, es el símbolo de la unidad de fuerza N (newton) del SI . No confundir con
la magnitud del vector fuerza normal N.
24
g) Que las fuerzas P y N sean de igual módulo y de sentido opuesto………. un ejemplo de
la................Ley de Newton.
h) Que la fuerza de f) sea de igual módulo que N, y de sentido contrario, es un ejemplo
de la .........Ley de Newton.
i) La fuerza P es de origen.........................................
j) La fuerza N es de origen .......................................
15.- (TP) Un alumno dice que en un par de fuerzas acción- reacción (Tercera Ley de
Newton), los vectores que representan las fuerzas “son iguales y opuestos”. ¿Es esto
posible? Explicar lo que quizás quiera decir el alumno (¡y a veces el docente!).
16.- (P) a) En cada una de las situaciones descritas abajo, identificar la/s fuerza/s que
actúa/n sobre cada cuerpo (subrayado), y en qué otro u otros cuerpos están aplicadas
las fuerzas de reacción correspondientes (pares acción-reacción). Explicar en cada caso
por qué el cuerpo se encuentra en reposo o moviéndose con velocidad constante e
indicar en cuál Ley de Newton se basa la respuesta:
a.1) Un alumno está parado en una pasarela.

a.2) Una manzana cuelga en reposo, suspendida de una rama.
a.3.) Un cajón desliza disminuyendo su velocidad, apoyado sobre una rampa horizontal.
a.4) Una bolilla muy pequeña se desplaza con velocidad constante sobre una mesada.
b) Hacer el diagrama de cuerpo libre (DCL) de cada uno de los cuerpos anteriores.
17.- (TP) Los gráficos corresponden a las posiciones (x) en función del tiempo (t) de
x x
x0 x
x0
x0
t1 t1
t1 t t t
Diferentes masas puntuales (o partículas, o puntos materiales) que se mueven con

movimiento rectilíneo.
a) Describir cualitativamente el movimiento de cada cuerpo en el intervalo (0 s; t1).

Indique si hubo etapas en las que los cuerpos se acercaron al origen de coordenadas.
b) En el intervalo (0 s; t1) ¿tuvo alguno de los cuerpos velocidad nula?
c) Si las curvas x =x (t) son arcos de parábolas, y en t= 0 s la posición es x0, escribir
las ecuaciones x= x (t) correspondiente a cada caso.
d) Identificar en qué tramo el movimiento de cada cuerpo fue uniforme, acelerado o
retardado.
25
e) Dibujar para los casos dados los gráficos cualitativos v = v (t) correspondientes.
f) En los casos que hubo aceleración, hacer los gráficos de la fuerza resultante sobre
cada cuerpo.
Rtas: b).........................c)................................................................................)
18.- (P).- La componente de la velocidad en la dirección del movimiento de una masa

puntual (m=50 g) varía en el tiempo como se ve en el gráfico. La masa se mueve a lo
largo del eje Oz.
v(m/s) Si en t= 0 s su posición era z0 = -10m:
10 a) Analizar cualitativamente el movimiento.
b) Escribir v = v (t), z = z (t) y a = a (t),
para el intervalo 0 s  t 30 s.
0 30 c) ¿Qué fuerza resultante actúa sobre m?
t(s)
-5,0 d) ¿Qué representa el área bajo la gráfica?
¿Se mide en unidades SI de área (o sea, m2)?
¿Qué unidad de medida tiene esta área?
e) ¿Cuál es la posición z del cuerpo en t= 30s?
f) Calcular la distancia recorrida por el cuerpo en los 30 s considerados.
(R: b) v(t) =...........................; z(t)=…………………………; a(t)=……………………… ;

c) F=…………………; d) unidad:.....................; e) z(30) = ..................; f) d=..............)
19.- (P) Desde un helicóptero que desciende verticalmente con una rapidez constante
de 12,0 m/s, se suelta una granada de 100 g cuando el helicóptero se hallaba a
1200 m de altura.
a) ¿Qué fuerza neta actuaba sobre la granada inmediatamente antes de soltarse?
b) Ídem, inmediatamente después de soltarse.
c) Representar gráfica y cualitativamente la velocidad de la granada en función del
tiempo, desde t =1,0 s antes de caer, hasta inmediatamente antes de impactar en el
suelo.
d) Calcular la velocidad v y la distancia s recorrida por la granada después de 10 s de la
caída.
e) Resolver el mismo problema para el caso que el helicóptero hubiera estado
ascendiendo con la misma velocidad en el momento de empezar a caer la granada.
Explicar el significado físico que tiene el área bajo la curva, interpretando los signos
de las diferentes zonas de la gráfica.
Rtas: a)........….....b)........…........d) v=................; s =.….............e) v’=...............; s’ =...........................)
20.- (EC) a) ¿Puede un cuerpo de masa m, ubicado sobre un plano inclinado que
forma un ángulo  con la horizontal, deslizar hacia abajo con velocidad constante?
b) ¿Cuánto debe valer la fuerza de rozamiento en tal caso?
26
21.- (TP) En t = 0,0 s, un cuerpo se mueve hacia la izquierda con velocidad v0 sobre
F
vo
41o
una superficie horizontal, cuando se le aplica una fuerza F como se muestra en la figura.
El rozamiento entre el cuerpo y la superficie de apoyo genera una fuerza de 1,0 N
opuesta al movimiento relativo entre las superficies en contacto (cuerpo- superficie de
apoyo). La masa del cuerpo es m = 5,0 kg.
a) Hacer un diagrama de cuerpo libre (DCL) correspondiente al cuerpo, y describir en
forma cualitativa el movimiento que tendrá el cuerpo a partir de t = 0 s.
b) ¿Qué módulo debe tener F en t = 0 s, para que el cuerpo adquiera una aceleración de
módulo 2,0 m/s2?
c) Cuando el cuerpo acelera a razón de 2,0 m/s2, ¿cuánto vale la componente normal de
la fuerza de contacto que ejerce la superficie sobre el cuerpo?
d) Si en t = 0,0 s la rapidez era 6,0 m/s, determinar la velocidad del cuerpo en t = 2,0
s.
Rtas: b)............................................... c).............................................. d)..........................................)
22.- (P) Se tira de un cuerpo de masa m= 2,00 kg por medio de una cuerda, de modo
tal que se aplica al cuerpo una fuerza que es siempre paralela a la superficie de apoyo.
El módulo de la fuerza es 16,0N. En el trayecto AB, el módulo de la fuerza de rozamiento
vale 4,00 N y en BC es igual a 3,20 N. El cuerpo parte del reposo en el punto A.
a) Hacer un diagrama de cuerpo libre F
correspondiente al cuerpo para un punto del
trayecto AB y otro para uno del trayecto BC.
F C
b) Analizar qué tipo de movimiento tiene el 37
o
cuerpo en AB y en BC, y calcular el tiempo que A B

tarda en llegar al punto C, si AB =1,00 m y BC =
2,00 m.
Rta: b).............................................................................................................
23.- (EC) Un bloque que pesa 40 N está apoyado sobre superficie horizontal áspera.
Se aplica al bloque una fuerza horizontal F, cuya intensidad aumenta gradualmente
desde cero. Cuando el módulo de F alcanza el valor mínimo de 12 N, el bloque comienza
a deslizar. Una vez iniciado el movimiento, se comprueba que para que el bloque deslice
con velocidad constante, es necesario reducir el módulo de F a un valor de 8,0 N.
a) ¿Cuánto vale la fuerza de roce que la superficie de apoyo ejerce sobre el bloque
cuando F= 0 N?, ¿y cuando la fuerza F ha crecido hasta un valor de 10 N?, ¿cuánto vale
la fuerza de roce máxima que puede generarse entre el bloque y la superficie de apoyo?
b) Determine los coeficientes de roce estático y dinámico entre el bloque y la superficie
áspera.
c) ¿Con qué aceleración se mueve el bloque cuando el módulo de F es 142,0 N?
27
Rtas: a)........................................ b).......................................... c).................
24.- (P) Sobre un tablero horizontal áspero se encuentra en reposo un cuerpo que pesa
20 N. La fuerza horizontal mínima requerida para iniciar el desplazamiento del cuerpo es
F = 5,0 N, y para mantenerlo con movimiento uniforme se debe aplicar una fuerza
horizontal de 4,0 N.
a) ¿Hasta qué ángulo puede inclinarse el tablero sin que el cuerpo deslice?
b) Si se inclina el tablero 16°, ¿varía el valor del coeficiente de roce estático entre el
cuerpo y el tablero?; ¿cuánto vale la fuerza de roce generada entre ambas superficies
para ese ángulo de inclinación?
c) En la situación anterior, ¿con qué aceleración se mueve el cuerpo?
d) Si el cuerpo parte del reposo desde la parte más alta del tablero, que tiene 0,80 m de
longitud, ¿con qué velocidad llega al punto más bajo?
Rta: a)............................... b)....................................... c)……………................. d).........................
25.- (P) Un camión avanza hacia la izquierda, aumentando su rapidez. El dibujo es un

DCL de un cajón que es transportado sin que deslice sobre la plataforma de la caja del
camión.
¿Es correcto el DCL? N
a) Sí
b) No, Fre debe apuntar hacia la izquierda
c) No, la notación debería ser Frd Fre
d) No, falta una fuerza de arrastre hacia la izquierda.
e) No, N no puede ser del mismo módulo que P P
26.- (P) Un cajón de 40,0 kg se encuentra sobre el piso de la caja de un camión. El

coeficiente de roce estático entre el cajón y el piso es e =0,30, y el cinético (o
dinámico) es  d = 0,20. Analice el movimiento que tendrá el cajón cuando:
a) El camión acelere a razón de 2,0 m/s2
b) El camión acelere a razón de 3,5 m/s2
Tema: CUERPOS LIGADOS (O VINCULADOS)
27.- (EC) En el problema 12, suponer que ahora, en lugar de estar en contacto, las
cajas A y B están unidas mediante una cuerda “ideal” (ligera -masa despreciable- e
inextensible), y que se tira del conjunto (o sistema) con la fuerza F= 3,00 N i.
B A
a) Hacer diagramas de cuerpo libre de las cajas A y B. F
b) Determinar qué fuerza ejerce la cuerda sobre A, y
sobre B?. x
28
c) Calcular la aceleración con que se mueve el sistema.
d) Calcular la intensidad de la fuerza T (usualmente llamada “tensión”) que la cuerda
ejerce sobre A y B.
e) Si hubiera rozamiento, y el coeficiente de roce dinámico entre las cajas y la
superficie de apoyo es d = 0,10, hallar la nueva aceleración y las fuerzas en la
cuerda que los vincula.
Rtas: b) FBA =............; FAB =............... c) a =.................. d) T = ....................
28.- (TP) Un bloque A de 0,20 kg descansa sobre otro bloque B de 0,80 kg. El
conjunto desliza con rapidez constante sobre la mesa horizontal, cuando se cuelga una
pesa C de 0,20 kg del extremo de la cuerda.
A
a) Se saca el bloque A de su posición inicial
y se lo suspende de C. ¿Qué aceleración B
adquiere el sistema?
b) ¿Cuál es la fuerza (“tensión”) en la cuerda C
CB antes y después de cambiar de lugar el
B
bloque A?
Rtas: a)............................... b)........................................ C
29.- (P) El bloque A de la figura tiene una masa

mA = 4,0 kg y está apoyado sobre una superficie A
áspera. El coeficiente de roce dinámico entre el
bloque y la superficie es 0,10. Cuando se tira con
la mano de la cuerda, se produce una aceleración F
2
de 2,0 m/s .
a) ¿Con qué fuerza se tira de la cuerda?
b) Si se reemplaza la acción de la mano colgando una pesa B del extremo de la cuerda,
¿qué masa debe tener ésta para producir la misma aceleración?
Rtas: a) F =.........................; b) mB =.........................
15 N
30.- (P) El coeficiente de roce dinámico entre el
bloque inferior (│Pi │= 40 N) y la mesa es igual a F
40 N
0,30 y el que hay entre el bloque inferior y
el superior (│Ps│=15 N) vale 0,20. ¿Qué fuerza F
horizontal se necesita realizar para que el bloque de abajo se mueva con rapidez
constante?.Considerar que la polea es de masa despreciable.
Rta:..........................................................
29
31.- (P) En el sistema de cuerpos mostrado en la figura, considerar que están unidos
mediante cuerdas inextensibles y de masa despreciable.
La superficie áspera del plano inclinado un ángulo β y el coeficiente mB

de roce dinámico es d. Suponer que el sistema ya está en mA
movimiento de modo que mA y mB suben por el plano
inclinado; determinar la aceleración de mC en función de mC
mA,, mB, mC , g, β y d. Hacer los supuestos necesarios.
Rta: ..................................
 TAREA OBLIGATORIA para hacer en la casa

ENTREGA DE SU TAREA DURANTE LAS CLASES TEÓRICO-PRÁCTICAS O
PRÁCTICAS, PARA VERIFICAR SI UD. LA HA REALIZADO Y CÓMO LA HIZO.
1.- Escribir en una hoja con sus datos (nombre y carrera, número de Comisión de
Trabajos Prácticos) las definiciones o significados de los términos siguientes:
Cinemática Velocidad instantánea

Dinámica Aceleración media
Mecánica Caída libre
Sistema de referencia Sistema inercial de referencia
Sistema de coordenadas Fuerza resultante o neta
Desplazamiento Diagrama de cuerpo libre
Velocidad media Inercia
2.- Tareas:
Resolver en una hoja con sus datos (nombre y carrera, número de Comisión de
Trabajos Prácticos) el (los) problema(s), de los que siguen, que le solicite su
docente (recuerde, el docente podría solicitársela para evaluar su trabajo):
A) Resolver en una hoja con sus datos
A1) Una hormiga camina a lo largo del techo de un armario. La longitud de cada
anaquel es de 75,0 cm, y los costados del mueble están hechos con maderas de ¾ de
pulgada de espesor. Determinar la velocidad media de la hormiga, si tarda 2,50
minutos en ir de punta a punta del techo del armario.
A2) El ángulo medido entre dos vectores es 39,0°. Determinar el seno, coseno y
tangente del ángulo.
A3) Un automóvil sube una pendiente del 5% (esto indica un ascenso vertical de 5
unidades por cada 100 unidades horizontales) avanzando 10,00 km en un tramo
recto de una cuesta. Calcular:
a) La componente vertical del desplazamiento.
b) La componente horizontal del desplazamiento.
30
A4).-Un cuerpo, partiendo del origen O de un sistema de coordenada cartesiano,
realiza de manera sucesiva los siguientes desplazamientos: D1 = 1,00 m i; D2 = 1,50
m j y D3 = - 1,00 m k. Encontrar el desplazamiento resultante DR: escribir el vector
DR usando versores, y luego hallar su módulo.
A5) ¿Verdadero o Falso?: Un cuerpo cuya masa es: m = 1,00 kg pesa 1,00 kgf. (V) ( F)
B) Resolver en una hoja con sus datos
B1) Un cuerpo de masa m = 600 kg se mueve con aceleración constante sobre una
superficie horizontal, y recorre una distancia de 46,0 m que hay entre dos puntos A y
B de un camino recto en 2,0 s. En los 2,0 s siguientes recorre 58,0 m más.
a) Si se mantiene constante la aceleración, ¿qué distancia recorrerá en los próximos
4,0 s?
b) ¿Con qué velocidad pasó por el punto A?
c) ¿Cuánto pesa el cuerpo? Con la información disponible ¿puede calcularse la fuerza
normal que ejerce la superficie de apoyo sobre el cuerpo?
d) ¿Cuánto vale la fuerza resultante sobre el cuerpo?
B2) Una de las montaña rusas más alta del mundo3, inaugurada en 2005, tiene una
altura de 139 m. El carrito que transporta a los pasajeros, es acelerado por un
dispositivo hidráulico que lo hace adquirir una velocidad de 206 km/h en 3,50 s.
a) Calcule la aceleración media que tiene el carrito, y la fuerza media que acelera a
una persona de 70,0 kg en ese intervalo de tiempo. Compare el resultado con el valor
de la aceleración de la gravedad.
b) El viaje total dura 50,0 segundos. ¿Cuánto vale la aceleración media en el viaje
completo?
B3) Dos autos A y B se mueven a lo largo de una

autopista recta. El gráfico muestra cómo varían sus Auto A
posiciones en función del tiempo. Auto B
a) ¿Alcanza el auto B al A en algún instante? x BBA
b) ¿Tienen ambos autos la misma velocidad en algún o t
instante?
B4) Se cuelgan dos cuadros de pesos iguales

en las formas que se muestra en la figura. ¿En
cuál de los dos casos, y por qué, es más
probable que se corte el hilo?
B5)- Una fuerza horizontal │F│=6,0 N presiona un bloque

que pesa 2,5 N contra una pared áspera. El coeficiente de
F
roce estático entre el bloque y la pared es e =0,60 y el de
roce dinámico es d =0,40. Suponiendo que el bloque está
inicialmente en reposo:
a) ¿Deslizará el bloque?
b) ¿Cuánto vale la fuerza de interacción entre el bloque y la pared?
3
La más alta tiene ¡7000 pies de altura! y se encuentra en un acantilado de Glenwood Springs,
Colorado, EE UU, 2012.
31
c) ¿Cuál es la fuerza mínima que puede aplicarse para que el bloque no deslice?
d) ¿Y para que deslice con velocidad constante?
Rtas: a).........................; b)..............................; c)..............................; d)............................
C) Responder por escrito en una hoja las siguientes preguntas:

a) ¿Qué significa que el movimiento sea relativo?
b) El producto de la rapidez por un intervalo de tiempo ¿da como resultado la longitud

de la trayectoria recorrida en ese intervalo de tiempo? Justificar la respuesta. Dar
ejemplos si corresponde.
c) El producto de la velocidad media por el intervalo de tiempo en el que se la ha

determinado, ¿es equivalente a la distancia recorrida? Explicar, y dar ejemplos.
d) ¿Qué mide el velocímetro de un auto: la velocidad o la rapidez?
e) Los autos, además del velocímetro, traen un odómetro que mide la longitud de la
trayectoria recorrida. Si en un viaje de media hora, la lectura del odómetro ha
variado en 35 km, ¿cuál ha sido la rapidez media? ¿Sería posible alcanzar esa rapidez
media sin que el velocímetro marque más de 70 km/h en ningún momento?

(Optativas, para ejercitación complementaria y evaluación de su aprendizaje. Pueden realizarse
a)  Estimar su rapidez media al caminar, con algún método que le parezca

apropiado.
b)  Averiguar la distancia promedio que necesita un auto común para frenar

bruscamente de 80 km/h a 0 km/h, sobre pavimento seco. Estimar la aceleración
máxima que se genera. Comparar la aceleración calculada con el valor de la aceleración
de la gravedad.
c) Buscar en Internet animaciones de MOVIMIENTO RECTILÍNEO y observar

cuidadosamente. ¿Por qué en el MRUV la función x(t) es una curva, si el movimiento es
rectilíneo? ¿Hay alguna contradicción? Explicar. Visite, por ejemplo, el sitio:
http://www.ing.uc.edu.ve/~vbarrios/fisica1/fisica1_tutoriales/1d1.htm
d) ¿Cuánto tiempo tardaría un ascensor del edificio más alto del mundo, en ir
directamente desde la planta baja hasta la cúspide? Busque en Internet los datos que
considere necesarios.
1.- Describir, usando los vectores unitarios i y j:

a) Un vector posición r, respecto a un punto O origen de un sistema de coordenadas
(x,y) tal que: r= 5,00m y ángulo de r con el eje x igual a 37°
32
b) El vector desplazamiento r1, tal que d1 =2,00m, 23° al Este del Norte.
c) Un desplazamiento r2 desde el origen al punto x = -4,00m, y = -3,00m.
Rtas: a).................................b) .................................c) ...............................
2.- Un automovilista viaja por un camino plano pero sinuoso. A las 12 hs. pasa por un
lugar cuyas coordenadas respecto a la ciudad de donde partió el auto son (300,00 km; -
200,00 km), y pone en cero el cuentakilómetros.
A las 16 hs. pasa por otro lugar, cuyas coordenadas son (700,00 km; -500,00 km).
Diga cuáles de las siguientes lecturas del cuentakilómetros son posibles y cuáles no,
justificando sus respuestas:
a) 400,00 km b) 500,00 km c) 600,00 km d) 700,00 km e) 900,00 km
Rtas:...................................................…………........................................................
...........................................................................................................................
.........................................................................................................................
3.- Una pelotita de ping-pong rueda 2,500 m por una mesa, paralelamente a uno de sus
lados más largos, hasta un punto P del borde y cae al piso desde una altura de 0,7600
m. Impacta en el piso a 1,000 m, medido sobre el piso, del extremo de la mesa.
a) ¿Qué módulo tiene el desplazamiento de la pelotita respecto al punto de partida?
b) Un jugador la recoge y la coloca nuevamente en el punto P. ¿Cuál es el
desplazamiento resultante en el “viaje” completo?
Rtas: a)....................................................... b) ...................................................
4.- Preguntas:
a) El módulo del vector desplazamiento de un cuerpo, comparado con la distancia
recorrida:
i) ¿Puede ser menor? Sí No
ii) ¿Puede ser mayor? Sí No
iii) ¿Puede ser igual? ¿En qué único caso? ………………………………………………….
iv) ¿Puede un cuerpo tener varios desplazamientos sucesivos, y ser su desplaza-
miento resultante igual a cero? Sí No
b) ¿Cómo se denomina en Física al módulo del vector velocidad v?
Rta:………………………………………………………………………………………………………………………………..…….
5.- Analice la situación que se plantea, y subraye entre las opciones A, B, C y D la que
es correcta. “Un auto marcha a 72 km/h cuando comienza a bajar por una
pendiente plana con movimiento rectilíneo y aceleración constante. Al cabo de 4,0
s, su velocidad es 26 m/s. En la pendiente:
A) El auto adquiere una aceleración igual a la de la gravedad.

B) La aceleración del auto es 11,5 m/s2.
C) La distancia que recorre en 2,0 s es 3,0 m.
33
D) La distancia que recorre en 4,0 s es 92 m”.
6.- a) El gráfico de la izquierda representa cualitativamente la posición x en función del

tiempo t de un vehículo que se mueve sobre el eje x:
x (m)
v (m/s)
t(s) t (s)
En el par de ejes de la derecha, dibuje el gráfico cualitativo v (t) correspondiente.
b) El gráfico muestra la posición x en función del tiempo t de dos autos que viajan por
una autopista rectilínea.
x B
1 2 3 4 t (s)
¿Tienen ambos rapidez constante? ¿Tienen la misma velocidad en algún instante? Si es
así ¿en qué instante?
c) Este gráfico también representa la posición x en función del tiempo t de un móvil que
se mueve sobre el eje x:
x(m/s)
B
A C
D t
(s)
c.1) ¿En qué puntos (A, B, C, D y/o E) el móvil se mueve más rápido, está en reposo,
frenándose, cambiando de sentido, etc.? Describa con palabras el movimiento completo.
c.2) Intente graficar v=f (t) para el móvil anterior. ¿Qué suposiciones haría?
7.- Escriba en orden creciente la rapidez en los puntos A, B y C
34
x(m)
6 B
4 A
2 C
t (s)
1 2 3 4 5
t(s)
8.- De las siguientes proposiciones, subraye la opción correcta:

i) Si una fuerza neta F produce, a una masa m, una aceleración a; entonces al triplicar
la masa y aumentar la fuerza a seis veces la anterior, la aceleración resultante será:
A) a; B) a/2; C) 2 a; D) a/6
ii) Un hombre que pesa 700 N sujeta una bolsa de 300 N, parado sobre una balanza de
resortes. Arroja la bolsa al aire, directo hacia arriba, e inmediatamente antes de soltarla,
la lectura en la balanza es (marque la opción correcta):
A) 700 N ; B) 1000N ; C) menos que 700N; D) más que 1000N.
iii) Las velocidades de los cuerpos C y D que se mueven a lo largo de una línea recta
varían en el tiempo como se ve en el gráfico. v
a) ¿Cuál de los cuerpos tuvo mayor v1
C
velocidad media en el intervalo (0 s;t1)? D
b) Si en t=0 s ambos cuerpos se encontraban
en la posición x = x0, ¿volverán a encontrarse
en algún instante del intervalo (0 s; t1)? 0 t1 t
c) Si en t1= 3,0 s el cuerpo D tiene una velocidad
vC = 6,0 m/s, ¿con qué aceleración se movió?
d) ¿Cuál de los cuerpos se movió con MRUV?
e) ¿En qué instante del intervalo (0 s; t1) el cuerpo C tuvo aceleración máxima? ¿Y
aceleración nula? ¿Frenó en algún momento? Explicar.
Rtas: iii) a).......................................b)....................................

c) a= ..........................................; d)……………………………; e)………………………………………
9.-. En una metalúrgica se fija a una máquina un sensor de temperatura sobre una
corredera A, la cual se mueve hacia delante y hacia atrás a lo largo de un eje horizontal
de 60 in de longitud. El movimiento de vaivén de la corredera es asimétrico, y según el
manual de funcionamiento, sus velocidades máximas son 12 in/s hacia la derecha y 30
in/s hacia la izquierda; además, cuando la corredera se mueve hacia la derecha,
acelera y frena a razón de 6 in/s2; cuando se mueve hacia la izquierda acelera y frena a
razón de 20 in/s2.
a) Dibujar las curvas v (t) y a (t) del movimiento de la corredera.
b) Determinar el tiempo requerido para que la corredera complete un ciclo completo.
c) si la masa de la corredera A que porta el sensor es de 0,400 kg, ¿cuánto vale la
máxima fuerza horizontal que experimenta en un ciclo?
35
A
60 in
Rtas: b) t = ...........................; c) Fm=.............................
10.- Un pasajero corre con su máxima velocidad de 4,0 m/s, tratando de alcanzar un
tren que está por partir. Cuando está a una distancia D de la puerta más próxima, el
tren arranca con aceleración constante de 0,40 m/s2, alejándose del pasajero.
a) Si D =12,0 m, y el pasajero sigue corriendo ¿podrá alcanzar al tren?
b) Hacer un gráfico cuantitativo de la posición del tren en función del tiempo. En el
mismo gráfico, representar la posición del pasajero en función del tiempo.
c) A partir del gráfico, estimar la máxima distancia Dmáx a la que podría haber estado el
pasajero para poder alcanzar al tren.
11.-. Un vehículo subterráneo sale de la estación A; acelera a razón de 4,0 ft/s2 durante
6,0 s y luego a 6,0 ft/s2 hasta alcanzar una velocidad de 48 ft/s. El “subte” mantiene esa
velocidad hasta que se acerca a la estación B. Se aplican los frenos, lo que le da al
vehículo una aceleración constante hasta detenerlo en 6,0 s. El tiempo total del recorrido
AB es 40 s.
a) Trazar las curvas a(t), v(t) y x(t) y determinar utilizando métodos gráficos la distancia
que separa las estaciones A y B.
12- Un muchacho lanza verticalmente hacia arriba una naranja, desde el borde de la
terraza de un edificio. La naranja abandona la mano del muchacho con una velocidad de
10,0 m/s.
a) Si para arrojar la naranja la mano del muchacho se desplazó 1,0 m de abajo hacia
arriba, encontrar la aceleración media de la naranja mientras se encontraba en la
mano.
b) ¿Qué aceleración tiene la naranja desde que el muchacho la suelta?
c) Si el punto de lanzamiento se encuentra a 40,0 m de la calle, ¿cuánto tiempo tardará
en llegar a la calle?
d) Representar gráficamente y en forma cualitativa la variación de la velocidad de la
naranja en función del tiempo, mientras duró el movimiento. ¿Cuál fue el valor de la
velocidad media de la naranja mientras estuvo en movimiento?
Rtas: a)................................;b).................................;c)....................................
13.- Un hombre que se encuentra en el interior de un edificio, ve pasar un objeto por un

ventanal de 1,80 m de altura. El objeto, que cayó libremente desde el techo del edificio,
tardó 0,20 s en pasar frente al ventanal.
a) ¿A qué altura respecto al borde superior del ventanal, se encuentra el techo del
edificio?
b) Represente gráfica y cualitativamente la variación de la velocidad del objeto en
función del tiempo que tarda en pasar frente al ventanal. ¿Qué significado físico tiene el
área bajo la curva?
Rtas: a).................................................. b)......................................................
36
14.- Desde el punto más bajo de un plano inclinado 30°, se hace deslizar hacia arriba
un cuerpo de 2,0 kg con una velocidad inicial de 2,0 m/s. El coeficiente de roce dinámico
entre el cuerpo y el plano es 0,20 y el estático es 0,50.
a) ¿Qué distancia recorre el cuerpo en la subida sobre el plano?
b) ¿Qué tiempo tarda en recorrer la distancia calculada en a)?
c) ¿Cuánto tiempo tarda en bajar hasta el punto desde el que fue lanzado?
Rtas: a)...............................b)................................c)..........................
15.- Una masa m1 = 1,0 kg y otra masa m2 = 4,0 kg unidas por una cuerda liviana,
cuelgan a ambos lados de una polea sin rozamiento y de masa despreciable.
Inicialmente el sistema está en reposo y ambos cuerpos se encuentran a una altura de
1,20 m respecto al suelo. Si se deja en libertad el sistema, calcular la máxima altura que
alcanza la masa de menor peso.
Rta: ..................................
16.- Dos tractores están tirando de un vehículo empantanado por medio de cadenas
que ejercen fuerzas de módulos 2500 N y 1700 N respectivamente, y el ángulo entre las
mismas es de 40°. La masa del vehículo es de 1700 kg.
a) Si pese a la acción de los tractores el vehículo no se mueve, ¿qué resistencia está
ofreciendo el barro?
b) Si el vehículo se moviera con velocidad constante, ¿cuánto valdría en este caso la
fuerza de resistencia?
c) Si el vehículo llegara a terreno seco que ofreciera una fuerza de resistencia por
rozamiento de 200N ¿qué aceleración adquiriría?
Rtas: a)........................b)......................; c).................................................
MINI TEST
1.- Un vector aceleración (indicar con V o F):
a) Informa la rapidez de un objeto
b) Apunta siempre en la dirección de movimiento.
c) Es paralelo u opuesto al sentido de movimiento
d) Se construye conociendo solamente dos vectores velocidad.
2.- ¿Es posible que un móvil con aceleración negativa tenga rapidez creciente?.
3.- ¿Cuál es la diferencia entre peso y masa de un cuerpo?
4.- ¿Cuál es el propósito al usar la aproximación “cuerda ligera”?
5.- ¿Es la tensión mayor, menor o igual en la cuerda en las dos situaciones mostradas?
Las personas ejercen fuerzas de módulo 100 N en todos los casos.
100 N
37
6.- El carrito A de ambas figuras es el mismo. ¿es la aceleración del carrito de la
izquierda mayor, igual o menor que en el caso de la derecha? . Justificar la respuesta.
Carrito A
5N F=5N
7.- La masa de A es 1,00 kg, y la de B es 2,00 Kg.se tira hacia arriba de

ellas mediante las cuerdas (de masas despreciables) 1 y 2, acelerándolas
hacia arriba. La tensión T1 actúa sobre la cuerda 1. T1
a) Hacer DCL de cada bloque. Coloque un “nombre” a cada fuerza

(por ej., PA al peso de A, T1 a la tensión en la cuerda 1) y conecte a 1
cada par acción-reacción con una línea de puntos. A
b) Haga una lista ordenada de TODAS las fuerzas que actúan sobre los 2
cuerpos A y B, desde la mayor hasta la menor y explique el orden de
su lista B
PREGUNTAS DE “AMBIENTACIÓN”
P1 ¿Qué porcentaje mínimo de asistencia a clases Teórico-Prácticas y clases de
Trabajos Prácticos se debe tener para poder regularizar la asignatura? .
Rta:…………………………………………….
P2 ¿Cómo se justifica “reglamentariamente” la inasistencia a algún parcial? ¿En qué

plazo?
Rta:.............................................................................................................................................................
P3 ¿Qué documento/s se debe/n presentar para rendir Parciales o Exámenes Finales?

Rta:............................................................................................................................................................
P4 ¿Por qué resulta conveniente leer los avisos de los transparentes de la Cátedra
antes del Parcial?
Rta:............................................................................................................................................................
P4: ¿Está permitido tener teléfonos celulares o cualquier otro dispositivo de

comunicación durante las Pruebas Parciales o Exámenes Finales?.
Rta:…………………………………………¡ NO!……………………….
38
UNIDAD 3: Movimiento del punto material II: Dinámica de la
partícula.
Temario: Movimiento en el plano. Diagramas y(x). Tiro oblicuo. Movimiento circunferencial

uniforme y variado. Dinámica y cinemática angular. Velocidad angular, su carácter vectorial.
Velocidad tangencial. Aceleración centrípeta. Fuerza centrípeta. Aceleración angular y
tangencial. Sistemas de referencia con movimiento relativo: ecuaciones de transformación de
Galileo. Sistemas de referencia no inerciales. Fuerzas inerciales.
Bibliografía: Resnick, Halliday y Krane. Física. Vol. 1.

Tipler. Física. Vol. 1.
Giancoli. Física General.
Sears, Zemansky, Young y Freedman. Física Universitaria. Vol. 1.
PRIMERA PARTE
Tema: MOVIMIENTO EN EL PLANO: tiro oblicuo o parabólico
a) ¿Qué establece el principio de independencia de las velocidades en el movimiento

en dos o más dimensiones? ¿Quién enunció este principio?
b) Un vector cualquiera A, contenido en un plano (x,y) ¿puede descomponerse en
dos direcciones perpendiculares entre sí, siendo Ax = A cos y Ay = A sen , donde
 es el ángulo que forma el vector A con el eje x? En `particular, ¿por qué es útil
esta propiedad en el caso del vector velocidad v?
c) En un movimiento en un plano, la dirección del vector v ¿qué relación tiene con la
trayectoria? ¿Es posible que en un movimiento en dos dimensiones el vector
velocidad v sea perpendicular, en algún instante, al vector posición r? Si la
respuesta es afirmativa, dar un ejemplo.
d) La ecuación vectorial r(t) = ro + vo t + ½ a t2, que da la posición r de una
partícula en función del tiempo t, y donde ro es su posición inicial y vo su velocidad
incial (ambas en el instante t = 0) y a su aceleración constante, siendo ro, vo, y a
conocidas ¿es suficiente para describir totalmente el movimiento de una partícula
sobre la que actúa una fuerza neta constante?
e) ¿En qué punto de la trayectoria de un proyectil la velocidad v (¡vector, no lo
olvide!) es perpendicular a la aceleración a?
f) La velocidad, ¿es paralela a la aceleración en algún momento o en algún tipo de
movimiento de algún proyectil?
g) Para resolver problemas y/o ejercicios de “tiro oblicuo” o “movimiento de
proyectiles” ¿es necesario recordar muchas fórmulas, o es suficiente comprender y
recordar la ecuación dada en d)?
CICLO BASICO - FISICA I – CODIGO F I 1 - F.A.C.E.T. - (U.N.T.) 39

1.- (EC) Se tiene un tablón liso de 0,45 m de ancho (lado AB). El tablón está
inclinado, formando un ángulo de 14,5° con la horizontal. En t0 = 0, se lanza una
bolilla desde
el punto A del borde superior del tablón, y
con una velocidad v0 = 0,30 m/s j (el
eje de coordenadas “y” es paralelo al B
borde superior del tablón y el eje “x” es A
paralelo al borde lateral del mismo. La
masa de la bolilla es m = 10 g.
a) Hacer un dibujo de la situación planteada.
b) Hacer un diagrama de cuerpo libre de la
bolilla mientras se mueve sobre el tablón. C
c) Analizar qué tipo de movimiento tendrá x
la bolilla hasta llegar al borde del tablón.
0
14,5
Escribir la ecuación de la trayectoria que
describe sobre la superficie.
d) ¿Cuánto vale el tiempo máximo que la bolilla puede permanecer sobre el tablón,
sin caerse por el costado? ¿Cuál es la máxima longitud que puede tener el tablón
(longitud BC), para que la bolilla llegue al extremo inferior?
e) Si el tablón tiene la longitud calculada en “d)”, ¿con qué velocidad llega la bolilla al
borde inferior?
Rtas: c)...…….................................... d) t=……………………; L =……………..
e) v =..……......i +....…….....j.
2.- (TP) Desde el parapeto de un puente sobre un río, un turista arroja una piedra
con un ángulo de elevación = 53° respecto a la horizontal y una rapidez inicial de
10,0 m/s. El punto de lanzamiento se encuentra a 40,0 m de altura respecto al agua
del río. Se desea describir el movimiento de la piedra una vez arrojada.
a) Analizar cualitativamente el problema y explicitar los supuestos (hipótesis
simplificadoras) que se adopten para encarar la situación planteada.
b) ¿Qué fuerzas actúan sobre la piedra mientras está en el aire?
c) Elegir un sistema de coordenadas que considere adecuado para describir el
movimiento de la piedra. Hacer un diagrama cualitativo de la trayectoria de la
piedra, dibujando, en diferentes puntos de la misma, el vector posición, el vector
velocidad y el vector aceleración.
d) Trazar los gráficos cualitativos vx = f(t), vy =f(t), x =f(t), y = f(t) y también
y= f(x) (trayectoria).
e) Escribir las ecuaciones con las constantes numéricas y las unidades
correspondientes de: vx (t), vy (t), x(t) e y(t), indicando para x(t) e y(t) el dominio y
el rango de ambas funciones, que constituyen el modelo matemático de la situación
planteada.
f) Determinar el tiempo que tarda la piedra en llegar al río.
g) ¿Con qué velocidad lo hace? Usar versores para expresar el resultado.
h) Encontrar las coordenadas del punto de impacto en el agua.
Rtas: b).................................................................e) vx (t) =.....................; vy (t)=..........................
x(t)=.................................; y(t)=...........................y(x)=...............................;f) t=................................
g) v=....................i +..................j ; h) ximp =..................................; yimp =…...............................

3.- (P)- Dos jugadores de tenis están realizando precalentamiento antes de un
partido, y “pelotean” entre ellos. La masa de la pelota es 0,100 kg, y la distancia
entre los tenistas es 8,00 m. En cada lanzamiento y devolución, la pelota sube y
baja 1,40 m.
a) Hacer un esquema o “dibujito” de la situación descripta.
b) Hacer un diagrama de cuerpo libre de la pelota mientras está en el aire. ¿Cuánto
vale en esas condiciones la fuerza resultante sobre la pelota?
c) ¿Cuánto vale el tiempo de subida?, ¿y el de bajada? ¿Cuál es el “tiempo de
vuelo”?.
d) Determinar las componentes horizontal y vertical de la velocidad con que la
pelota sale despedida en cada lanzamiento de uno de los jugadores. ¿Con qué ángulo
se dispara la pelota?
e) Escribir la ecuación de la trayectoria y= f(x), con los valores numéricos
apropiados de las constantes.
Rtas: c) ts =.…...; tb = .......; tv = ....... d) v0x = ..........; v0y = ........... ; =..........., e) y(x) = .............
4.- (P) Un motociclista, durante una competición, sube por una rampa cuya
inclinación es 15°, con una rapidez constante de 120 km/h. El extremo de la rampa
se encuentra a 3,00 m de altura respecto al suelo (horizontal). A 20,00 m del
extremo de la rampa (medidos sobre el suelo), se encuentra un paredón de 4,00 m
de altura.
a) Hacer un esquema de la situación planteada.
b) Elegir un sistema de coordenadas adecuado, y demostrar que el motociclista
logra salvar el obstáculo.
c) ¿En qué punto del suelo aterriza?
Rtas: c) x=...............................................; y =…………………………...........
5.- (P) Sobre un suelo horizontal se dispara con un cañón un proyectil con una
velocidad inicial dada v0 (recordar que esta velocidad es un vector que tiene un
cierto módulo y una cierta dirección dada por un ángulo de elevación).
a) Demostrar que para esa rapidez de disparo hay un ángulo que permite que el
proyectil llegue a una distancia máxima (Alcance)
b) Si ahora se coloca un blanco a una distancia menor que la calculada en el ítem
anterior, demostrar que hay dos ángulos de disparo que permiten dar en el blanco.
Comprobar que ambos ángulos difieren en más y en menos la misma cantidad con
respecto al ángulo que corresponde al máximo alcance posible de lograr con esa
velocidad de disparo.
c) El proyectil, ¿tiene el mismo tiempo de vuelo para los dos ángulos hallados? ¿Cuál
ángulo, y por qué, elegiría un soldado que dispara el cañón, si el blanco estuviera en
movimiento?
Rta: c)……………………………………………………………………………………………………………………..

SEGUNDA PARTE
Tema: MOVIMIENTO CIRCUNFERENCIAL
a) ¿Qué características debe tener un movimiento circunferencial para que se

pueda definir un período T?
b) La frecuencia f y la velocidad angular  se miden en s-1. ¿Qué diferencia hay
entre ambas magnitudes?
c) El tambor de un secarropa gira a razón de 2800 rpm ¿Qué significa “rpm”?
d) ¿Con qué regla se determina la dirección del vector velocidad angular ? ¿Y el
sentido?
e) El vector velocidad angular , ¿es siempre un vector constante?

f) ¿La aceleración radial es un vector antiparalelo al vector posición de una
partícula con movimiento circunferencial, si se toma el sistema de coordenadas en
el centro de la trayectoria?
g) ¿Es posible que en un instante determinado una partícula tenga velocidad
angular  igual a cero, y sin embargo tener aceleración angular  diferente de
cero? Justifique la respuesta y dé un ejemplo.
h) La relación vt = r ¿es sólo válida para el movimiento circunferencial uniforme?
6.- (EC) i) Una masa pequeña (partícula) se mueve con rapidez constante
describiendo una circunferencia. Calificar las siguientes afirmaciones de
VERDADERAS o FALSAS, explicando por qué:
a) vA = vB ………………………………….

b) vA = vB = vC …………………………………. A
c) aA  aC ………………………………….
d) aA=aB = aC ………………………………….
e) acpA = acpB  …………………………………. B
f) acpA = acpB ………………………………….
g) A = B ………………………………….
h) A = B ………………………………….
C
i) FcpA = FcpB ………………………………….
j) Fneta A = Fneta C ………………………………….
ii) Una partícula que describe una circunferencia se mueve con rapidez que crece
uniformemente a medida que transcurre el tiempo. Calificar de V o F todos los ítems
del ejemplo anterior, más los dados a continuación, justificando en cada caso la
respuesta:
a) A < B ………………………………….

En muchos textos de Física Ud encontrará la expresión “vector ‘antiparalelo’ ”, que no suele usarse en matemática.
Con “vector antiparalelo”, debe entenderse un vector de la misma dirección que otro, pero de SENTIDO CONTRARIO.
b) A < B < C ………………………………….
c) atgA = atgB ………………………………….
d) acpA = acpB ………………………………….
e) FtgA  =  FtgB ………………………………….
7.- (TP) En un plano horizontal

se mueve una partícula de masa m rA
igual a 100,0 g. La partícula A
describe una circunferencia de rB 
radio r = 40,0 cm con movimiento m B
uniforme, a razón de 240 rpm. En
el instante t0 = 0 s, la partícula
pasa por el punto A y cuando t =
0,15 s, pasa por el punto B.
a) Determinar: el período T, la frecuencia f, la velocidad angular  y el módulo de la
velocidad tangencial v.
b) ¿Cuál es el módulo de la aceleración centrípeta de la partícula al pasar por el
punto A?, ¿y cuál es su dirección? Y al pasar por B, ¿cuáles serían las respuestas?
c) Calcular el módulo de la fuerza resultante que actúa sobre la partícula.
d) Calcular el desplazamiento angular  de la partícula al recorrer el arco AB.
e) Dibujar los vectores vA, vB , A , B , aA , aB y fuerza resultante en A y en B.
Rtas: a)T=.........................; f=..................;  =.....................; /v/ =.............;

b) acpA =...................; acpB=.............; c) FR =…….........; d)  =……..….....
8.- (P) En t0 = 0 s, una partícula de masa m=50,0 g que se mueve sobre una
trayectoria que es una circunferencia de radio R = 0,500 m, gira a razón de 120
rpm. Después de haber dado 1,5 vueltas completas con velocidad angular constante,
comienza a acelerar uniformemente, con una aceleración de módulo  = 7,40 s-2.
a) Calcule la frecuencia del movimiento circunferencial uniforme. ¿Puede hacer lo
mismo para la parte uniformemente variada?
b) Calcular el desplazamiento angular realizado por la partícula en un intervalo de
tiempo de 1,00 s desde que empieza a acelerar. ¿Qué longitud de arco recorre en
ese tiempo?
c) Determinar el módulo de la aceleración centrípeta y el de la aceleración resultante
de la partícula 1,00 s después de comenzar a acelerar. ¿Se mantiene constante esta
aceleración mientras transcurre el tiempo? ¿Qué intensidad tiene la fuerza centrípeta
que actúa sobre la partícula 1,00 s después de que comienza a acelerar?, ¿y la
fuerza resultante?
d) Hacer los gráficos cuantitativos de (t) y (t), desde el instante t0= 0, y hasta 1,0
s después de comenzar a acelerar. A partir del gráfico = f (t), determinar el ángulo
total girado en el intervalo de tiempo considerado.
Rtas: a) f=……..........….; b)  =….……………..; S =..…................…..; c) acp =…..…….......; aRes

=…...............……........……........................; Fcp =…………………...; FRes=……...............……….........…......;
d) total =…......................................

9.- (P) El bloque de 4,00 kg de la figura, está unido a la
barra vertical por medio de dos cuerdas, cada una de 1,25 m  1,25 m
de longitud. El sistema puede girar alrededor del eje de la
barra.
a) ¿A partir de qué ángulo , la cuerda inferior empezará a
tensarse? 2,00 m
b) ¿Cuál es el mínimo valor m de la velocidad angular de
rotación , para que la cuerda inferior empiece a
1,25 m
tensarse?
10.- (P) Una rueda parte del reposo en t = 0 s y acelera uniformemente de

manera que gira a 1200 rpm en el instante t=6,0 s. Después de haber estado
girando a 1200 rpm durante cierto tiempo, se produce una desaceleración
uniforme y la rueda tarda 5,0 s en detenerse. Si la rueda realiza 3100 revoluciones
en total:
a) Hacer un gráfico cualitativo del módulo de la velocidad angular de la rueda como
función del tiempo.
b) Calcular el tiempo total en el que la rueda estuvo en movimiento.
c) La rueda tiene un radio de 0,10 m y un remache de 1,0 g está fijado en el borde
de la rueda. ¿Qué módulo y dirección, respecto al radio que pasa por el remache,
tiene la fuerza que se ejerce sobre él debida al movimiento de rotación de la
rueda, 3,0 s antes de que ésta se detenga?
Rtas: b) t = ..................; c) F =...............................................;  =................
11.- (TP) a) ¿Por qué, en lo posible, las curvas de las carreteras se construyen
con peralte? Explicar.
b) Hacer hipótesis acerca de qué factores deben tenerse en cuenta en el diseño de
una porción curva de carretera.
c) Encontrar el ángulo de peralte adecuado para que autos moviéndose a 80 km/h
puedan tomar sin riesgo una curva “C” de 300 m de radio aunque la carretera esté
mojada y el rozamiento sea prácticamente despreciable.
d) ¿Qué le ocurriría a un auto que marchando a 80 km/h ingresara a la curva C, de
300 m de radio, pero ésta no tuviera peralte y el rozamiento fuera despreciable?
e) Si la curva C no tuviera peralte (y fuera plana), ¿cuál sería el mínimo coeficiente
de roce estático entre los neumáticos y la carretera, para que un auto a 80 km/h
pudiera tomar la curva sin derrapar? ¿Qué ocurriría si el pavimento estuviera mojado
y e =0,10? Explicar.
f) Si el ángulo de peralte de la curva C es  = 20°, y el coeficiente de roce estático
es e=0,20, ¿dentro de qué límites puede variar la velocidad de los autos sin que
derrapen? (recordar que el auto puede derrapar hacia adentro o hacia afuera de la
curva)
g) De hecho, hay curvas que no tienen peralte o que, más aún, tienen la inclinación
en sentido contrario al usual. Tratar de encontrar una razón práctica de este hecho.
Rtas: c)..............; d)..............................................................................................................................;

e).............................................................................................................................................................;
f) Entre...................y...................; g).......................................................................................................

12.- (EC) Se suspende una esferita pequeña de masa m de uno de los extremos
de un hilo de longitud L, cuyo otro extremo está atado a un clavo. Cuando m está
en reposo colgando del hilo, se le da un golpe fuerte de modo que m comienza a
describir un movimiento circunferencial en un plano vertical con una rapidez inicial
v1, como se muestra en el dibujo. Despreciar el rozamiento.
a) Trazar un DCL de la esferita cuando se encuentra
en las posiciones (1), (2) y (3) señaladas en el
dibujo.
b) El movimiento de m ¿es MCU? Justificar la
respuesta.
c) El movimiento de m ¿es MCUV? Justificar la
respuesta
d) ¿Son válidas en este caso las ecuaciones  (t), (t)
y (t) del MCUV? Justificar la respuesta.
e) ¿Puede determinar el valor de la aceleración
tangencial en los tres puntos indicados, en función
de m, L, v1, g, y/o ?
f) Calcule el valor de atgcial en el punto (3), si  =37°.
¿Se puede expresar el valor de aradial en ese punto?
g) ¿Cuánto vale at en el punto (1)?; ¿y ar?
h) ¿Se mantiene constante la tensión en el hilo durante el movimiento? Explicar.
TERCERA PARTE
Tema: SISTEMAS DE REFERENCIA EN MOVIMIENTO RELATIVO
a) Si viaja en un tren de alta velocidad (pero constante), ¿en qué dirección lanzaría
un objeto hacia arriba para que regrese a sus manos? Justificar la respuesta
b) Cuando un jugador de básquetbol corre hacia el tablero para intentar marcar un
doble, por lo general lanza la pelota suavemente y verticalmente hacia arriba relativo
a él, antes de estar demasiado cerca del aro ¿por qué? Explicar.
c) ¿Podría un par de personas jugar al ping pong sobre la cubierta de un barco que
se mueve a 15 km/h sin tener en cuenta el movimiento del barco? Justificar la
respuesta.
d) En el interior de un avión, una aeromoza sirve un vaso de agua a un pasajero.
¿Cómo se puede ver afectada su tarea si la velocidad del avión es cero, si no es cero
pero constante, o si el avión está acelerando? Explicar y dar ejemplos.
13.- (EC) En t0 = 0 s, dos sistemas ortogonales de referencia, S y S’, están

superpuestos. El origen de S’ se mueve con velocidad constante U=2,0 m/s î + 1,0
m/s j respecto de S. Determinar las coordenadas (x’; y’) en el sistema S’ (inercial),
de un punto P que en el sistema S tiene coordenadas (x= 7,0 m; y=7,0 m) en t
= 2,0 s.
Rtas:............................................................................................................

14.- (EC) Un camión que cruza un puente rectilíneo con una rapidez de 2,00 m/s,
tiene una caja de 2,6 m de ancho. Un muchacho tarda 2,6 s en ir de un costado al
otro de la caja, con velocidad constante.
Respecto a un observador fijo en tierra (sistema S):
a) Dibujar un esquema de la trayectoria del muchacho.
b) ¿Qué desplazamiento tiene el muchacho? ¿Con qué velocidad se movió?
Rta: b)………………………………………………………………….………………………………………………………….
15.- (TP) En t = 0 s, dos sistemas de referencia ortogonales S y S’ están

superpuestos, pero el origen del sistema S’ se traslada velocidad u=2,0 m/s j a lo
largo del eje y del sistema S:
a) En el sistema S, una partícula se encuentra en reposo en un punto P de
coordenadas (x=5,0 m; y=4,0 m). ¿Cuáles son las coordenadas (x’; y’) en S’ de
la partícula, en los instantes t1=1,0s y t2 =2,0 s?
b) Respecto al sistema S’, otra partícula se traslada con velocidad v1’ = - 2,0 m/s i,
¿con qué velocidad se mueve con respecto al sistema S? ¿Y si se moviera con v2’
= -1,0 m/s i?
c) Si la velocidad de la partícula respecto a S’ es v3’ = 3 m/s i, ¿qué velocidad tiene
respecto a S?
Rtas: a) x’ =..............; y’ =............; b) v1 =...................; v2 =...................; c) v3 =.........................
16.- (P) En el instante t = 0 s, los vehículos A y B se encuentran a 200 m como se

muestra en la figura. Marchan por una ruta en sentidos opuestos, acercándose uno
al otro, con rapidez constante de 20 m/s y 40 m/s respectivamente.
B A
l.………200 m…………….l
Elegir sistemas de referencia adecuados y dibujar:

i) Los gráficos posición en función del tiempo de A y de B, respecto a un sistema S
anclado en Tierra.
ii) El gráfico posición respecto al tiempo de A respecto a B
Determinar:
a) La velocidad de A relativa a B
b) La de B relativa a A
c) El instante en que A y B se cruzaron.
d) A qué distancia se encuentran uno de otro en t= - 4,0 s y en t= +4,0 s
e) ¿Alguno de los vehículos puede ser multado por exceso de velocidad?
Rtas: a)............;b)............;c)..............;d)d-4 = ............; d4=..........; e)............
17.- (P) Un pasajero deja caer un objeto dentro de un vagón de un tren que viaja
por un tramo recto y llano con velocidad constante.
a) ¿Qué trayectoria describe el objeto en su caída, respecto a un sistema S’ anclado
en el vagón?
b) ¿Y respecto a otro sistema S anclado en la vía?
(Rtas. Respecto a S’..................................

Respecto a S….................................)
18.- (P) Una lancha de motor navega perpendicularmente a la corriente de un río

de 200 m de ancho cuyas aguas fluyen a 15 km/h, de modo que llega a la orilla
opuesta en un punto Pop situado 400 m río abajo del de partida.
a) ¿Cuál es la velocidad de la lancha respecto al agua?
b) ¿Y respecto al lecho del río?
c) Se desea que la lancha cruce el río perpendicularmente a la orilla: ¿en qué
dirección deberá poner rumbo el bote, si en esta oportunidad se hace que el
motor le cuadruplique la rapidez (con respecto al agua) con que realizó el cruce
anterior?
Rtas:a)........................................................................................................;
b)..................................................; c).................................................
CUARTA PARTE
Tema: SISTEMAS DE REFERENCIA NO INERCIALES (ACELERADOS). FUERZAS

INERCIALES (O “FICTICIAS”)
19.- (EC) El cinturón de seguridad y el apoya cabeza de un automóvil ¿se utilizan

para “contrarrestar” fuerzas ficticias, o para proveer fuerzas reales? Hacer diagramas
de cuerpo libre correspondientes a la cabeza del conductor cuando: a) el auto choca
con otro que estaba detenido y b) marchando a muy baja velocidad, el auto es
chocado desde atrás.
20.- (TP) Una piedra de masa m=2,00 kg

atada a una cuerda, gira con velocidad angular
constante en un círculo horizontal de radio
r=1,00 m, como se ve en la figura. (Esta
L
configuración se denomina “péndulo cónico”).
S’
a) ¿Cuáles son las fuerzas reales (de interacción)
que actúan sobre la piedra? ¿Cuál es la
dirección y sentido de la fuerza resultante S m
sobre la piedra para que realice el movimiento
descrito respecto al sistema S?
b) Respecto a S’, ¿se pueden aplicar directamente las leyes de Newton? ¿Qué se
debe introducir para poder emplear la Segunda Ley de Newton?
c) Si el ángulo que forma la cuerda con la vertical es de 30°, ¿cuál es la velocidad
de la piedra?
d) Determinar la magnitud de la fuerza resultante sobre la piedra desde S y desde
S’.
e) Calcular la tensión en la cuerda respecto a S y a S’.
(Rtas.: a).......................................;b) La fuerza resultante………………………………….

c) v =.........................; d).................................; e).................................)
21.- (P) La rapidez de un montacargas
que baja varía en el tiempo como se v(m/s)
muestra en el gráfico. Del techo del
montacargas está suspendido un
dinamómetro del que cuelga un cuerpo de 5
masa m = 15,0 kg.
a) Ubicando un sistema de referencia S’
anclado en el ascensor ¿podría aplicar
directamente las leyes de Newton, para 6 t(s)
0 3
explicar lo que ocurre cuando el
ascensor acelera? Explique.
b) Haga un gráfico de las lecturas en el dinamómetro entre t = 0s y t = 6,0 s.
c) ¿Cómo debería moverse el ascensor para que el dinamómetro marcara cero?
(Rtas:
a).....................................................;c)...................................................
En S:.................................; en S’...............................; b.2)...........................)

ENTREGA DE SU TAREA DURANTE LAS CLASES TEÓRICO-PRÁCTICAS O PRÁCTICAS,
PARA VERIFICAR SI UD. LA HA REALIZADO.
A.- Escribir en una hoja las definiciones o significados de los términos siguientes:
Magnitud escalar Velocidad angular
Magnitud vectorial Aceleración angular
Suma vectorial Aceleración centrípeta
Componente de un vector Aceleración tangencial
Tiro oblicuo Fuerza centrípeta
Angulo de elevación Sistema de referencia no inercial
Alcance Fuerza de inercia o ficticia
Tiempo de vuelo Fuerza “centrífuga”
B.- Resolver en una hoja con sus datos (nombre y carrera, número de Comisión de Trabajos
Prácticos) el problema siguiente (recuerde, el docente podría solicitársela para evaluar su
trabajo):
Explicite claramente los pasos que da, y las ecuaciones que usa, para hallar la solución.
Un objeto puntual pasa en t = 0 s por el punto P0 (1,0 m; 2,0 m) de una superficie
horizontal con una velocidad v=5,0 m/s que forma un ángulo de 53 ° con el eje x. Sobre el
objeto actúa una fuerza en la dirección x, de modo que le imprime una aceleración ax = 4,0 m/s2 î
en esa dirección ¿Qué velocidad tiene el cuerpo a los 3 s? ¿En qué coordenada se encuentra el
objeto?
C.- Resolver en una hoja con sus datos el problema siguiente:

Explicite claramente los pasos que da, y las ecuaciones que usa, para hallar las respuestas a b)
y c).
Un cajón de 40,0 kg se encuentra sobre el piso de la caja de un camión inicialmente en
reposo. El coeficiente de roce estático entre el cajón y el piso es e =0,30, y el cinético (o
dinámico) es d = 0,20. Tomado como referencia un sistema de coordenadas anclado en el
camión:
a) Analizar cualitativamente el movimiento que tendrá el cajón cuando el camión arranque.
¿Depende lo que ocurra del valor de la aceleración del camión? Explicar claramente.
b) Describir cuantitativamente el movimiento del cajón si el camión arranca, acelerando a razón
de 2,0 m/s2
c) Idem, si el camión arranca y acelera a razón de 3,5 m/s2.
D.-Resolver en una hoja con sus datos el problema siguiente

Un perito investiga un accidente vial que se sospecha que ocurrió debido a que los jóvenes que
iban en el vehículo se propusieron “volar sobre una colina”. El radio de curvatura de la colina es
de 152,00 m. ¿Cuál es la mínima velocidad que pudo tener el automóvil si efectivamente se
elevó en el aire en la cima de la colina?
E.- Resolver en una hoja con sus datos el problema siguiente:

Explicite claramente los pasos que da, y las ecuaciones que usa, para hallar la solución.
Sobre un tren que se mueve hacia el norte por una vía horizontal recta, se monta un
cañón. El eje del cañón (horizontal) forma un ángulo ’ con la vía. Los disparos se hacen con
una velocidad de salida v’0 respecto a la boca del arma. ¿Cuál es la dirección de la trayectoria
de un proyectil respecto a tierra si el tren avanza con una velocidad u? (Rta.:  =.................)

Para verificar el Principio de Independencia de las Velocidades (Galileo), repetir el

experimento mostrado en clase, usando una regla o varilla para poner en
movimiento los dos cuerpos.
a) Emplee en primer lugar, dos monedas de 10 centavos, y repita varias veces.
b) Hacer el experimento reemplazando una de las monedas por un “bollito” de
papel. ¿Qué conclusiones saca?
c) En los Laboratorios de Física suele haber un dispositivo que consta de un “cañón”
con un resorte metálico que al descomprimirse, dispara una bolilla pequeña.
Diseñe un método para medir el alcance del disparo, para determinar la velocidad
inicial de la bolilla cuando es disparada por el “cañón”.
d) Buscar críticamente en Internet animaciones o simulaciones de cuerpos con
movimiento en el plano.
1.- Un tren pasa por una estación con una rapidez de 30 m/s. Una pelota rueda por
el piso de un vagón con una velocidad de 15 m/s (medida desde el vagón), dirigida:
a) en la dirección y sentido del movimiento del tren; b) en sentido opuesto y c) en
dirección perpendicular a la del tren. Encontrar, en cada caso, la velocidad de la
pelota con respecto a un observador parado en el andén de la estación.
Rtas:a)............................;b)..................................; c)............................
2.- Desde dos puntos distintos de un plano, se disparan simultáneamente, con la

misma velocidad v0, dos cuerpos que se encuentran a una distancia d entre sí.
Demostrar que la distancia de separación se mantiene constante a lo largo de sus
trayectorias.

3.- Desde un punto A de un campo de golf, plano e
vo
inclinado un ángulo  respecto a la horizontal, se
lanza una pelota de masa m = 0,045 kg con una
velocidad inicial v0 perpendicular al plano como se
muestra en la figura. A
a) Calcular a qué distancia d del punto A cae la

pelota.
b) Determinar qué velocidad tiene inmediatamente
antes de tocar el suelo.
c) ¿Puede decir qué fuerza ejerce la pelota en el
suelo al impactar?
Rtas: a)..................b)..................................c)..............................................
4.- Un muchacho arroja una piedra de 100 g a un ave que se encuentra en un árbol
cercano. Despreciando el rozamiento con el aire mientras la piedra está en el aire, se
verifica que:
1.- Su velocidad vale cero en el punto más alto de la trayectoria.
2.- Su rapidez disminuye mientras va subiendo.
3.- Su aceleración vale cero en el punto más alto de la trayectoria.
4.- La fuerza sobre ella vale 9,8 N en el punto más alto de la trayectoria.
5.- La fuerza resultante sobre ella disminuye mientras va subiendo.
6.- Su rapidez aumenta mientras está descendiendo.
7.- Su aceleración es constante mientras va subiendo.
8.- La fuerza resultante sobre ella aumenta mientras está descendiendo.
Seleccione la opción que contiene sólo afirmaciones correctas.

A) 1 y 3
B) 2 y 7
C) 4 y 5
D) 6 y 8
(Opción correcta: …......)
5.- En la pared exterior de una casa hay un caño de desagüe (de pequeña longitud)
cuya boca de salida se encuentra a 3,05 m de altura. La inclinación del caño es de
15º por debajo de la horizontal y el agua sale del caño como máximo con una
rapidez de 0,23 m/s. Determinar el rango de valores de la distancia d a la que debe
hacerse una canaleta (o cordón cuneta, si le trae recuerdos…) de 0,60 m de ancho
en la vereda para los cuales el agua cae en la canaleta.
6.- Califique las siguientes afirmaciones como VERDADERAS o FALSAS, justificando su

respuesta:
a) El movimiento circunferencial uniforme es periódico.
Rta:………………………………………………………………………..………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………………………………………………………..
b) En el movimiento circunferencial uniformemente variado, la velocidad angular es
constante.
Rta:………………………………………………………………………..…………………………………………………………
……….…………………………………………………………………………………………………………………………..…..
c) El movimiento circunferencial uniformemente variado no es periódico.
Rta:………………………………………………………………………..…………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..
d) En el movimiento circunferencial uniformemente variado, la velocidad tangencial
at es constante.
Rta:………………………………………………………………………..…………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..
7.- Suponiendo que se mueven con MCU, calcular las velocidades angulares (en
rad/s) de las agujas que marcan las horas, los minutos y los segundos de un reloj.
¿Cuál es la razón entre la velocidad angular de la aguja que marca los minutos y la
que marca los segundos?
Rta:………………………………………………………………………..…………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
8.- Se pone en marcha una amoladora y esta acelera uniformemente hasta alcanzar,
en 20 s, su velocidad de régimen  correspondiente a 900 rpm.
a) Determinar, y representar en un diagrama el valor y la dirección de las
componentes tangencial y radial de la aceleración de un punto P del borde de la
herramienta en t=20 s, si la distancia del punto al eje es de 7,0 cm.
b) Hallar el número de vueltas que dio el punto P para aumentar su velocidad
angular de i=20 s-1 hasta f =30 s-1.
Rtas: a).ar=.......................; atg=............................;b)......................vueltas
9.- Una empresa de ingenieros civiles debe diseñar una montaña rusa para un
parque de diversiones. Por razones de seguridad, la velocidad máxima que pueden
alcanzar los carritos en la parte inferior de un tramo semicircular es de 26,8 m/s
para que la aceleración centrípeta no supere el valor de 3”g”.
a) ¿Con qué radio debe diseñarse la curva?
b) ¿Qué fuerza ejerce una persona de 70 kg sobre el asiento de un carrito, en la
parte más baja de la caída?
10.- Una partícula de masa m = 0,010 kg, gira sobre una circunferencia de radio r
= 3,60 m. En un instante dado, su aceleración a es de 0,210 de la aceleración de la
gravedad, en una dirección que forma un ángulo de 28,0° con la dirección y sentido
de su movimiento. Determinar:
a) Su rapidez en dicho instante
b) Su rapidez 2,00 s después, suponiendo que la aceleración tangencial es
constante.
c) La fuerza resultante sobre la partícula a los 2,00 s
Rtas.: a)..............; b)..............; c) F =........, a ....° con la dirección y sentido de
movimiento.
11.- Un ciclista da una pedaleada completa en un 1,00 s. Si las dimensiones de las
diferentes partes de la bicicleta son: RR =20,0cm, RP =4,0 cm y RE = 12,0 cm como
se indica en la figura, determinar:
a) La velocidad de avance, si la bicicleta no patina.
b) Si el ciclista frena bruscamente
“bloqueando” las ruedas ¿en qué distancia
RR
se detiene si el coeficiente de roce entre el
suelo y los neumáticos es 0,6? Rp
RE

c) Si la masa del sistema es 80 kg, ¿cuánto
vale la fuerza resultante en la frenada?
Rtas: a)...................;b)........................m; c) F=....................................dinas
12.- Un automovilista transita sobre una sección curva de una autopista, de radio
R = 762 m con una velocidad de 96 km/h. El conductor acciona los frenos
repentinamente haciendo que el auto reduzca su rapidez de manera uniforme.
Sabiendo que 8,0 s después la velocidad se ha reducido a 72 km/h, determinar la
aceleración a del auto, inmediatamente después de comenzar a frenar.
13.- Las situaciones que se describirán en los ítems a) y b) tienen lugar en un

vagón, de velocidad inicial v0=0 y aceleración a = 5,0 m/s2 î respecto a un sistema
inercial S anclado en tierra. Analizar las situaciones que se plantean, desde los
sistemas S y S’, sabiendo que S’ está anclado en el vagón.
a) Un objeto de 2,00 kg se desliza por
el suelo (suponer que el rozamiento es S’
despreciable) con una velocidad inicial
S
de 10,0 m/s î, respecto a S’. Describir el
movimiento del objeto. ¿Cuánto tiempo
tardará el objeto en recobrar su
posición inicial respecto al vagón?
b) Un objeto de 2,00 kg se suspende
del techo del vagón mediante una
cuerda inextensible y sin peso.
b1) Indicar todas las fuerzas que actúan sobre el objeto, en cada sistema.
b2) ¿Qué ángulo forma la cuerda con la vertical?
Rtas: a)................................................................................;
b1)................................................................................................................;
b2)…………………………………………………………………………………
MINI TEST
1.- ¿V o F? Dos muchachos están apedreando un foco del alumbrado público. Si las
piedras alcanzan la misma altura máxima, esto solo puede significar que ambos le
dieron exactamente la misma rapidez inicial a la piedra.
2.- Cuando Ud. va conduciendo un auto y este dobla hacia la derecha a alta
velocidad en una esquina, Ud siente que es arrojado contra la puerta izquierda. ¿Por
qué diría que ocurre esto una persona que está en la vereda mirando la situación?
(marque la opción correcta):
a) por inercia b) por la fuerza centrifuga
c) por la fuerza centrípeta d) por la fuerza de roce con el asiento
3.- Un auto avanza con rapidez constante por una carretera y encuentra un “lomo
de burro” de perfil circunferencial de 3,0 m de radio. Determinar la máxima rapidez
con que puede pasar por la cúspide del “lomo” sin que las ruedas dejen de estar en
contacto con el camino.

P1 ¿En qué lugar o lugares se publican los resultados de los parciales?
Rta:......................................................................................................................................................
P2 ¿Puedo ver mi nota de parcial en Internet (sitio web de la Cátedra)? ¿Qué

“contraseña” debo usar?
Rta:......................................................................................................................................................
P3 ¿En qué caso se promedian las notas de los dos parciales?

Rta:......................................................................................................................................................
P4 ¿Qué características tiene el “ayuda memoria”? ¿Es permitida en los parciales?

Rta:......................................................................................................................................................
P5 ¿Qué elementos necesito llevar al presentarme a rendir Pruebas Parciales o

Exámenes Finales?
Rta:......................................................................................................................................................
P6 ¿Qué elementos NO PUEDO TENER cuando estoy rindiendo Parciales o

Exámenes Finales?
Rta:......................................................................................................................................................

UNIDAD 4: Cantidad de movimiento lineal e Impulsión de una fuerza.
Trabajo de una fuerza y energía de una partícula. Cantidad de
movimiento angular de una partícula respecto a un punto.
Temas: Cantidad de movimiento lineal de una partícula. Impulsión de una fuerza.

Redefinición de fuerza. Teorema de conservación de la cantidad de movimiento lineal. El
trabajo como producto escalar de vectores. Teorema trabajo-energía cinética. El trabajo
del peso y la energía potencial gravitatoria. Fuerzas elásticas y energía potencial
elástica. Fuerzas conservativas y disipativas. Energía mecánica: teorema de
conservación. Potencia. La cantidad de movimiento angular de una partícula respecto a
un punto. Componentes cartesianas de la cantidad de movimiento angular L. Momento
de una fuerza o de rotación. Teorema de conservación de la cantidad de movimiento
angular. Fuerza central. Reformulación de la dinámica de rotación de una partícula.
Momento de inercia. Ecuación fundamental de la dinámica de rotación. El teorema
trabajo-energía en la rotación.
Bibliografía: Resnick, Halliday y Krane: Física, parte 1. Tipler: Física, tomo I. Sears, Zemansky,
Young y Freedman: Física Universitaria, Vol 1. Alonso y Finn: Física, Vol 1. Serway: Física, tomo 1
PRIMERA PARTE
Tema: CANTIDAD DE MOVIMIENTO LINEAL DE UNA PARTÍCULA- IMPULSO DE

UNA FUERZA
Responda las siguientes preguntas ANTES de la clase de Trabajos Prácticos

a) ¿Cómo se define la cantidad de movimiento lineal de una partícula? ¿Es una
magnitud escalar o vectorial? ¿Depende del sistema de coordenadas elegido? ¿Con
qué letra se lo denota?
b) ¿La cantidad de movimiento lineal de un mamífero de 150 kg, es siempre menor
que la de un camión de 15000 kg? Justifique la respuesta y dé un ejemplo.
c) ¿En qué condiciones el impulso lineal p de un cuerpo permanece invariable?
d) ¿Es absolutamente claro para Ud que conceptualmente p ≠ p?
e) ¿Pueden tener diferentes direcciones los vectores p y p?
f) ¿Cuál de las dos siguientes expresiones es la definición del impulso J de una fuerza
en un intervalo de tiempo dado:
J =  F(t) dt o J = p? Justifique la respuesta.
g) Afirmar que JNeto = p, ¿es una definición, un teorema, una ley o un principio de
la Física?
h) La fuerza normal N, que realiza el piso sobre una mesa apoyada en él, ¿ejerce
una impulsión? ¿Por qué no cambia entonces la cantidad de movimiento de la mesa?
Justifique la respuesta.
i) Para que p de un cuerpo sobre el que actúan fuerzas se conserve ¿cuánto debe
valer el JNeto sobre el cuerpo?
j) Un mismo impulso J, aplicado a cualquier cuerpo, ¿le produce siempre la misma
variación de cantidad de movimiento p, independientemente de cuánto valga la masa
m del cuerpo? Justificar.
k) ¿El pf alcanzado por un cuerpo de masa m después de aplicarle un impulso J es el
mismo, independientemente de cuánto valga po de dicho cuerpo? Justificar.
l) Un mismo impulso J, aplicado a cualquier cuerpo, ¿le produce siempre la misma
variación de cantidad de movimiento p, independientemente de cuánto valga la masa
m del cuerpo? Justificar.

1.- (EC) Al abrirse la puerta de un refrigerador de un Laboratorio, cae accidentalmente
un matraz (de vidrio) desde una altura de 1,00 m, que tarda 0,45 s en llegar al piso. La
masa del frasco es 0,070 kg.
a) Calcular el impulso (o impulsión) J que recibe el matraz hasta llegar al piso.
b) Determinar la cantidad de movimiento lineal del matraz un instante antes de impactar
en el piso. ¿Qué velocidad tiene en ese instante?
c) Si el piso “detiene” al matraz en 0,010 s, calcular la fuerza promedio que se ejerce
sobre él para detenerlo.
d) ¿Qué relación hay entre el módulo de la fuerza promedio y el del peso del matraz?
e) La Tierra siempre atrae al matraz con la misma fuerza, entonces ¿por qué se rompe
cuando toca el piso? ¿Y por qué no se rompe si se lo apoya cuidadosamente?
Rtas: a) J =.............................; b) p=......................; v=............................
c) Fm =..........................; d) Fm/ P =.................
2.- (EC) Sobre una superficie horizontal, plana y lisa, se está moviendo un cuerpo de
masa m = 600 g con velocidad v0 = - 10,0 m/s i . En t0= 0, se le empieza a aplicar una
fuerza en la dirección +x. La intensidad de la fuerza horizontal varía con el tiempo como
se muestra en el gráfico.
a) Determinar la cantidad de movimiento de m
F(N)
en t= 2,0 s. 2,0
b) Calcular la velocidad de m en t = 8,0 s.
c) ¿En qué instante t1 la velocidad del cuerpo es
cero?
d) ¿Qué fuerza constante habría que aplicar a m
8,0 t(s)
para que a los 8,0 s tuviera la misma
velocidad que la obtenida en b)?
Rtas: a) p=............................; b) v=.........................; c) t1 =...........................; d) F=.........................
3.- (TP) El cuerpo de la figura (visto desde arriba), cuya masa es m = 5,0 kg, desliza
sin roce sobre una superficie horizontal. Se está moviendo hacia el Este con velocidad
cuyo módulo es vo = 4,0 m/s. En t = 0, se le aplica, durante 4,0 segundos, una fuerza
horizontal constante cuyo módulo es F1 = 2,00 N y dirigida hacia el Norte.
a) Elegir un sistema de coordenadas que estime
conveniente. N V0
b) ¿Cuánto vale el módulo de la cantidad de E
O
movimiento lineal inicial del cuerpo?
c) Determinar el vector po. S F1
d) Calcular el vector impulso J1 de F1 durante el
intervalo de 4,0 s.
e) En consecuencia, ¿cuánto vale el vector pf después de aplicado el impulso J1?
f) Dibujar pf en el gráfico: ¿hacia dónde se mueve ahora el cuerpo?
g) ¿Cuánto valdría el vector pf, si la fuerza F1 se hubiera aplicado hacia el Oeste
durante el mismo tiempo, y hacia dónde se movería el cuerpo?
h) Y si simultáneamente con F1oeste se aplicara otra fuerza constante F2 = 1,00 N hacia
el Este, ¿con qué velocidad se movería el cuerpo en t = 4,0 s?
Rtas.: b) p0 =.......................; c) p0 =.....................; d) J1 =.........................;
e) pf =......................., g) pf’=.......................;h) vf = …………...............

4.-(P) Un cuerpo de masa m = 8,00 kg se desplaza con F v0
movimiento rectilíneo sobre una mesa horizontal con
rozamiento, bajo la acción de una fuerza F aplicada como

muestra la figura, siendo su módulo F= 20,0 N y =
o
20,0 . La fuerza de rozamiento que se opone al
movimiento es de 16,0 N.
a) Hacer un diagrama de cuerpo libre correspondiente al cuerpo.
b) ¿Qué dirección y sentido tiene la impulsión neta que recibe el cuerpo?
c) Representar en un mismo gráfico F= f(t), las fuerzas horizontales que actúan sobre el
cuerpo.
d) ¿Qué impulsión neta recibe el cuerpo en un intervalo t = 4,00 s?
e) Si en t= 0 el cuerpo tenía una velocidad cuyo módulo era de 1,00 m/s, ¿con qué
velocidad se mueve a los 4,00 s?
Rtas.: b) ..................................................................................................;
d) JNeto = ...................................; e) vf = .......................................
5.- (P) Una partícula de masa m= 2,00 kg, se mueve con velocidad v0 = 10,0 m/s i
sobre una superficie horizontal áspera (d = 0,10). En el instante t0= 0 empieza a actuar
sobre ella una fuerza F en la misma dirección y sentido que v0. El módulo de F varía
con el tiempo como se muestra en el gráfico.
a) ¿Qué velocidad tiene la partícula en t = 2,50 s?
F(N)
b) ¿Se hubiera podido determinar la v (10,00 s)
usando las ecuaciones de cinemática (MRU o 3,92
MRUV)? Justificar la respuesta.
Rtas.: a) v(5,00 s)=........................................;

b)……………………………………………………….……… 5,00 10,0 t(s)
6.- (P) Una fuerza resultante F = 10,0 t j (en unidades SI) actúa sobre una masa m=
20,0 kg, que se mueve sobre el plano x-y.
a) Representar gráficamente F= f(t) en el intervalo 0  t  6,00 s.
b) Si en t = 2,00 s v= 2,00 m/s i ¿cuánto vale la velocidad a los 6,00 s?
c) ¿Cuánto valía la velocidad de m en t= 0 s?
d) Si desde t = 2,00 s actuara simultáneamente con F otra fuerza F’= 10,0 t i ¿cuánto
valdría la velocidad en t = 6,00 s?
Rtas: b) vf = ........................ ; c) v0 = ......................... d) vf’ = ..........................
7.-(EC) Dos bloques puntuales A y B están unidos por un hilo, de modo que comprimen
un resorte de masa despreciable, como muestra la figura (mA = 0,4 kg y mB = 0,2 kg).
En t0= 0, ambos cuerpos están en reposo respecto a un sistema inercial, apoyados sobre
una superficie sin rozamiento. Se corta el hilo, y los cuerpos interactúan entre ellos a
través del resorte, mientras éste está en contacto con los bloques. Se mide la velocidad
del bloque B inmediatamente después de que se despega del resorte, resultando vB= 0,8
m/s i.
a) Determinar la velocidad final del bloque A.
b) Con la información de la que dispone,
¿puede calcular las velocidades de los A
B
bloques A y B después de 1,0 s de haberse
despegado del resorte? Justifique x
Rtas: a) vA = ....................; b) ..........................................................................

SEGUNDA PARTE
Tema: TRABAJO - ENERGÍA – POTENCIA
a) Según la definición física, cuando un estibador se esfuerza por levantar una bolsa
pesada del piso pero no lo consigue ¿está efectuando trabajo? Mientras levanta la
bolsa desde el piso hasta encima de su cabeza, ¿efectúa trabajo? Al sostener la bolsa
sobre su cabeza, ¿está efectuando más trabajo, menos trabajo o la misma cantidad
de trabajo que al levantarla? Si el estibador suelta la bolsa y la deja caer, ¿se efectúa
trabajo sobre la misma? Explique qué sucede en cada situación.
b) El trabajo efectuado por una fuerza de fricción sobre un cuerpo puntual, ¿puede
ser positivo? Si su respuesta es afirmativa, dé un ejemplo.
c) La EC ¿es una magnitud escalar o vectorial? La expresión Ec = ½ mv2, ¿es una
definición o un teorema?
d) A lo largo de un desplazamiento igual a 1,00 m i, ¿puede el trabajo de una fuerza
F = 3,0 N i producir el mismo cambio de energía cinética a un cuerpo, que el trabajo
de otra fuerza F =3,0 N j a lo largo de un desplazamiento igual a 1,00m j? Justifique.
e) ¿Puede ser negativa la energía potencial gravitatoria de un cuerpo? ¿Y la energía
cinética? Explique.
f) Si el ángulo entre la fuerza neta aplicada a un objeto y el desplazamiento del
mismo es mayor que 90°, ¿aumenta o disminuye la energía cinética del objeto?
Justifique su respuesta.
g) Si dos cuerpos cualesquiera tienen la misma cantidad de movimiento p, ¿tendrán
la misma energía cinética? Explique la respuesta.
h) Si se requieren 300 J de trabajo para estirar 12,0 cm un resorte determinado,
¿qué valor tiene la constante elástica k de dicho resorte?
8.- (EC) Una partícula se mueve en un plano (x,y) y efectúa un desplazamiento r=
3,0 i + 2,0 j (en unidades SI), mientras actúa sobre ella la fuerza F1= 2,0 i + 5,0 j (en
unidades SI).
a) Calcular el trabajo realizado por la fuerza durante el desplazamiento dado.
b) Si simultáneamente con F1 actuara otra fuerza F2= 2,0 i – 3,0 j, ¿cuánto valdría el
trabajo neto sobre la partícula?
Rtas: a) WF1 =..............................; b) WNeto =..........................................
9.- (TP) Un bloque de masa m= 6,0 kg se coloca en reposo sobre un plano rugoso
inclinado 27° respecto a la horizontal. Los coeficientes de roce estático y dinámico son
respectivamente e= 0,30 y d= 0,20.
a) Hacer un diagrama de cuerpo libre del bloque, y justificar por qué el cuerpo se
moverá a lo largo del plano.
Si el bloque, partiendo del reposo, desliza 2,0 m a lo largo del plano inclinado:
b) Calcular el trabajo realizado por cada una de las fuerzas que actúan sobre el bloque.
c) Determinar el trabajo neto.
d) ¿Qué velocidad tiene el bloque al final del recorrido?
Rtas: b).........................................; c) WNeto =.................; d) vF =.......................

10.-(P) Por una superficie horizontal vA F vB
áspera se arrastra un cajón de 15,0 kg, 27
o
tirando de él con una fuerza F

constante como se muestra en la figura
(F= 60,0 N). Mientras la fuerza F actúa A B
a lo largo del trayecto AB = 5,00 m, el
módulo de la velocidad del cajón aumenta de 2,00 m/s a 4,00 m/s. Calcular:
a) El trabajo neto (total o resultante) realizado por las fuerzas que actúan sobre el
cajón.
b) El trabajo efectuado por la fuerza F.
c) El trabajo realizado por la fuerza de roce.
d) El valor del coeficiente de roce dinámico entre el bloque y la superficie.
Rtas: a) W N =.......................; b) W F =........................; c) W fr =............................ d) d =....................
11.- (EC) Un carro de montaña rusa es elevado (gracias a un cable de acero) por una
pendiente rectilínea del circuito, y se eleva 20,0 m cuando recorre 28,0 m sobre la
pendiente. El módulo de la aceleración del carro, en la dirección de la vía, es constante
e igual a 1,40 m/s2 (de manera que va aumentando su rapidez). El carro tiene una
masa de 900 kg, y la fuerza de rozamiento ejercida por la vía sobre el carro es igual al
16,0% de su peso. El cable de acero tira del carro paralelamente al circuito.
Para el recorrido de 28,0 m, calcular:
a) El módulo de la tensión (T) que ejerce el cable sobre el carro.
b) El trabajo que ésta fuerza T realiza.
c) El trabajo del peso del carro
d) El cambio de energía potencial gravitatoria.
e) El trabajo de la fuerza de roce.
f) Comprobar que el Wneto es igual al cambio de energía cinética del carro.
g) Determinar el cambio de energía mecánica del carro, y comprobar que es igual a la
suma algebraica del trabajo efectuado por la fuerza T (ejercida por el cable sobre el
carro) y el trabajo de la fuerza de roce.
Rtas: a) T= ...................; b) WT = ………..................; c) WP = ..........................;
d) EP =...................; e) Wfr= ...........................; g) EM = ........................
12.- (TP) Se usa una grúa para levantar verticalmente un cajón de masa m= 300 kg,
desde el suelo, con una aceleración constante a cuyo módulo es a = g/10 (g: módulo de
la aceleración de la gravedad).
a) Calcular el trabajo neto realizado sobre el cajón cuando se desplazó 3,0 m desde el
suelo.
b) Cuando está a 3,0 m del suelo, ¿qué energía cinética tiene el cajón?
c) ¿Qué trabajo hace la fuerza peso sobre el cajón en los 3,0 m?; ¿y qué trabajo hace la
grúa sobre el cajón? ¿Cuánto cambia en consecuencia la energía potencial gravitatoria
del cajón?
d) ¿Qué potencia media se desarrolla con la grúa para levantar el cajón?, ¿y cuál es la
potencia instantánea desarrollada a los 3,0 m?
Rtas: a) WNeto = ...................................; b) Ec= .................................; c) WP = .............................;

W F= ......................; EP =..................; d) Pm= ...........................; P = …….…………

13.- (P) Un objeto de 2,0 kg se
desplaza a lo largo del eje x, y Fx (N)
cuando pasa por el punto x= 1,0 m
tiene una velocidad vo=6,0 m/s i. La 2,0
superficie de apoyo es horizontal y
áspera, y el coeficiente de roce
1,0
dinámico entre la superficie y el
objeto es d = 0,10. Sobre el objeto
en movimiento está aplicada la fuerza 0 2,0 3,0 4,0
Fx que varia con la posición como se 1,0 x (m)
muestra en el gráfico. -1,0
a) Hacer un diagrama de cuerpo libre
del objeto mientras este se mueve
-2,0
entre x = 0 y x = 4,0 m.
b) ¿Cuál es el trabajo neto cuando el
cuerpo se desplaza desde x= 1,0 m hasta x= 2,0 m? ¿Y desde x= 1,0 m hasta x= 4,0
m?
c) ¿Cuánto ha variado la energía cinética del cuerpo, desde x= 1,0 m a x= 2,0 m? ;¿y
desde x= 1,0 m hasta x= 4,0 m?
d) ¿Qué impulso JNeto recibió el cuerpo en el trayecto (1,0 m; 4,0 m)?
Rtas: b) WN, 1-2 =.....................; WN, 1-4 = ...................., c) EC, 1-2 = ...................;
EC, 1-4 = ..................; d) JN = .........................
14.- (P) En las tres situaciones que se muestran en las figuras:

a) Hacer un diagrama de cuerpo libre para el cuerpo de masa m.
b) Analizar qué fuerzas realizan trabajo, y determinar cuáles son conservativas y cuáles
no.
c) ¿Es válido el teorema de conservación de la energía mecánica para calcular la
magnitud incógnita señalada en cada situación? Justificar la respuesta.
d) Resolver numéricamente las tres situaciones dadas.
vB
áspero B
h
vA
h

A
-A 0 A x[cm]
Situación 1: Situación 2: Situación 3:

m = 2,0 kg m = 0,10 kg m = 0,50 kg
h = 0,20 m vA = 1,00 m/s A = 10 cm (vA = 0)
vA = 2,5 m/s vB = 0 k = 50 N/m
d = 0,10 h=? xB = 5,0 cm
 = 37,0° vB = ?
vB = ?
Rtas: d) Situación 1: vB =...........; Situación 2: h =…….…...; Situación 3: vB =.............

15.-(P) El sistema de la figura tiene una velocidad m1
inicial cuyo módulo es v0= 0,50 m/s. Empleando
conceptos de trabajo y energía:
a) Determinar la rapidez alcanzada por la masa m2=
0,50 kg cuando la masa m1= 2,0 kg se ha
desplazado 0, 45 m sobre el tablero horizontal liso.
b) Responder la pregunta anterior, pero
considerando que la superficie es rugosa y que
d = 0,10.
m2
Rtas: a) v2 =.......................; b) v’2 =.......................
TERCERA PARTE
Tema: CANTIDAD DE MOVIMIENTO ANGULAR DE UNA PARTÍCULA
16.- (EC) Un auto de masa m= 800 kg está B C

moviéndose con velocidad constante vx= 72
O’ r’ vx
km/h i respecto a un observador situado en
O, dónde r0 = 1000 m j. r
i) a) ¿puede considerarse al auto como una
partícula en este caso?
b) Encuentre la cantidad de movimiento O
angular L del auto respecto a O en cualquier
tiempo t.
c) ¿Cuánto vale el vector momento de rotación M resultante sobre el auto, respecto
a O, para cualquier tiempo t?
d) Encuentre la cantidad de movimiento angular L’ del auto respecto al punto O’
cuando r’=1200 m i
ii) Suponer ahora que al pasar frente al punto B, el auto comienza a desacelerar
uniformemente a razón de 0,50 m/s2 hasta detenerse en el punto C. Bajo este
supuesto:
e) ¿Se conserva L en el tramo O’B? ¿Y en el tramo BC? ¿Cuál es su valor LB en el
punto B?
f) Calcular, respecto al observador situado en O, el vector momento de rotación M’
que actúa sobre el auto en el trayecto BC.
g) Encontrar la cantidad de movimiento angular LC del auto respecto al punto O,
cuando pasa por el punto C. Verificar que M’ = ( LC - LB)/ (tC- tB).
Rtas: i): a)………..; b) L =……...…............; c) M =....…………........; d) L’ =……..….....................

ii): e) ................; LB=..........................; f) M’ =........................; g) Lc=.................................
17.- (P) sobre una superficie horizontal, una partícula de masa m= 50,0 g gira con
velocidad angular constante describiendo una trayectoria que es una circunferencia de
radio r = 100,0 cm.
a) ¿Cuánto vale la fuerza resultante sobre la partícula, si gira a razón de 720 rpm?
b) ¿Cuánto vale el vector momento de rotación M respecto al centro C de la
trayectoria?

c) Según la respuesta al apartado b), ¿qué ocurre con el vector cantidad de movimiento
angular L de la partícula respecto al centro de la trayectoria? ¿Cuánto vale el vector L?
d) Calcular el momento de inercia de m respecto a C.
Rtas: a) FR =.............…….....; b) M =.........…........;c) L=......….......................; d) I =...................…....
18.- (P) Un cuerpo puntual de 0,050 kg realiza un movimiento circunferencial

uniformemente variado (= 1,5 s-2, r= 1,00 m), partiendo del reposo, y realiza 200
vueltas completas.
a) ¿Cuánto vale el vector momento de rotación M que actúa sobre el cuerpo?
b) ¿Qué trabajo realiza M en las 200 vueltas, y qué energía cinética de rotación
adquiere el objeto?
c) ¿Qué tiempo t200 tarda en dar las 200 vueltas?; ¿qué cantidad de movimiento angular
L tiene al cabo de ese tiempo?; ¿cuál es la velocidad angular del cuerpo en t = t200?.
Rtas: a) M =.........................; b) W M =.............................;ECR=...........................; c) t200=...................;

L = ...........................................;  = ..........................
19.- (P) Una esfera E de masa mE cuelga de un hilo de longitud l. La esfera es

impactada horizontalmente por una bala B de masa mB, que queda incrustada en ella.
a) ¿Es constante la cantidad de movimiento lineal del sistema esfera+bala después del
impacto? Explicar.
b) ¿Actúa un momento de rotación M sobre el conjunto esfera+bala? ¿Qué lo produce?
c) Suponiendo que la perdida de energía mecánica durante el impacto es despreciable,
¿qué rapidez mínima debe tener la bala, para que después de incrustarse en la esfera,
ésta alcance a realizar vueltas completas en un plano vertical?
d) ¿Cuánto vale el impulso angular máximo de la esfera, respecto al punto de
suspensión?
Rtas: c) vMin = .............................; d) L= .............................
A) Resolver en una hoja con sus datos el siguiente problema:

Un hombre llevaba un bloque en sus brazos, a un metro de altura por sobre el suelo. El
bloque pesa 30 N. Al hombre se le escapó de las manos y fue a estrellarse contra un
pie. El tiempo de colisión bloque-pie fue de 0,10 s.
Suponiendo que: 1) el bloque se detuvo contra el pie del hombre; 2) rebotó contra él y
se elevó 0,50 cm.
a) ¿En qué caso parece que sufrió más el hombre?, ¿por qué?
b) Estimar la fuerza media ejercida por el bloque sobre el pie en cada caso.
B) Resolver en una hoja con sus datos los siguientes problemas:

B.1- Un móvil A de masa m que se mueve hacia la derecha, con una rapidez constante
v0, golpea a otro móvil B de masa M, que estaba en reposo. Después de la interacción, el
primer móvil rebota hacia la izquierda con una rapidez de 3/5 v0, y el otro avanza hacia
la derecha con una rapidez igual a 2/5 v0.
a) Dibujar un diagrama en el que muestre los vectores p0A, pfA y pB.
b) Usar el diagrama anterior para encontrar la razón M/m.
B.2- Un pescador de masa mp= 10 kg, está parado en un bote de masa mb = 250 kg,
como se muestra en la figura. El pescador camina sobre el bote 2,00 m hacia el sur.
Despreciando el rozamiento entre el bote y el agua:
a) ¿Cuánto se desplazó el pescador respecto a un punto de la orilla, si el bote estaba
inicialmente en reposo, paralelo a la orilla?
Sur
b) ¿Cuánto y hacia dónde se desplazó el bote?
B.3.- Un cuerpo de masa m = 4,0 kg está inicialmente en reposo. En t0 = 0, y durante

un intervalo de tiempo de 10,0 s, se aplican al cuerpo los impulsos J1=3,0 i +4,0 j y
J2=-1,0 i -2,0 j, ambos en unidades del SI. Simultáneamente, actúa sobre el cuerpo la
fuerza F= 2,0 i - 5,0 j, también en unidades SI. Encontrar la velocidad v del cuerpo en
el instante t = 10,0 s.
B.4.- Una bolilla de acero (m = 30,0 g) se mueve sobre una recta AC con velocidad
constante v = 2,00 m/s i respecto a un observador situado en el punto O, siendo r0 =
0,20 m j. Al pasar frente al punto B, la bolilla comienza a incrementar su rapidez
uniformemente a razón de 1,50 m/s2, pasar por el punto C. Distancia BC = 4,00 m
a) Encuentre el impulso angular LB de la bolilla
respecto a O cuando pasa por el punto B. A B vx C
b) ¿Cuánto vale el vector momento de rotación
M resultante sobre la bolilla, respecto a O,
mientras se desplaza de B a C? r0
c) Encuentre el impulso angular LC de la
bolilla, respecto a O, cuando llega al punto C. O
d) Verifique que M = (LC - LB)/ (tC- tB)
C) Responder por escrito en una hoja las siguientes preguntas:

a) ¿Cómo se define el impulso angular de una partícula respecto a un punto? Exprese la
definición verbalmente y matemáticamente.
b) El impulso angular de una partícula es una magnitud escalar o vectorial? ¿Depende su
valor del sistema de referencia? ¿Por qué?
c) ¿Qué relación hay entre el momento de fuerzas resultante M y el impulso angular L?
d) ¿Bajo qué condiciones se conserva el impulso angular de una partícula? Explicar.

(Optativas, para ejercitación complementaria y evaluación de su aprendizaje. Pueden
realizarse individualmente o en grupos de no más de 5 (cinco) alumnos)
1.- Las fuerzas que se generan en un choque automovilístico pueden ser muy
grandes, por lo que actualmente se incorporan “air-bags” a los automóviles.
Investigar cómo funcionan. Hacer un breve resumen (“informe”) sobre el principio de
funcionamiento y de las ventajas y desventajas de su empleo.
Visite el sitio web www.euroncap.com donde podrá ver videos de diferentes tipos de
choques con automóviles de varias marcas. En estos Crash Test podrá medir tiempos, y
calcular -sabiendo que actualmente la velocidad con la que se hace chocar los autos es
de 64 km/h- la aceleración media que experimentarían los pasajeros en autos sin
airbags, cinturón de seguridad, etc. Pero NO OLVIDE que no se puede usar ningún
dispositivo tecnológico para disminuir la aceleración de los órganos internos del cuerpo.
2.- Los cinturones de seguridad de los automóviles se construyen con material que es
levemente elástico, para aumentar el tiempo de frenado de la persona, y así disminuir la
fuerza ejercida por el cinturón sobre el cuerpo. Investigue esta cuestión.
3.- Busque en Internet información sobre el deporte “Bungee jumping” o “goming”.

En el dique Cabra Corral (provincia de Salta) los deportistas se arrojan desde una altura
de aproximadamente 40 m. Estime la fuerza media de frenado sobre los tobillos de un
saltador de 70 kg, si la cuerda de sujeción sólo se estirara 1,00 m.
4.- Los operarios que trabajan a alturas considerables respecto al suelo, usan arneses de
seguridad que funcionan como “fusibles mecánicos” durante una eventual caída. Busque
en Internet cómo funcionan estos dispositivos.
ACTIVIDADES de AUTOEVALUACIÓN
1.- Un avión que está volando a 1000 m de altura con v = 720 km/h, horizontal, deja
caer un paquete que pesa 500 N.
a) Despreciar el roce con el aire, y hacer un diagrama cualitativo indicando la trayectoria
que seguirá el paquete, y la/s fuerza/s que actúan sobre él durante su caída.
b) ¿En cuanto tiempo llegará al suelo el paquete?
c) Sobre la base de (a) y (b), calcular el impulso J que recibe el paquete hasta tocar el
suelo.
d) Hacer ahora un diagrama vectorial en escala, señalando el impulso lineal inicial, la
impulsión recibida y el impulso lineal final del paquete.
e) Sobre la base del diagrama realizado en el apartado (d) (Y NO con ecuaciones de
CINEMÁTICA), determinar con qué rapidez y con qué ángulo llegará el paquete al suelo.
Rtas: b) t = ....................; c) J = ....................; e) vf= .................;  = .........
2.- En el local de la cátedra hay una esfera metálica de 5,00 kg. Cuando le pedimos a
un estudiante cualquiera que adelante uno de sus pies y apoye la esfera sobre este,
hasta ahora ninguno se ha negado y lo ha hecho. Pero cuando le pedimos que levante la
esfera hasta lo más alto que pueda y la deje caer sobre el pie, TODOS se han negado y
han “escondido” velozmente el pie. Explique por qué los estudiantes tienen los pies
“sabios”, si la esfera es siempre la misma.
3.- Una bolilla de 30 g cae desde una altura H en un tiempo t= 1,0 s y después de
chocar con el suelo rebota hasta 1,80 m de altura.
a) Usando los conceptos de impulsión e impulso lineal, determine la velocidad de la
bolilla al llegar al suelo.
b) Calcule el impulso que recibió la bolilla durante su ascenso posterior al rebote.
c) ¿Qué impulsión neta actuó sobre la bolilla durante el choque?
d) Si la duración del choque se estima en 0,020 s, analice si la impulsión del peso
durante la colisión es significativa frente a la impulsión ejercida por el suelo sobre la
bolilla.
Rtas: a) v =..........................; b) J =..............................;c) Jch =.........................; JP =..........................

4.- Un cuerpo de masa m = 5,0 kg tiene inicialmente una cantidad de movimiento p =
100 N.s i. En el instante t0 = 0, y durante un intervalo de tiempo de 100 s, actúa sobre
el cuerpo la fuerza F= -4,0 i - 3,0 j en SI. De manera simultánea, se aplican al cuerpo
los impulsos J1= 300 i - 400 j en SI y J2=-400 i + 300 j en SI. (Todas las cantidades
están expresadas en unidades SI).Encontrar el impulso lineal del cuerpo en el instante t
= 100 s.
(Rta.: p = ...........................................)
5.- Un cajón de 100 kg asciende a partir del reposo por un plano inclinado áspero (μe=
0,40; μd = 0,30; α = 10°), pues se tira de él mediante una cuerda que le ejerce, a
partir del instante t = 0 s, una fuerza T, paralela al plano y que varía con el tiempo como
indica de forma muy aproximada el gráfico T vs t [otra manera de escribir T =f(t)].
a) Determinar la velocidad v del cajón en t = 8,0 s.
b) ¿Qué trabajo neto se ha efectuado sobre el cajón hasta ese instante?
T (N)
600
T
10°
0
t(s)
5 8
t(s) t(s)t
Rtas: a) v =..............................; b) W Neto= ..............................
6.- Califique de VERDADERO o FALSO, justificando en cada caso su respuesta:

a) El vector p tiene siempre la misma dirección que el vector J.
b) La impulsión J que produce en un cuerpo un cambio de la cantidad movimiento lineal
p – p0, tiene siempre la dirección de p0.
c) Cuando el impulso neto J sobre un cuerpo es cero, su cantidad de movimiento p se
conserva.
7.-Suponga un choque en el que un auto de 1300 kg que avanzaba a 130 km/h se

incrustó en la parte trasera de una rastra cañera sin luces que iba delante, a 7,6 km/h.
Haga la hipótesis de que el impacto duró 10 s y estime la fuerza media que actuó sobre
el auto durante la colisión. ¿Qué opina?
Rta.: lFml = .........................................
8- Un deportista golpea una pelota de golf de 45,0 g en una zona plana de la cancha,
de modo que el tiro logra su alcance horizontal máximo de 120 m. Suponer que el
rozamiento con el aire es despreciable y utilizar un sistema de coordenadas cartesianas
(x,y), cuyo origen coincide con el punto de lanzamiento de la pelota, y cuyo eje de las
ordenadas es vertical y positivo hacia arriba.
a) Determinar p0 y v0 y expresarlos usando versores.
b) Calcular qué impulso neto J recibe la pelota mientras está en el aire y expresar el
resultado usando versores.
c) ¿Se conserva la componente pox de la cantidad de movimiento inicial p? ¿y la
componente poy?

d) Calcular las componentes x e y de la cantidad de movimiento p un instante antes de
llegar a tierra, y determinar el vector velocidad de la pelota cuando está por impactar en
la cancha. Entre p0 y pf ¿qué semejanzas y qué diferencias encuentra?
(Rtas.: a) p0 =...........................; v0 =............................; b) J =.................................;

d) px = .......................... py =.…..........................; v =..................................)
9.- a) Definir el trabajo de una fuerza F constante que produce a un cuerpo un

desplazamiento r. El trabajo ¿es una magnitud escalar o vectorial? Explicar.
b) ¿Puede ser negativo el trabajo?, ¿en qué casos? Dar ejemplos físicos.
c) Si Fneta  0 y r  0, ¿puede ser nulo el trabajo de la fuerza Fneta en ese
desplazamiento r?
d) ¿Cómo se define el trabajo de una fuerza F variable en un desplazamiento r?
e) El trabajo de las fuerzas de rozamiento, ¿es siempre negativo? Explicar y dar
ejemplos físicos.
f) Cuando sobre una partícula que se mueve desde una posición A hasta otra B actúan
simultáneamente varias fuerzas, el trabajo neto realizado sobre ella es Wneto = Σ WFi =
WFneta. ¿Es siempre válida esta igualdad? Explicar claramente.
10.- Los coeficientes de roce entre un paquete de 10 kg y el piso horizontal son e =

0,60 y d = 0,40. Inicialmente, el paquete se está deslizando sobre el piso horizontal
con vo = 5,0 m/s. Usando conceptos de trabajo y energía:
a) Calcular a qué distancia se detendrá.
b) Si una persona lo fuera empujando con una fuerza horizontal de módulo F= 20 N, el
paquete se frenaría lo mismo, y una vez detenido no podría moverse: DEMOSTRARLO.
Rta: a) d = ........................................
11.- Se dispara un proyectil de 10,0 kg directamente hacia arriba con una velocidad
inicial cuyo módulo es de 500 m/s. (Despreciar el rozamiento con el aire.)
a) ¿Cuál es la energía potencial del proyectil en la parte más alta su trayectoria?
b) ¿Cuál habrá sido la energía potencial máxima, si el proyectil se hubiera disparado con
un ángulo de elevación de 450?
c) Cuando el proyectil vuelve a tierra: ¿cambió su energía cinética?, ¿porqué? ¿Cambió
su velocidad? Explicar.
Rtas: a) EpMax = ........................; b) E’pmax = ..................................
12.- Un bloque de 40,0 kg es empujado, a F

velocidad constante, una distancia de 5,0 m 30o
mediante una fuerza F como se ve en la figura. El
coeficiente de roce dinámico entre el bloque y el
piso es d = 0,25. m
a) ¿Qué trabajo ha realizado la fuerza F?
b) ¿Qué trabajo realizó la fuerza de rozamiento?
c) ¿Cuánto vale el trabajo neto realizado sobre el cuerpo en los 5,00 m?
Rtas: a) ........................................; b)...................................................; c) .........................................

13.- Para subir una bolsa de arena de 10 kg hasta un andamio que está a una altura H
respecto al suelo, se realiza un trabajo de 5000 J. El módulo de la aceleración de la
gravedad es 9,8 m/s2. Para este caso:
1.- La altura H es menor que 50 m.
2.- La energía potencial que adquiere la bolsa es 5000 J.
3.- La energía cinética ganada por la bolsa es 5000 J.
4.- La energía mecánica de la bolsa es 5000 J.
5.- Si la bolsa se cae, llega al suelo con una velocidad de 31,6 m/s.
6.- Si la bolsa se cae, al llegar al suelo su energía potencial es 5000 J
Seleccionar la opción que contiene sólo afirmaciones correctas:
A) 1 y 4 ; B) 2 y 3 ; C) 5 y 6 ; D) 4 y 5
Rta: Opción correcta: ......………
14.- Un cuerpo desliza a lo largo del eje x impulsado por dos fuerzas F1X y F2X. La
fuerza F1X varía con x como se indica en el gráfico, F2X es constante e igual a 500 N. El
coeficiente de roce dinámico entre el cuerpo y la superficie es d=0,10, y la masa del
cuerpo es de 200 kg. F1x (N)
a) Determinar el trabajo realizado por
F1X y por F2X cuando el cuerpo se 500
desplaza desde x = 0 hasta x = 9,0 m.
b) ¿Cuánto vale la rapidez del
cuerpo en x = 9,0 m, si en x = 0 era
9,0
de 2,0 m/s?
2,0
c) ¿Qué impulsión neta recibió el 6,0 x(m)
cuerpo en el trayecto (0; 9,0 m)?
250
Rtas: a) W 1= ....................; W 2=........................; b) vf = .....................; c) JNeto=.................................
15.- El módulo de la fuerza resultante aplicada sobre un cuerpo de 20,0 kg, es

constante e igual a 10,0 N. La velocidad del cuerpo es nula en t = 0.
a) Expresar la potencia instantánea desarrollada en función del tiempo.
b) ¿Cuánto vale la potencia instantánea desarrollada por la fuerza en t = 4,0 s?
c) ¿Cuánto vale la potencia media desarrollada en el intervalo (0 ; 4,0 s)?
Rtas: a) P(t) = ...........................................; b) P(4,0 s) = ...........................; c) Pm =............................
16.- Una caja de masa M cuelga de un hilo delgado de longitud L, como un péndulo. En
la caja, se incrusta una bala de masa m, que tenía una cantidad de movimiento inicial
horizontal p0 inmediatamente antes de incrustarse.
a) ¿Por qué se puede usar el concepto de conservación de la cantidad de movimiento
durante e inmediatamente después el impacto?
b) ¿Por qué se puede usar el concepto de conservación de energía mecánica después
del impacto?
c) Determinar en función de los datos (M, p0 y L), a qué altura H se eleva la caja al
desviarse el hilo de su posición vertical como consecuencia del impacto.
Rta: c) H = ......................
17.- ¿V o F?
Un impulso (o impulsión):
a) es una fuerza que es aplicada en un tiempo t cualquiera.
b) es una fuerza que es aplicada muy repentinamente

c) tiene módulo igual al área bajo la curva de fuerza en función del tiempo para
fuerzas de módulo variable pero dirección constante.
d) es igual al intervalo de tiempo que “dura” la fuerza.
La cantidad de movimiento lineal de un cuerpo es:
a) una propiedad del cuerpo
b) una magnitud vectorial
c) una medida del cambio de la velocidad de un cuerpo al interactuar con otro
d) una magnitud que depende del sistema de referencia adoptado.
18.- En t0= 0, un observador situado en el origen O de un sistema de coordenadas (x,

y, z) ve pasar por el punto P0 (5,00 m; 0 m; 0 m) una partícula de masa 0,100 kg
lanzada verticalmente hacia arriba con velocidad v0= 20,0 m/s j. Si r0=5,0 m i y a =
-9,8 m/s2 j, Calcular, respecto al observador en O,
a) el vector momento de rotación M que actúa y
sobre la partícula en cualquier instante t.
b) ¿Por qué varía en el tiempo el momento v
cinético L de la partícula respecto al punto 0?
Explicar.
c) Encontrar el impulso angular L0 de la partícula
correspondiente a t0= 0. O P0 m x
d) Calcular L’ correspondiente al instante en que
la partícula alcanza su altura máxima y verificar
z 5,0 m
que: M = (L’ –L0) / (t – t0)
Rtas: a) M = ...............................; c) L0 = .................................., d) L’ = …………........................
19.- Una masa m = 2,00 kg se mueve de derecha a izquierda por la recta de ecuación
y= 3,00 m con velocidad vx= -10,0 m/s i (según el sistema convencional de ejes)
Cuando pasa por el punto (5,00 m; 3,00 m) se le da una impulsión muy corta que hace
que la masa se mueva por la recta x= 5,00 m, con una velocidad vy= 4,00 m/s j.
a) ¿Cuál es el momento cinético L0 de la masa m respecto al origen (0; 0) antes de que
se le aplique el impulso?
b) ¿Cuánto vale Lf de la masa m después de recibir la impulsión?
c) Si la impulsión dura 0,10 s, ¿cuál fue el valor del momento de rotación medio
aplicado?
Rtas: a) L0= …...........................; b) Lf = .................................; c) M = .........................................
20.- Un planeta realiza una órbita que es una elipse alrededor del Sol. El semieje mayor
de la elipse mide a U.A (Unidad Astronómica), y su excentricidad es ε. Ubicando el
origen del sistema de referencia en el Sol, y considerando al planeta en el afelio
(raf = distancia más alejada del Sol), y en el perihelio (rperi = distancia más
próxima al Sol), demostrar que la razón entre las rapideces del planeta en esas
dos posiciones es vperi / vaf = (1 + ε) / (1 - ε).
Sugerencia: Recordar que en una elipse, rperi = a (1+ ε) y raf = a (1 - ε).
MINI TEST

A.- Dé una explicación de cómo rebota una pelota de tenis, de masa m, lanzada contra
una pared. Suponga que la pelota incide horizontalmente en la pared con velocidad v, y
que es tan elástica que rebota con la misma rapidez.
Su explicación debe incluir:
1) Un diagrama del movimiento de la pelota durante el corto intervalo de tiempo que
está en contacto con la pared (como si hubiera filmado el impacto en cámara
lenta)
2) Un DCL de la pelota mientras está en contacto con la pared.
3) Varias frases bien redactadas en las que mencione las leyes y/o principios que
expliquen el comportamiento descrito.
4) Indique, en función de m y v, el impulso J dado a la pelota por la pared.
B.- Se dispara horizontalmente una bala de 10 g, con una velocidad inicial de 400 m/s,
contra una puerta de madera sólida. En el gráfico se muestra una aproximación de la
fuerza en función del tiempo, que ejerce la puerta sobre la bala en la dirección horizontal
mientras la bala atraviesa la puerta.
F (N)
a) Haga un esquema de la situación.
b) ¿Por qué es ‘negativa’ la fuerza?. Explique. 200
c) Determinar el módulo de la velocidad con la
que la bala sale de la puerta. 4 8 12 16 t(ms)
d) Hallar el valor del trabajo realizado por la -200
fuerza que frena la bala.
e) Con los datos dados ¿puede calcular el -400
espesor de la puerta? Explicar
C.- Califique de verdadero o falso, justificando en cada caso su respuesta:

a) El vector p tiene siempre la misma dirección que el vector J.
b) La impulsión J que produce en un cuerpo un cambio de la cantidad movimiento lineal
Δp = pf - p0 tiene siempre la dirección de p0.
c) Cuando para un intervalo de tiempo dado Δt el impulso neto JNETO sobre un cuerpo es
igual a cero, la cantidad de movimiento p se mantiene constante en todo momento
durante ese intervalo.
D.- ¿Qué nueva operación con vectores aprendió en esta Unidad?
E.- Enuncie con palabras el teorema trabajo-energía cinética y luego expréselo

matemáticamente.
F.- Indicar la opción correcta

En esta Unidad se introdujo el concepto de energía potencial en interacciones que
involucran:
a) gravedad d) tanto a) como b)
b) tensiones e) tanto a) como c)
c) resortes f) tanto a) como b) y c)
G.- Se arroja horizontalmente contra una pared una pelota de goma de 100 g
perfectamente elástica, con una rapidez de 5 m/s. Y la pelota rebota con la misma
rapidez que incidió. La fuerza que le ejerce la pared en la colisión está representada en
el gráfico de la izquierda del conjunto de tres pares de ejes presentado.
a) ¿Cuál es el valor de Fmáx?
b) Dibuje el diagrama a(t) para la colisión en el segundo par de ejes, eligiendo una
escala numérica apropiada en el eje vertical.
c) Dibuje el gráfico v(t) durante la colisión en el par de ejes de la derecha, eligiendo una
escala numérica apropiada en el eje vertical.
FMáx a v
0 0 0
t t t
t 10 ms
H.- Dos carritos A (mA= 2,00 kg) y B (mB= 0,500 kg están unidos por un hilo, de modo
que entre ellos comprimen un resorte de masa despreciable, y se mueven hacia la
izquierda sobre una superficie sin rozamiento con una velocidad de módulo v = 2,0 m/s.
De repente (t0 = 0), el hilo se corta y el resorte se estira apartando los carritos uno del
otro, de modo que el carrito más chico retrocede hacia la derecha con una rapidez de
2,0 m/s.
a) ¿Cuál es la velocidad del carrito más grande
cuando se corta el hilo?
b) Si la constante del resorte es k= 25,0 N/m, A B
determinar cuánto estaba comprimido el resorte
inicialmente.
Rtas: a) v = ....................; b) ....................... -x

P1 ¿”Regulariza” la materia un alumno que obtiene nota 10 en la primera prueba y 3,5
en la segunda?
Rta:.....................................................................................................................
P2 ¿Leyó completamente el “Reglamento interno” del comienzo de este

Cuadernillo?...............……. (Si todavía no lo hizo, ¡hágalo YA!)
P3 ¿Está “en orden” su inscripción como alumno de esta Facultad? ¿Y en esta

asignatura (inscripción hecha en Dirección Alumnos)?
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
AVISO MUY IMPORTANTE
CONSULTE su “Estado Académico” en Dirección Alumnos (D.A.),

ANTES del 2°Parcial.
Por lo dispuesto en el Reglamento de la FACET, SI usted NO
FIGURA COMO INSCRIPTO en la materia en las listas de
regularidades confeccionada por Dirección Alumnos, la
Cátedra NO PUEDE PERMITIR QUE RINDA EL PARCIAL.

UNIDAD 5: Sistema de Partículas
Temas: Centro de masas. Coordenadas. Propiedades del c.m. Impulso lineal e impulso
angular de un sistema de partículas. Teorema de conservación. El teorema trabajo-
energía. Fuerzas internas conservativas. Energía potencial interna. Energía propia.
Energía interna. Impulso angular de un sistema de partículas: interno y orbital. Sistemas
de dos partículas. Masa reducida. Colisiones: choque central elástico, choque plástico,
choque semielástico y choque explosivo. Coeficiente de restitución. Colisiones en dos
dimensiones.
Bibliografía:
Únicamente: Alonso y Finn. Física. Vol 1 para la Primera Parte.
Para Colisiones (Segunda parte, puede usar la bibliografía indicada en la unidad anterior).
PRIMERA PARTE
Tema: CENTRO DE MASAS- IMPULSO LINEAL e IMPULSO ANGULAR DE UN

SISTEMA DE PARTÍCULAS. ENERGÍA.

a) La ubicación del centro de masas de un sistema de partículas (SP) ¿depende del
sistema de coordenadas elegido? ¿Y el vector posición rcm?
b) El centro de masas de un sistema de partículas (SP), ¿puede estar ubicado en la
partícula más masiva del sistema? Justifique y dé un ejemplo.
c) Si la aceleración del centro de masas de un SP es constante ¿esto significa que
las aceleraciones individuales de las partículas también son constantes?
d) ¿En qué condiciones la velocidad del centro de masas (CM) permanece
constante?
e) Una nave espacial está inicialmente en reposo en el espacio exterior y luego se
encienden sus motores a reacción, ¿cómo describiría Ud. el movimiento del centro
de masa después del encendido?
f) ¿Qué significa decir que un SP está “aislado”?
g) En un SP, ¿se verifica que el trabajo de la fuerza resultante es numéricamente
igual al cambio de energía cinética del sistema? Explique claramente su respuesta.
h) ¿A qué es igual el impulso lineal de un sistema de partículas?
i) ¿Basta conocer la masa total de un SP y la velocidad del CM para conocer su
energía cinética?
j) ¿A qué es igual la energía cinética total de un sistema de partículas?
k) ¿Qué condición o condiciones deben darse para que la energía cinética interna
de un sistema de partículas permanezca constante?
l) ¿A qué se denomina “energía interna” de un sistema de partículas?
m) ¿A qué se denomina impulso angular externo u “orbital”?. ¿Cómo se lo calcula?
¿depende del sistema de coordenadas elegido?
n) ¿A qué se denomina impulso angular interno o “spin” de un SP? ¿Cómo se lo
calcula? ¿depende del sistema de coordenadas elegido?
ñ) El módulo del impulso angular total de un SP ¿puede ser menor que el del
impulso angular externo? Explicar.
o) El módulo del impulso angular total de un SP ¿puede ser menor que el del
impulso angular interno? Explicar.

1.- (EC) Dos masas m1 = 4,00 kg y m2 = 2,00 kg, que se repelen entre sí, se
encuentran respectivamente en t0 = 0 en los puntos P1 (2,00 m; 3,00 m) y P2 (10,00
m; - 6,00 m) de un plano (x,y). El sistema formado por las dos masas está aislado y en
to = 0, la velocidad instantánea de ambas partículas es cero.
a) Hacer un dibujo de la situación planteada en el enunciado (para t = 0)
b) Determinar la posición del centro de masas del sistema en t0 = 0.
c) ¿Cuánto vale la cantidad de movimiento psist del sistema en t0 = 0? ¿Y en instantes
posteriores?
d) Hacer un dibujo cualitativo de las posiciones de m1 y m2 relativas al centro de
masas a medida que transcurre el tiempo.
Rtas: b) xCM=.................................; yCM=..........................................; c) psist =......................................
2.- (TP) Inicialmente, una masa m1=3,0 kg está en reposo en el origen O de un

sistema de coordenadas (x,y), y otra masa m2= 5,0 kg está en reposo en el punto P(0;
4,0 m). En el instante t0=0, a la masa m2 se le aplica una fuerza constante F= 10,0 i
N, mientras que no actúa ninguna fuerza sobre m1.
a) Hacer un esquema de la situación planteada.
b) Hallar la posición rCM0 del centro de masa en t0 = 0.
c) Hallar la aceleración aCM del centro de masas. ¿Actúan fuerzas interiores en este
sistema?
d) Determinar la velocidad vCM del centro de masas en t = 2,0 s.
e) ¿Cuánto vale la cantidad de movimiento lineal p1 y p2 de m1 y m2, respectivamente,
en t = 2,0 s?, ¿y la cantidad de movimiento lineal psist del sistema de partículas (m1,
m2), respecto al sistema de referencia dado?, ¿y respecto al sistema c.m.?
f) Para t= 2,0 s, ¿qué posición r tiene el centro de masas?
g) ¿Qué impulso neto Jneto recibió el sistema en los 2,0 s?
h) ¿Cuánto vale el momento de rotación Mneto respecto al origen O del sistema de
referencia? ¿es constante M?
i) Calcular el impulso angular Lsist del sistema de partículas respecto al origen O del
sistema de referencia en t0 = 0, y en t= 2,0 s. Demostrar que Lsist = M t
Rtas: b) xCM =..............; yCM = ................; c) aCM =...................; d) vCM =...................; e) p2 =..............;
pS=.................................; f)r=....................................................; g) Jneto =.............................................;
h) M =..........................,; i) L0 =...................................L2 =................;……………………………………
3.- (P) Un objeto de masa igual a 3,00 kg deslizaba sobre una superficie horizontal sin
rozamiento, con una velocidad v =4,00 m/s i, cuando explota en dos fragmentos, uno de 2,00
kg y el otro de 1,00 kg. Después de la explosión, el fragmento más chico se mueve sobre el
mismo plano con una velocidad u2 = 8,00 m/s j.
a) Analizar qué fuerzas (exteriores e interiores) actúan sobre el objeto antes, durante y
después de la explosión.
b) Determinar la velocidad con que se mueve el centro de masas después de la explosión.
c) ¿Cuál es la velocidad del fragmento de 2,0 kg inmediatamente después de la
explosión?
d) ¿Cuánto aumenta la energía cinética del sistema en la explosión y de dónde puede
haber salido esa energía?
e) ¿Ha variado por efectos de la explosión la energía cinética asociada al movimiento del
centro de masas del sistema? ¿Qué ha ocurrido con la energía cinética interna por
efectos de la explosión?
Rtas: b) vcm=.....................;c)u2=......................................;d)Eliberada = ……...........……………;

e)………………………..………………………………………………………………………………
4.- (EC) Demostrar que la energía cinética de un sistema de partículas puede escribirse
como la suma de dos términos:
(1): la energía cinética asociada con el movimiento del centro de masas, (o
“energía cinética de traslación”, igual a Ec,CM = ½ M vCM2, y
(2): la energía cinética correspondiente al movimiento de las partículas respecto
al centro de masas (o “energía cinética interna”), igual a Eci =  ½ mi vi’2, donde vi’ es
la velocidad de la partícula i respecto al cm. (Considerar, POR RAZONES DE SIMPLICIDAD, un sistema
formado por sólo dos partículas).
5.- (P) Un observador mide la velocidad de dos partículas de masas m1 = 2,00 kg y m2 =

3,00 kg y obtiene respectivamente los valores v1 = 2,00 m/s i y v2 = 1,00 m/s j.
a) determinar la velocidad del centro de masa relativa al observador y la velocidad v1’ y
v2’ de las partículas m1 y m2 relativas al centro de masa.
b) ¿Cuánto vale la velocidad relativa v1 – v2 = v12 de las dos partículas?
c) mostrar que la cantidad de movimiento p’1 de la masa m1respecto al sistema centro
de masa es p’1 = m1 v’1 = [m1m2 / ( m1+m2)]v12, donde la cantidad entre corchetes se
denomina “masa reducida del sistema”.
Rtas: a) vCM=..........................;v1’=...........;v2’= ............; b) v12 =......................................
6.- (P) Una masa m1 de 3,00 kg se mueve hacia la derecha con velocidad v1= 5,00
m/s, acercándose a un bloque de masa m2 = 2,00 kg que está en reposo, respecto a un
sistema de coordenadas S (inercial).
a) Hallar la energía cinética total del sistema de partículas formado por m1 y m2,
respecto al sistema S.
b) ¿Qué velocidades tienen m1 y m2 respecto al sistema S’ anclado en el centro de
masas?
c) Hallar la energía cinética del movimiento respecto al centro de masas (“energía
cinética interna”).
d) demostrar que el valor calculado en a) excede al calculado en c) en una cantidad
igual a ½ (m1 + m2) vcm2, donde vcm es la velocidad del centro de masas respecto al
sistema S.
Rtas: a).....................b).................................................c)......................................d).............................

SEGUNDA PARTE
Tema: COLISIONES
Bibliografía: Resnick, Halliday y Krane. Física. Vol. 1. Tipler. Física. Vol. 1. Giancoli.
Física General. Sears, Zemansky, Young & Freedman. Física Universitaria. Vol. 1.
Serway. Física. Vol 1
a) ¿Bajo qué condiciones es lícito afirmar que durante una colisión la velocidad
del centro de masa del sistema no varía?
b) ¿Bajo qué condiciones es lícito afirmar que durante una colisión la cantidad de
movimiento lineal pS del sistema se conserva?
c) ¿Qué tienen en común y en qué difieren un choque elástico y uno inelástico?
Explique su respuesta.
d) ¿En qué tipo de choque se produce la máxima pérdida de la energía cinética
interna del sistema formado por los cuerpos que colisionan? ¿Y en qué tipo no se
produce pérdida de energía cinética interna? Explicar.
e) ¿Cuánta energía cinética NO puede perderse en ningún tipo de choque entre
partículas que forman un sistema aislado? ¿Cómo se denomina esta EC?
f) ¿Qué indica el coeficiente de restitución? ¿Puede ser >1?
g) Si el choque no es unidimensional ¿se conserva la cantidad pS?
7.- (EC) Un cuerpo de masa m1 se dirige, con velocidad constante v1, hacia otro de
masa m2 que está en reposo, y choca con él. Después del impacto, m1 queda en reposo
y m2 sale despedida con la misma velocidad que tenía m1. ¿Qué relación hay entre las
masas m1 y m2?
Rta.:.......................
8.- (TP) Dos bloques se mueven sobre la misma línea recta sobre una superficie
horizontal lisa. Deslizan uno directamente hacia el otro: el bloque m1 = 6,0 kg viene
desde la derecha con rapidez v1 = 2,0 m/s el otro bloque m2 = 2,0 kg, viene
desde la izquierda con rapidez v2 = 8,0 m/s. Ambos efectúan un choque frontal,
después del cual m2 se mueve hacia la izquierda con rapidez u2 = 7,0 m/s.
a) Dibujar un esquema que represente la situación planteada. En él, representar las
velocidades v1, v2 y u2 .
b) Hallar el impulso lineal del sistema formado por los dos bloques antes y después del
choque.
c) ¿Cuánto vale la velocidad del centro de masa del sistema antes del choque?, ¿y
después?
d) Calcular la velocidad u1, de m1 después del choque.
e) Determinar el coeficiente de restitución  del choque. Calcular y comparar las
energías cinéticas inicial y final.
Rtas: b) p=...........; c) vCM0=.............; vCMf=...............; d) u1 =...........; e)  =............; Ecf/Ec0=..................
9.- (P) Calificar las siguientes afirmaciones como VERDADERAS o FALSAS, justificando
cada respuesta:
a) Una interacción fuerte y de corta duración entre dos cuerpos que forman un sistema
se llama “choque” o “colisión”. (.........)
b) En todos los tipos de choques entre dos partículas, la velocidad del centro de masas
tiene el mismo valor antes y después de la colisión (………..)
c) El impulso lineal de un sistema de dos partículas que chocan, se conserva sólo si
chocan elásticamente. (...........)
d) En todos los choques, la energía cinética interna se conserva.(..........)
10.- (P) En un choque plástico entre dos objetos, que quedan unidos después del
choque:
a) ¿Es posible que la energía cinética final del sistema sea cero? De ser así, citar un
ejemplo.
b) En el caso anterior, ¿qué cantidad de movimiento inicial debe tener el sistema?
¿porqué?
c) ¿Es cero la energía cinética inicial del sistema? Explicar claramente la respuesta.
d) ¿Es cero la velocidad relativa de una de las partículas con respecto a la otra antes del
choque? ¿Y después? Explicar
Rtas: a)..................................................................................................................................................
b).........................................................................; c)..............................................................................;
d) .......................................................................... ..............................................................................
11.- (P) Una partícula  choca con un núcleo de oxígeno (O), que está en reposo. La
partícula  se desvía un ángulo de +64° de la dirección inicial de su movimiento, y
el núcleo de O se mueve en una dirección que forma un ángulo de -29° con la dirección
original de la partícula .
Si la masa del núcleo de O es cuatro veces la de la partícula , ¿cuál es la relación entre
las rapideces finales de ambas partículas?
Rta.: unúcleo / u partícula .= .........................................
12.- (P) Un cuerpo de masa m1 2,00 kg, resbala sobre una mesa sin fricción con una
velocidad v1 =10,0 m/s i. directamente delante de él, se mueve otro cuerpo de masa
m2 =5,00 kg, cuya velocidad es v2 =3,00 m/s i. En la parte posterior de m2, está sujeto
un resorte de masa despreciable y constante elástica k = 11200 N/m. Cuando los
cuerpos chocan, ¿cuál será la máxima compresión del resorte? Suponer que el resorte no
se tuerce, y que obedece a la ley de Hooke.
Rta:………………………………………………………………………………………………………………………………….
13.- (P) Se efectúa un disparo contra un bloque de 5,00 kg en reposo sobre una
superficie horizontal áspera. La bala, de 20,0 g, tiene una velocidad inicial de 600 m/s
cuando choca y se incrusta en el bloque.
a) ¿Con qué velocidad sale despedido el bloque con la bala incrustada?
b) Calcular la energía cinética disipada en el choque.
c) Si el coeficiente de roce entre el bloque y la mesa es 0,30, ¿cuánto se desplazará el
bloque como consecuencia del impacto de la bala?
Rtas: a).....................................; b).............................c)...........................

14.- (P) Un bloque de madera dura, de 1,0 kg, descansa sobre una superficie
horizontal sin rozamiento. El bloque está unido a un resorte de masa despreciable y
20,0 cm de longitud, de constante k = 6000N/m como se ilustra en la figura. Se
dispara horizontalmente contra el boque una bala de masa 10 g, lo que provoca que el
bloque con la bala incrustada comprima el resorte un máximo de 5,0 cm. Determinar
la rapidez inicial de la bala.
20 cm
1,0 kg cmcmc
m
10 g
Rtas: vb = ..................................

1.- Escribir en una hoja las definiciones o significados de los términos siguientes:
-Sistema de partículas (SP) -Centro de masas (CM)
-Cantidad de movimiento de un SP -Velocidad del cm
-Impulso angular orbital u externo -Impulso angular spin o interno
-Energía cinética de traslación de un SP -Energía cinética interna de un SP
-Energía interna de un SP
2.- A) Resolver en una hoja con sus datos el problema siguiente:

Se dispara un proyectil de 15 g sobre un péndulo balístico
de 1,5 kg, y cuando el péndulo está en su altura máxima,
la cuerda de la cual está suspendido forma un ángulo de
60° con la vertical. La longitud del péndulo es de 2,00 m.
Hallar la velocidad del proyectil, si al chocar quedó
incrustado en la masa del péndulo.
B).- El dibujo muestra un sistema formado por tres cuerpos: dos

pesas diferentes -del mismo material-, y la polea maciza
(considerar despreciable la masa de la cuerda y que no deslice
sobre la polea).
a) Hacer diagramas de cuerpo libre de los tres objetos
mencionados.
b) Analizar cuáles son las fuerzas internas y cuáles las externas
que actúan sobre el sistema formado por los tres cuerpos.
c) ¿Son iguales las tensiones en la cuerda, a ambos lados de la
polea? Explicar.
d) Indicar en el dibujo la dirección en que se acelerará el centro de masa del sistema.

C) Una bola de acero de 0,50 kg, se ata al
extremo libre de una cuerda de 0,70 m de
largo y se suelta cuando la cuerda está
horizontal. En la parte inferior de su trayectoria, A
la bola choca con un bloque de 2,50 kg, que
estaba en reposo sobre una superficie sin
fricción. El choque es perfectamente elástico.
Determinar: B
a) La rapidez que tiene la bola, inmediatamente
antes del choque.
b) La rapidez del bloque, inmediatamente
después del choque.
c) ¿Se conserva el impulso lineal de la bola
entre las posiciones A y B
3.- Estudiar por mi cuenta el ejemplo 9.7 del libro “Física” de Alonso y Finn, Vol 1, (pág
254, edición 1986)

Investigue de qué manera se pueden aplicar conceptos aprendidos en esta

unidad, para actuar como perito forense en casos de choques entre vehículos.
1.- Calificar las siguientes afirmaciones como VERDADERAS (V) o FALSAS (F), justificando
cada respuesta:
a) La ubicación del centro de masas de un sistema de partículas depende del referencial
elegido para describir el comportamiento del sistema. (.....)
b) Las coordenadas del centro de masas de un sistema de partículas depende del
referencial elegido para describir el comportamiento del sistema. (.....)
c) En el centro de masas de un sistema de partículas, necesariamente debe haber una
masa. (......)
d) En un sistema de partículas, respecto al sistema centro de masa, se verifica que
 mi ri’ = 0, donde ri’ son las posiciones de las masas mi respecto al sistema CM (......)
2.- Un bloque de masa m1=2,0 kg se mueve con velocidad v1=6,0m/s i y otro de masa
m2=4,0 kg con velocidad v2 = 1,5 m/s j sobre un plano horizontal liso.
a) ¿Cuál es la velocidad del centro de masas del sistema?
b) ¿Cuál es la cantidad de movimiento total del sistema?
c) Si en el instante t=0, m1 se encuentra en el punto A (3,0 m ; 0) y m2 en el punto
B(0 ; 3,0 m), ¿dónde se encuentra localizado el centro de masas en ese instante?
d) Si no actúan fuerzas exteriores, ¿dónde se encuentra cada bloque y el centro de
masas en el instante t = 2,0 s?

3.- Dos esferitas tienen masas m1 = 1,0 g y m2 = 4,0 g. Inicialmente están en reposo
sobre una superficie horizontal lisa, separadas por una distancia de 10,0 cm. Las
esferitas están cargadas eléctricamente de tal modo que se atraen entre sí, acelerándose
hasta que chocan.
a) Hacer un esquema de la situación planteada, y explicar por qué se puede considerar
que se conserva la cantidad de movimiento lineal del sistema formado por las dos
esferitas.
b) ¿A qué distancia de la posición inicial de m2 chocan?
c) Cuando m1 ha recorrido 4,0 cm, tiene una velocidad de 8,0 m/s. ¿Cuántos
centímetros ha recorrido m2, y qué velocidad v2 tiene entonces?
d) Calcular el trabajo de la fuerza resultante sobre el sistema. ¿Cambió la energía
cinética del mismo?, ¿por qué? Explicar.
Rtas: b)................................. c).............................;........................d)………………………….............
4.- Un sistema está compuesto por tres partículas de masas 3,0 kg, 2,0 kg y 5,0 kg. La
primera partícula tiene una velocidad de 6,0 i m/s. La segunda se mueve con una
velocidad de 8,0 m/s en una dirección que forma un ángulo de -30° con el eje de las x.
Hallar la velocidad de la tercera partícula de modo que el CM permanezca en reposo
respecto al observador.
5.- Dos masas iguales de 3,0 kg con velocidades v1= 2,0 m/s i +3,0 m/s j y v2= 4,0
m/s i - 6,0 m/s j.
a) Hallar el impulso lineal total del sistema.
b) En t=0, sobre el sistema de partículas empieza a actuar una fuerza resultante F=24,0
N i. Calcular la velocidad del centro de masas en el instante t = 5,0 s.
c) Si en el instante t=0 el centro de masas se encuentra en el origen, ¿dónde se
encuentra en t=5,0 s?
6.- Considerando la Tierra y la Luna como un sistema aislado de cuerpos que sólo
ejercen interacciones entre sí (MT = 5,97 x 1024 kg, ML= 7,35 x 1022 kg, dT-L = 3,84 x
108 m), calcular la posición del CM del sistema.
7.- Un sistema consta de dos partículas. En t = 0, una está en el origen de u plano xy;
la otra, con masa de 0,60 kg, está sobre el eje 0y en y = 80 m; y el centro de masas,
cuya velocidad está dada por (6,0 m/s3) t2 j, está sobre el eje 0y, en y = 24 m.
a) Calcule la masa del sistema.
b) ¿Cuál es la aceleración del centro de masas en cualquier instante t?
c) ¿Qué fuerza externa neta actúa sobre el sistema en t= 3,0 s?
8.- Dos esferas de arcilla de igual masa y rapidez, chocan de frente, se pegan y quedan
en reposo.
a) Es obvio que la energía cinética no se conserva, ¿qué pasó con ella?
b) ¿Se conserva el impulso lineal del sistema? Explicar las respuestas.
9.- Un cuerpo de masa m1=2,00 kg se mueve con velocidad v1=10,0 m/s y choca con
otro de masa m2=8,00 kg que estaba en reposo. Demostrar que después del choque, la
energía del sistema no puede ser menor que 20,0 J, cualquiera sea el tipo de choque
que se produzca entre ambos cuerpos.
10.- Una bola de billar A que se mueve a 12,0 m/s, choca con otra bola B que estaba
inicialmente en reposo. Como consecuencia, A adquiere una velocidad que forma un
ángulo de 30° con su dirección original, y B se mueve en una dirección a -45° de la

dirección original de A. Después del choque:
a) ¿Con qué velocidad se mueve A?
b) ¿Con qué velocidad lo hace B?
c) ¿Se ha conservado la energía cinética?
11.- Un auto de 2000 kg se mueve a 80 km/h hacia el oeste y choca con un camión de
4,0 toneladas que se mueve hacia el sur a 45 km/h.:
a) Determinar el vector cantidad de movimiento lineal del sistema formado por los dos
cuerpos antes del choque, usando versores.
b) Si quedan unidos después del choque ¿Con qué velocidad se mueven y en qué
dirección?
c) ¿Cuánta energía cinética se ha perdido en el choque?
MINI TEST
1.- ¿VERDADERO o FALSO?. Justifique sus respuestas.
a.- El movimiento del centro de masa de un sistema de partículas (SP) es el de una
‘partícula’ que posee la masa total del sistema y sobre la que actúa la fuerza externa
total
b.- El teorema de a) (aCM = ΣFext/msist nos permite tratar aproximadamente un objeto
extenso como si fuera una partícula porque en realidad lo que estamos haciendo es
tratar el movimiento del centro de masa. (¿Por qué “aproximadamente”?).
c.- Lo aprendido en esta Unidad me ayuda en la comprensión y el uso del modelo de
partícula.
d.- El C.M. de un SP aislado puede tener una aceleración constante.
e.- Para un sistema formado por solo dos partículas, la conservación de la cantidad de
movimiento es equivalente a la 3ra. Ley de Newton.
f.-Un SP no puede tener energía cinética distinta de cero y cantidad de movimiento nula.
g.- La energía mecánica total de un sistema aislado no puede aumentar.
h.- Al analizar un SP, ya no tiene validez general la igualdad Wneto = WFuerza resultante
P1 ¿En qué página de este cuadernillo hay modelos de preguntas?
Rta:.............................................................................................................................................................
P2 ¿Puedo tener conmigo la “ayuda memoria” en el Examen Final?
Rta:..............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
P3 ¿Debo consultar mi estado académico en Dirección Alumnos ANTES de inscribirme para rendir
Examen final, si regularizo la materia?
Rta:
SI, así sabré con seguridad si figuro inscripto en la materia y en carácter
de “regular” .
Si hubiera algún problema, dispondré de tiempo para solucionarlo.
En la Cátedra NO pueden solucionar mis problemas administrativos.
UNIDAD 6: Dinámica del cuerpo rígido
Temas: El modelo de cuerpo rígido. Centro de masa y centro de gravedad.
Propiedades. Grados de libertad del movimiento. Rotación alrededor de un eje fijo
que pasa por el centro de masa. Momento de inercia. Cálculo de momentos de
inercia. Teorema de Steiner. Cantidad de movimiento angular del cuerpo rígido. Ejes
principales de inercia. Ecuación fundamental de la dinámica de rotación del cuerpo
rígido. Desequilibrio dinámico. Trabajo y energía en el movimiento de un cuerpo
rígido. Teoremas de conservación. Movimiento rototraslatorio: rotación sin
deslizamiento. Fuerzas de roce en las rodaduras. Giroscopio. Precesión. Nutación.
Estática del cuerpo rígido: condiciones de equilibrio. Aplicaciones.
Bibliografía: Resnick, Halliday y Krane. Física Parte 1

Tipler. Física, Tomo I
Sears, Zemansky, Young y Freedman. Física, vol 1-Roederer. Mecánica Elemental.
PRIMERA PARTE
Tema: DINÁMICA DEL CUERPO RÍGIDO, LIBRE Y VINCULADO

a) ¿En qué consiste el modelo de “cuerpo rígido”?. Menciones las
características.
b) La masa, el volumen y la forma de un cuerpo rígido (C.R.) son propiedades
del mismo. El momento de inercia, I, ¿es también una propiedad del cuerpo?
Explique claramente su respuesta.
c) ¿Qué tipos de movimiento puede tener un cuerpo rígido? ¿Cuántos grados de
libertad posee como máximo un cuerpo rígido?
d) ¿Cuántos sumandos debe considerar para definir y/o calcular la energía
cinética de un cuerpo rígido? ¿Depende el valor de la Ec del sistema de referencia
elegido?
e) Un C.R. ¿puede tener un Lspin ≠ 0, y un Lorbital = 0 simultáneamente?
Explique.
f) Si sobre un C.R. actúa un momento resultante M, ¿qué relación hay entre M
y el impulso angular Ltotal del C.R., calculados respecto a un punto dado? La
relación antedicha ¿es una definición o un teorema? Explique claramente su
respuesta.
g) ¿En qué condiciones se conserva el L de un cuerpo rígido?
h) Una pelota rueda sin deslizar por el piso. ¿Es posible que su energía cinética
de traslación sea numéricamente igual a su energía cinética de rotación? Si su
respuesta es afirmativa, ¿qué relación hay entre la velocidad del centro de masa
y la velocidad angular de la pelota?
i) ¿Puede darse el caso en el cual el momento angular L de un cuerpo rígido en
movimiento sea cero? Si su respuesta es afirmativa, dé un ejemplo.
1.- (EC) El sistema que se muestra en la figura está formado por una pesa de masa
m1 =30,0 kg, que está inicialmente a una altura H = 1,00 del suelo, otra pesa de
masa m2 =20,0 kg que descansa sobre el mismo y una polea que es un disco
uniforme de masa mP =5,00 kg, y radio es r = 0,10 m. El sistema está inicialmente
en reposo y, en t= 0 se deja en libertad. Suponer que la cuerda no resbala en el
borde de la polea.
a) Hacer diagramas de cuerpo libre de la polea y de cada pesa. ¿Son iguales las
tensiones de la cuerda en ambos lados de la polea? Explicar.
b) Determinar el momento M resultante, respecto al
centro de la polea y la aceleración angular que adquiere
esta.
c) Encontrar la aceleración con que desciende la pesa
m1. m1
d) Calcular la velocidad de m1 cuando ha descendido
1,00 m.
e) Calcular la energía mecánica que tiene el sistema H
(polea + pesas) inmediatamente antes de que m1 toque m2
el suelo.
f) Responder los ítems anteriores suponiendo que no hay
rozamiento en el borde de la polea. Comparar y
explicarlas diferencias que se encuentren.
Rtas: b)………………………………;c)………………………;d)…………………………….;
e)…………………..; f)……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
2.- (TP) Un cuerpo rígido está formado por dos
masas puntuales m1 = 150 g y m2 = 300 g que
están unidas a los extremos de una varilla F1 eje
F2
homogénea de masa m3 =50 g y longitud L =
1,00 m. El cuerpo está apoyado sobre una
superficie horizontal lisa.
a) Determinar la posición del C.M del cuerpo m1 m3 m2
rígido dado.
b) Se coloca un eje vertical fijo por el C.M. de
modo que el cuerpo rígido puede girar
libremente alrededor del eje. Dos fuerzas
horizontales y paralelas, de módulos F1 = 2,0 N
y
F2 = 1,0 N, constantemente perpendiculares a la varilla, actúan como se ve en la
figura. ¿Qué tipo de movimiento tiene el cuerpo, y qué fuerza realiza el eje sobre la
varilla en cada instante?
c) Si el cuerpo estaba inicialmente en reposo en el instante de aplicar las fuerzas,
¿qué ángulo gira después que transcurrió 1,0 s?
d) ¿Qué impulso angular L, respecto al eje de rotación, tiene el cuerpo en t = 1,0 s?
e) ¿Qué trabajo realizó la fuerza resultante sobre el cuerpo en el intervalo (0; 1,0
s)?
f) ¿Por qué el cuerpo ha adquirido energía cinética rotacional?, ¿Cuánto vale ésta?
Rtas: a) xcm=.....................; ycm=....................; b) F=..............N; c) =..................;
d) L =...................; e) WFres=.......................................J; f) Ecrot=........................J
3.- (P) a) Determinar la velocidad v de la pesa de 5,00 kg, 4,0 s después de

soltarla partiendo del reposo, como muestra la figura. El tambor tiene una masa de
10 kg , un radio exterior de 40 cm y radio de giro de 20 cm. Suponer despreciable el
rozamiento en su cojinete en O y que la cuerda es de masa despreciable.
b) Determinar la aceleración angular que

adquiere el tambor y la fuerza que el eje ejerce
sobre él
c) Si se saca la pesa de masa m, ¿con qué
fuerza hay que tirar de la cuerda para que el
tambor se mueva con la misma aceleración
que la obtenida en a)?
d) Calcular la aceleración del C.M del sistema.
Rtas: a) =.................................; F=..................................:
b) F’ =...............................; c) acm =.....................
4.- (P)- En un sistema físico similar al mostrado en el Problema 1 de esta Unidad,

considerar que la masa mg de la pesa grande es el doble de la masa de la pesa chica
(mch), que la masa de la polea es M, y su radio de giro es k 0. Suponer que la cuerda
no resbala en la polea. En función de los datos dados, expresar:
a) La aceleración angular de la polea.
b) El módulo de la fuerza que ejerce la cuerda sobre la polea.
c) La tensión en la porción de la cuerda que tira de la pesa chica, y la tensión que
ejerce la cuerda sobre la otra pesa.
5.- (TP) Una rueda de radio R=30 cm

B
avanza sobre una superficie horizontal. Si
está trasladándose sin deslizar con velocidad
constante de módulo 4,0 m/s, ¿cuánto valen E v = 4,0 m/s
la velocidad y la aceleración instantánea de C
los puntos A, B y C de la rueda respecto a: D
a) centro de la rueda? A
b) la superficie horizontal? Respecto a esta
superficie, haga un gráfico de las velocidades
instantáneas de los puntos A, B, C, D y E (rE =
10 cm)
c) Si la rueda patinara, ¿sería la velocidad de A respecto a la superficie la misma
que la calculada en b)?
Rtas: a).....................................;b)................................................, c).........................................
6.- (TP) Un disco uniforme de masa m y

radio R, está apoyado sobre una superficie Eje móvil en el C.M.
horizontal sin fricción como se ve en la figura.

El disco, que tiene enrollada una cuerda en su
R
canto, está inicialmente en reposo. Cuando se
tira de la cuerda con una fuerza F constante y
tangente al disco: F
a) Expresar la aceleración del centro de masa
del disco en función de m, R y F.
b) ¿Con qué aceleración se mueve un punto cualquiera de la cuerda respecto a la
mesa?
c) Calcular el trabajo neto sobre el cuerpo para un t, y verificar que WNETO = Ec.
Rtas: acm=......................................; b) a=.....................................; c) W NETO
=..................................J

7.- (P) Un bloque de masa m = 0,500 kg se
mueve sobre una superficie inclinada 37°,
atado mediante una cuerda ligera a un volante.
El coeficiente de roce dinámico entre el bloque
A
y el plano es 0,25. El volante tiene una masa M
= 20,0 kg, un radio externo r= 0,20 m y un
radio de giro k0 = 10 cm, y tiene rozamiento B
despreciable en el eje.
a) Hacer un diagrama de cuerpo libre para el
bloque y otro para el volante.
b) Escribir las ecuaciones de movimiento de
cada cuerpo, justificando su validez.
c) Si el bloque inicia el movimiento en el punto A del plano inclinado, calcular en cuánto
tiempo llegará al punto B, si AB = 1,00 m.
8.- (EC) Un “yo-yo” está construido con un disco

uniforme de masa m=0,100 kg y radio R=5,0 cm, que
tiene una cuerda enrollada en su borde. Cuando la
cuerda se desenrolla y el “yo-yo” desciende:

a) Demostrar que la aceleración hacia abajo del C.M. del
“yo-yo” es independiente de su masa y tamaño.
b) Calcular la fuerza T que ejerce la cuerda.
c) Calcular la energía cinética total del “yo-yo”, cuando
ha descendido 0,60 m partiendo del reposo.
d) Calcular e a cantidad de movimiento angular L0 (“interno” o “spin”) del “yo-yo”
cuando ha descendido 0,60 m.
e) Calcular la cantidad de movimiento angular total LT = Lorb + L0 respecto al punto
de suspensión del hilo, cuando el yo-yo ha descendido 0,60 m.
Rtas: a) a=.................; b) T =............; c) Ectotal =.........................; d) L0=..............;
e) LT =..................
9.- (P) Dos cuerpos con simetría axial, de igual masa m e igual radio externo r, se
dejan rodar sin deslizar y partiendo del reposo, desde la parte superior de un plano
inclinado un ángulo α, uno macizo y otro hueco. Los respectivos radios de giro son
km y kr. Las superficies en contacto son ásperas.
a) ¿Ruedan ambos con la misma aceleración? Calcúlelas. ¿Dependen los resultados
obtenidos de m y de r? ¿De qué dependen?
b) ¿De qué dependen las fuerzas de rozamiento que se generan entre las superficies
cuando se echan a rodar los cuerpos?
c) ¿Cuál es el mínimo valor que puede tener el coeficiente de roce estático entre el
plano y el cuerpo macizo para que este ruede sin deslizar?, ¿y entre el plano y el
cuerpo hueco?
Rtas: a) arcuerpo mac =........................; ar cuerpo hueco =..................;b)…………………………………...;
c)cuerpo mac............................; cuerpo hueco =...........................
10.- (P) Una plataforma circular de radio R = 1,5 m puede girar sin rozamiento
alrededor de un eje vertical que pasa por su centro de masa. Su momento de inercia
respecto a ese eje es I = 300 kgm2. Inicialmente está en reposo, y un hombre de 70
kg, que se encuentra parado en el borde, empieza a caminar por la periferia de la
plataforma con una rapidez de 1,0 m/s respecto al suelo.
a) Describir qué ocurre cuando el hombre empieza a caminar.

b) Calcular la velocidad angular que adquiere la plataforma, suponiendo al hombre
una masa puntual.
c) Cuando el hombre haya girado 360° respecto a la plataforma, ¿qué
desplazamiento angular tendrá respecto al suelo?
Rtas: b)=.................................; c) =...................................
11.- (P) Una varilla rígida y delgada, de longitud

L=40,0 cm y masa m=30,0 g, está apoyada, en
reposo, sobre una mesa horizontal lisa. Una bolilla de
10,0 g, que se aproxima con velocidad vo = 8,00 m/s
i golpea perpendicularmente un extremo de la varilla vo
y se adhiere a ella.
Describir cualitativamente el movimiento del conjunto después del impacto.
a) ¿Con qué velocidad se traslada el centro de masa del sistema?
b) ¿Se conservó la energía mecánica? Explique
c) ¿Se conservó el momento cinético? Explicar.
d) ¿Qué energía cinética de rotación ha adquirido el sistema?
Rtas: a) vcm=...................; b).............................; c) ............................................;d)
Ecrot=................J
12.- (P) La figura muestra un plano

inclinado con roce, sobre el que se ha M
colocado un carretel de masa M , radio
exterior R e interior r. En el carretel se
enrolla un hilo, que pasa por una polea  m
pequeña de masa despreciable, y del
extremo del hilo cuelga una pesa de masa m.
a) Hacer un diagrama de cuerpo libre del carretel y otro de la pesa.
b) Para que el carretel permanezca en reposo, ¿qué ángulo  debe formar el plano
con la horizontal?
c) ¿Cuánto vale la fuerza T en el hilo si el sistema no se mueve?
Rtas: b).................................................................; c) ..................................................................
13.- (P) Un giroscopio consiste en un disco

circular uniforme de masa m=1,00 kg y radio
r=0,20 m. El disco gira con una velocidad
angular =400 1/s. El giroscopio está animado 30o
de un movimiento de precesión cuyo eje forma
un ángulo de 30 o con la horizontal como se
aprecia en la figura. El giroscopio gira
alrededor de un punto situado a una distancia
d=30 cm del centro del disco. ¿Cuánto vale la
velocidad de precesión del giroscopio?
Rta.:  =...........................

Tema: NOCIONES DE ESTÁTICA DEL CUERPO RÍGIDO
14.- (TP) ¿Verdadero o Falso?

a) Un par puede sustituirse por una sola fuerza que produzca el mismo efecto.
b) Dos fuerzas pueden ser del mismo módulo, dirección y sentido, pero producir
momentos diferentes respecto a cierto punto.
c) Siempre que la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo es cero, el cuerpo
está en equilibrio estático.
d) La condición necesaria y suficiente para que un cuerpo esté en equilibrio estático
y dinámico es que ∑ F = 0.
e) Si un cuerpo está en equilibrio, el momento resultante es cero respecto a

cualquier punto.
f) El centro de gravedad de un cuerpo no siempre coincide con el centro de masa.
g) El momento de un par es un vector cuyo módulo es igual al producto del módulo
de una de las fuerzas por la distancia que las separa.
15.- (TP) Mostrar que si P1  P2, la L3 L1

condición de equilibrio de rotación del
sistema no es P3 L3 = (P1+P2) L1.
Suponer que el peso de la barra es
despreciable y que las cuerdas y la polea P3
P2
son ideales. P1
16.- (P) Encontrar la fuerza ejercida por

la articulación A sobre la barra del 450
dispositivo de la figura, admitiendo que la
masa de la barra es despreciable. 450
Rta.: F =............................................
A m=500 kg
17.- (P) Un bloque cúbico homogéneo

de lado a, descansa sobre una superficie
horizontal áspera (e =0,6; d = 0,3).Se F
tira del bloque aplicándole una fuerza
horizontal F como muestra la figura, sin
que el bloque se mueva.
a) Si las dimensiones del bloque son despreciables (“partícula”), hacer un diagrama
de cuerpo libre del bloque.
b) Si en cambio las dimensiones del cuerpo no son despreciables (“cuerpo rígido”),
hacer un diagrama de cuerpo libre.
c) Si a = 1,00 m, ¿en qué punto puede considerarse aplicada la fuerza normal de
contacto N ejercida por la superficie de apoyo, en el instante que el movimiento es
inminente?
d) Si se hace mover el bloque con velocidad constante, por efecto de una fuerza F’
horizontal cuya recta de acción también pasa por el centro de masa, ¿cambia el
punto de aplicación de N?
Rtas: c)...............................................................; d) ..............................................................

A) Responder, en una hoja con sus datos, todas las preguntas del recuadro gris que
está al comienzo de esta Unidad 6.
B) Resolver en una hoja con sus datos el o los problemas siguientes:
B1.- Un aro delgado rueda sin deslizar hacia arriba por un plano inclinado 30°. En
la
base del plano inclinado, el C.M. del aro tiene una rapidez de 4,0 m/s. ¿Qué distancia
recorrerá el aro hacia arriba por el plano, hasta detenerse?
B2.- Desde la base de un plano inclinado 23°, un aro delgado y una esfera hueca
ruedan hacia arriba sin deslizar. En la base del plano, la velocidad del centro de
masa de ambos cuerpos es la misma (v= 2,00 m/s). Usando el concepto de energía
mecánica (conservación o no conservación, según corresponda), determinar si el
centro de masa de ambos cuerpos experimenta el mismo cambio de altura, antes de
empezar a descender.

(Optativas, para ejercitación complementaria y evaluación de su
aprendizaje. Pueden realizarse individualmente o en grupos de no más de 5
(cinco) alumnos)
C D
A B
Suponer que una rueda como la de la figura gira, sin deslizar, da una vuelta
completa, desde el punto A al punto B, de modo que la distancia AB es igual a la
circunferencia de la rueda. Pero… observe que el punto medio C del rayo de la rueda,
también da una sola vuelta completa, de modo que la distancia CD=AB y… “nos
enfrentaríamos al evidente absurdo de que la circunferencia del círculo pequeño es
igual a la del grande”. ¡Resuelva esta paradoja!
1.- Una piedra de afilar, de 0,40 m de diámetro y 5,0 kg de masa, gira a 200 rpm.
Se presiona normalmente una herramienta contra el borde, con una fuerza de 150 N,
y la piedra de afilar se detiene en 10 s. Encontrar el coeficiente de rozamiento
dinámico entre la piedra y la herramienta.
(Rta.:d =....................................)
2.- Un disco uniforme (m=20,0 kg, r=10,0 cm) se coloca sobre una superficie
horizontal con la que el rozamiento puede considerarse despreciable. En el borde del
disco se enrollan dos cuerdas en el mismo sentido, y se tira de ellas tangencialmente
como se ve en la figura, siendo F1=10,0 N y F2= 15,0 N. Las fuerzas F1 y F2 son
paralelas y constantes, y actúan durante 4,0 s.
El disco estaba inicialmente en reposo.
a) Describir cualitativamente el movimiento del F2 B
disco.
b) Calcular la aceleración, velocidad y
desplazamiento del c.m. en t = 4,0 s.
c) ¿Con qué velocidad se desplaza el punto A de la
cuerda respecto al plano en t =4,0 s?, ¿Y el punto
B? A F1
d) Calcular el impulso angular del disco respecto a
un eje que pasa por su c.m, en t = 4,0 s.
Rtas: b)aCM=.............................................; vCM=...........................................;

rCM=................................................; c) vA=...............................................;
vB=..................................; d) L=....................................................................
3.- (P) ¿VERDADERO O FALSO? Justifique en cada caso su respuesta:
a) Un sistema de partículas en el cual la distancia entre cada dos puntos permanece
constante es un cuerpo rígido. (....)
b) Un cuerpo rígido tiene una rotación pura si todas las partículas que lo componen
se mueven sobre circunferencias, cuyos centros quedan sobre una línea recta
llamada eje de rotación. (....)
c) No todas las partes de un cuerpo rígido en rotación alrededor de un eje fijo,
tienen la misma velocidad angular  e idéntica aceleración angular . (....)
d) La energía cinética de rotación de un cuerpo rígido que gira con velocidad angular
 alrededor de un eje fijo en un marco de referencia inercial, depende solamente de
la masa total y de la velocidad angular . (....)
4.- Un cilindro homogéneo, de masa M y radio R,

es arrastrado por la fuerza ejercida por un hilo
enrollado en su periferia como muestra la figura. M
El coeficiente de roce entre la mesa y el cilindro es
. Expresar en función de M, m y  la condición
para que el cilindro “deslice” a la vez que gira y m
explicar qué se entiende por “deslice”
5.- Calcular el máximo ángulo de inclinación de un plano inclinado por el cual

rodará, sin deslizar, un cuerpo rígido cuya sección recta es circular. Exprese la
respuesta en función del radio exterior R, del coeficiente de roce estático e, y del
radio de giro ko respecto del centro de masa.
Rta.:...................................................................................................................................................
.....
6.- Un disco macizo y uniforme tiene enrollada una cuerda

que no resbala en el borde del disco, como muestra la
figura. El disco puede girar libremente alrededor del punto
medio de un eje fijo horizontal. Del extremo libre de la
cuerda está suspendida una masa m = 2,00 kg. La masa
del disco es M = 40,0 kg y su radio es R = 10,0 cm. A B
a) Determinar la aceleración angular que adquiere el
disco, y la fuerza que ejercen los soportes A y B.
b) Si se saca la masa m, ¿con qué fuerza hay que tirar de
la cuerda para que el disco se mueva con la misma
aceleración que la obtenida en a)?
c) Calcular la aceleración del C.M del sistema.
Rtas: a) =.................................; F=..................................:
b) F’ =...............................; c) acm =.....................
7.- En la figura se muestra un trompo que gira respecto a su

eje de simetría axial con una velocidad angular ω = 400 s-1.
La masa del trompo es m= 0,100 kg, y su radio de giro ko =
0,020 m. El trompo está animado de un movimiento de
precesión, cuyo eje forma un ángulo de 60 o con la horizontal 60°
como se aprecia en la figura. El centro de gravedad del
trompo de halla a 4,00 cm de su extremo inferior. ¿Cuánto
vale la velocidad de precesión  del trompo
Rta:  =...........................
8.- El cilindro de revolución homogéneo, de masa

m y radio r, lleva enrollada sobre él una cuerda
que está sujeta en la forma que se muestra en la
figura. Se suelta el cilindro sobre el plano
inclinado. Determinar la aceleración a del centro
del cilindro en el caso que el coeficiente de 
rozamiento μ sea menor que ½ tg . Indicar
explícitamente las hipótesis realizadas.
Rta.:................................................................................ ..........................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
9.- Una bala de 85 g tiene una rapidez de 600

m/s en el plano de movimiento de una barra
rígida y delgada, de longitud L=90,0 cm y
masa m=5,00 kg. La barra está oscilando
suspendida por el extremo superior y la bala
hace impacto en su extremo inferior en el
vo
preciso instante que la barra pasa por la
posición vertical. Determinar la velocidad
angular  de la barra inmediatamente antes
del impacto, suponiendo que el momento
cinético L del sistema, respecto al punto de
suspensión, es igual a cero en el instante del
impacto.
20 m 30 m
10.- Calcule las fuerzas F1 y F2
que ejercen los soportes en los A B
puntos A y B respectivamente,
para el voladizo uniforme de
11.000 kg mostrado en la
figura.
Rtas: F1=...................; F2=....................
11.- Un paralelepípedo de 3,0 x 3,0 x 6,0

(cm), homogéneo, se coloca sobre un plano
inclinado áspero, cuyo ángulo de inclinación
 puede aumentarse lentamente. El
coeficiente de roce estático es lo
suficientemente grande como para evitar que 
el bloque deslice. Hallar el mayor ángulo que
puede inclinarse el plano sin que el
paralelepípedo vuelque.
Rta: máx =.............
MINI TEST
1.- Un aro, una esfera y un cilindro; todos uniformes, del mismo radio, e igual masa
m; ruedan sin deslizar hacia la parte baja de un plano inclinado, partiendo de una
altura y0.
a) Determinar en cada caso qué fracción de la energía potencial inicial se
transformó en energía cinética de rotación de cada cuerpo al llegar a la base
del plano.
b) Ordene las fracciones en orden decreciente ( cuál cuerpo “gana” más Ecrot,
cuál menos)
c) Dar razones de por qué los valores son diferentes
d) ¿Hubieran obtenido los mismos resultados si las masas fueran distintas?
2.- Una varilla uniforme que cuelga verticalmente tiene una longitud l =1,00m y una
masa m = 2,5 kg. Se la golpeas en el extremo inferior con una fuerza horizontal que
actúa durante 0,020 s
a) Determinar el momento angular L adquirido por la varilla respecto al punto de
suspensión.
b) Con el impulso recibido, ¿logrará alcanzar la varilla una posición vertical, con el
extremo libre hacia arriba?
3.- ¿V o F?
a) Un cuerpo rígido (ideal) nunca puede tener momento cinético interno.
b) Para que un cuerpo esté en equilibrio, es condición necesaria y suficiente que ΣFi
=0.
c) Si por un plano inclinado sin rozamiento se hace descender un cuerpo con
simetría axial (aro, cilindro, esfera, etc.), este nunca puede tener momento de
rotación respecto a su centro de masa.

UNIDAD 7: Gravitación Universal
Temas: Ley de Newton de la gravitación universal. Determinación de la constante gravitatoria.

Peso y fuerza gravitatoria. Los sistemas planetarios y las Leyes de Kepler. El impulso angular y la
Segunda Ley de Kepler. Ley de gravedad y movimiento de los planetas. El campo gravitatorio.
Energía y potencial gravitatorio. Energías y órbitas.
Bibliografía:
Young y Freedman (Sears, Zemansky) - Física Universitaria- Vol 1- 12a Edición
Sears, Zemansky, Young y Freedman. Física Universitaria-Vol. 1.
Resnick, Halliday y Krane. Física Parte 1.
Tipler. Física, Tomo I.
Giancoli, D. Física General, Vol. 1.
Serway. Física I – Vol I.
Tipler. Física. Vol. 1 Giancoli. Física General.
CUESTIONES PREVIAS: responderlas ANTES de la clase de T. Prácticos:

a) La fuerza gravitacional entre dos cuerpos:
i) ¿puede ser repulsiva en ocasiones?
ii) ¿es directamente proporcional a la distancia entre ellos?
iii) ¿es inversamente proporcional a la distancia que los separa?
iv) ¿es una función inversa del cuadrado de la distancia? Justifique cada una de
sus respuestas.
b) La constante gravitatoria ¿es válida sólo en el sistema solar, o es universal?
c) Si se descubriera un nuevo planeta del sistema solar, y se determinara su período,
¿cuál de las leyes de Kepler usaría para determinar su distancia al Sol?. Justifique
claramente su respuesta.
d) ¿A qué se denomina intensidad de campo gravitatorio?. ¿Es una magnitud escalar o
vectorial?. ¿Tiene un valor constante? Justifique claramente sus respuestas.
Datos útiles:
Constante gravitacional = 6,67 x 10-11 m3s-2kg-1
Radio de la Tierra = 6,37 x 106 m.
Masa de la Tierra = 5,98 x 1024 kg = mT.
Radio de la Luna = 1,72 x 106 m.
Masa de la Luna = 7,36 x 1022 kg.
Distancia Tierra-Sol = 1,50 x 108 km.
Distancia Tierra-Luna = 3,84 x 108 m
Período de la Tierra en su órbita = 1 año = 3,156 x 107 s.
Período de rotación de la Tierra alrededor de su eje = 1 día = 8,64 x 104 s.
Masa de Saturno = 95,2 mT
Radio de Saturno = 6,00 x 104 km.
1.- (EC) Se demuestra que un cuerpo exterior a una esfera maciza y homogénea, es
atraído por la fuerza gravitatoria generada por la esfera como si la toda la masa de esta
estuviera concentrada en su centro.
a) Si dos esferas de hierro, cada una de 100,0 kg de masa están en contacto,
encontrar la fuerza gravitacional entre ambas, sabiendo que la densidad del hierro es
igual a 7,9 g/cm3 .
b) Comparar la fuerza calculada en a) con la fuerza de atracción gravitacional de la
Tierra sobre cada esfera.
(Rtas.: a)....................................................................N.; b).....................................................................)
2.-(TP) Suponer que dos masas puntuales m y M constituyen un sistema aislado (no
se ejercen fuerzas exteriores sobre ellas) en el que solo actúan fuerzas interiores de
origen gravitacional.
a) Probar que respecto a un sistema de referencia anclado en M, la aceleración de m
con respecto a M (amM ) es igual a FMm /  , en donde FMm = - FmM es la fuerza de
interacción gravitatoria entre ambas masas y  = mM/ (m+M) es la “masa reducida” del
sistema.
b) En el sistema Tierra-Luna, ¿qué error porcentual se comete al calcular aL,T = Fgrav
L,T /  , si en lugar de tomar como denominador la masa reducida , se toma la masa de
la Luna?
c) En los problemas de mecánica que hemos estado resolviendo hasta ahora, al
calcular el peso de cuerpos de masa mi ¿se ha estado empleando la masa “reducida” del
sistema Tierra-cuerpo, o haciendo la simplificación  = mi, ya que mi<<MTierra?
(Rtas.: b)................ %....; c).....................................................................................................................)
3.- (P) Un satélite artificial de comunicaciones, geoestacionario, situado en el plano del

ecuador de la Tierra, se encuentra permanentemente sobre el cenit de de un mismo
punto.
a) Determinar la relación R/RT , donde R es el radio de la órbita del satélite y el radio
de la Tierra es Rt = 6400 km. Considerar que la aceleración de caída libre cerca de la
superficie terrestre es g = 9,8 m/s2.
b) Calcular la rapidez con que se mueve el satélite
(Rta.: a) R/RT =............., .v =........................)
4.-(P) De un dinamómetro se suspende una masa de 1,000 kg. El experimento se

realiza en un lugar ubicado en el ecuador de la Tierra.
a) Determinar la aceleración de un sistema de referencia anclado en el ecuador de la
Tierra.
b) ¿Cuánto marcará el dinamómetro?
c) ¿Qué error relativo porcentual se comete si se toma la lectura del dinamómetro como
valor de la fuerza gravitacional?
(Rtas.: a)..........................................; b)....................................................N; c)....................................%)
5.- (EC) Calcular la intensidad del campo gravitacional del

planeta Saturno y sus anillos, en un punto P (ver figura), d
situado a una distancia d = 2,0 x 108 m del centro del planeta. P
Suponer que los anillos tiene una masa de 3,5x 1018 kg
y están concentrados a una distancia promedio R = 1,1 x 108 m
del centro de Saturno.
(Rta.:........................................................................)
6.- (TP) Uno de los cohetes Pioneer enviados a la Luna, alcanzó una altura aproximada
de 125 x103 km. Despreciando el efecto de la Luna, estimar la velocidad con la que este
cohete llegaría a la atmósfera terrestre en su regreso. Suponer que el cohete fue
disparado en línea recta hacia arriba, y que la atmósfera llega hasta 130 km sobre la
superficie de la Tierra.
(Rta.: v =........................................)
Problemas COMPLEMENTARIOS
7.- Calificar de VERDADERO o FALSO:
a) La segunda ley de Kepler equivale a enunciar que el momento cinético de cada
planeta, respecto al Sol, es constante. (........)
b) El planeta más cercano al Sol, tiene el período de revolución (en torno al Sol) más
corto. (.........)
c) La intensidad de campo gravitatorio en un punto del espacio, es igual a la fuerza
gravitatoria por unidad de masa, que actúa sobre una masa ubicada en el punto. (........)
d) La energía potencial gravitatoria por unidad de masa se denomina potencial
gravitatorio. (......)
8.- Un sistema está formado por dos estrellas, que bajo la acción de la fuerza de
atracción gravitatoria mutua, describen órbitas circulares alrededor de un punto, con un
periodo T = 2,00 años. La suma de las masas de las estrellas m 1 + m2 = 2MS, siendo MS
la masa del Sol.
a) ¿Alrededor de qué punto giran?.
b) Hallar la distancia entre ambas estrellas, sabiendo que la
distancia media de la Tierra al Sol es Ro = 1,5 x 108 km , y que
puede considerarse que la masa de la Tierra es despreciable en m2
comparación con la del sol. m1
(Rta.: d =...................................................)
1.- Un satélite artificial de la Tierra ha sido lanzado desde el ecuador y se mueve en una
órbita circular en el plano del ecuador en el sentido de rotación de la tierra. Hallar la
relación entre el radio de la órbita del satélite y el radio de la Tierra si el satélite pasa
periódicamente sobre el punto de lanzamiento exactamente cada dos días:
a) si el satélite se adelanta a la rotación de la Tierra
b) si el satélite se retrasa.
(Rta.: a) ................................................; b)……….....................)
2.- a) Determinar el módulo y dirección del vector intensidad de campo gravitatorio

terrestre para cada punto de las órbitas de un satélite ecuatorial estacionario. B) ¿Y
cuánto vale la intensidad del campo sobre la superficie de la Tierra?
(Rtas.: a).......................................; b)...................................)
3.- Determinar la velocidad de escape del campo gravitatorio lunar para una partícula
situada en la superficie de la Luna.
(Rta.: V=................................................)
4.- Estimar la energía cinética, la energía potencial y la energía total (mecánica) de la

Tierra en su movimiento alrededor del Sol.. (considerar sólo la energía potencial
gravitacional con el Sol).
(Rtas.: Ec =....................................; Ep =............................................; E =............................................)
Preguntas de ambientación
P1 ¿Cuántas oportunidades hay para recuperar 1 (un) Parcial desaprobado?

Rta:.................................................................................................................
P2 ¿Se puede traer libros, apuntes u hojas en blanco a los Exámenes Finales?
Rta:................................ ................................................................................
P3. ¿He leído BIEN el Reglamento Interno de la Cátedra?

Rta:.................................................................................................................
P4. ¿Tomé conciencia de que si no logro “regularizar” esta materia en el primer

cuatrimestre, puedo rendir, bajo ciertas condiciones, una prueba Integral “extra” en
febrero del próximo año, como se informa en el Reglamento Interno de la Cátedra?
Rta:.................................................................................................................

MODELO DE PREGUNTAS DE EXAMEN
Los exámenes finales son generalmente escritos. En la parte superior de la

hoja Ud. encontrará lo siguiente:
PARA APROBAR:
a) NO se puede tener puntaje cero en dos o más ítems.
b) Se debe tener como mínimo el 40% de la prueba correctamente
respondida.
CONSIGNAS:
1) Justifique de modo general (NO con un ejemplo particular) TODAS sus
respuestas. Respete la notación de las magnitudes vectoriales. Haga dibujos
explicativos de la situación planteada en cada enunciado y para aclarar sus
justificaciones. Si le parece conveniente, dé ejemplos concretos. Si
corresponde, dibuje el sistema de referencia y el sistema de
coordenadas empleado y haga diagramas de cuerpo libre. Aclare el
significado de los símbolos que use. Considere las cifras significativas en los
resultados numéricos.
2) Escriba con letra GRANDE, legible y con trazo intenso. Revise la
redacción y cuide la ortografía.
Las preguntas pueden ser del tipo “Verdadero o Falso”, generalmente de

cinco preguntas, como se muestra abajo.
Califique de VERDADERA o FALSA cada una de las afirmaciones siguientes
(1 a 5), según corresponda. JUSTIFIQUE claramente sus respuestas:
1.- La ecuación de la posición en función del tiempo: x(t)= vo t + 1/2 a0 t2 ,

donde v0 y a0 son valores constantes conocidos, es válida para TODO
movimiento rectilíneo.
2.-Para un cuerpo con movimiento rectilíneo acelerado, el desplazamiento
en un intervalo de tiempo Δt, es siempre igual al producto de la velocidad
media por el intervalo de tiempo Δt.
3.- Un cuerpo en caída libre, experimenta el mismo cambio de velocidad en
el primer segundo de su caída que en el último segundo de su caída.
4.- En todo movimiento circunferencial realizado por una partícula, el
módulo de la velocidad angular media, en un intervalo de tiempo Δt, es
igual al cociente entre la rapidez media y el radio R de la circunferencia.
5.- El trabajo realizado sobre un cuerpo por una fuerza constante ¿depende
del sistema de referencia inercial elegido?
CICLO BASICO – FÍSICA I – CODIGO F I 1- F.A.C.E.T. (U.N.T.)

RECOMENDACIÓN
ANTES de inscribirse para rendir un EXAMEN FINAL:
A) Controle su “ESTADO ACADÉMICO” en Dirección Alumnos (D.A.)

ASEGÚRESE de que tiene INSCRIPCIÓN en SIU en la asignatura, y
controle que su REGULARIDAD está registrada en SIU y continúa
vigente.
(https://appserver.facet.unt.edu.ar/webalumnos)
B) Inscríbase con tiempo DENTRO del plazo fijado por la Facultad

(Pregunte en D.A.).
C) La inscripción NO se realiza en la Cátedra. Hágalo por Internet en
Dirección Alumnos.
AVISO:
RECUERDE QUE:
 Para poder inscribirse en FÍSICA II (CBI), debe tener al menos
regularizadas FÍSICA I y CALCULO I.
 Para inscribirse en ONDAS Y TERMODINÁMICA, debe tener
regularizadas MECÁNICA, LABORATORIO I y CALCULO
NIVEL I.
 FÍSICA EXPERIMENTAL I o FÍSICA I de los Profesorados son
de régimen anual, por lo que no tienen materias correlativas.
 ¡Los esperamos el próximo cuatrimestre en

FÍSICA II!

Cartilla Fisica I Mecánica Física Exp. I 2021

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APELLIDO/S

Cátedra “FÍSICA EXPERIMENTAL I”

FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y TECNOLOGÍA

Cátedra Física Experimental I - Departamento de Física

El personal docente de esta Cátedra expresa su permanente reconocimiento a la Profesora

I.- HORARIOS Y ACTIVIDADES SEMANALES

Para todas las asignaturas antedichas, las actividades se distribuyen de la siguiente

2 (dos) “Clases Teóricas” semanales.

1 (una) clase Teórico- Práctica semanal.

II.- RÉGIMEN DE APROBACIÓN DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS

A) Acreditar inscripción en la materia, concretada a través del sistema SIU Guaraní.

B) Antes de asistir al Trabajo Práctico, se recomienda estudiar el(los) tema(s) a tratar,

C) Rendir 1 (una) prueba integradora que se realizará de manera virtual, al finalizar el

III.- RECUPERACIONES DE PRUEBA INTEGRADORA

IV.- INSTRUCCIONES PARA RENDIR EXÁMENES FINALES

Se recomienda cuidar la ortografía y la redacción.

 INFORMACIÓN MUY IMPORTANTE:

INSTAGRAM: Catedra de Física Experimental I – FACET - UNT

Cátedra de Física Experimental I

Tema: Magnitudes físicas y cantidades físicas. Mediciones y unidades.

a) ¿Qué significado -o significados- tiene el término “modelo” en el contexto de la

La Física es una ciencia que estudia la materia, sus interacciones y sus

CICLO BASICO – FÍSICA I – CODIGO F I 1- F.A.C.E.T. (U.N.T.) 1

En los Trabajos Prácticos se usarán preferentemente

Supongamos que queremos saber el valor de T para un péndulo de longitud L =

Reemplazando los valores numéricos con sus respectivas unidades en la ecuación

T=2 x 3,14x [(1,50 m) / (9 ,81 x m/s2 )]1/2

1.- a) En el lenguaje común, se usan ciertas expresiones que pueden confundir el

c) En los manuales de los automóviles se recomienda la presión a la que deben inflarse

3.- La máxima concentración de alcohol en sangre que se permitía en los controles de

4.- En la primera columna de la tabla se presentan algunas magnitudes. Completar los

Magnitud Dimensión Unidad SI Símbolo

5.- En algunas aplicaciones tecnológicas y también en la vida diaria, es común el uso de

Tema: Notación Científica y órdenes de magnitud.

En notación científica me = 9,1 x 10-31 Kg, que evidentemente es una expresión

Las aproximaciones rápidas buscan determinar si el valor de la cantidad que se piensa

Cuando haga el cálculo de alguna cantidad física determinada, OBSERVE

Tema: Incertidumbre (o error) de una medición y cifras significativas

Debido a la naturaleza misma del proceso de medir, se puede advertir que la

Donde x es el valor medido o calculado de la magnitud X, ex es la incertidumbre o “error” de la

6.- A continuación se muestra un listado de resultados de mediciones de diferentes

CICLO BASICO – FÍSICA I – CODIGO F I 1- F.A.C.E.T. (U.N.T.) 4

a) 0,00320 kg b) 0,6700 cm c) 0,00501 kg d) 4,60 mm e) 95,200 s

Tema: Propagación de errores

CICLO BASICO – FÍSICA I – CODIGO F I 1- F.A.C.E.T. (U.N.T.) 5

8.- Para determinar la densidad de un cuerpo cónico, se ha medido su altura h, su

h= (23,10 0,01) cm d = (8,27  0,02) cm, y m = (3,1  0,1) g

(Rta.:  =....................kg/m3;  =………………………. g/cm3)

Tema: Notación Científica

9.- ¿Qué orden de magnitud tiene la masa del electrón?

10.- Expresar las siguientes magnitudes empleando la notación científica, y usando la

a) Rapidez de la luz en el vacío c= 299792458 m/s =…………………………………………m/s

CICLO BASICO – FÍSICA I – CODIGO F I 1- F.A.C.E.T. (U.N.T.) 6

i) ¿Cuál longitud es la mayor?:

Tema: Homogeneidad dimensional

12.- Inmediatamente después de ser disparado, la rapidez de un cohete puede

(Rtas: a) [ v ] → [......]; b) [ C1 ] → […] ; [ C2 ] → […..] ; c) t→………….; C1 → …………; C2 →…

Rta:. ................................................................................................................... ...................................

CICLO BASICO – FÍSICA I – CODIGO F I 1- F.A.C.E.T. (U.N.T.) 7

l) ¿Cuál es la diferencia entre magnitudes escalares y magnitudes vectoriales?.

PRÁCTICA DE OPERACIONES CON VECTORES

15.- La suma de vectores ¿es conmutativa? □ Sí □ No

A Encontrar las componentes x e y del