palabras y expresiones: nutrición vegetal, hoja, absorción, transporte, raíz, tallo,

2 El reino Plantae
• ¿En qué estructuras se encuentran las esporas de
1 los musgos y los helechos?
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
Las características de las plantas • Absorbe dióxido de carbono. • Absorbe oxígeno.
____________________________________________
Las esporas de los musgos se localizan al final del cauloide, en unas
• Elimina oxígeno. • Elimina dióxido de carbono.
____________________________________________
pequeñas cápsulas. En los helechos, se localizan en el envés de los • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________ • Generalmente, se realiza de día. • Se realiza de día y de noche.
1 Escribe tres características que te permitan afirmar que 4 Lee el texto y responde.
Frondes Cápsula ____________________________________________
frondes, en los soros. • Se realiza en las partes verdes de • Se realiza en toda la planta.
un ser vivo pertenece al reino Plantae.
• Describe la nutrición de las plantas. • Consume alimentos.
El tallo es la parte aérea de la planta, aunque también • Escribe dos diferencias entre los helechos y los musgos.
Filamento
existen tallos subterráneos. Sus funciones son mantener
• Expresa su opinión acerca de cómo las acciones del ser • Produce alimentos.
• ____________________________________________
Su nutrición es autótrofa. ____________________________________________
Los musgos carecen de vasos conductores y de tallo, raíz y hojas
la planta erguida, servir de soporte al resto de estructuras, Filoide
• ____________________________________________
No es capaz de desplazarse. transportar sustancias y, en algunas ocasiones, almacenar Raíz Cauloide
____________________________________________
verdaderas, mientras que los helechos sí tienen estas estructuras. Leer el recuadro “Para saber más” de la página 33 y solicitar a los estudiantes
• ____________________________________________
Posee células eucariotas que contienen una sustancia llamada
agua y reservas alimenticias.
Rizoma Rizoide ____________________________________________ que expliquen por qué algunas plantas tienen las raíces muy largas.
A lo largo del tallo se suelen encontrar unos pequeños
Leer el recuadro “Vive saludablemente” e indicar a los estudiantes que
clorofila.
____________________________________________ abultamientos, llamados nudos, donde salen las hojas • ¿Por dónde absorben los musgos el agua? Armar el siguiente montaje unos días antes de la clase: elegir dos plantas
y las ramas. Las zonas del tallo situadas entre Soro
2 Escribe los conceptos que correspondan a las Yema ____________________________________________
Los musgos absorben el agua por toda la superficie del cuerpo, semejantes y cubrir una de ellas con una caja o bolsa negra (que impida el
siguientes definiciones:
dos nudos se denominan terminal Esporas
Esporas
comentario con los demás compañeros del aula.
entrenudos. El tallo apical ____________________________________________
lo cual implica que tienen que vivir en hábitats siempre húmedos.
• __________________.
Angiospermas Poseen vasos conductores, crece en longitud
Esporangio Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las
flores y frutos. por las yemas ____________________________________________
Yema y que elaboren una hipótesis que explique lo ocurrido. Invitar a algunos
• __________________.
Helechos Plantas sin flores ni semillas. apicales. A lo largo
axilar los demás compañeros del aula.
del tallo aparecen
• __________________.
Polinización Transporte del polen. Entrenudo
otras yemas,
• __________________.
Fotosíntesis Conversión de la savia bruta llamadas
Solicitar a un estudiante que lea las preguntas del recuadro “¿Qué recuerdo?”.
en savia elaborada. yemas axilares, Luego, entregarles tarjetas para que respondan las interrogantes planteadas.
• __________________.
Estomas Poros microscópicos en el de donde Invitar a algunos estudiantes a dar sus respuestas.
envés de las hojas. salen las
Nudo
planta, y que es distribuida por los vasos conductores hasta las hojas.
ramas.
• __________________.
Respiración Ingresa oxígeno y se libera
dióxido de carbono.
• __________________.
Semillas Óvulos fecundados. • Forma de hojas distribuye desde las hojas a todos los órganos de la planta, a través de
• ¿Cuáles son las partes del tallo?
3 Escribe la letra en el paréntesis según corresponda. ____________________________________________
Las gimnospermas tienen forma de aguja y las angiospermas
Respuesta modelo:
____________________________________________
Nudo, entrenudo, yema axilar y yema terminal apical.
____________________________________________
presentan formas variadas.
césped: planta con flores (angiosperma); geranio: planta con flores
A. Helechos B. Angiospermas
____________________________________________ • Leer el recuadro “Para tener en cuenta”; luego, ingresar al siguiente día, para obtener la energía que necesitan sus células.
• Frutos
• ¿Por qué son necesarias las yemas de un tallo?
(angiosperma); clavel: planta con flores (angiosperma); helecho: planta https://www.youtube.com/watch?v=MJrascGysCY
C. Gimnospermas D. Musgos y hepáticas
____________________________________________
Las gimnospermas no tienen frutos y las angiospermas sí. sin flores (helecho); tulipán: planta con flores (angiosperma); croto: planta
( D ) Plantas sin flores que no tienen vasos conductores. ____________________________________________
Porque permiten el crecimiento del tallo, ya sea en forma longitudinal • Solicitar a los estudiantes que observen el video sobre el proceso de la
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

• Semillas con flores (gimnosperma), entre otras.

( B ) El rosal, el naranjo y el manzano.
( C ) Plantas que producen estructuras agrupadas en
conos o piñas donde se forman las semillas.
( A ) Plantas sin flores que tienen vasos conductores.
( B ) Plantas que poseen flores y semillas protegidas
dentro de los frutos.
26
____________________________________________
o hacia los lados.
____________________________________________
Las gimnospermas tienen semillas no protegidas y en las
____________________________________________
____________________________________________
angiospermas las semillas están protegidas por un fruto.
• ¿Qué tallos alimenticios conoces?
• Flores Según la presencia de flores: plantas con flores y sin flores; según “sangrando” el árbol mediante incisiones. Procesado, convenientemente,
____________________________________________
Posible respuesta: la papa, el espárrago, la cebolla, etc.
se utiliza para fabricar múltiples objetos de uso cotidiano y sanitarios tales
____________________________________________
Las gimnospermas tienen flores pequeñas y poco llamativas la presencia de vasos conductores: musgos y hepáticas, y helechos;
____________________________________________
____________________________________________
y las angiospermas poseen flores de vivos colores. y según la presencia de frutos: angiospermas y gimnospermas
almohadas, muñecas, juguetes, pegamentos y colas, suelas de zapatillas y
zapatos, cables eléctricos, pelotas y balones, etc.

Indicar a los estudiantes que elaboren un organizador gráfico con las siguientes

• Su nutrición es autótrofa.
• No es capaz de desplazarse.
• Posee células eucariotas que contienen una sustancia llamada
clorofila.
• Angiospermas
flores y frutos.
• Helechos
• Polinización
• Fotosíntesis
en savia elaborada.
• Estomas
envés de las hojas.
• Respiración
dióxido de carbono.
• Semillas
A. Helechos
C. Gimnospermas
( ) Plantas sin flores que no tienen vasos conductores.
( ) El rosal, el naranjo y el manzano.
( ) Plantas que producen estructuras agrupadas en
conos o piñas donde se forman las semillas.
( ) Plantas sin flores que tienen vasos conductores.
( ) Plantas que poseen flores y semillas protegidas
dentro de los frutos.
Poseen vasos conductores,
. Plantas sin flores ni semillas.
. Transporte del polen.
. Conversión de la savia bruta
Poros microscópicos en el
Ingresa oxígeno y se libera
Óvulos fecundados.
B. Angiospermas
D. Musgos y hepáticas
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
palabras y expresiones: nutrición vegetal, hoja, absorción, transporte, raíz, tallo,
2
Las plantas sin flores
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________
5 Las imágenes representan a un helecho y un musgo. • ¿En qué estructuras se encuentran las esporas de
Escribe los nombres de las partes señaladas y responde los musgos y los helechos?
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
las preguntas. • Absorbe dióxido de carbono. • Absorbe oxígeno.
____________________________________________
Las esporas de los musgos se localizan al final del cauloide, en unas
• Elimina oxígeno. • Elimina dióxido de carbono.
Helecho Musgo
____________________________________________
pequeñas cápsulas. En los helechos, se localizan en el envés de los • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
• Generalmente, se realiza de día. • Se realiza de día y de noche.
Frondes Cápsula ____________________________________________
frondes, en los soros. • Se realiza en las partes verdes de • Se realiza en toda la planta.
• Describe la nutrición de las plantas. • Consume alimentos.
El tallo es la parte aérea de la planta, aunque también • Escribe dos diferencias entre los helechos y los musgos.
Filamento
existen tallos subterráneos. Sus funciones son mantener
• Expresa su opinión acerca de cómo las acciones del ser • Produce alimentos.
____________________________________________
Los musgos carecen de vasos conductores y de tallo, raíz y hojas
la planta erguida, servir de soporte al resto de estructuras, Filoide
transportar sustancias y, en algunas ocasiones, almacenar Raíz Cauloide
____________________________________________
verdaderas, mientras que los helechos sí tienen estas estructuras. Leer el recuadro “Para saber más” de la página 33 y solicitar a los estudiantes
agua y reservas alimenticias.
Rizoma Rizoide ____________________________________________ que expliquen por qué algunas plantas tienen las raíces muy largas.
A lo largo del tallo se suelen encontrar unos pequeños
Leer el recuadro “Vive saludablemente” e indicar a los estudiantes que
abultamientos, llamados nudos, donde salen las hojas • ¿Por dónde absorben los musgos el agua? Armar el siguiente montaje unos días antes de la clase: elegir dos plantas
y las ramas. Las zonas del tallo situadas entre Soro
Yema ____________________________________________
Los musgos absorben el agua por toda la superficie del cuerpo, semejantes y cubrir una de ellas con una caja o bolsa negra (que impida el
dos nudos se denominan terminal Esporas
Esporas
comentario con los demás compañeros del aula.
entrenudos. El tallo apical ____________________________________________
lo cual implica que tienen que vivir en hábitats siempre húmedos.
crece en longitud
Esporangio Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las
por las yemas ____________________________________________
Yema y que elaboren una hipótesis que explique lo ocurrido. Invitar a algunos
apicales. A lo largo
axilar los demás compañeros del aula.
del tallo aparecen
otras yemas,
Entrenudo
3
llamadas
Las plantas con flores Solicitar a un estudiante que lea las preguntas del recuadro “¿Qué recuerdo?”.
yemas axilares, Luego, entregarles tarjetas para que respondan las interrogantes planteadas.
de donde COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________ Invitar a algunos estudiantes a dar sus respuestas.
salen las
Nudo
planta, y que es distribuida por los vasos conductores hasta las hojas.
ramas. 6 Escribe las diferencias entre las angiospermas 7 Elabora una lista de cinco plantas que crecen en los
y las gimnospermas según los siguientes criterios: jardines o parques de tu localidad. Determina las
especies más representativas e identifica si son plantas
• Forma de hojas con flores y sin flores y a qué grupo pertenecen.
distribuye desde las hojas a todos los órganos de la planta, a través de
• ¿Cuáles son las partes del tallo?
____________________________________________
Las gimnospermas tienen forma de aguja y las angiospermas
Respuesta modelo:
_____________________________________________
____________________________________________
Nudo, entrenudo, yema axilar y yema terminal apical.
____________________________________________
presentan formas variadas.
césped: planta con flores (angiosperma); geranio: planta con flores
_____________________________________________
____________________________________________ • Leer el recuadro “Para tener en cuenta”; luego, ingresar al siguiente día, para obtener la energía que necesitan sus células.
• Frutos
• ¿Por qué son necesarias las yemas de un tallo?
(angiosperma); clavel: planta con flores (angiosperma); helecho: planta
_____________________________________________ https://www.youtube.com/watch?v=MJrascGysCY
____________________________________________
Las gimnospermas no tienen frutos y las angiospermas sí. sin flores (helecho); tulipán: planta con flores (angiosperma); croto: planta
_____________________________________________
____________________________________________
Porque permiten el crecimiento del tallo, ya sea en forma longitudinal • Solicitar a los estudiantes que observen el video sobre el proceso de la
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
• Semillas con flores (gimnosperma), entre otras.
_____________________________________________
____________________________________________
o hacia los lados.
____________________________________________
Las gimnospermas tienen semillas no protegidas y en las
8 Explica qué criterios utilizamos para clasificar las
____________________________________________
____________________________________________
angiospermas las semillas están protegidas por un fruto. plantas.
• ¿Qué tallos alimenticios conoces?
• Flores Según la presencia de flores: plantas con flores y sin flores; según
_____________________________________________ “sangrando” el árbol mediante incisiones. Procesado, convenientemente,
____________________________________________
Posible respuesta: la papa, el espárrago, la cebolla, etc.
se utiliza para fabricar múltiples objetos de uso cotidiano y sanitarios tales
____________________________________________
Las gimnospermas tienen flores pequeñas y poco llamativas la presencia de vasos conductores: musgos y hepáticas, y helechos;
_____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
y las angiospermas poseen flores de vivos colores. y según la presencia de frutos: angiospermas y gimnospermas.
_____________________________________________
almohadas, muñecas, juguetes, pegamentos y colas, suelas de zapatillas y
UNIDAD 2 27
zapatos, cables eléctricos, pelotas y balones, etc.
Indicar a los estudiantes que elaboren un organizador gráfico con las siguientes

• ¿Cómo se alimentan las plantas?
• ¿Cuál es la diferencia entre la
respiración y la transpiración en
las plantas?
Estoma
abierto
Las plantas son necesarias para
el resto de los seres vivos, por lo
siguiente:
– Producen el oxígeno que
respiran.
– Producen el alimento
que consumen, directa e
indirectamente.
– Absorben el dióxido de
carbono, responsable del efecto
invernadero.
– Evitan la erosión del suelo, pues
lo retienen con sus raíces.
• Elabora un comentario a partir de
la siguiente frase: “Las plantas
son los pulmones de la ciudad”.
Estoma
cerrado
La savia bruta llega
hasta los vasos
conductores del
, que la
transporta hacia el tallo
y las hojas.
Los pelos absorbentes
aumentan la superficie de
La planta toma agua
absorción de las raíces.
y sales minerales del
suelo a través de los
pelos absorbentes de
la raíz. La mezcla de
agua y sales minerales
que se produce en el
interior de la planta se
denomina . sustancias inorgánicas, con la que
Dióxido de carbono
El exceso de agua tomado por la planta
Oxígeno es eliminado en forma de vapor a
través de unos poros microscópicos
de las hojas llamados . Esta
transpiración favorece el ascenso de la
savia bruta hasta las hojas.
Oxígeno
Mediante este proceso, la planta
transforma la savia bruta en
, que es una mezcla de
sustancias orgánicas, principalmente
Dióxido
glúcidos (azúcares). Además, necesita
Vapor
de carbono
, que toma del aire
de agua
a través de los estomas. En la fotosíntesis
se libera , que es expulsado a la
atmósfera a través de los estomas.
Una vez producida, la savia elaborada
sale de las hojas hacia los vasos
conductores del y es repartida
Ascenso de la La savia elaborada
savia bruta por desciende por el floema. hacia todas las células de la planta.
el xilema.
Este proceso tiene lugar en las
mitocondrias de las células. Las
sustancias orgánicas se degradan y
liberan energía útil para la célula. En
el proceso, se absorbe y se
elimina y agua a
través de los estomas.
Las plantas tienen nutrición
autótrofa, es decir, elaboran
materia orgánica a partir de
forman sus propias estructuras.
4
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________
9 Completa el siguiente cuadro sobre la fotosíntesis
y la respiración de las plantas.
A medida que el agua de las
hojas es utilizada o se evapora, es
reemplazada por el agua contenida
en el xilema. Debido a que las
moléculas de agua están muy
unidas, arrastran a las siguientes
en una larga cadena que llega
hasta los pelos absorbentes de las
raíces, que a su vez, absorben más
10 Escribe cuáles son las funciones del tallo, la raíz
agua del suelo.
y las hojas relacionadas con la nutrición.
La palabra proviene
de las palabras griegas
y . La primera significa
luz y la segunda composición o
combinación de elementos para
formar algo .
11 En las ilustraciones, se muestran los intercambios
de gases producidos en una hoja en diferentes etapas
del día: amanecer, mediodía y noche. Obsérvala
y responde las preguntas.
O2
¿En qué se diferencia la savia
• ¿A qué etapa del día corresponde cada ilustración?
bruta de la savia elaborada?
¿Por qué es incorrecto afirmar
que las plantas solo respiran de
noche?
Desarrolla las páginas 28 y 29
del .
28
La nutrición en las plantas
• Además del papel, ¿qué otros materiales se pueden
reciclar?
El principal producto de la fotosíntesis, la glucosa, es la
base de los carbohidratos: azúcares, almidones y celulosa. ____________________________________________
También se pueden reciclar objetos elaborados a base
• ¿Las plantas respiran durante todo el día? Razona La celulosa es usada para construir las paredes rígidas de
____________________________________________
de plásticos, vidrio, aluminio, madera, etc.
tu respuesta. las células, que son la principal estructura soportante de
las plantas. ____________________________________________
____________________________________________
Sí. Las plantas respiran tanto de día como de noche.
¿Qué gas entra? ¿Qué gas sale?
El papel que utilizamos se elabora con la celulosa
____________________________________________
Como consecuencia de la respiración, las plantas liberan dióxido
de los árboles; por ello, para obtener esta materia prima,
Fotosíntesis Dióxido de carbono Oxígeno
____________________________________________
de carbono y consumen oxígeno. es necesario talarlos. Los organismos autótrofos son la base de los ecosistemas
y sin ellos no sería posible la vida
Respiración Oxígeno Dióxido de carbono • ¿Qué opciones existen para reducir la tala excesiva
• ¿La fotosíntesis también puede realizarse durante en nuestro planeta. Las plantas, a través de la fotosíntesis,
de bosques?
la noche? sintetizan materia orgánica a partir
____________________________________________
Para evitar la tala excesiva de bosques, se recomienda principalmente de materia inorgánica, transforman la energía luminosa
____________________________________________
Sí, pero en ausencia de luz. La planta regula sus reservas de almidón
en energía química, la cual es aprovechada por el resto de
____________________________________________
reutilizar el papel y reciclarlo. Estos comportamientos ayudarán a la
____________________________________________
para asegurar que duren hasta el amanecer. organismos, y producen el oxígeno. Desafortunadamente,
Hojas muchas de las acciones del ser humano sobre el
____________________________________________
conservación de los bosques y a reducir la tala excesiva.
____________________________________________ medioambiente afectan el equilibrio poblacional de las
Realizan la fotosíntesis y el
________________________
____________________________________________ plantas.
12 Subraya la alternativa que completa las siguientes
intercambio de gases con el medio.
________________________
afirmaciones: ____________________________________________ • Explica cómo se ven afectadas las plantas en cada una
Tallo • La fotosíntesis se realiza mayormente... de las siguientes situaciones:
• ¿Qué significa reciclar?
Transporta sustancias y almacena
________________________ A. En todas las partes de la planta. Tala de árboles
____________________________________________
Reciclar consiste en la acción de emplear materiales usados en el
B. En las hojas. ____________________________________________
La tala indiscriminada tiene múltiples consecuencias negativas para
agua y reservas alimenticias.
________________________
C. En la raíz. ____________________________________________
ciclo de producción y consumo con la finalidad de que se vuelvan a
____________________________________________
el planeta, entre ellas el incremento del calentamiento global, que se
Raíz D. En el tallo.
____________________________________________
utilizar.
____________________________________________
produce cuando no se absorbe el CO , el cual queda retenido en la
Absorbe agua y sales minerales,
________________________ • La respiración se realiza...
____________________________________________
____________________________________________
atmósfera e impide la salida de los rayos solares del planeta Tierra.
y acumula sustancias de reserva.
________________________ A. En todas las partes de la planta.
____________________________________________
B. Solo en las partes verdes. ____________________________________________
C. De día y de noche. ____________________________________________
____________________________________________
D. Solo de noche.
• ¿Qué acción debemos realizar los ciudadanos
Contaminación del aire
• En la fotosíntesis se producen... para facilitar el reciclado de papel?
____________________________________________
La contaminación del aire ocasiona la alteración de las funciones
a b
O2
c A. Agua, oxígeno y glucosa. ____________________________________________
Utilizar los contenedores destinados al papel y cartón con la finalidad
O2
CO2 B. Dióxido de carbono y oxígeno. ____________________________________________
metabólicas de las plantas y la degeneración de sus tejidos, la cual
____________________________________________
de reciclar los materiales derivados de cuadernos, periódicos, revistas,
CO2
C. Agua y oxígeno.
____________________________________________
produce manchas localizadas de tonos marrón, rojizo y blanco o una
____________________________________________
etc., usados.
D. Glucosa y oxígeno.
CO2 ____________________________________________
coloración verde amarillenta por un déficit de clorofila. Incluso podría
CO2
____________________________________________
CO2
13 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa.
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
O2
O2 ____________________________________________
detener el crecimiento de la planta.
F Durante la respiración, la planta absorbe dióxido • Además de facilitar el reciclado, propón otras medidas
para ahorrar y reutilizar papel.
de carbono y expulsa oxígeno. Contaminación del agua
V La savia bruta y la savia elaborada son transportadas __________
Algunas medidas para ahorrar y reutilizar papel: utilizar las caras La presencia de parásitos, bacterias y virus en el agua que se utiliza
____________________________________________
La ilustración a corresponde a la noche, la ilustración b al amanecer y
a través de la planta por los vasos conductores.
____________________________________________
la ilustración c al mediodía. ____________________________________________
de las hojas que no han sido utilizadas, reutilizar los sobres de papel, ____________________________________________
para regar los campos de cultivo origina que dichos microorganismos
V La clorofila capta la energía luminosa del sol.
____________________________________________ ____________________________________________
evitar embalajes con papel kraft, reducir el uso de productos de papel ____________________________________________
sean absorbidos por las raíces y se depositen en los alimentos que
F La fotosíntesis degrada las sustancias orgánicas
____________________________________________ para obtener la energía que necesitan las células. _______________________________________
de usar y tirar (servilletas, pañuelos), etc. consumimos.
____________________

• ¿Cómo se alimentan las plantas?
• ¿Cuál es la diferencia entre la
respiración y la transpiración en
las plantas?
Estoma
abierto
Las plantas son necesarias para
el resto de los seres vivos, por lo
siguiente:
– Producen el oxígeno que
respiran.
– Producen el alimento
que consumen, directa e
indirectamente.
– Absorben el dióxido de
carbono, responsable del efecto
invernadero.
– Evitan la erosión del suelo, pues
lo retienen con sus raíces.
• Elabora un comentario a partir de
la siguiente frase: “Las plantas
son los pulmones de la ciudad”.
Estoma
cerrado
La savia bruta llega
hasta los vasos
conductores del
, que la
transporta hacia el tallo
y las hojas.
Los pelos absorbentes
aumentan la superficie de
La planta toma agua
absorción de las raíces.
y sales minerales del
suelo a través de los
pelos absorbentes de
la raíz. La mezcla de
agua y sales minerales
que se produce en el
interior de la planta se
denomina . sustancias inorgánicas, con la que
Dióxido de carbono
El exceso de agua tomado por la planta
Oxígeno es eliminado en forma de vapor a
través de unos poros microscópicos
de las hojas llamados . Esta
transpiración favorece el ascenso de la
savia bruta hasta las hojas.
Oxígeno
Mediante este proceso, la planta
transforma la savia bruta en
, que es una mezcla de
sustancias orgánicas, principalmente
Dióxido
glúcidos (azúcares). Además, necesita
Vapor
de carbono
, que toma del aire
de agua
a través de los estomas. En la fotosíntesis
se libera , que es expulsado a la
atmósfera a través de los estomas.
Una vez producida, la savia elaborada
sale de las hojas hacia los vasos
Ascenso de la La savia elaborada conductores del y es repartida
savia bruta por desciende por el floema. hacia todas las células de la planta.
el xilema.
Este proceso tiene lugar en las
mitocondrias de las células. Las
sustancias orgánicas se degradan y
liberan energía útil para la célula. En
el proceso, se absorbe y se
elimina y agua a
través de los estomas.
Las plantas tienen nutrición
autótrofa, es decir, elaboran
materia orgánica a partir de
forman sus propias estructuras.
A medida que el agua de las
hojas es utilizada o se evapora, es
reemplazada por el agua contenida
en el xilema. Debido a que las
moléculas de agua están muy
unidas, arrastran a las siguientes
en una larga cadena que llega
hasta los pelos absorbentes de las
raíces, que a su vez, absorben más
agua del suelo.
La palabra proviene
de las palabras griegas
y . La primera significa
luz y la segunda composición o
combinación de elementos para
formar algo .
¿En qué se diferencia la savia
• ¿A qué etapa del día corresponde cada ilustración?
bruta de la savia elaborada?
¿Por qué es incorrecto afirmar
que las plantas solo respiran de
noche?
Desarrolla las páginas 28 y 29
del .
Dióxido de carbono Oxígeno
Oxígeno Dióxido de carbono
Hojas
ealizan la fotosíntesis y el
intercambio de gases con el medio.
Tallo
Transporta sustancias y almacena
agua y reservas alimenticias.
Raíz
Absorbe agua y sales minerales,
y acumula sustancias de reserva.
____________________________________________
La ilustración corresponde a la noche, la ilustración al amanecer y
____________________________________________
la ilustración al mediodía.
____________________________________________
____________________________________________
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER Y DEL QUEHACER CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO _____________________________
14 Analiza y contesta. • Además del papel, ¿qué otros materiales se pueden
reciclar?
El principal producto de la fotosíntesis, la glucosa, es la
base de los carbohidratos: azúcares, almidones y celulosa. ____________________________________________
También se pueden reciclar objetos elaborados a base
• ¿Las plantas respiran durante todo el día? Razona La celulosa es usada para construir las paredes rígidas de
____________________________________________
de plásticos, vidrio, aluminio, madera, etc.
tu respuesta. las células, que son la principal estructura soportante de
las plantas. ____________________________________________
____________________________________________
Sí. Las plantas respiran tanto de día como de noche.
El papel que utilizamos se elabora con la celulosa
____________________________________________
Como consecuencia de la respiración, las plantas liberan dióxido 15 Lee el texto y responde.
de los árboles; por ello, para obtener esta materia prima,
____________________________________________
de carbono y consumen oxígeno. es necesario talarlos. Los organismos autótrofos son la base de los ecosistemas
y sin ellos no sería posible la vida
• ¿Qué opciones existen para reducir la tala excesiva
• ¿La fotosíntesis también puede realizarse durante en nuestro planeta. Las plantas, a través de la fotosíntesis,
de bosques?
la noche? sintetizan materia orgánica a partir
____________________________________________
Para evitar la tala excesiva de bosques, se recomienda principalmente de materia inorgánica, transforman la energía luminosa
____________________________________________
Sí, pero en ausencia de luz. La planta regula sus reservas de almidón
en energía química, la cual es aprovechada por el resto de
____________________________________________
reutilizar el papel y reciclarlo. Estos comportamientos ayudarán a la
____________________________________________
para asegurar que duren hasta el amanecer. organismos, y producen el oxígeno. Desafortunadamente,
muchas de las acciones del ser humano sobre el
____________________________________________
conservación de los bosques y a reducir la tala excesiva.
____________________________________________ medioambiente afectan el equilibrio poblacional de las
____________________________________________ plantas.
____________________________________________ • Explica cómo se ven afectadas las plantas en cada una
• La fotosíntesis se realiza mayormente... de las siguientes situaciones:
• ¿Qué significa reciclar?
A. En todas las partes de la planta. – Tala de árboles
____________________________________________
Reciclar consiste en la acción de emplear materiales usados en el
B. En las hojas. ____________________________________________
La tala indiscriminada tiene múltiples consecuencias negativas para
C. En la raíz. ____________________________________________
ciclo de producción y consumo con la finalidad de que se vuelvan a
____________________________________________
el planeta, entre ellas el incremento del calentamiento global, que se
D. En el tallo.
____________________________________________
utilizar.
____________________________________________
produce cuando no se absorbe el CO2, el cual queda retenido en la
• La respiración se realiza...
____________________________________________
____________________________________________
atmósfera e impide la salida de los rayos solares del planeta Tierra.
A. En todas las partes de la planta.
____________________________________________
B. Solo en las partes verdes. ____________________________________________
____________________________________________
C. De día y de noche.
____________________________________________
D. Solo de noche.
• ¿Qué acción debemos realizar los ciudadanos
– Contaminación del aire
• En la fotosíntesis se producen... para facilitar el reciclado de papel?
____________________________________________
La contaminación del aire ocasiona la alteración de las funciones
A. Agua, oxígeno y glucosa. ____________________________________________
Utilizar los contenedores destinados al papel y cartón con la finalidad
B. Dióxido de carbono y oxígeno. ____________________________________________
metabólicas de las plantas y la degeneración de sus tejidos, la cual
____________________________________________
de reciclar los materiales derivados de cuadernos, periódicos, revistas,
C. Agua y oxígeno.
____________________________________________
produce manchas localizadas de tonos marrón, rojizo y blanco o una
____________________________________________
etc., usados.
D. Glucosa y oxígeno.
____________________________________________
coloración verde amarillenta por un déficit de clorofila. Incluso podría
____________________________________________
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
____________________________________________
detener el crecimiento de la planta.
Durante la respiración, la planta absorbe dióxido • Además de facilitar el reciclado, propón otras medidas
para ahorrar y reutilizar papel.
de carbono y expulsa oxígeno. – Contaminación del agua
La savia bruta y la savia elaborada son transportadas ____________________________________________
Algunas medidas para ahorrar y reutilizar papel: utilizar las caras La presencia de parásitos, bacterias y virus en el agua que se utiliza
____________________________________________
a través de la planta por los vasos conductores.
____________________________________________
de las hojas que no han sido utilizadas, reutilizar los sobres de papel, ____________________________________________
para regar los campos de cultivo origina que dichos microorganismos
La clorofila capta la energía luminosa del sol.
____________________________________________
evitar embalajes con papel kraft, reducir el uso de productos de papel ____________________________________________
sean absorbidos por las raíces y se depositen en los alimentos que
La fotosíntesis degrada las sustancias orgánicas
para obtener la energía que necesitan las células. ____________________________________________
de usar y tirar (servilletas, pañuelos), etc. consumimos.
____________________________________________
UNIDAD 2 29
5
La relación en las plantas
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________
16 Observa la imagen y contesta.
• ¿Qué estímulo recibe la planta del dibujo? ¿Es un
tropismo o una nastia?
____________________________________________
El estímulo es la luz. Es un tropismo.
____________________________________________
• ¿Cómo se denomina y en qué consiste este tipo
de tropismo o nastia?
____________________________________________
Fototropismo. Es la respuesta de la planta frente al estímulo de la luz.
____________________________________________
• Escribe dos diferencias entre los tropismos y las nastias.
____________________________________________
Los tropismos son permanentes, y las nastias, temporales. Cuando los
____________________________________________
tropismos se producen, hay deformación en alguna parte de la planta;
____________________________________________
en las nastias, en cambio, las plantas vuelven a su estado normal.
17 Completa el siguiente cuadro:
Factores Adaptación de las plantas
Crecen pegadas al suelo. Tienen forma
Climas fríos
de almohadilla y hojas pequeñas.
Mucha Poseen raíces cortas y poco profundas. Tienen
humedad hojas grandes.
Poseen raíces profundas y muy ramificadas.
Climas secos Algunas tienen tallos carnosos y hojas en forma de
espinas.
18 Describe qué adaptaciones presentan las plantas
acuáticas.
Presentan hojas grandes sin estomas ni cutícula, sus tallos son
______________________________________________
alargados y poseen espacios internos llenos de agua. Tienen pocas
______________________________________________
raíces.
______________________________________________
30
19 Lee el texto y responde.
Las plantas adaptadas a ambientes en los que la
concentración de sales es elevada se denominan halófitas.
Un alto contenido de sal puede resultarles perjudicial.
Estas plantas tienen en las hojas glándulas que acumulan
y excretan el exceso de sales al exterior. Un ejemplo de
halófita son los mangles.
• ¿Cómo sobreviven los mangles en su hábitat?
____________________________________________
Tienen glándulas en las hojas que acumulan y excretan el exceso
____________________________________________
de sales al exterior.
• ¿Por qué el mangle es una planta halófita?
____________________________________________
Porque es una planta adaptada a ambientes en los que la
____________________________________________
concentración de sales es elevada.
____________________________________________
• ¿Podría un cactus vivir en las mismas condiciones que
un mangle? ¿Por qué?
____________________________________________
No. Porque los cactus están adaptados a vivir en lugares secos,
____________________________________________
por ello, han transformado sus tallos y hojas para evitar la pérdida
____________________________________________
de agua.
20 Explica los siguientes hechos observables
en la naturaleza:
• Las flores de algunas orquídeas imitan casi
perfectamente la forma y el color de las hembras de
algunas especies de insectos.
____________________________________________
Las flores adoptan esas características con el fin de atraer
____________________________________________
a los insectos que se encargarán de polinizarla.
____________________________________________
• En la selva, las plantas de menor altura presentan hojas
anchas.
____________________________________________
Las plantas de menor altura poseen hojas anchas para atrapar
____________________________________________
la mayor cantidad de luz posible, ya que las plantas más altas
____________________________________________
se lo impiden.
____________________________________________
El cultivo de tejidos es una forma de reproducción asexual
artificial. Se realiza en un medio libre de microorganismos.
Se utilizan soluciones nutritivas
y hormonas vegetales que generan el crecimiento
de raíces, tallos y hojas a partir del fragmento
de una planta.
• ¿Cómo se garantiza la obtención de nuevas plantas
libres de enfermedades en esta técnica?
____________________________________________
Por medio del uso de medios libres de microorganismos tales
____________________________________________
como virus, bacterias u hongos.
• Figura ____________________________________________
____________________________________________
Son tallos subterráneos cargados de sustancias de reserva; • ¿Por qué el cultivo de tejidos es una forma
de reproducción artificial?
____________________________________________
en la imagen se observa la papa. Al separarse, cada tubérculo
____________________________________________
Porque se realiza con la intervención del hombre y bajo condiciones
____________________________________________
origina una nueva planta.
____________________________________________
que aseguran el éxito de la técnica.
____________________________________________
____________________________________________
• Figura
____________________________________________
Consiste en insertar en el tallo de una planta adulta una rama
____________________________________________
de otra planta similar.
____________________________________________
____________________________________________
• Bulbos y estolones
____________________________________________
Los bulbos son tallos subterráneos, cuyas yemas se transformarán
____________________________________________
en una nueva planta. Los estolones, en cambio, son tallos aéreos,
• ¿A qué forma de reproducción corresponde?
____________________________________________
que al tocar el suelo producen raíces y nuevos tallos.
____________________________________________
Bulbos
____________________________________________
____________________________________________
• Acodos y esquejes
• ¿A qué se debe lo que observas en el resultado final del
____________________________________________
El acodo consiste en enterrar una rama unida al tallo para que experimento?
____________________________________________
desarrolle raíces. Sin embago, el esqueje son trozos de tallos ____________________________________________
Se ha formado una nueva planta a partir de las yemas, que contienen
____________________________________________
que se entierran parcialmente y originan nuevas plantas. ____________________________________________
el bulbo en su interior.
____________________________________________

• ¿Qué estímulo recibe la planta del dibujo? ¿Es un
tropismo o una nastia?
____________________________________________
El estímulo es la luz. Es un tropismo.
____________________________________________
• ¿Cómo se denomina y en qué consiste este tipo
de tropismo o nastia?
____________________________________________
Fototropismo. Es la respuesta de la planta frente al estímulo de la luz.
____________________________________________
• Escribe dos diferencias entre los tropismos y las nastias.
____________________________________________
Los tropismos son permanentes, y las nastias, temporales. Cuando los
____________________________________________
tropismos se producen, hay deformación en alguna parte de la planta;
____________________________________________
en las nastias, en cambio, las plantas vuelven a su estado normal.
Crecen pegadas al suelo. Tienen forma
Climas fríos
de almohadilla y hojas pequeñas.
Mucha Poseen raíces cortas y poco profundas. Tienen
humedad hojas grandes.
Poseen raíces profundas y muy ramificadas.
Climas secos Algunas tienen tallos carnosos y hojas en forma de
espinas.
Presentan hojas grandes sin estomas ni cutícula, sus tallos son
alargados y poseen espacios internos llenos de agua. Tienen pocas
raíces.
Las plantas adaptadas a ambientes en los que la
concentración de sales es elevada se denominan halófitas.
Un alto contenido de sal puede resultarles perjudicial.
Estas plantas tienen en las hojas glándulas que acumulan
y excretan el exceso de sales al exterior. Un ejemplo de
halófita son los mangles.
• ¿Cómo sobreviven los mangles en su hábitat?
____________________________________________
Tienen glándulas en las hojas que acumulan y excretan el exceso
____________________________________________
de sales al exterior.
• ¿Por qué el mangle es una planta halófita?
____________________________________________
Porque es una planta adaptada a ambientes en los que la
____________________________________________
concentración de sales es elevada.
____________________________________________
• ¿Podría un cactus vivir en las mismas condiciones que
un mangle? ¿Por qué?
____________________________________________
No. Porque los cactus están adaptados a vivir en lugares secos,
____________________________________________
por ello, han transformado sus tallos y hojas para evitar la pérdida
____________________________________________
de agua.
• Las flores de algunas orquídeas imitan casi
perfectamente la forma y el color de las hembras de
algunas especies de insectos.
____________________________________________
Las flores adoptan esas características con el fin de atraer
____________________________________________
a los insectos que se encargarán de polinizarla.
____________________________________________
• En la selva, las plantas de menor altura presentan hojas
anchas.
____________________________________________
Las plantas de menor altura poseen hojas anchas para atrapar
____________________________________________
la mayor cantidad de luz posible, ya que las plantas más altas
____________________________________________
se lo impiden.
____________________________________________
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
6
La reproducción asexual
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________
21 Observa las imágenes y describe el tipo de 23 Lee el texto y contesta.
reproducción asexual que representa cada imagen.
El cultivo de tejidos es una forma de reproducción asexual
artificial. Se realiza en un medio libre de microorganismos.
a b Se utilizan soluciones nutritivas
y hormonas vegetales que generan el crecimiento
de raíces, tallos y hojas a partir del fragmento
de una planta.
• ¿Cómo se garantiza la obtención de nuevas plantas
libres de enfermedades en esta técnica?
____________________________________________
Por medio del uso de medios libres de microorganismos tales
____________________________________________
como virus, bacterias u hongos.
• Figura a ____________________________________________
____________________________________________
Son tallos subterráneos cargados de sustancias de reserva; • ¿Por qué el cultivo de tejidos es una forma
de reproducción artificial?
____________________________________________
en la imagen se observa la papa. Al separarse, cada tubérculo
____________________________________________
Porque se realiza con la intervención del hombre y bajo condiciones
____________________________________________
origina una nueva planta.
____________________________________________
que aseguran el éxito de la técnica.
____________________________________________
____________________________________________
• Figura b
____________________________________________
Consiste en insertar en el tallo de una planta adulta una rama 24 Observa el experimento y responde las preguntas.
____________________________________________
de otra planta similar.
____________________________________________
____________________________________________
22 Diferencia los siguientes términos:
• Bulbos y estolones
____________________________________________
Los bulbos son tallos subterráneos, cuyas yemas se transformarán
____________________________________________
en una nueva planta. Los estolones, en cambio, son tallos aéreos,
• ¿A qué forma de reproducción corresponde?
____________________________________________
que al tocar el suelo producen raíces y nuevos tallos.
____________________________________________
Bulbos
____________________________________________
____________________________________________
• Acodos y esquejes
• ¿A qué se debe lo que observas en el resultado final del
____________________________________________
El acodo consiste en enterrar una rama unida al tallo para que experimento?
____________________________________________
desarrolle raíces. Sin embago, el esqueje son trozos de tallos ____________________________________________
Se ha formado una nueva planta a partir de las yemas, que contienen
____________________________________________
que se entierran parcialmente y originan nuevas plantas. ____________________________________________
el bulbo en su interior.
____________________________________________ ____________________________________________
UNIDAD 2 31

7
La reproducción sexual
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________
25 Completa el esquema de la flor y responde las
siguientes preguntas:
Pétalos
Sépalos
Estigma
Granos de polen
Estilo
Antera
Ovario
Filamento Óvulos
Pedúnculo
• ¿Qué partes de la flor intervienen en la reproducción?
Describe su función.
____________________________________________
Los estambres, en los que se forman los gametos masculinos,
____________________________________________
y el pistilo, en el que se forman los gametos femeninos.
____________________________________________
• Escribe dos diferencias entre el polen y el óvulo.
____________________________________________
El polen es el gameto masculino, es pequeño y se encuentra
____________________________________________
en las anteras. El óvulo es el gameto femenino, es más grande
____________________________________________
y se encuentra dentro del pistilo.
• ¿Qué función desempeñan los sépalos? ¿Y los pétalos?
____________________________________________
Los sépalos tienen como función principal proteger la flor antes
____________________________________________
de que se abra. Los pétalos, en cambio, tienen como principal función
____________________________________________
atraer los insectos y otros animales para que transporten los granos
de polen.
____________________________________________
26 Completa el siguiente texto sobre la reproducción
sexual:
fecundación
El polen se une al óvulo en la ________________ . Los
semillas
óvulos se transforman en ________________ . Cuando el
fruto
________________ madura, las semillas caen, germinan
y forman una nueva planta.
32
Texto escolar (pág. 40)
27 Según lo estudiado en clase, escribe el tipo de
polinización que se refiere en cada caso. • ¿Por qué aumenta la masa del ovario cuando
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
se convierte en fruto?
• La mariposa tiene una larga trompa que le permite
alimentarse de néctar. El polen pegajoso se adhiere a su Porque acumula reservas alimenticias.
____________________________________________ Semilla
cuerpo y lo transporta. __________________________
Polinización entomófila • Explica, basándose en conocimientos científicos, las ventajas
____________________________________________ y desventajas del uso de la técnica del injerto; aplica estos
• Los pétalos simulan colores, formas y olores de
hembras de insectos, por eso, los machos son atraídos • ¿Qué sucede con el cáliz y la corola de la flor al mismo
Polinización entomófila tiempo?
hacia la flor. ___________________________________ Epicarpio Mesocarpio Endocarpio
• En los colibríes, su pico largo y vuelo peculiar ____________________________________________
El cáliz y la corola de la flor se secan y se caen cuando el óvulo Las TIC son el conjunto de instrumentos empleados en el procesamiento y la
Pericarpio
les permite alimentarse del néctar de las flores.
____________________________________________
fecundado se convierte en semilla.
El polen se pega a sus plumas y lo transporta. • ¿Cómo se forma el fruto? telecomunicaciones. Dado el avance actual de las TIC en diversos ámbitos, hoy día
____________________________________________
Polinización ornitófila
______________________________ ____________________________________________
Cuando los óvulos se transforman en semillas y el pistilo sufre una
• En los pinos, el polen es muy ligero, seco y liso; por ello, ____________________________________________
serie de modificaciones, que forman una cubierta protectora llamada
puede ser transportado fácilmente por el viento. de aprendizaje, dentro y fuera del aula.
El coco es un fruto grande, ____________________________________________
pericarpio, la cual, junto con las semillas, forman el fruto.
Polinización anemófila
_________________________________
duro, con un interior
• Algunas moscas y mosquitos se posan sobre flores hueco. La planta que los ____________________________________________
produce, el cocotero,
que despiden olores desagradables, de esta manera
• ¿Qué estructuras conforman el pericarpio? desarrollo de hiperpáginas, las cuales son recursos didácticos, fijos o interactivos,
transportan el polen. ____________________________
Polinización entomófila es típica de las costas
tropicales. A veces, se ____________________________________________
El epicarpio, el mesocarpio y el endocarpio.
28 Lee el texto y responde. puede observar que existen
cocoteros en islas muy alejadas, • La imagen representa al melocotón. ¿A qué tipo de fruto
La reproducción de las plantas suele ser un proceso
separadas cientos de kilómetros corresponde?
estacional. Florecen en primavera, dejan que el viento o
de la costa. Incluso hay islotes que
los animales polinicen sus flores y, tras la fecundación, ____________________________________________
El melocotón es un fruto carnoso.
solo tienen cocoteros y algunas otras
fabrican frutos cargados de semillas con el deseo de que Solicitar a los estudiantes que lean la información presentada. Indicarles
plantas, muy escasas, como única
germinen en algún lugar.
vegetación.
que en la fruticultura se utiliza con frecuencia el injerto como método de
• ¿Cómo se pueden polinizar las flores?
• ¿Cómo han llegado los cocoteros hasta estas islas tan
____________________________________________
Las aves, los insectos, el viento y algunos animales se encargan alejadas? Formar grupos para que realicen la sección “Propuesta de trabajo”.
____________________________________________
de polinizar las flores. ____________________________________________
El coco puede ser transportado a grandes distancias por las
• ¿Podría realizarse la fecundación antes de la ____________________________________________
corrientes marinas. Luego, podrían ser germinados en lugares
algunos aspectos. Luego, elaborarán un cuadro sobre las ventajas y
polinización? ¿Por qué?
____________________________________________
adecuados. desventajas de los injertos. Por último, realizarán una infografía.
____________________________________________
No. Porque la fecundación ocurre luego de que el polen toma
____________________________________________ Indicar a los estudiantes que en un cuadro de doble entrada los contenidos
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
____________________________________________
contacto con el óvulo.
• ¿Qué características del coco le permiten propagarse a • Fruto seco con una semilla: ______________________
almendras
zonas lejanas?
• ¿Cómo es posible que una semilla germine si el fruto que
la contiene es comido por un animal? • Fruto seco con varias semillas: alverjas Indicar que en las páginas web recomendadas encontrarán información
____________________________________________
El coco es un fruto que puede flotar y tiene una semilla muy
sobre los injertos; sin embargo, es necesario motivar a los estudiantes para
____________________________________________
Es posible porque el animal, al defecar, elimine en sus heces las • Fruto carnoso complejo: manzana
____________________________________________
resistente.
____________________________________________
semillas que luego pueden germinar si caen en el terreno apropiado.
____________________________________________ • Fruto carnoso agregado: mora
Dar un tiempo para elaborar la infografía. Motivarlos a usar Piktochart o
____________________________________________ ____________________________________________ • Fruto carnoso simple: tomate easel.ly teniendo en cuenta los elementos que debe presentar una infografía. De
ser posible, mostrar ejemplos de diferentes infografías y señalar sus elementos.

Pétalos
Sépalos
Estigma
Granos de polen
Estilo
Antera
Ovario
Filamento Óvulos
Pedúnculo
• ¿Qué partes de la flor intervienen en la reproducción?
Describe su función.
____________________________________________
Los estambres, en los que se forman los gametos masculinos,
____________________________________________
y el pistilo, en el que se forman los gametos femeninos.
____________________________________________
• Escribe dos diferencias entre el polen y el óvulo.
____________________________________________
El polen es el gameto masculino, es pequeño y se encuentra
____________________________________________
en las anteras. El óvulo es el gameto femenino, es más grande
____________________________________________
y se encuentra dentro del pistilo.
• ¿Qué función desempeñan los sépalos? ¿Y los pétalos?
____________________________________________
Los sépalos tienen como función principal proteger la flor antes
____________________________________________
de que se abra. Los pétalos, en cambio, tienen como principal función
____________________________________________
atraer los insectos y otros animales para que transporten los granos
de polen.
____________________________________________
El polen se une al óvulo en la fecundación
semillas
óvulos se transforman en . Cuando el
fruto madura, las semillas caen, germinan
y forman una nueva planta.
Texto escolar (pág. 40)
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
8
El fruto
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________
29 Explica. 31 Observa el dibujo y escribe en los recuadros las partes
• ¿Por qué aumenta la masa del ovario cuando del fruto. Luego, responde.
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
se convierte en fruto?
• La mariposa tiene una larga trompa que le permite
alimentarse de néctar. El polen pegajoso se adhiere a su Porque acumula reservas alimenticias.
____________________________________________ Semilla
cuerpo y lo transporta. Polinización entomófila • Explica, basándose en conocimientos científicos, las ventajas
____________________________________________ y desventajas del uso de la técnica del injerto; aplica estos
• Los pétalos simulan colores, formas y olores de
hembras de insectos, por eso, los machos son atraídos • ¿Qué sucede con el cáliz y la corola de la flor al mismo
Polinización entomófila tiempo?
hacia la flor. Epicarpio Mesocarpio Endocarpio
• En los colibríes, su pico largo y vuelo peculiar ____________________________________________
El cáliz y la corola de la flor se secan y se caen cuando el óvulo Las TIC son el conjunto de instrumentos empleados en el procesamiento y la
Pericarpio
les permite alimentarse del néctar de las flores.
____________________________________________
fecundado se convierte en semilla.
El polen se pega a sus plumas y lo transporta. • ¿Cómo se forma el fruto? telecomunicaciones. Dado el avance actual de las TIC en diversos ámbitos, hoy día
____________________________________________
Polinización ornitófila ____________________________________________
Cuando los óvulos se transforman en semillas y el pistilo sufre una
• En los pinos, el polen es muy ligero, seco y liso; por ello, 30 Lee el texto y responde. ____________________________________________
serie de modificaciones, que forman una cubierta protectora llamada
puede ser transportado fácilmente por el viento. de aprendizaje, dentro y fuera del aula.
El coco es un fruto grande, ____________________________________________
pericarpio, la cual, junto con las semillas, forman el fruto.
Polinización anemófila
duro, con un interior
• Algunas moscas y mosquitos se posan sobre flores hueco. La planta que los ____________________________________________
produce, el cocotero,
que despiden olores desagradables, de esta manera
• ¿Qué estructuras conforman el pericarpio? desarrollo de hiperpáginas, las cuales son recursos didácticos, fijos o interactivos,
transportan el polen. Polinización entomófila es típica de las costas
tropicales. A veces, se ____________________________________________
El epicarpio, el mesocarpio y el endocarpio.
puede observar que existen
cocoteros en islas muy alejadas, • La imagen representa al melocotón. ¿A qué tipo de fruto
La reproducción de las plantas suele ser un proceso
separadas cientos de kilómetros corresponde?
estacional. Florecen en primavera, dejan que el viento o
de la costa. Incluso hay islotes que
los animales polinicen sus flores y, tras la fecundación, ____________________________________________
El melocotón es un fruto carnoso.
solo tienen cocoteros y algunas otras
fabrican frutos cargados de semillas con el deseo de que Solicitar a los estudiantes que lean la información presentada. Indicarles
plantas, muy escasas, como única 32 Observa las imágenes y escribe el nombre donde
germinen en algún lugar.
vegetación.
que en la fruticultura se utiliza con frecuencia el injerto como método de
corresponde según su clasificación.
• ¿Cómo se pueden polinizar las flores?
• ¿Cómo han llegado los cocoteros hasta estas islas tan
____________________________________________
Las aves, los insectos, el viento y algunos animales se encargan alejadas? Formar grupos para que realicen la sección “Propuesta de trabajo”.
____________________________________________
de polinizar las flores. ____________________________________________
El coco puede ser transportado a grandes distancias por las
• ¿Podría realizarse la fecundación antes de la ____________________________________________
corrientes marinas. Luego, podrían ser germinados en lugares
algunos aspectos. Luego, elaborarán un cuadro sobre las ventajas y
polinización? ¿Por qué?
____________________________________________
adecuados. desventajas de los injertos. Por último, realizarán una infografía.
____________________________________________
No. Porque la fecundación ocurre luego de que el polen toma
____________________________________________ Indicar a los estudiantes que en un cuadro de doble entrada los contenidos
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
____________________________________________
contacto con el óvulo.
• ¿Qué características del coco le permiten propagarse a • Fruto seco con una semilla: ______________________
almendras
• ¿Cómo es posible que una semilla germine si el fruto que zonas lejanas?
la contiene es comido por un animal?
alverjas
• Fruto seco con varias semillas: ____________________ Indicar que en las páginas web recomendadas encontrarán información
____________________________________________
El coco es un fruto que puede flotar y tiene una semilla muy
. Los sobre los injertos; sin embargo, es necesario motivar a los estudiantes para
____________________________________________
Es posible porque el animal, al defecar, elimine en sus heces las • Fruto carnoso complejo: _________________________
manzana
____________________________________________
resistente.
____________________________________________
semillas que luego pueden germinar si caen en el terreno apropiado.
____________________________________________ • Fruto carnoso agregado: _________________________
mora
Dar un tiempo para elaborar la infografía. Motivarlos a usar Piktochart o
____________________________________________ ____________________________________________ • Fruto carnoso simple: ___________________________
tomate easel.ly teniendo en cuenta los elementos que debe presentar una infografía. De
ser posible, mostrar ejemplos de diferentes infografías y señalar sus elementos.
UNIDAD 2 33
USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC Leer el texto de la sección “¿Qué problema debemos resolver?”. Luego,

Indaga mediante métodos científicos para construir sus Indicar a los estudiantes que formen grupos para que desarrollen la
1 Busca información en fuentes confiables sobre los injertos. Luego, escribe las ideas
principales de cada aspecto investigado. Respuesta modelo
Respuesta modelo
Los frutos injertados aumentan la No existe ningún método para predecir el
Aspectos Ideas principales
Primeros injertos – Se cree que los chinos injertaban brotes y ramas que contenían yemas resistencia tanto al frío como al calor. resultado de un injerto.
hoja bond la respuesta o hipótesis de la pregunta planteada. Luego, leer las
desde el año 2000 a. C. Algunos árboles terminan desarrollando No se puede aplicar con todas las frutas.
• Problematiza situaciones.
– El filósofo griego Aristóteles (384-322 a. C.) escribió: “El injerto de uno mayor resistencia a las enfermedades y Las plantas tienen que ser compatibles.
• Diseña estrategias para hacer indagación.
sobre otro es mejor en el caso de los árboles que son similares y tienen condiciones adversas que otros. Implica una cantidad significativa de • Genera y registra datos e información.
las mismas proporciones”. Mejora el aprovechamiento del agua y los tiempo y trabajo. • Analiza datos e información.
Para elaborar una
infografía, debes relacionar nutrientes. Resulta muy difícil para los productores
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
adecuadamente los
textos informativos y las Tipos de injertos Las flores y frutos florecen mucho antes. que tienen poca o ninguna experiencia.
– Injerto de aproximación • Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado
imágenes. Forrar los frascos con la cartulina negra y rotularlos como “Muestra 1” y
Gran parte de la calidad de frutas, hojas y Es muy difícil aplicarla en el campo
– Injerto adosado “Muestra 2”.
flores se conserva. porque las condiciones meteorológicas
• Propone estrategias para comprobar la hipótesis planteada a
– Injerto de púa
Se puede utilizar para hacer que las adversas pueden afectar el injerto.
– Injerto de empalme • Relaciona las variables dependiente e independiente para
plantas sean más grandes o más
– Injerto de yema
pequeñas de lo que deberían ser • Registra datos sobre sus observaciones a dos muestras
la imagen de la sección “¿Qué problema debemos resolver?”.
Frutos que se pueden – Tomate, pimiento, berenjena. genéticamente.
injertar
– Melón, sandía y pepino. • Compara las evidencias de su indagación con información de 10 días.

• Comunica de forma oral, escrita o gráfica el resultado y las Revisar los cuadros que elaboraron para registrar sus observaciones. En

2 Elabora un cuadro de ventajas y desventajas sobre el uso de la técnica del injerto.

Para ello, te recomendamos las páginas web de las siguientes instituciones para Te recomendamos las siguientes herramientas digitales para elaborar tu infografía.
encontrar más información sobre los injertos. También puedes utilizar otras de tu preferencia. invernaderos) y pedir a los estudiantes que toquen sus hojas y observen su
• eHow en Español • Hortalizas
• Piktochart • easel.ly

de una parte fisiológicamente adaptada de la planta (las hojas se cierran y

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

“. Indicarles que
trabajen en parejas y que compartan sus respuestas ante el aula. Luego, pedirles

Indicar a los estudiantes que formen grupo para que resuelvan las preguntas de
Indicar a los estudiantes que lean la sección “¿Sabías que…?”. Y pedirles que las secciones “Aplicamos lo aprendido” y “¿Qué más podemos aprender?”.

34
“¿Qué recuerdo?”. Luego, invitar a un representante de cada grupo a compartir ¿Qué resultados anotaste en el cuadro de doble entrada? ¿Por qué?
¿Cómo explican la acción del fototropismo y el geotropismo?

Ventajas
Respuesta modelo
Respuesta modelo
Los frutos injertados aumentan la
–______________________________
Se cree que los chinos injertaban brotes y ramas que contenían yemas resistencia tanto al frío como al calor.
______________________________
desde el año 2000 a. C. Algunos árboles terminan desarrollando
–______________________________
El filósofo griego Aristóteles (384-322 a. C.) escribió: “El injerto de uno mayor resistencia a las enfermedades y
______________________________
sobre otro es mejor en el caso de los árboles que son similares y tienen condiciones adversas que otros.
______________________________
las mismas proporciones”. Mejora el aprovechamiento del agua y los
–______________________________
nutrientes.
______________________________
Las flores y frutos florecen mucho antes.
–______________________________
Injerto de aproximación
Gran parte de la calidad de frutas, hojas y
–______________________________
Injerto adosado
flores se conserva.
______________________________
Injerto de púa
Se puede utilizar para hacer que las
–______________________________
Injerto de empalme
plantas sean más grandes o más
______________________________
Injerto de yema
pequeñas de lo que deberían ser
______________________________
Tomate, pimiento, berenjena. genéticamente.
______________________________
Melón, sandía y pepino. ______________________________
______________________________
______________________________
3 Elabora una infografía sobre los injertos que contenga los siguientes elementos:
título, bajada, texto informativo, imágenes, fuente y créditos.
Te recomendamos las siguientes herramientas digitales para elaborar tu infografía.
También puedes utilizar otras de tu preferencia.
• eHow en Español • Hortalizas
• Piktochart
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
34
Leer el texto de la sección “¿Qué problema debemos resolver?”. Luego,
Indaga mediante métodos científicos para construir sus Indicar a los estudiantes que formen grupos para que desarrollen la
Desventajas
– No existe ningún método para predecir el
______________________________
resultado de un injerto.
______________________________
hoja bond la respuesta o hipótesis de la pregunta planteada. Luego, leer las
– No se puede aplicar con todas las frutas.
______________________________
• Problematiza situaciones.
– Las plantas tienen que ser compatibles.
______________________________
• Diseña estrategias para hacer indagación.
– Implica una cantidad significativa de
______________________________ • Genera y registra datos e información.
tiempo y trabajo.
______________________________ • Analiza datos e información.
– Resulta muy difícil para los productores
______________________________
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
que tienen poca o ninguna experiencia.
______________________________
• Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado
Forrar los frascos con la cartulina negra y rotularlos como “Muestra 1” y
– Es muy difícil aplicarla en el campo
______________________________
“Muestra 2”.
porque las condiciones meteorológicas
______________________________
• Propone estrategias para comprobar la hipótesis planteada a
adversas pueden afectar el injerto.
______________________________
• Relaciona las variables dependiente e independiente para
______________________________
______________________________ • Registra datos sobre sus observaciones a dos muestras
la imagen de la sección “¿Qué problema debemos resolver?”.
______________________________
______________________________ • Compara las evidencias de su indagación con información de 10 días.
______________________________
• Comunica de forma oral, escrita o gráfica el resultado y las Revisar los cuadros que elaboraron para registrar sus observaciones. En
______________________________
invernaderos) y pedir a los estudiantes que toquen sus hojas y observen su
• easel.ly
de una parte fisiológicamente adaptada de la planta (las hojas se cierran y
“. Indicarles que
trabajen en parejas y que compartan sus respuestas ante el aula. Luego, pedirles
Indicar a los estudiantes que formen grupo para que resuelvan las preguntas de
Indicar a los estudiantes que lean la sección “¿Sabías que…?”. Y pedirles que las secciones “Aplicamos lo aprendido” y “¿Qué más podemos aprender?”.
UNIDAD 2 35
“¿Qué recuerdo?”. Luego, invitar a un representante de cada grupo a compartir ¿Qué resultados anotaste en el cuadro de doble entrada? ¿Por qué?
¿Cómo explican la acción del fototropismo y el geotropismo?
ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN
PARA TENER EN CUENTA
El término fototropismo
proviene de dos palabras
griegas, photo, que significa
‘luz’, y tropos, ‘giro’.
36
Estudiamos el fototropismo de las plantas
• Elaboren un cuadro de doble entrada para registrar sus observaciones.
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
¿Sabías que...?
Shutterstock
Las plantas de girasol se orientan con el sol; pero no • eHow en español, ¿Qué
lo hacen a lo largo de toda su vida, solo cuando son
• Compara
jóvenes. Cuando los girasoles alcanzan la madurez,
quedan fijos en dirección al este (por donde sale el • CIDEAD 1 ESO, Las plantas
sol). Al llegar la oscuridad de la noche, se inclinan • DEMO E-DUCATIVA CATEDU,
y en la luz del sol, se vuelven a erguir.
¿Qué recuerdo?
• ¿Cómo influye la luz en el desarrollo de una planta?
____________________________________________________________________
La luz es imprescindible en la fotosíntesis, ya que gracias a este proceso las plantas convierten la materia establecerse semejanzas y diferencias entre ambos. Debemos tener en cuenta que
• ¿Cómo se clasifican las plantas que observas en las imágenes?
____________________________________________________________________
inorgánica en orgánica.
• ¿En qué se diferencia el crecimiento del tallo y la raíz?
____________________________________________________________________
El tallo de las plantas crece hacia la luz y hacia arriba, mientras que las raíces lo hacen hacia abajo,
•
____________________________________________________________________
dirigidas al centro de la Tierra. Indicar a los estudiantes que lean el texto introductorio. Luego, pedirles que
mencionen ejemplos donde hagan comparaciones. Por ejemplo, cuando • ¿En qué se diferencian las plantas de las imágenes mostradas?
¿Qué problema debemos resolver? explican por qué les gustan los perros más que los gatos o al revés. En este
Los estudiantes de 1.o A realizaron un proyecto de germinación. Para ello, utilizaron dos ejemplo de los perros y los gatos, si tenemos en cuenta la cantidad de patas,
frascos de vidrio y en cada uno colocaron una semilla de frejol sobre un algodón húmedo.
• ¿A qué conclusión llegaron luego de realizar la experiencia? ¿Cómo explican lo es posible establecer una semejanza, ya que ambos tienen cuatro. En cambio,
Cada grupo ubicó los frascos cerca a la ventana, pero uno de los recipientes se cayó
y se quedó en forma horizontal. Luego de unos días, el grupo observó lo siguiente:
si comparamos el sonido que emiten, podemos señalar una diferencia, porque
• ¿Qué semejanzas existen entre las plantas de las imágenes?
• • ¿Qué puedes afirmar de las hojas de las plantas observadas?
Entonces, se plantearon la siguiente pregunta: ¿Cómo influye la luz en el crecimiento del
tallo de las plantas de frejol? razón, se caen en invierno; además, presentan la misma forma y tamaño.
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
Indicar que formen grupos para que desarrollen las preguntas planteadas. En
¿Cómo resolvemos el problema?
1. En grupos, formulen una posible respuesta o hipótesis al problema planteado. • ¿Cuál de ellas presenta frutos? ¿Qué beneficios trae esto a la planta?
•
____________________________________________________________________
El tallo de las plantas de frejol ha crecido en dirección a la fuente de luz.
____________________________________________________________________ con sus compañeros.
2. Propongan una experiencia que les permita poner a prueba su hipótesis. Pueden Recomendar a los estudiantes que, para elaborar sus respuestas, pueden
tomar en cuenta la misma que realizaron los estudiantes u otra similar.
consultar”, de manera que sus argumentos sean válidos y consistentes.
Invitar a algunos estudiantes a compartir sus respuestas con los demás
compañeros del aula.
 INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

Resultados
• Elaboren un cuadro de doble entrada para registrar sus observaciones.

Respuesta modelo
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
Observaciones
Día • eHow en español, ¿Qué
Frasco 1 Frasco 2
• Compara
2 R. L. R. L.
• CIDEAD 1 ESO, Las plantas
4 R. L. R. L. • DEMO E-DUCATIVA CATEDU,

6 R. L. R. L.

8 R. L. R. L.
•

10 R. L. R. L.
establecerse semejanzas y diferencias entre ambos. Debemos tener en cuenta que
• ¿Cómo se clasifican las plantas que observas en las imágenes?

• ¿Cuál son las variables independiente y dependiente en la experiencia que has

propuesto? Indicar a los estudiantes que lean el texto introductorio. Luego, pedirles que
____________________________________________________________________
La variable independiente es la luz, y la varable dependiente, el crecimiento del tallo. mencionen ejemplos donde hagan comparaciones. Por ejemplo, cuando • ¿En qué se diferencian las plantas de las imágenes mostradas?
explican por qué les gustan los perros más que los gatos o al revés. En este
____________________________________________________________________ ejemplo de los perros y los gatos, si tenemos en cuenta la cantidad de patas,
• ¿A qué conclusión llegaron luego de realizar la experiencia? ¿Cómo explican lo es posible establecer una semejanza, ya que ambos tienen cuatro. En cambio,
ocurrido? si comparamos el sonido que emiten, podemos señalar una diferencia, porque
____________________________________________________________________
La luz origina el cambio de dirección del tallo de las plantas. Esta respuesta al estímulo de la luz se denomina
• ¿Qué semejanzas existen entre las plantas de las imágenes?
____________________________________________________________________
fototropismo y permite a la planta obtener la energía luminosa necesaria para realizar la fotosíntesis.

____________________________________________________________________

Aplicamos lo aprendido
• ¿Cómo crecería la planta en el montaje que se muestra a la derecha (ver fig. 1)? • ¿Qué puedes afirmar de las hojas de las plantas observadas?

____________________________________________________________________
Su tallo superará los obstáculos y crecerá en orientación a la fuente de luz.

____________________________________________________________________ razón, se caen en invierno; además, presentan la misma forma y tamaño.

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

Indicar que formen grupos para que desarrollen las preguntas planteadas. En
¿Qué más podemos aprender?
• ¿Cuál de ellas presenta frutos? ¿Qué beneficios trae esto a la planta?
• Dos grupos de estudiantes han desarrollado biohuertos en sus colegios. Uno de ellos
Figura 1
ubicó sus cultivos en un lugar que recibe luz de manera directa, y el segundo, en un
lugar rodeado de árboles. ¿Cuál de los cultivos tendrá mayor producción? ¿Por qué?
con sus compañeros.
____________________________________________________________________
El cultivo que tendrá mayor producción es el que recibe la luz de manera directa, porque absorbe mayor
Recomendar a los estudiantes que, para elaborar sus respuestas, pueden
____________________________________________________________________
cantidad de energía solar para realizar fotosíntesis y producir mayor cantidad de alimento.

UNIDAD 2 37
consultar”, de manera que sus argumentos sean válidos y consistentes.
Invitar a algunos estudiantes a compartir sus respuestas con los demás
compañeros del aula.
HABILIDADES CIENTÍFICAS

Comparar

El proceso de comparación es una extensión de la observación. Consiste en identificar

PARA CONSULTAR simultáneamente semejanzas y diferencias entre varios elementos, ideas o eventos.
Implica la presencia de por lo menos dos elementos tomados como puntos de referencia.
• eHow en español, ¿Qué
es un angiosperma y
gimnosperma? a b

• CIDEAD 1 ESO, Las plantas

• DEMO E-DUCATIVA CATEDU,
Las plantas y los animales

• ¿Cómo se clasifican las plantas que observas en las imágenes?

La planta de la imagen a pertenece al grupo de las gimnospermas, y la planta de la imagen b,

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
al de las angiospermas.

____________________________________________________________________

• ¿En qué se diferencian las plantas de las imágenes mostradas?

Se diferencian en que la imagen b presenta semillas que se encuentran cubiertas por los frutos,
____________________________________________________________________

mientras que la planta de la imagen a tiene sus semillas descubiertas.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

• ¿Qué semejanzas existen entre las plantas de las imágenes?

____________________________________________________________________
Ambas poseen raíz, tallo, hojas, flores y semillas. Además, son de color verde debido

____________________________________________________________________
a la presencia de la clorofila.

____________________________________________________________________

• ¿Qué puedes afirmar de las hojas de las plantas observadas?

____________________________________________________________________
Las hojas de la planta a son duras, fuertes y con forma de agua. Las hojas de la planta b son frágiles, por esa

razón, se caen en invierno; además, presentan la misma forma y tamaño.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

• ¿Cuál de ellas presenta frutos? ¿Qué beneficios trae esto a la planta?

La planta de la imagen b presenta frutos, lo cual beneficia la dispersión de sus semillas. Los animales al
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
comer sus frutos, y, posteriormente, eliminarlos a través de sus heces, distribuyen las semillas en diferentes

____________________________________________________________________
lugares.

38
 CIERRE

1 Elige uno de los temas estudiados y elabora un cuadro sinóptico a partir de la

información del Texto escolar. Luego, preséntalo ante la clase.

Respuesta modelo

• eHow en español, ¿Qué Se encarga de la

Función reproducción.

• CIDEAD 1 ESO, Las plantas

Sépalos Son de color verde.
• DEMO E-DUCATIVA CATEDU,

Pétalos Son de colores llamativos.

Recuerda que un cuadro

LA FLOR
sinóptico muestra la
Pedúnculo Une la flor al tallo. información de forma
• ¿Cómo se clasifican las plantas que observas en las imágenes? Partes
jerárquica lo cual facilita su
Órgano – Filamento comprensión.
Estambres reproductor – Antera
masculino

Órgano – Estigma
Pistilo reproductor – Estilo
• ¿En qué se diferencian las plantas de las imágenes mostradas? femenino – Ovario

2 Escribe cinco ideas clave de los temas presentados en la unidad 2 del Texto
escolar.
• ¿Qué semejanzas existen entre las plantas de las imágenes?
____________________________________________________________________
Respuesta modelo:

____________________________________________________________________
– Las plantas son seres vivos autótrofos que tienen órganos y tejidos especializados.

____________________________________________________________________
– Se diferencian cuatro grandes grupos de plantas: briofitas, pteridofitas, gimnospermas y

angiospermas.
____________________________________________________________________
• ¿Qué puedes afirmar de las hojas de las plantas observadas?
____________________________________________________________________
– La nutrición de las plantas incluye procesos de fotosíntesis, respiración, transpiración,

____________________________________________________________________
transporte y evaporación.
razón, se caen en invierno; además, presentan la misma forma y tamaño.
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____________________________________________________________________
– Las flores son órganos que intervienen en la reproducción sexual. La reproducción asexual se

____________________________________________________________________
realiza a través de otras partes de la planta.
• ¿Cuál de ellas presenta frutos? ¿Qué beneficios trae esto a la planta?
____________________________________________________________________
– El clima, la cantidad de agua, la intensidad de la luz y el tipo de suelo son los factores

____________________________________________________________________
que determinan las adaptaciones de las plantas.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

UNIDAD 2 39
 ¿QUÉ APRENDÍ? EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS___________________________________________________________________

• El dióxido de carbono entra a través de los estomas.
• La savia bruta asciende desde la raíz hasta las hojas.
• Se desprende oxígeno y se forma la savia elaborada.
• La raíz absorbe el agua y las sales minerales, y se forma la savia bruta.
• La savia elaborada es transportada a todas las partes de la planta.
• Las células de las partes verdes del vegetal realizan la fotosíntesis.
1 ¿Por qué decimos que las plantas pueden moverse pero
no desplazarse?
______________________________________________
Porque las plantas no pueden trasladarse de un lugar a otro como
______________________________________________
lo hacen los animales, ya que están fijas en el suelo; pero sí pueden
existe. Pariente de la piña, es la bromeliácea más grande y tiene, además, varias
______________________________________________
moverse, como el girasol, que sigue el movimiento del sol.
Durante decenas de años, sus hojas espinosas van creciendo hasta parecer, en la
______________________________________________
______________________________________________
2 Se calcula que una hectárea de bosque tropical puede
absorber hasta 10 toneladas de dióxido de carbono
al año. Teniendo en cuenta este dato, ¿qué riesgo
representa la tala indiscriminada de árboles?
4 Completa las siguientes afirmaciones:
• El cáliz está formado por unas hojitas verdes y
pequeñas llamados _______________
sépalos que protegen
a la flor hasta que se abre.
• Cuando el órgano de una la planta crece hacia
una dirección determinada, se trata de un
_______________
tropismo .
5 En el siguiente gráfico, las flechas azules representan
el proceso de respiración, y las rojas, el de fotosíntesis.
Escribe en los recuadros los gases que ingresan y que
salen según corresponda; luego, responde la pregunta.
O2

CO2
______________________________________________
La tala indiscriminada representa múltiples riesgos; entre ellos
del día? Hipótesis: "La planta del desierto disminuye su tasa de transpiración mientras que el roble la aumenta". La variable independiente es las horas

______________________________________________
se encuentra el incremento del calentamiento global, pues

______________________________________________
al no absorberse el CO2, este se queda retenido en la atmósfera CO2

______________________________________________
e impide la salida de los rayos solares del planeta Tierra. O2

______________________________________________
•
• ¿Qué consecuencias conllevaría la desaparición de las
3 Observa las imágenes y relaciona los siguientes plantas y otros seres vivos que realizan la fotosíntesis?
conceptos: tubo polínico, polinización, estigma y grano de
polen. Luego, elabora un texto en el que los incluyas. –____________________________________________
Los animales herbívoros desaparecerían porque las plantas

• ¿En qué medio viven? Tubo constituyen la base de su alimentación.

____________________________________________ •
polínico
• ¿Qué color predomina? ¿A qué se debe?
–____________________________________________
La cantidad de oxígeno en el planeta disminuiría.
• ¿Qué nutrición tienen?
Estigma
• ¿Son unicelulares o multicelulares? ____________________________________________

6 Explica las diferencias entre la savia bruta y la savia • ¿Por qué la planta del desierto disminuye su tasa de transpiración durante la mañana?
elaborada.

• ¿Qué estrategias empleaste para recordar ______________________________________________

y comprender la información?
• ¿Cuál de los temas te ha parecido más fácil
de comprender? ¿Por qué?
______________________________________________
Después de la polinización, el grano de polen germina
La savia bruta es la mezcla de agua y sales minerales que ingresa
______________________________________________
a la planta por la raíz y se distribuye por los vasos conductores
• ¿Qué pasaría con la transpiración del roble si la temperatura ambiental de la zona aumentara?
______________________________________________
del xilema hasta las hojas. La savia elaborada contiene las sustancias

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

• Coliflor • Frejol • ¿Cuál es la idea más importante que
______________________________________________
por el estímulo de sustancias que se producen en el estigma ______________________________________________
orgánicas (principalmente azúcares) elaboradas en la fotosíntesis. Esta
• Lechuga • Alcachofa aprendiste en esta unidad?
• Zanahoria • Pimiento • ¿Qué versión de libro se utiliza mayormente? • ¿Qué estrategias utilizaste para superar las ______________________________________________
y se forma el tubo polínico. ______________________________________________
se distribuye desde las hojas a todos los órganos de la planta,

• Según tu opinión, ¿cuáles serían las ventajas y las desventajas dificultades?

______________________________________________ ______________________________________________
a través de los vasos conductores del floema.
de cada una de las versiones mencionadas en el texto?
• ¿Qué estrategias puedes proponer para mitigar el impacto ______________________________________________ ______________________________________________
• ¿Por qué se tiñen los pétalos de este color? sobre el ambiente de cada uno de estos formatos?
______________________________________________ ______________________________________________
• ¿Qué mecanismo favorece el ascenso de líquido por el tallo del clavel?

40
 INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

ANALIZA DATOS E INFORMACIÓN_________________________________________________________________________________

La transpiración vegetal consiste en la pérdida de agua en Planta del desierto

• El cáliz está formado por unas hojitas verdes y forma de vapor a través de los estomas. A las hojas de las
Planta normal

• El dióxido de carbono entra a través de los estomas. pequeñas llamados

• La savia bruta asciende desde la raíz hasta las hojas.
• Se desprende oxígeno y se forma la savia elaborada.
• La raíz absorbe el agua y las sales minerales, y se forma la savia bruta.
• La savia elaborada es transportada a todas las partes de la planta.
• Las células de las partes verdes del vegetal realizan la fotosíntesis.
Tasa de transpiración
plantas llega gran cantidad de agua absorbida por las raíces,
pero solo una pequeña parte se utiliza en la fotosíntesis. Su
principal función es eliminar en forma de vapor el agua que
existe. Pariente de la piña, es la bromeliácea más grande y tiene, además, varias • Cuando el órgano de una la planta crece hacia no es utilizada por las plantas.
Durante decenas de años, sus hojas espinosas van creciendo hasta parecer, en la Un grupo de científicos estudió la tasa de transpiración
en dos plantas, un roble y una planta del desierto. En los
siguientes gráficos representaron los datos obtenidos en 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
diferentes horas del día. Horas del día

7 A partir de los gráficos obtenidos, ¿qué pregunta se plantearon los científicos? Luego, formula una hipótesis a la pregunta
propuesta e identifica las variables independiente y dependiente.

___________________________________________________________________________________________________
Respuesta modelo: problema que se plantearon los científicos: ¿Cómo varía la tasa de transpiración de un roble y una planta del desierto según las horas

del día? Hipótesis: "La planta del desierto disminuye su tasa de transpiración mientras que el roble la aumenta". La variable independiente es las horas
___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________
del día, y la variable dependiente, la tasa de transpiración.

___________________________________________________________________________________________________

8 A partir de los resultados obtenidos, responde las siguientes preguntas:

• ¿Cuándo se cierran los estomas en ambos casos? ¿A qué se deben las diferencias observadas?
• ¿Qué consecuencias conllevaría la desaparición de las
_________________________________________________________________________________________________
La planta del desierto cierra los estomas entre las 8 y 16 horas, intervalo en que las temperaturas son altas. El roble los cierra entre las 14 y 22 horas.

_________________________________________________________________________________________________
• ¿En qué medio viven? • ¿Por qué el roble presenta una disminución intermedia en su tasa de transpiración entre las 10 y 14 horas?
• ¿Qué color predomina? ¿A qué se debe?
Porque ese intervalo considera el mediodía, periodo en el que la temperatura ambiental suele aumentar.
_________________________________________________________________________________________________
• ¿Qué nutrición tienen?
• ¿Son unicelulares o multicelulares? _________________________________________________________________________________________________

• ¿Por qué la planta del desierto disminuye su tasa de transpiración durante la mañana?

_________________________________________________________________________________________________
Porque el aire tiene un grado de humedad muy bajo y la planta se seca rápidamente.
• ¿Qué estrategias empleaste para recordar
y comprender la información? _________________________________________________________________________________________________
• ¿Cuál de los temas te ha parecido más fácil • ¿Qué pasaría con la transpiración del roble si la temperatura ambiental de la zona aumentara?
de comprender? ¿Por qué?

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

• Coliflor • Frejol _________________________________________________________________________________________________
El roble tendría que disminuir su transpiración para evitar la pérdida de agua.
• ¿Cuál es la idea más importante que
• Lechuga • Alcachofa aprendiste en esta unidad? _________________________________________________________________________________________________
• Zanahoria • Pimiento • ¿Qué versión de libro se utiliza mayormente? • ¿Qué estrategias utilizaste para superar las
dificultades? 9 Escribe la conclusión a la que llegaron los científicos luego de realizar el experimento.
• Según tu opinión, ¿cuáles serían las ventajas y las desventajas
de cada una de las versiones mencionadas en el texto? ___________________________________________________________________________________________________
Las plantas del desierto, lugar donde el aire tiene un grado de humedad muy bajo, evitan abrir los estomas durante las horas diurnas para disminuir la tasa de
• ¿Qué estrategias puedes proponer para mitigar el impacto
• ¿Por qué se tiñen los pétalos de este color? sobre el ambiente de cada uno de estos formatos? ___________________________________________________________________________________________________
transpiración. El roble, por el contrario, absorbe por sus raíces el exceso de agua, que debe eliminar a través de la transpiración.

• ¿Qué mecanismo favorece el ascenso de líquido por el tallo del clavel?

UNIDAD 2 41