01

Patrones numéricos
Marco teórico
Un patrón es una sucesión de signos: II. UBICACIÓN DE LA RECTA
¿Entre qué números enteros se encuentra ?
Ejemplo:
Ojo:
Z
2 ≈1, 4

Aquí, el patrón es:

“manzana – regla”

Un patrón numérico es una sucesión de números que ⇒ 2 está entre 1 y 2

se construye siguiendo una regla o algoritmo.
6
¿Entre que números enteros se encuentra – 5 ?
Ejemplo: 6
– ≈1,2
5
Z 2; 5; 8
Patrón: +3

Z 3; 9; 27
Patrón: x3

Z 0,1; 0,001; 0,001

Patrón: ÷10 ¿Qué número es mayor?

I. SUCESIÓN DE PRIMER ORDEN –5;– 10

3
Es un conjunto de números que presentan un –5;– 3,3
orden que está determinado por una ley de
formación.

Ejemplo:

Es una sucesión porque es una secuencia en donde

a cada término se le aumentó 3 para obtener el
siguiente.
 Trabajando en Clase

Integral 2. Indica el número que continúa

11. Calcula: n en la serie:
1. Indica el número que sigue: 1 ;1;2; 4;n;16 128; 64; 32; ….
5; 1; –3; … 2 a) 2
b) 7
2. Indica el número que sigue:
UNI c) 8
800; 400; 200; 100; ______ d) 4
12. ¿Entre qué números enteros se e) 16
3. ¿Entre qué números enteros se encuentra ?
1 3. ¿Entre qué números enteros
encuentra ? se encuentra 1 ?
2 Resolución:
4
3
PUCP – a) –1,0 d) 1,2
4
b) 0; 1 e) 0,2
– 3 ≈ – 0,75
4 c) 2; 3
4. ¿Qué número sigue?
2; 5; 10; 17; ______
Ubico el número en la recta: 4. Calcula: ab
1 1 1
1; ; ; ; a; b
2 3 4
¿Qué número siguen en la
siguiente sucesión a) 30
b) 1
5. 2; 9; 28; _____; _____ 5
c) 1
6. Calcula: a + b 6
1
; a; 3; 9; b; 81 d) 2
3 30
– 3 está entre –1 y 0
7. Calcula: n – m 4 e) 1
30
–5; –3; m; 1; n; 5
5. Calcula: p + q
13. ¿Entre qué números enteros se 1
UNMSM 8 ; p; 5; 25; q; 625
encuentra – ? 5
3
Calcula el décimo termino en la a) 125
siguiente sucesión: b) 18
14. Si 23 se encuentra entre “a” y c) 126
5
8. 2; 5; 8; 11; d) 100
“b”, calcula a + b.
T1 T2 T3 T4 e) 28

9. Calcula el undécimo término Tarea 6. Calcula: b – a

en la siguiente sucesión: –10; –7; a; –1; b; 5
1. Indica el número que continúa
4; 8; 12; 16; ….
en la serie: a) 2
8; 2; –4; …. b) –6
a) 6 c) –4
10. Calcula: m
b) 10 d) 6
1; 1 ; 1 ; 1 ;m c) –10 e) 8
4 9 16 d) 7
e) 3
 02
Ecuación de Primer Grado
Marco teórico
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones Observa:
matemáticas donde, por lo menos, aparece una
variable o incógnita que debe satisfacer la dicha Pasa a restar
igualdad.
3x –8= x + 12 Y x + 3 = –2
  x = –2 –3
Pr imer Segundo
miembro miembro x = –5

I. ECUACIÓN DE PRIMER GRADO Pasa a sumar

Son iguales con incógnitas de exponente 1 y que
pueden reducirse a la forma general siguiente: Y x–2=6
x = 6 + 2
a≠0 x = 8
ax + b = 0
a, b: valores reales
x: incógnita Pasa a dividir

x = –b es la solución o raíz de la ecuación Y 3m = 15
a
m = 15
3
Ejemplo: m=5
3x – 1 = 8
3x = 9 x =–3
x = 3 solución o raíz Y
7
C.S = {3} Pasa a multiplicar

La solución o raíz debe cumplir la igualdad. x = (–3)(7)
x = –21
Reemplazo:
3x – 1 = 8 Debemos tener a un lado de la igualdad las letras
3(3)–1 = 8 y al otro los números.
9–1 =8
8 = 8 ¡Cumplió! Ejemplo:
4x – 9 = 6x + 19
II. RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE –9 –19 = 6x – 4x
PRIMER GRADO –28 = 2x
Para resolver una ecuación de primer grado
realizaremos la transpiración de términos. –14 = x
 Trabajando

Integral 14. Resuelve:

x + 1 x –6 3x –1
+ =
Calcula el valor de la incógnita en 3 2 6
las siguientes ecuaciones:

1. 4 – 2x = x + 8 Tarea
2. –3a – 6 = 6 1. 5 – 3x = x + 33
a) –24 c) 24 e) –32
x – 4 = –8
3. b) 7 d) –7
3
2. –5m – 15 = 15
PUCP
a) 29 c) 30 e) –6
b) 6 d) –29
4. 7x – 5 + 2x = 4x + 23 + x
x
3. –16 = –10
4
5. 6x – 4 + 3x = 7x + 30 +x – 8 a) 10
b) –10
6. 13x – 7 – 5x = 10x – 27 – 7x c) –24
7. –9x + 8 + 7x = –6x + 5 – 4x d) 24
e) 12
UNMSM
4. x-6 x-5
=
2 3
8. 5(x – 3) – 2(x – 7)=7x + 2(2x – 1)
a) –8 d) 14
b) 8 e) –14
c) 28
9. 6(x – 2)– 3(x – 1) = 4x + 3(x – 2)
5. 12x – 6 – 6x = 9x – 30 – 7x
10. Calcula: n + p
a) 28 c) 6 e) –6
3p–1
= 1;2n–6 = 18 b) 20 d) –20
5
6. –15x + 7 + 8x = –3x – 11 – 2x
11. Resuelve:
x–2+ x =x +7 a) 1 d) 2
2 3 4 3 6 2
b) 9 e) –9
c) 1
UNI 9

12. Resuelve:
x–2+ x =x +7
2 3 4 3 6

13. x – 7 + x =x + 7
4 5 10 2 20
 03

Planteodeecuacionesde1ergrado
Marco teórico
Para resolver un problema hay que ser metódico
y habituarse a proceder de un modo ordenado
siguiendo unas cuantas fases en el desarrollo de dicha
resolución.
Las cuatro fases que habrá que seguir para resolver un
problema son:
I. Comprender el problema: leer detenidamente el
problema
II. Planear el problema:
Y Elegir las operaciones y anotar el orden en
que debes realizarlas.
Y Expresar las condiciones con la ecuación adecuada.
III. Resolver el problema:
Y Resolver la ecuación resultante de la fase anterior
Y Asegurarse de realizar correctamente las ope-
raciones
IV. Comprobar la solución
Y Comprobar que la solución obtenida verifica
la ecuación
Y Comprobar que las soluciones son acordes con
el enunciado y que cumplen las condiciones de
este

Enunciados verbales traducidos a enunciados matemáticos

1. El doble de un número 2x

2. El cuádruplo de un número 4x

3. El exceso de un número sobre 5 x–5

4. El triple de un número aumentado en 11 3x + 11

5. La suma de tres números consecutivos x+x+1+x+2

6. El triple del exceso de un número sobre 9 3(x – 9)

3 x
7. Las tres cuartas partes de un número 4

8. Richi tiene el doble de lo que tiene Iris R → 2x

9. Josué tiene la tercera parte de Dany J→x

10. Mi edad hace 5 años x–5

11. Mi edad dentro de 7 años x+7

x–13
12. La mitad del exceso de un número sobre 13 2

13. El doble de la suma de un número y 5 2(x + 5)

 14. Mi edad es dos veces la tuya
Yo: 2x
Tu: x
15. Un número excede a 3 tanto como 19
16. Un número aumentado en su mitad
17. Un número aumentado en sus tres cuartos
18. El doble de un número aumentado en 7 equivale al mismo
número disminuido en 10
Trabajando en Clase
Integral
1. Si el exceso de un número sobre
12 es , calcula el número
2. Si el triple de un número
aumentado en 7 equivale a
20, calcula dicho número
disminuido en 11
3. La suma de tres números
consecutivos es 63, calcula el
número intermedio
PUCP
4. Si el doble del exceso de un
número sobre 6 es 18, calcula
dicho número
5. Si el triple del exceso de un
número sobre 10 es 21, calcula
dicho número.
6. Si las tres cuartas partes de un
número, disminuido en 9, es
igual a 2, calcula la mitad de
dicho número.
x – 3 = 19 – x
x+ x
2
x+ 3 x
4
2x + 7= x – 10
13. Si tengo S/.100 y gasto un
7. Si la quinta parte del exceso de
tercio de lo que no gasto,
un número sobre la unidad es
¿cuánto me queda?
igual a 2, calcula dicho número
aumentado en 4.
14. Si en una fiesta hay 120 personas
y el número de hombres es al
UNMSM
número de mujeres como 5 es a
3, ¿cuántas parejas se pueden
8. Richi tiene la tercera parte de
formar?
la edad de Josué. Si hace 5 años
la edad de Josué era el cuádruple
de la edad de Richi, ¿cuántos años
tiene Richi?
Tarea
9. Ana tiene la cuarta parte de 1. Si el exceso de un número
la edad de Cristina. Si hace 5 sobre 8 es 12, calcula el doble
años la edad de Cristina era de dicho número.
a) 20
el triple de la edad de Ana,
¿cuántos años tiene Ana? b) 10
c) 40
10. Si hace 5 años tenía la mitad d) 5
de los años que tendré dentro e) 12
de 4 años, ¿cuántos años tendré
dentro de 10 años? 2. Si el cuádruple de un número
aumentado en 5 equivale a
11. Si mi edad es el triple que la 45, calcula dicho número
tuya y nuestras edades suman aumentado en 12.
48 años, ¿cuántos años tengo? a) 10
b) 2
12. Si tengo S/.120 y gasto los dos c) 20
tercios de lo que no gasto, d) 22
¿cuánto gasté? e) 12
3. Si la suma de cuatro números consecutivos es 62,
calcula la suma del número mayor con el número
menor.
a) 31
b) 14
c) 21
d) 3
e) 17

4. Si triple de un número disminuido en 5, es igual

a dicho número aumentado en 17, calcula el
número disminuido en la unidad.
a) 11 d) 9
b) 12 e) 20
c) 10
5. Si las tres quintas partes de un número,
disminuido en 11, es igual a 16, calcula la tercera
parte de dicho número.
a) 15 d) 45
b) 42 e) 132
c) 30

6. Si la cuarta parte del exceso de un número sobre 3

es igual a 8, calcula dicho número disminuido en
18.
a) 18 d) 35
b) 17 e) 16
c) 5
 04
Sistema de ecuaciones lineales
Marco teórico
I. DEFINICIÓN Veamos el proceso por fases:
Un sistema lineal es un conjunto de ecuaciones de Y Se multiplica las ecuaciones por los números
primer grado con dos o más variables (incógnitas); apropiados para que, en una de las incógnitas,
estas ecuaciones se reflejan de manera simultánea los coeficientes queden iguales, pero con signo
para un conjunto de valores es llamado conjunto contrario.
solución (C.S). Y Se suman ambas ecuaciones del nuevo sistema.
Y Se resuelve la ecuación lineal de una incógnita.
Ejemplo: Y Una vez resuelta esta, para hallar la otra
3x + y = 23 incógnita, hay que sustituir la incógnita
2x – y = 17 hallada en una de las ecuaciones y despejar
la otra.
Ambas ecuaciones se verifican para:
Veamos un ejemplo:
x = 8 ⇒ C.S = {(8; –1}
3x + 7y = 23
y = –1 Sea el sistema 5x – 3y = 9
xy
x y
Para este ejemplo eliminamos “y”
3x + 7y = 23 ⇒ 3(3x + 7y) = 3(23) ⇒ 9x + 21y = 69
II. RESOLUCIÓN 5x – 3y = 9 ⇒ 7(5x – 3y) = 7(9)⇒35x – 21y = 63
Resolver un sistema de ecuaciones es hallar el
44x + 0 = 132
conjunto de valores que satisfacen simultáneamente
44x = 132
cada una de las ecuaciones.
x=3
Para ello, utilizamos el método de reducción, que
Reemplazando w“x” en 1: 3x + 7y = 23
consiste en multiplicar una o ambas ecuaciones
3(3) + 7y = 23
por algún (os) número(s) de forma que obtengamos
9 + 7y = 23
un sistema equivalente inicial, en el que los
7y = 14
coeficientes de la “x” o los de la variable “y”
sean iguales pero con signo contrario. C.S= {(3; 2)} y = 2

Trabajando en Clase
Integral 2. Calcula x . y
x + y = 12
1. Resuelve e indica el valor de x – y = 10 4. Resuelve
x/y:
3. Resuelve y da como respuesta x + 4y = 21
x + y = 15 x + 3y = 14
–x + y = 11 x + 3y = –5
–x – 7y = –11
5. Resuelve:
x – 5y = 1 14. Resuelve y da como respuesta,
x + 3y = –7 x + y: 5. Calcula x/y

x + y = 10 x +y
6. Calcula: x . y  2 =5
x+y x– y=4 
=4 x −y = 2
3  3
x–y
=5 a) 2 d) 4
4
Tarea b) 6 e) 8
c) 12
7. Calcula “a”
6a + 4b = 10 6. Calcula “a”
1. Calcula x
2a + 4b = –10 y 6a + 3b = 9

 x + y = 32 a + 3b = −1
UNMSM 
 x − y = 16 a) –1 d) 5
8. Resuelve. a) 3 d) 8 b) 2 e) 4
b) 12 e) 24 c) –3
2x + 3y = 8
c) 48
3x – 4y = –5

2. Calcula 5b
9. Resuelve: 5a − 3b = − 4

x + 1y =12  4a + 3b = 13
4x – 3y = 15 a) 1 d) 15
b) 3 e) 10
c) 5
10. Calcula: xy
x–2=y+2 3. Resuelve y da como respuesta,
x – 3 = 2y – 5 ba:
3a − b = −1
11. Resuelve: 
 4a + b = 22
3x + 2y = 8
x – y = 11
a) 3
b) 10
c) 9
UNI d) 100
e) 1000
12. Calcula: x + y
4. Calcula “x”
41x + 37y = 77
47x + 51y = 99 2x + 3y = 4

 x + 2y = 1

13. Calcula: x + y
a) –2 d) 5
23x + 31y = 99 b) 1 e) 2
43x + 35y 33 c) –5
 05
Potenciación
Marco teórico
La potenciación es una operación matemática que –3
consiste en multiplicar un número llamado base Y  1  = 2=
3
8
2
tantas veces como lo indica el exponente.  
–2 2
Y 4 =  5 
5
  4

V. TEOREMAS DE LA POTENCIACIÓN
I. EXPONENTE NATURAL 1. Multiplicación de bases iguales
Ambas ecuaciones se verifican para:
m+n
=bn b. b...b ;n∈N a m .a n = a

"n" veces ● a3 . a5 = a8
= = 32
25 2.2.2.2.2 ● n–4. n10 . n–1 = n5
 
5 veces
2. División de bases iguales

II. LEY DE SIGNOS a m =a m –n ;a ≠ 0
( – ) par = + par/impar n
( – ) impar = – (+) = +
a
x 7 = x 7–5 = x 2
Ejemplos: 5
Y (–2)3 = –8
x
Y (–3)4 = 81 a 3 =a 3–( =
–2 ) 3+2 5
● a= a
Y 72 = 49 –2
a
21 = 2 1–( –1=) 21+=1 2=
2
III. EXPONENTE CERO ● 4
–1
2
0
a= 1;a ≠ 0

Y 60 = 1; (–8)0 = 1 3. Potencia de potencia

Y –90 = 1
( am )
n
= a mn
IV. EXPONENTE NEGATIVO
● (x2)3 = x6
=
a 1 ;a ≠ 0
–n 3
an ● a2 = a8
● (n–2)–4 = n8
1
1 1
3–1  =
Y = 
3 3 4. Potencia de un producto
–1
Y
 1  = 6=
6
1
6 ( ab )n = a nbn
 
 ( x3y 2 ) = x12y 8
4  x 4  x8
●  =
●  y 7  y14
4
 
● x 4 y 4 = ( xy ) 3
283  28  43 64
● =  = =
5. Potencia de una división 73  7 
3
x m 323 x 53  32 x 5 
m x ;y ≠u
3
= ● =  =
 10= 1000
y ym 163
 16 

Trabajando en Clase

Integral 11. Calcula:

( 22 .35 ) 6 .27 .310

6. Reduce y da como respuesta el
exponente final de “x”: N=
1. Reduce:
(26 .313 )
3
( ) ( –4 ) .( x–4 )
2 –2 –2
( 6m
+ 7 ) veces B = x –4 . x

x 3 ... x 3 e indica el exponente final de x.

A=
9 9 UNI
x ... x
 7. Calcula:
( 2m + 2 ) veces 1
–1
–  12. Calcula:
 1   2
T= 8
2. Calcula:   24 .810
F=
168
T =  1  –3 +  3  –1 + 5
2 4 3 UNMSM
13. Calcula:
3. Reduce: 8. Reduce:
34 .2710
( x ) 3. x . ( x )
2
(x ) ( )
2 42 7 4m + 5
2 3m–4 3 P=
. x
C= S= 818
x 5 ... x 5 . ( x 6 )
3
( x9 )
2m–1

3 veces
14. Si:
mm = 2
PUCP 9. Reduce:
Calcula:
4. Resuelve
M=
(a ) 2m –6. (a )
3 2 4m + 5 R = m2m + m3m + m4m
–2
P =( –2 ) +  1  + ( –4 ) – 50
3
3
2 2
(a7 ) 2m–1
252
10. Reduce:

–2
5. Calcula:
( )
 3 4 –5 
x . x 
(4)
–2
2 183
N =( –3 )3 + 1 + ( –5 ) – P=  
63 –10 15
x .x
 Tarea
1. Reduce: 6. Calcula:
(2m +3) veces 1 1
 1 4
x6 ...x6 M =    
A= 3
 
4
x
 ....x4
 a) 12 d) 27
(3m+ 2)
b) –81 e) –27
a) x10 c) 81
b) xm+10
c) x26
d) x12
e) x6

2. Calcula:
−2 −1
1 4 11
H =   +   +
5  5  4
a) 19 d) 29
b) 21 e) 31
c) 41

3. Reduce:
4 2 2
(x 3 ) .x 3 .(x 6 )
B=
x 6...x 6 .(x − 2) −1

5 veces

a) 1 d) x2
b) 0 e) x3
c) X

4. Reduce:
m +2 2m +3
(x 3 ) .(x 4 )
A= m+4 m− 4
(x 5 ) .(x 6 )

a) x14
b) x22
c) x10
d) x12
e) x13

5. Reduce e indica el exponente final “x”

−
=
a) x5
b) x25
c) x35
d) x45
e) x55
 06
Radicación
Marco teórico
Ejemplos:
“n”: índice 5 x 30 y 20 5 30 5 20
“b”: cantidad subradical Y = =
x . y x6y 4
“m”: raíz
Y = 4 16 . 4 81
4 16.81 = 2.3
= 6
Z , porque 62 = 36
Y =32 =
16–2 16=
– 2 4 2
Z , porque 33 = 27 Y 17=
. 2 =
17.2 34
3 3 3 4 3 1 7 4 3 12
Y x . x7 . =x x .x =
.x =
x x4
LEY DE SIGNOS
impar
3. Raíz de raíz
5
Z + = + 243 = 3
nm
a = n.m a
impar 3
Z – = – –125 = – 5
Ejemplos:
par 4 16 = 2
Z + =+
2.2 12 4 12
Y x12
= =
x =
x x3
3 6 12
1. Exponente de fracciones Y x12= 2
3 = 3= 9
n
m n 4.2 16 40
x =xm Y 4 a16 .b40
= =
a b a16 b 40 a 2b5
8=

Ejemplos: 4. Raíz de un cociente

10 n
Y
5 10
x= x=5 x 2 na = a
b nb
1
Y 3 3=
8= 8 2
Ejemplo:

Y 81 81 9 3
Y = = =
144 144 12 4
1
= 2 = 3 12
Y 25 25 2 a12 =
3= a 94
Y
b 9 3 9 b3 b
2. Raíz de un producto
5
160
n a.b = n a . n b Y = 5 160
= 5=
32 2
5
5 5
 Trabajando en Clase

Integral 9. Calcula:
–1 –1 –1 4. Calcula:
M 83 + 492 –646
= −1/2
1 20
1. Calcula: P =   + 8 1/3 −
10. Calcula: 9  5
F = 5 –32 – 4 16 – 3 –64 6 4 a) 2 d) 3
N = 128 – 64 – 27 b) 1 e) –2
6 4 3
2 4 c) 4
2. Calcula:
1 1 1 11. Calcula: 5. Simplifica:
T 8 3 + 81 4 –25 2
= =A 3 3
9. 3+ 8. 4 5 5

3. Reduce: 44 15
UNI E= x17. x
3 5 3 5 a) x d) 2
E = x5 . x7 . x 4 . x8 12. Reduce: b) x2 e) 1
=P 4 81x 8 y16 + 36x 4 y 8 c) x3
PUCP
6. Calcula:
13. Reduce:
4. Calcula: 5 4
=Q 32x10 + 81x 8
49 3 27 5 243 1
=
M 8 + 50 – 18 M= + + +
4 8 32 4
14. Calcula: a) 14 c) 6 e) 2
1
– b) 7 d) 5
5. Calcula: =S  1  4 – 52 + 13
 16 
=
M 27 + 12 – 75

Tarea
6. Reduce:

3 4 7 12 6 4 –2
B= x . x14 . x 1. Calcula:
5 4 3
P = −243 − 81 − −1
7. Calcula:
a) –7 d) 6
b) –5 e) –6
N = 5 32 – 4 625 – 3 64 c) 5
243 81 27
2. Calcula:
UNMSM R=41/2 – 271/3 + 641/3
a) 1 d) 2
b) –3 e) 4
8. Calcula:
c) 3
–1 –1 –1
=A 643 + 814 –325 3. Reduce:
5 3 5 3
A = a2 . a5 . a13 . a10
a) a8 d) a3
b) a15 e) a5
c) a2
 07
Ecuación exponencial
Marco teórico
Son aquellas ecuaciones que presentan la incógnita Teorema 2:
en el exponente.
x x = y y ⇒ x = y; x, y ≠ 0
Ejemplo:
Z

Z ( a + 4 )( a + 4 ) =
27

Teorema 1:
Solución
x y
a = a ⇒ x = y ;a ≠ 0
a ≠1

Z
Teorema 3
a ≠ b;a x = b x → x = 0
x
Z –8 x +5 x +5
3 2 =1 Z 2 = 3 → x +=
5 0
x =–5
Solución b+8
Z 7a–3 = 5

Solución:
a –3 = 0 → a = 3
x– =
8 0 b + 8 = 0 → b = –8
2
x
= 8= x 16
2 Teorema 4
n
Z 52x =125 ..
x
x .
x =n → x = n n

2x = 3 x 5
..
x=3 x .
2 x =5 → x =5 5
Z
 Trabajando en Clase

Integral 11. Calcula: ”x” 4. Calcula: m

x5
.. x 5m+3 16
1. Resuelve: x. =x
x =5 x 3m+1
x +9 13
2 =2 a) 6
b) 8
UNI
c) 7
2. Resuelve:
d) 9
a a = 27 12. Calcula: n e) 3
n +1 n+2 3–n .n
3 .9 = 27 .814
3. Resuelve: 5. Resuelve:
2x
-5
3x –4 3x –4 3 3 =3
3 =2
13. Resuelve: a) 9
x +2 x +3 5– x
2 .4 = 84–x .16 b) 10
PUCP c) 6
d) 7
14. Resuelve:
4. Resuelve: x –2
e) 8
2x –5
2 =8 27 3 = 81 6. Resuelve:
x-3

5. Resuelve: Tarea 5 2 =1
a) 0
3x –14 1. Resuelve:
3 = 81 b) 3
6. Resuelve: 3x–2 = 317 c) 7
2x –10
d) 1
5 =5 a) 19
e) 5
b) 15
c) 2
7. Resuelve: d) 3
3
4x + 3
=1 e) 1

2. Resuelve y da como respuesta,

UNMSM x3:
xx = 4
a) 4
8. Calcula “a”: b) 2
3–a a –1 c) 6
16 = 32
d) 8
e) 16
9. Calcula: “x” 3. Calcula: “x”
x +2 x –8 2(x–1)–8 2(x–1)–8
81 =9
7 = 5
a) 4
10. Calcula: x – 4 b) 5
c) 3
( x +1)( x +1) =
77 d) 2
e) 10
 08
Repaso
Trabajando en Clase
1. Calcula: xy 6. Resuelve: 11. Resuelve:
x + 3y = 14 x + 1 =4
x –3
–x + y = –2 2 27 = 93
a) 3 d) 5 a) 3 c) 4 e) 7
b) 8 e) 10 a) 4
b) 5 d) 6
c) 15 b) 8
c) 6
7. Resuelve:
2. Reduce: d) 3
x –1 x –2 e) 5
+ = 3
( ) . ( x–5 )
3 –1
. x ( ) . x –2
–2 4 2
S = x –4 2 3
a) 4 c) 6 e) 8 12. Resuelve:
a) x d) x4 b) 5 d) 7
b) x3
c) x5
e) x2 ( x + 6 )( x + 6 ) =
137 .136
8. Si tengo S/.80 y gasto los tres
cuartos de lo que no gasto, a) 7
3. Calcula: ¿cuánto gaste? b) 6
a) S/. 280 d) S/. 140 c) 5
=A 4 81 – 25 + 3 64 b) S/. 70 e) S/. 160 d) 8
16 16 27
c) S/. 120 e) 4
19 4
a) d)
12 3 9. Calcula: 13. Si hace 9 años tenía la mitad
2 7 de los años que tendré dentro
b) e) 3–1 2–1
5 9 E =8 –4 de 3 años, ¿cuántos años ten-
dré dentro de 8 años?
c) 1 a) 1 d) 4
3 b) 0 e) 5
c) 3 a) 21
4. Si la mitad de un número más b) 13
su cuarta parte, más su tercera c) 29
parte es igual a 26, calcula 10. Resuelve:
d) 15
dicho número. e) 23
2x – 4
16 = 64
a) 21 d) 24 14. Si mi edad es el doble que la
1
b) 22 e) 20 a)
2 tuya y nuestras edades suman
c) 23 39 años, ¿cuántos años tengo?
11
b)
3
5. Resuelve: 2x – 5 = 11 e indica a) 26
x 11
el valor de . c) b) 13
4 4
13 c) 12
a) 8 c) 1 e) 4 d) d) 15
4
b) 2 d) 3 e) 24
e) 6
 Repaso
Tarea
5. Calcula:
1. Si la tercera parte de un número disminuido en 6 6
es 4, calcula la quinta parte de dicho número. (2 3.5 4) .2 8.5 8
H=
a) 30 (2 4.5 5) 6
b) 5
a) 40
c) 6
b) 50
d) 10
c) 30
e) 15
d) 100
e) 60
2. Si el quíntuplo de un número aumentado en tres
es igual a su cuádruplo disminuido en 7, calcula
6. Calcula:
dicho número.
a) 10 d) 12 7 n +4 16 6.3 6
F= −
b) 4 e) –10 7 n +2 24 6
c) –4 a) –15
b) 15
3. Calcula: c) 2
d) –2
1 −1
−  e) 10
1
B =   2
−3 2
4

a) 8
b) 7
c) –1
d) 1
e) 10

4. Reduce:

−3
 5 4 −3 
 x .(x ) 
P= −11 30

a) x e) x4
b) x2 f) 5
c) 2 g) –2
d) x3