Informe de Sujetos de la Educación

Alumna: Katrina Luz Greissing

Carrera: Profesorado de Nivel Inicial 2º
Fecha: 24/02/2024

Moda, Vestimenta y Efectos en el Mundo Infantil.

Introducción

Muchas cosas hacen a la persona, desde sus características internas, como su

personalidad, su manera de reaccionar o actuar frente a diferentes situaciones, como otras
más visibles como la manera de caminar, o la manera en la que se expresan físicamente, y
esto no solo en adultos sino en niños, por ello el informe de hoy busca presentar una
hipótesis sobre qué efecto tiene el vestir a los niños como personas adultas

Los primeros indicios de la moda en la infancia

No se conocen los indicios de la moda hasta comienzos del siglo XVII. Ya que antes de eso,
en la antigüedad, todo humano cubría sus partes íntimas con pieles de animales.
Indicios más recientes indican cómo los pequeños del antiguo Egipto usaban taparrabos,
independientemente de su sexo. Mientras que en la Grecia antigua de los grandes filósofos,
todos portaban una túnica de lino.
Teniendo en cuenta que durante el Medievo la expectativa de vida era muy corta.
Solamente existe constancia de jóvenes en torno a los 13 años en adelante. En estos
casos, se sabe que ya adoptaban los hábitos de vestir de los mayores. Algunas pinturas
dan una idea de la vestimenta de los pequeños que pertenecían a familias adineradas. El
terciopelo entra en el terreno de la moda en lo que se refiere a las niñas. Pero se puede
advertir la parcialidad al cubrir el cuerpo, frente a las modas pomposas de las cortes
europeas.

¿Qué es el niño?

“Socialmente, el niño es un ente receptor de diferentes influencias de acuerdo con la cultura

dentro de la cual ha nacido y en particular, según sean los caminos y modos en que dichas
influencias han sido ejercidas sobre el por sus padres y cuidadores” (Nicholas Tucker 1982
Ediciones Morata, página 134 ) siguiendo lo que se propone, todo lo que rodea al sujeto lo
influye y lo determina en múltiples aspectos, incluyendo los más indiferentes como la moda.

¿En que los afecta?

Esta pregunta aunque no lo aparente, puede responderse desde muchos puntos de vista,
Comenzando con la idea de que los padres son quienes visten a los niños de esta manera,
¿Por qué lo hace? Por gusto, porque asi se ven bien, porque en este mundo donde todos
toman decisiones, se dio, pero esto puede verse desde la perspectiva de “si se viste asi
desde chico, se vestirá asi de grande” y aunque tiene sentido, lo que no saben es que
muchas veces esto oprime a los infantes de diversas maneras. Desde una edad temprana,
la ropa que usan los niños puede tener un impacto significativo en su identidad y en cómo
se ven a sí mismos.

“Se ha señalado recientemente que la infancia se ve acorralada por una temprana

"juvenilización", prediciendo algo así como la desaparición de la infancia. En un artículo
reciente, se subrayan los efectos del consumismo y de las nuevas relaciones paterno-filiales
en la construcción de teorías, por parte de los chicos, sobre la sexualidad y la procreación.”
(CARUSO, M. DUSSEL, .2001 De Sarmiento a los Simpson, Buenos Aires Capelos pagina
2)

Tomando la idea de Caruso y Russel específicamente sobre la desaparición de la infancia,

esta hipótesis confirma que como a los niños se los visten como pequeños adultos “por
gusto” están “Juvenizando” al infante.

El modelaje infantil.

¿Qué es lo que pasa cuando se impone la moda por sobre las necesidades del niño?, algo
que siempre es interesante saber es cuál es la perspectiva de estos sujetos que viven para
el modelaje, y muchas veces estos pierden las cualidades que hacen a un infante, como por
ejemplo, la libertad de poder tomar decisiones, el fuerte carácter a la crítica, la
vulnerabilidad a el ojo social, cuando son juzgados por el lugar o estilo de vida que llevan.
Narodowski (1999) sujeta que “La infancia tal y como la conocemos no es un producto “de
la naturaleza” sino una construcción propia de la modernidad” entonces querer entender al
niño como un sujeto que no era un adulto con menor estatura llevo mucho tiempo, la
hipótesis se plantea, si en base a las expectativas que se espera que los chicos cumplan
vistiéndolos de maneras específicas, hará que se regrese a lo mismo.

Teniendo en cuenta que la realidad del modelaje tiene como aspiración todas buenas
ideologías, como la confianza, y desarrollar habilidades. Poder tomar decisiones, los niños
al ser todos únicos y diferentes, no siempre esto es lo que se termina generando, y se
termina obteniendo en palabras vulgares “niños que no son niños” que son en términos mas
específicos “Adultos en miniatura”

El Rol de las Familias

Las familias en estas situaciones toman un rol que es fundamental, y es el inculcar

conocimientos primarios, la cultura de donde viven (la idea de la constitución subjetiva).
Aunque también las familias tienen el poder de la toma decisiones sobre aspectos que a
veces no incluyen al niño en los mismos, esto hace referencia a que si el niño practicara
algún deporte ¿cuál? ¿Tendrá algún talento? a ese talento ¿podrá desarrollarlo? a veces
estas decisiones no se toman, “porque los niños son sujetos activos” necesitan del
movimiento para “cansarse” y entre estas actividades, también está la actuación, el
modelaje como una carrera en sí.

Las investigaciones aportan, que en algunos países la ideología de “belleza” puede llegar a
tomar drásticas vueltas que no se esperan, tales los casos de los niños que son sometidos
a tratamientos de Botox, medicamentos con colágeno con la idea de que “sean ideales”
“Los niños de plástico” donde a lo largo de la historia muchos padres perdieron las
custodias de sus hijos por tener esta ideología y aplicarla de manera ilegal en los mismos.
En casos donde no terminaron en tragedia, a veces el estatus de belleza físico no solo le
impone una presión al niño, sino al sujeto pedagógico, que vive en la escuela. Por lo que sí,
el rol de las familias también está en considerar los gustos, conocimientos de los mismos
para poder orientarlos, estos tendrían mejores posibilidades que los partícipes de los casos
contados previamente, ya que al no desarrollar confianza consigo mismos y no tener la
posibilidad de elegir estos terminen con un “YO endeble” y sean susceptibles a quebrar a el
“ojo social”

La Presión Social

La idea del “estudiante ideal” es subjetiva, ya que a los ojos de aquellos que tienen
inseguridades, es un infierno pensar “¿porque no soy ese estudiante?” o ¿que estoy
haciendo mal para no ser ese estudiante? pero a los ojos de quienes no les afecta es un
alumno más solo que con buenas notas “el bocho del aula” sin denotar que están
Idealizando a una figura que para muchos puede verse como inalcanzable y por ello ese ser
es “más que único”

Es necesario preguntarse si los estudiantes ideales padecerían esto de la presión social, ya

que muchas veces, aunque no lo parezca las calificaciones si determinan cosas, no se
estudia para pasar de año, se estudia para pasar el día a día, porque el regresar a casa con
resultados no favorables podía terminar o con regaños o con palabras que a la persona le
hieren, y que “por más que fue un accidente” ya lo dicen de costumbre y uno “se amolda” a
este circuito.
Volviendo al tema principal del ensayo la moda infantil, la presión social es diferente, no se
aplica de manera directa en los niños sino en cómo los mismos se ven, “que si usa ropa
muy infantil, cuando crezca va a ser muy chiquilín y no va a madurar” “si usa ropa muy de
grande, cuando crezca se va a vestir igual” o “va adelantantando etapas” pero como la
subjetividad humana es algo que nunca se terminara de desarrollar, y aparte cambia de
manera constante, estos niños cuando crezcan verán el mundo y sacaran sus propias
conclusiones en relación a lo que viven.

Problemas y Beneficios de los Uniformes Escolares

Los uniformes escolares, y los “guardapolvos” se tornaron obligatorios para maestros y

alumnos en las escuelas en 1942, con la intención de promover una prenda que protegiera
y mantuviera limpia la ropa que llevaban los niños.

María Cristina Linares y otros autores en “Abecedario escolar. Historia de objetos y

prácticas” (2007 página 18), proponían que los códigos de vestimenta han sido muy
importantes en la formación de la escuela pública. El uniforme y los guardapolvos
funcionaron como signo de “legibilidad” social. Su uso prometía inclusión social, la
organización educativa, fomentar un ambiente de igualdad potenciando la eliminación de las
posibles brechas socioeconómicas evidentes basadas en la vestimenta personal.

Teniendo en cuanta esta cita de María Cristina Lineares, los guardapolvos serian para
entonces la “moda” que prometió la inclusión social y la organización educativa, algo que
hoy en día se mantiene, nadie puede juzgar o “unificar” a un sujeto en específico si todos
están “vestidos iguales” las unicas excepciones fueron las escuelas elementales, donde los
guardapolvos eran azules y rosados.

Algo que con los años fue cambiando, ya que las Instituciones optaban por tener un
uniforme que representara a la institución como tal para diferenciarse de otras escuelas, ya
que portar el uniforme crea un sentido de pertenencia en los alumnos, ya que se identifican
con su escuela, en decir con sus principios y valores. Con esto saben que forman parte de
ella y se sienten orgullosos de estudiar en sus instituciones.
Aunque también rompiendo esta ideología de “Todos iguales” genero diversas
problemáticas en el ámbito educativo. Ejemplo: El bullying que es un problema que afecta
en todas partes y en países con distintas situaciones económicas, la Discriminación Social y
económica, o el abandono escolar.

Hoy en la actualidad se mantiene mucho esta idea de “seguro que es asi por donde estudia”
y de ahí la inspiración para poder escribir este informe sobre como la moda si tiene una
influencia en el ojo social, y aunque ahora se esté haciendo referencia al sujeto pedagógico.
También ocurre fuera del ámbito educativo, y poco se habla pero mucho se ve.

Conclusión.
Durante la etapa escolar los padres le dan mucha importancia al desarrollo de la
personalidad por lo que los juegos y juguetes determinan un papel primordial. También se le
debe dar valor a la ropa, al tipo de vestimenta y los accesorios que pueden influir en el
proceso de aprendizaje.
Desde temprana edad, la ropa puede tener un impacto significativo en su identidad y en
cómo se ven a sí mismos dándole confianza y autoestima. Por otro lado si usan ropa que no
les gusta o que no se ajusta a la imagen deseada es probable que se sientan incomodos y
menos seguros.
También vestir a los niños como adultos hace que se distancien de su infancia y se
confundan ya que comienzan a identificarse más con las personas que se ven como ellos,
es decir, con gente que oscila entre los 20 y 30 años.

Bibliografía
1. El uso del uniforme escolar – Colegio San Vicente.
2. Narodowski, M. “Después de clase. Desencantos y desafíos de la escuela actual”. Edu/causa,
Ediciones Novedades Educativas,. 1999
3. Abecedario escolar : historia de objetos y prácticas (me.gov.ar)
4. SEI_U1-Caruso-Dussel- yo tu el quien es el sujeto.pdf
5. ¿Qué es un niño? - Nicholas Tucker - Google Libros