Profesora Paola Armijo
Diseño de PPT
Criterio y
descriptor Nivel de
logro y puntuación
CUMPLIMIENTO:
entrega de la respuesta en los
plazos y horarios establecidos.
IDENTIFICACIÓN:
datos con el nombre y apellidos,
carrera y nivel de los estudiantes-
autores.
ORTOGRAFÍA:
escritura ajustada a las normas de
acentuación, puntuación y literalidad.
VOCABULARIO:
uso de un lenguaje formal, un léxico
elaborado y sin reiteraciones.
REDACCIÓN:
empleo de mecanismos adecuados
de cohesión para enlazar y
oraciones.
RIGUROSIDAD:
manejo teórico-conceptual de los
tópicos abordados a las corrientes
educativas tradicionales y modernas.
TÍTULO y ENCABEZADO:
caracterizados por su originalidad,
precisión y relación con el
contenido y alcance del PPT
presentada.
CONTENIDO: incorporación de
Portada, datos del curso y
contenido, secuencia didáctica,
actividades claves realizadas,
metodologías y estrategias,
recursos y materiales,
evaluaciones, reflexión final. (8
diapo.)
DISEÑO: información
distribuida en la plantilla de una
manera visualmente atractiva.
ICONOGRAFÍA: relación de
las gráficas, imágenes, figuras y formas
con el contenido del PPT.
ESTRUCTURA: presencia de
los elementos propios de un PPT:
título, encabezado, texto, cuerpo y
fuentes.
ORGANIZACIÓN: equilibrio y
distribución entre el uso de
elementos verbales y no verbales.
TRAYECTORIA: exposición del
contenido discursivo con una lógica
de principio a fin.
APRENDIZAJE: comprensión de los
tópicos de la Unidad 3.
Destacado (3)
El PPT se entrega dentro de los
días y horarios establecidos en las
indicaciones de la pauta.
El PPT contiene el total de los
siguientes cuatro datos: nombre,
apellidos, carrera y nivel de los/las
estudiantes-autores/as.
Se respetan siempre las normas de
puntuación, acentuación y
literalidad en la escritura.
Siempre se usa en el PPT un
lenguaje formal, un léxico
elaborado y sin ningún tipo de
reiteraciones.
Siempre se emplean mecanismos
adecuados de cohesión para
enlazar ideas, oraciones y párrafos.
Se demuestra un manejo teórico-
conceptual contundente de los
tópicos abordados referentes a las
corrientes educativas tradicionales y
modernas.
Título y encabezado notoriamente
originales, expresado con gran
precisión y con una clara relación
con el contenido y alcance del PPT.
El PPT incorpora todos los
elementos descritos. Portada, datos
del curso y contenido, secuencia
didáctica, actividades claves
realizadas, metodologías y
estrategias, recursos y materiales,
evaluaciones, reflexión final.
El PPT presenta una distribución
sumamente atractiva del espacio
disponible para la exposición del
contenido.
Los elementos iconográficos
guardan una clara relación entre sí
y con el contenido textual del PPT.
La plantilla presenta, sin excepción,
todos los elementos propios de un
PPT: título, encabezado, texto,
cuerpo y fuentes.
El PPT contiene un claro equilibrio
de composición entre elementos
verbales y no verbales.
Todo el contenido del PPT guarda
una clara coherencia discursiva
desde principio a fin.
Se demuestra, por medio de la
elaboración del PPT, un nivel
notorio de comprensión de los
tópicos tratados.
Competente (2)
El PPT se entrega después de la
hora establecida en las indicaciones
contenidas en la pauta.
El PPT contiene sólo tres de los
siguientes datos: nombre, apellidos,
carrera y nivel de los/las estudiantes-
autores/as.
Se respetan casi siempre las
normas de puntuación, acentuación y
literalidad en la escritura.
En la mayor parte del PPT se usa
un lenguaje formal, un léxico
elaborado y sin reiteraciones.
Casi siempre se emplean
mecanismos adecuados de
cohesión para enlazar ideas,
oraciones y párrafos.
Se demuestra un manejo teórico-
conceptual apropiado de los tópicos
abordados referentes a las
corrientes educativas tradicionales y
modernas.
Título y encabezado bastante
originales, expresado con apropiada
precisión y con una acertada
relación con el contenido y alcance
del PPT.
El PPT presenta la ausencia de uno
de los elementos descritos.
Portada, datos del curso y
contenido, secuencia didáctica,
actividades claves realizadas,
metodologías y estrategias,
recursos y materiales,
evaluaciones, reflexión final.
El PPT presenta una distribución
bastante atractiva del espacio
disponible para la exposición del
contenido.
Los elementos iconográficos
guardan una acertada relación entre
sí y con el contenido textual del
PPT.
La plantilla presenta gran parte de
los elementos propios de un PPT:
título, encabezado, texto, cuerpo y
fuentes.
El PPT contiene un acertado
equilibrio de composición entre
elementos verbales y no verbales.
Casi todo el contenido del PPT
guarda una clara coherencia
discursiva desde principio a fin.
Se demuestra, por medio de la
elaboración del PPT, un nivel idóneo
de comprensión de los tópicos
tratados.
Básico (1)
El PPT se entrega después de
varias horas del tiempo establecido
en las indicaciones.
El PPT contiene sólo dos de los
siguientes datos: nombre, apellidos,
carrera y nivel de los/las estudiantes-
autores/as.
Se respetan rara vez las normas de
puntuación, acentuación y
literalidad en la escritura.
En partes del PPT se usa un
lenguaje formal, un léxico elaborado
y sin reiteraciones.
Rara vez se emplean mecanismos
adecuados de cohesión para
enlazar ideas, oraciones y párrafos.
Se demuestra un manejo teórico-
conceptual impreciso de los tópicos
abordados referentes a las
corrientes educativas tradicionales y
modernas.
Título y encabezado escasamente
originales, expresado sólo con
cierta precisión y con una baja
relación con el contenido y alcance
del PPT.
El PPT presenta la ausencia de dos
de los elementos descritos.
Portada, datos del curso y
contenido, secuencia didáctica,
actividades claves realizadas,
metodologías y estrategias,
recursos y materiales,
evaluaciones, reflexión final.
El PPT presenta una distribución
relativamente atractiva del espacio
disponible para la exposición del
contenido.
Los elementos iconográficos
guardan sólo cierta relación entre sí
y con el contenido textual del PPT.
La plantilla presenta cierta parte de
los elementos propios de un PPT:
título, encabezado, texto, cuerpo y
fuentes.
El PPT contiene sólo cierto
equilibrio de composición entre
elementos verbales y no verbales.
Una parte del contenido del PPT
guarda una clara coherencia
discursiva desde principio a fin.
Se demuestra, por medio de la
elaboración del PPT, un nivel
elemental de comprensión de los
tópicos tratados.
Insatisfactorio (0)
El PPT se entrega superada la
fecha establecida en las
indicaciones contenidas en la pauta.
El PPT contiene sólo uno de los
siguientes datos: nombre, apellidos,
carrera y nivel de los/las estudiantes-
autores/as.
Se respetan muy pocas veces las
normas de puntuación, acentuación y
literalidad en la escritura.
En muy pocas partes del PPT se
usa un lenguaje formal, un léxico
elaborado y sin reiteraciones.
Muy pocas veces se emplean
mecanismos adecuados de
cohesión para enlazar ideas,
oraciones y párrafos.
Se demuestra un manejo teórico-
conceptual erróneo de los tópicos
abordados referentes a las
corrientes educativas tradicionales y
modernas.
Título y encabezado carentes de
originalidad, expresado con
insuficiente precisión y con una
confusa relación con el contenido y
alcance del PPT.
El PPT presenta la ausencia de tres
o más de los elementos descritos.
Portada, datos del curso y
contenido, secuencia didáctica,
actividades claves realizadas,
metodologías y estrategias,
recursos y materiales,
evaluaciones, reflexión final.
El PPT presenta una distribución
poco atractiva del espacio
disponible para la exposición del
contenido.
Los elementos iconográficos
guardan una confusa relación entre
sí y con el contenido textual del
PPT.
La plantilla presenta una ínfima
parte de los elementos propios de
un PPT: título, encabezado, texto,
cuerpo y fuentes.
El PPT contiene un bajo equilibrio
de composición entre elementos
verbales y no verbales.
Una ínfima parte del contenido del
PPT guarda una clara coherencia
discursiva desde principio a fin.
Se demuestra, por medio de la
elaboración del PPT, un nivel
insuficiente de comprensión de los
tópicos tratados.