UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

PSICOLOGÍA A DISTANCIA

Unidad i. construcción de un programa de

Actividad 3. Planteamiento del Problema

CÉSAR ALEJANDRO DOMÍNGUEZ JARA

MÓDULO 0502- PSICOLOGÍA APLICADA DE ELECCIÓN I EN EL CAMPO DE

PROFUNDIZACIÓN EN PROCESOS DE DESARROLLO HUMANO Y
EDUCATIVOS (GRUPO: 9533)

MTRA. LIZBETH ESCOBEDO PEDRAZA

5 DE MARZO DE 2024
Tema

Desarrollo psicomotriz.

Pregunta de investigación

¿Qué aspectos del desarrollo psicomotriz de niños preescolares es viable atender

mediante un programa de intervención grupal, considerando los hitos del
desarrollo?
1
Objetivo general

Diseñar y aplicar un programa de intervención psicomotriz a alumnos de 2º grado

de preescolar.

Objetivos específicos

1.- Conocer los principales hitos del desarrollo motor en edades preescolares así
como sus alteraciones.

2.- Juzgar la viabilidad del o los instrumentos elegidos para este aspecto (motriz)
sobre todo en su aplicación grupal.

3.- Valorar el proceso y los resultados de la intervención y/o las habilidades

motoras trabajadas.

Justificacíon

La psicomotricidad comprende a la persona en su totalidad no solo en la

dimensión orgánica sino en aspectos motores y psíquicos (cognitivo y emocional);
es decir, se concibe al hombre como una unidad psicosomática expresada por el
cuerpo y el movimiento (Llorca, 2002, como se citó en Quirós, 2014).

Algunas escalas de medición de este aspecto brindan la posibilidad de un

diagnóstico para un plan de intervención; en donde se sitúa al sujeto en un perfil
de parámetros de naturaleza evolutiva previa y otros comportamientos, que
llegarían a comprometer su desarrollo posterior en otros planos y funciones;

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

MÉXICO
comportamientos básicos de manipulación, lenguaje, visual, táctil que son
fundamentales a otros comportamientos complejos.

Fernandez (1996) explica que el tipo de prueba predetermina el tratamiento

en este caso motor, de sucesión en los hitos evolutivos (reptación, gateo,
bipedestación, etc.), o bien, podría plantearse desde un enfoque de alteración,
que atienda en específico aspectos del tono muscular; es evidente que algunos
niños no tienen la posibilidad de un adecuado sistema de estimulación en casa 2
por diversos aspectos como tipos de crianza, tipos de familia, ignorancia, medio,
etc. y resulta viable conocer las posibilidades y/o necesidades en escuelas que
muchas veces tienen un mecanismo de reglas específicas, la relación con los
docentes, la relación con los padres, directivo, etc. que les priva a este desarrollo
óptimo, esto por evitar accidentes principalmente.

Por su parte, el desarrollo infantil es el periodo crítico donde se establecen

las conductas a futuro y/o su influencia directa en su aprendizaje, esto sobre todo
en relación motora porque ¿cuántas veces no vemos a los niños moverse, jugar,
inquietos? Así, Aguilar et al. (2015) refieren que la correlacíon de un adecuado
desarrollo psicomotor y el aprendizaje académico, sobre todo en lectoescritura, es
muy estrecha; sobre todo en relación psicomotricidad y etapa educativa.

Referencias
Aguilar, A., Llamas-Salguero, F. y Lopez-Fernandez, V. (2015). Aportaciones para
la educación psicomotriz, aprendizajes lectoescritores y la asimilación del
esquema corporal en niños/as de 5 años. ReiDoCrea, 4, 219-227.
http://hdl.handle.net/10481/37248

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

MÉXICO
Fernández, B., R. (1996). Introducción a la Evaluación Psicológica. Madrid:
Pirámide.
https://enlinea.iztacala.unam.mx/2024-2/pluginfile.php/35234/mod_resource
/content/2/Unidad%20I-%20Fernandez%5B1%5D.pdf
Quirós, M. B. (2014). Psicomotricidad. Pirámide. Psicomotricidad - Mónica
Bernaldo de Quirós - Google Libros
Prieto Saborit, J. A., De Iscar Pérez, M. J., Nistal Hernandez, P., & Verdu Carbo,
N. (2012). Estimulación temprana y psicomotricidad. Wanceulen Editorial
Deportiva, SL. https://www.studocu.com/es-ar/document/universidad- 3
nacional-arturo-jauretche/psicomotricidad-y-neurodesarrollo/estimulacion-
temprana-y-psicomotricidad-ja-prieto-mj-iscar-pmista-n-verdu/9530579

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

MÉXICO