Álgebra

1
Patrones numéricos
Marco teórico
Un patrón es una sucesión de signos: II. UBICACIÓN DE LA RECTA
¿Entre qué números enteros se encuentra ?
Ejemplo:
Ojo:
ZZ
2 ≈1, 4

ZZ


Aquí, el patrón es:
“manzana – regla”

Un patrón numérico es una sucesión de números que ⇒ 2 está entre 1 y 2
se construye siguiendo una regla o algoritmo.
6
¿Entre que números enteros se encuentra – 5 ?
Ejemplo: 6
– ≈1,2
5
ZZ 2; 5; 8
Patrón: +3

ZZ 3; 9; 27
Patrón: x3
ZZ 0,1; 0,001; 0,001
Patrón: ÷10 ¿Qué número es mayor?

I. SUCESIÓN DE PRIMER ORDEN –5;– 10

3
Es un conjunto de números que presentan un –5;– 3,3
orden que está determinado por una ley de
formación.

Ejemplo:

Es una sucesión porque es una secuencia en donde

a cada término se le aumentó 3 para obtener el
siguiente.

27 ÁLGEBRA 1
1.er año PATRONES NUMÉRICOS

Trabajando en Clase

Integral 7. Calcula: n – m UNI

–5; –3; m; 1; n; 5
1. Indica el número que sigue: 12. ¿Entre qué números enteros se
UNMSM
5; 1; –3; … encuentra ?

Calcula el décimo termino en la
2. Indica el número que sigue: Resolución:
siguiente sucesión:
800; 400; 200; 100; ______
–3
4
8. 2; 5; 8; 11;
3. ¿Entre qué números enteros se
T1 T2 T3 T4 – 3 ≈ – 0,75
1 4
encuentra ? 2; 5; 8; 11;…
2

+3 +3 +3 Ubico el número en la recta:
PUCP
T1 = 3(1) – 1 = 2
T2 = 3(2) – 1 = 5
4. ¿Qué número sigue? T3 = 3(3) – 1 = 8
2; 5; 10; 17; ______ T4 = 3(4) – 1 = 11
.
Resolución: T10 = 3(10)–1 = 29
T1 T2 T3 T4
2, 5, 10, 14 9. Calcula el undécimo término
12+1 22+1 32+1 42+1 en la siguiente sucesión:
⇒T5 = 52+ 1 = 26 3
4; 8; 12; 16; …. – está entre –1 y 0
4
¿Qué número siguen en la 10. Calcula: m
siguiente sucesión 13. ¿Entre qué números enteros se
1; 1 ; 1 ; 1 ;m 8
4 9 16 encuentra – ?
5. 2; 9; 28; _____; _____ 3

6. Calcula: a + b 11. Calcula: n
14. Si 23 se encuentra entre “a” y
1 1 ;1;2; 4;n;16 5
; a; 3; 9; b; 81 2
3 “b”, calcula a + b.

1 ÁLGEBRA 28
2
Ecuación de Primer Grado
Marco teórico
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones Observa:
matemáticas donde, por lo menos, aparece una
variable o incógnita que debe satisfacer la dicha Pasa a restar
igualdad.
3x –8 = x + 12 YY x + 3 = –2
  x = –2 –3
Pr imer Segundo
miembro miembro x = –5

I. ECUACIÓN DE PRIMER GRADO Pasa a sumar

Son iguales con incógnitas de exponente 1 y que
pueden reducirse a la forma general siguiente: YY x – 2 = 6
x = 6 + 2
a ≠ 0 x = 8
ax + b = 0
a, b: valores reales
x: incógnita Pasa a dividir

x = –b es la solución o raíz de la ecuación YY 3m = 15
a
m = 15
3
Ejemplo: m=5
3x – 1 = 8
3x = 9 x =–3
x = 3 solución o raíz YY
7
C.S = {3} Pasa a multiplicar

La solución o raíz debe cumplir la igualdad. x = (–3)(7)
x = –21
Reemplazo:
3x – 1 = 8 Debemos tener a un lado de la igualdad las letras
3(3)–1 = 8 y al otro los números.
9–1 =8
8 = 8 ¡Cumplió! Ejemplo:
4x – 9 = 6x + 19
II. RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE –9 –19 = 6x – 4x
PRIMER GRADO –28 = 2x
Para resolver una ecuación de primer grado
realizaremos la transpiración de términos. –14 = x

29 ÁLGEBRA 2
1.er año ECUACIÓN DE PRIMER GRADO

Trabajando en Clase

Integral 7. –9x + 8 + 7x = –6x + 5 – 4x Resolución:

YY Calculamos el mcm de
UNMSM todos los denominadores:
Calcula el valor de la incógnita en
MCM (2346)
las siguientes ecuaciones:
8. 5(x – 3) – 2(x – 7)=7x + 2(2x – 1) 2–3–4–6 2
1–3–2–3 2 MCM=2.2.3
1. 4 – 2x = x + 8
Resolución: 1–3–1–3 3 MCM=12
1–1–1–1
2. –3a – 6 = 6 Aplicamos la propiedad
distributiva:
x – 4 = –8 El MCM se divide entre
YY
3.
3 el denominador, luego
se multiplica por el
PUCP numerador respectivo.
x–2+ x = x +7
4. 7x – 5 + 2x = 4x + 23 + x 2 3 4 3 6
12 2 = 6.x
Resolución:
YY Reducirnos cada miembro –1 + 2 = 11x – 3x
de la igualdad: 1 = 8x
1 =x
28–5=23 8

7x – 5 + 2x=4x + 28 + x – 5

{}
∴C.S. = 1
8

YY Reducimos:
7x+2x=9x 4x+28+x–5 9x – 8 = 4x + 14
9. 6(x – 2)– 3(x – 1) = 4x + 3(x – 2)
9x – 5 = 5x + 23 Transponemos términos:
YY
10. Calcula: n + p 9x – 4x = 14 + 8
YY Transponemos miembros: 5x = 22
3p–1
9x – 5x = 23 + 5 5
= 1;2n–6 =18 x = 22
4x = 28 5
x = 28 x = 7
4
11. Resuelve:
x–2+ x = x +7
{ }
∴ C.S. = 22
5
∴ C.S = {7} 2 3 4 3 6 ∴ La solución de la ecuación
es 22/5
∴ La solución de la ecuación es:
7
UNI 13. x – 7 + x = x + 7
4 5 10 2 20
5. 6x – 4 + 3x = 7x + 30 +x – 8 12. Resuelve: 14. Resuelve:
x–2+ x = x +7 x + 1 x –6 3x –1
6. 13x – 7 – 5x = 10x – 27 – 7x + =
2 3 4 3 6 3 2 6

2 ÁLGEBRA 30
3
Planteodeecuacionesde1ergrado
Marco teórico
Para resolver un problema hay que ser metódico III. Resolver el problema:
y habituarse a proceder de un modo ordenado YY Resolver la ecuación resultante de la fase anterior
siguiendo unas cuantas fases en el desarrollo de dicha
YY Asegurarse de realizar correctamente las ope-
resolución.
raciones
Las cuatro fases que habrá que seguir para resolver un
problema son:
I. Comprender el problema: leer detenidamente el IV. Comprobar la solución
problema YY Comprobar que la solución obtenida verifica
II. Planear el problema: la ecuación
YY Elegir las operaciones y anotar el orden en YY Comprobar que las soluciones son acordes con
que debes realizarlas. el enunciado y que cumplen las condiciones de
YY Expresar las condiciones con la ecuación adecuada. este

Enunciados verbales traducidos a enunciados matemáticos

1. El doble de un número 2x

2. El cuádruplo de un número 4x

3. El exceso de un número sobre 5 x–5

4. El triple de un número aumentado en 11 3x + 11

5. La suma de tres números consecutivos x+x+1+x+2

6. El triple del exceso de un número sobre 9 3(x – 9)

3 x
7. Las tres cuartas partes de un número 4

8. Richi tiene el doble de lo que tiene Iris R → 2x

9. Josué tiene la tercera parte de Dany J→x

10. Mi edad hace 5 años x–5

11. Mi edad dentro de 7 años x+7

x–13
12. La mitad del exceso de un número sobre 13 2

13. El doble de la suma de un número y 5 2(x + 5)

31 ÁLGEBRA 3
1.er año PLANTEODEECUACIONESDE1ERGRADO

14. Mi edad es dos veces la tuya

Yo: 2x x – 3 = 19 – x
Tu: x

15. Un número excede a 3 tanto como 19 x+ x

2

16. Un número aumentado en su mitad

17. Un número aumentado en sus tres cuartos x+ 3 x

4

18. El doble de un número aumentado en 7 equivale al mismo

2x + 7= x – 10
número disminuido en 10

Trabajando en Clase

Integral Resolvamos la ecuación planteada la edad de Josué era el cuádruple

1. Si el exceso de un número sobre
12 es , calcula el número
2. Si el triple de un número
aumentado en 7 equivale a
20, calcula dicho número
disminuido en 11
3. La suma de tres números
consecutivos es 63, calcula el
número intermedio
PUCP
4. Si el doble del exceso de un
número sobre 6 es 18, calcula
dicho número
Resolución:
El doble del exceso de un número
2 resta
= aumentado en 4.
Sobre 6 es 18
¡Esto no es una fracción!
Planteando:
2(x – 6) = 18
de la edad de Richi, ¿cuántos años
2(x – 6) = 18
tiene Richi?
2x – 12 = 18
2x = 18 + 12 Resolución:
2x = 30
Sean: R → La edad ade Richi
x = 30
2 J → La edad de Josué
R < J
x = 15
hace 5 años
El número es 15. ¡Siempre –5
R→x x–5
debes de leer bien la pregunta!
–5
5. Si el triple del exceso de un
J → 3x 3x – 5
número sobre 10 es 21, calcula
dicho número.
J = 4R
6. Si las tres cuartas partes de un 3x –5 = 4 (x – 5)
número, disminuido en 9, es
igual a 2, calcula la mitad de 3x –5 = 4 (x – 5)
dicho número.
3x – 5 = 4x – 20
–5 + 20 = 4x – 3x
7. Si la quinta parte del exceso de
15 = x
un número sobre la unidad es
x Rpta.:
igual a 2, calcula dicho número
∴ Richi tiene 15 años
9. Ana tiene la cuarta parte de
UNMSM
la edad de Cristina. Si hace 5
años la edad de Cristina era
8. Richi tiene la tercera parte de
el triple de la edad de Ana,
la edad de Josué. Si hace 5 años
¿cuántos años tiene Ana?

3 ÁLGEBRA 32
PLANTEODEECUACIONESDE1ERGRADO 1.er año

10. Si hace 5 años tenía la mitad Resolución: x = 140

de los años que tendré dentro 2
de 4 años, ¿cuántos años tendré Tengo: S/.120 x = 28
dentro de 10 años? Gasto No gasto gasté S/.28
x 120 – x
11. Si mi edad es el triple que la 13. Si tengo S/.100 y gasto un
2
tuya y nuestras edades suman Gasto = (no gasto) tercio de lo que no gasto,
3
48 años, ¿cuántos años tengo? ¿cuánto me queda?
x = x = 2 (120 – x)
3 14. Si en una fiesta hay 120 personas
UNI y el número de hombres es al
3x = 140 – 2x número de mujeres como 5 es a
12. Si tengo S/.120 y gasto los dos
3x + 2x = 140 3, ¿cuántas parejas se pueden
tercios de lo que no gasto,
5x = 140 formar?
¿cuánto gasté?

33 ÁLGEBRA 3
4
Sistema de ecuaciones lineales
Marco teórico
I. DEFINICIÓN Veamos el proceso por fases:
Un sistema lineal es un conjunto de ecuaciones de YY Se multiplica las ecuaciones por los números
primer grado con dos o más variables (incógnitas); apropiados para que, en una de las incógnitas,
estas ecuaciones se reflejan de manera simultánea los coeficientes queden iguales, pero con signo
para un conjunto de valores es llamado conjunto contrario.
solución (C.S). YY Se suman ambas ecuaciones del nuevo sistema.
YY Se resuelve la ecuación lineal de una incógnita.
Ejemplo: YY Una vez resuelta esta, para hallar la otra
3x + y = 23 incógnita, hay que sustituir la incógnita
2x – y = 17 hallada en una de las ecuaciones y despejar
la otra.
Ambas ecuaciones se verifican para:
Veamos un ejemplo:
x = 8 ⇒ C.S = {(8; –1}
3x + 7y = 23
y = –1 Sea el sistema 5x – 3y = 9
xy
x y


Para este ejemplo eliminamos “y”
3x + 7y = 23 ⇒ 3(3x + 7y) = 3(23) ⇒ 9x + 21y = 69
II. RESOLUCIÓN 5x – 3y = 9 ⇒ 7(5x – 3y) = 7(9)⇒35x – 21y = 63
Resolver un sistema de ecuaciones es hallar el
44x + 0 = 132
conjunto de valores que satisfacen simultáneamente
44x = 132
cada una de las ecuaciones.
x=3
Para ello, utilizamos el método de reducción, que
Reemplazando w“x” en 1: 3x + 7y = 23
consiste en multiplicar una o ambas ecuaciones
3(3) + 7y = 23
por algún (os) número(s) de forma que obtengamos
9 + 7y = 23
un sistema equivalente inicial, en el que los
7y = 14
coeficientes de la “x” o los de la variable “y”
sean iguales pero con signo contrario. C.S= {(3; 2)} y = 2

Trabajando en Clase
Integral 2. Calcula x . y PUCP
x + y = 12
1. Resuelve e indica el valor de x – y = 10 4. Resuelve

x/y:
3. Resuelve y da como respuesta x + 4y = 21
x + y = 15 x + 3y = 14
–x + y = 11 x + 3y = –5
–x – 7y = –11

4 ÁLGEBRA 34
SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES 1.er año

Resolución: UNMSM 11. Resuelve:

1. … x + 4y = 21 3x + 2y = 8
2. … x + 3y = 14 8. Resuelve. x – y = 11
2. x – 1
2x + 3y = 8
x + 4y = 21 3x – 4y = –5
UNI
–x – 3y = –14
4y – 3y = –14 Resolución: 12. Calcula: x + y
(2x + 3y = 8) 4
y=7 41x + 37y = 77
(3x – 4y = –5) 3
47x + 51y = 99
Reemplazo en 1:
8x + 12y = 32
x + 4y = 21 9x – 12y = –15
x + 4(7) = 21 ⇒ Resolución:
17x = 17
x + 28 = 21
x=1 41x + 37y = 77
x = 21 – 28 !Sumamos!
Reemplazo en: 47x + 51y = 99
x = –7 2x + 3y = 8 88x + 88y = 176
2(1) + 3y = 8
∴ x = –7 2 + 3y = 8 88x + 88y = 176
÷ 88 ⇒
C.S = {(–7; 7} 3y = 8 – 2 88 88 88

y = 7 3y = 6 x+y=2
6
y= y=2
5. Resuelve: 3
x=1 ¡Es lo que me pedían!
x – 5y = 1
x + 3y = –7
∴ C.S = {(1; 2}
y = 2 13. Calcula: x + y
6. Calcula: x . y 23x + 31y = 99
x+y 9. Resuelve: 43x + 35y 33
=4
3 x + 1y =12
x–y 4x – 3y = 15
=5 14. Resuelve y da como respuesta,
4

x + y:
7. Calcula “a” 10. Calcula: xy
x–2=y+2 x + y = 10
6a + 4b = 10
x – 3 = 2y – 5 x– y=4
2a + 4b = –10

35 ÁLGEBRA 4
5
Potenciación
Marco teórico
La potenciación es una operación matemática que –3
consiste en multiplicar un número llamado base YY 1 = 23 = 8
2
tantas veces como lo indica el exponente.  
–2 2
YY 4 5
=  
5
  4

V. TEOREMAS DE LA POTENCIACIÓN
I. EXPONENTE NATURAL 1. Multiplicación de bases iguales
Ambas ecuaciones se verifican para:
m+n
bn = b. b...b ;n∈N a m .a n = a

"n" veces ●● a3 . a5 = a8
25 = 2.2.2.2.2 = 32 ●● n–4. n10 . n–1 = n5
 
5 veces

2. División de bases iguales

II. LEY DE SIGNOS a m =a m –n ;a ≠ 0
( – ) par = + par/impar n
( – ) impar = – (+) = +
a
x 7 = x 7–5 = x 2
Ejemplos: 5
YY (–2)3 = –8
x
YY (–3)4 = 81 a 3 =a 3–( –2 ) = a 3+2 = a 5
●●
YY 72 = 49 a –2
21 = 2 1–( –1) = 21+1 = 22 = 4
III. EXPONENTE CERO ●●
2–1
a 0 =1;a ≠ 0

YY 60 = 1; (–8)0 = 1 3. Potencia de potencia
YY –90 = 1
( )
n
am = a mn
IV. EXPONENTE NEGATIVO
●● (x2)3 = x6
a –n
= 1 ;a ≠ 0 3
an ●● a 2 = a 8
●● (n–2)–4 = n8
1
YY 3–1 =  1  = 1
3 3 4. Potencia de un producto
–1
YY
 1  = 61 = 6
6 ( ab )n = a nbn
 

5 ÁLGEBRA 36
POTENCIACIÓN 1.er año

( x3y 2 ) = x12y 8
4  x 4  x8
●●  =
●●  y 7  y14
4
 
●● x 4 y 4 = ( xy ) 3
283  28  43 64
●● =  = =
5. Potencia de una división 73  7 
3
x xm ; y ≠ u 323 x 53  32 x 5  3
y m = ●● =  =10 =1000
  ym 163
 16 

Trabajando en Clase

Integral ( Par ) Resolución:

1. Reduce:
●● ( –4 )2 =16
2
( 6m
+ 7 ) veces 502  50  22 4
●● =  = =
252  25 
x 3 ... x 3
A=
x 9 ... x 9 P = –8 + (9) + (+16) – 4 6m–8 12m + 15
 x .x
P = –8 + 9 + 16 – 4 S=
( 2m + 2 ) veces P = 25 – 12 x
18m–9
P = 13
2. Calcula: 6m–8 + 12 +15
5. Calcula: S= x
18m–9
T =  1  –3 +  3  –1 + 5 x
(4)
–2
2 4 3 2 183
N =( –3 )3 + 1 + ( –5 ) –
3
6 18m + 7
3. Reduce: S= x
18m–9
x
6. Reduce y da como respuesta el
( x 2 ) 3. x 4 . ( x 7 )
2 2
exponente final de “x”:
18 m + 7– 18 m + 9
C= S=x
( ) . x ( ) .( x )
2 –2 –2
x 5 ... x 5 . ( x 6 )
3 B= x –4 –4 –4

3 veces e indica el exponente final de x. S = x16

7. Calcula:
PUCP –1
9. Reduce:
1
– 
 1  2
( a 3 ) 2m –6. ( a 2 )
T= 8 4m + 5
4. Resuelve  
M=
3
–2
P = ( –2 ) +  1  + ( –4 ) – 50
2 2
UNMSM
(a7 ) 2m–1
3 252
10. Reduce:
Resolución: 8. Reduce:
( Impar ) x2 ) . ( x3 )
( 3m–4 4m + 5 –2
●● ( –2 )3
=–8 S=
 3 4 –5 
x . x  ( )
( x9 )
2m–1
P=  
●●  1  –2 = 32 = 9 –10 15
x .x
3
 

37 ÁLGEBRA 5
 1.er año POTENCIACIÓN

11. Calcula: Resolución: 13. Calcula:

N=
(2 .3 ) .2 .3
2 5 6 7 10
F=
24 .810 8=2 3

16 = 24 34 .2710
8
(26 .313 )
3 16 P=

F=
( )
24 . 23 10 818

( 24 )
8
UNI 14. Si:
24 .230
F= mm = 2
12. Calcula: 32
2
24 .810 34 Calcula:
F= F = 2 = 22.4 R = m2m + m3m + m4m
168 232

5 ÁLGEBRA 38
6
Radicación
Marco teórico
Ejemplos:
“n”: índice 30 20 5
“b”: cantidad subradical YY 5 x y = x 30 . 5 y 20 = x 6 y 4
“m”: raíz
YY 4 16.81 = 4 16 . 4 81 = 2.3 = 6
ZZ , porque 62 = 36
YY 32 = 16–2 = 16 – 2 = 4 2
ZZ , porque 33 = 27 YY 17 . 2 = 17.2 = 34
3 3 3
YY 3 x . x 7 . x 4 = 3 x1 . x 7 . x 4 = x12 = x 4
LEY DE SIGNOS
impar
3. Raíz de raíz
5
ZZ + = + 243 = 3
nm
a = n.m a
impar 3
ZZ – = – –125 = – 5
Ejemplos:
par 4 16 = 2
ZZ + = +
2.2 12 4
YY x12 = x = x12 = x 3
3 6
1. Exponente de fracciones YY x12 = 312 = 32 = 9
n
m n 4.2 16 40
x =x m YY 4 a16 .b40 = a b = 8 a16 b 40 = a 2b5

Ejemplos: 4. Raíz de un cociente

10 n
YY
5 10
x = x 5 = x 2 na = a
b nb
1
YY 83 = 3 8 =2
Ejemplo:

YY 81 81 9 3
YY 144 = 144 = =
12 4
1
25 2 = 25 = 2 3
YY
3 a12 = a12 = 94
YY 9 3
b 9 b3
2. Raíz de un producto b
5
160 160 5 32 2
n a.b = n a . n b YY 5 =5 = =
5 5

39 ÁLGEBRA 6
1.er año RADICACIÓN

Trabajando en Clase

Integral 5. Calcula: 9. Calcula:

–1 –1 –1
M = 27 + 12 – 75 M = 83 + 492 –646

1. Calcula:

6. Reduce: 10. Calcula:
F = 5 –32 – 4 16 – 3 –64
6 4
3 N = 128 – 64 – 27
4 7 12 14 6 4 –2 6
2 4
4 3
2. Calcula: B= x . x . x

1 1 1 11. Calcula:
3 7. Calcula:
T = 8 + 81 –25 2
4
A=3 9 .3 3 + 5 8 .5 4

N = 5 32 – 4 625 – 3 64
3. Reduce: 243 81 27 UNI
3 5 3 5
E = x5 . x7 . x 4 . x8 12. Reduce:
UNMSM
P = 4 81x 8 y16 + 36x 4 y 8

PUCP 8. Calcula:
–1 –1 –1 Resolución:
A = 643 + 814 –325
4. Calcula:
P = 4 81x 8 y16 + 36x 4 y 8
M = 8 + 50 – 18 Resolución:
4
P = 4 81 x 8 4 y16 + 36 x 4 y 8
–1 1
3 = P = 3x 2 y 4 + 6x 2 y 4
Resolución: 3
–1 1 P = 9x 2 y 4
4 =
4
8 = 4.2 = 4 . 2 = 2 2 –1 1
5 =
5 13. Reduce:
50 = 25.2 = 25 . 2 = 5 2
1 1 1 5 4
18 = 9.2 = 9 . 2 = 3 2 Q = 32x10 + 81x 8
A = 64 + 81 –32 5
3 4
M = 2 2 + 5 2 –3 2
A = 3 64 + 4 81 – 5 32
M = 7 2 –3 2 14. Calcula:
A = 4 + 3–2 1
–
M=4 2
A =5 S =  1  4 – 52 + 13
 16 

6 ÁLGEBRA 40
7
Ecuación exponencial
Marco teórico
Son aquellas ecuaciones que presentan la incógnita Teorema 2:
en el exponente.
x x = y y ⇒ x = y; x, y ≠ 0
Ejemplo:
ZZ

ZZ ( a + 4 )( a + 4 ) = 27

Teorema 1:
Solución
x y
a = a ⇒ x = y ;a ≠ 0
a ≠1

ZZ
Teorema 3
a ≠ b;a x = b x → x = 0
x
ZZ –8 x +5 x +5
32 =1 ZZ 2 =3 → x +5=0
x =–5
Solución 7a–3 = 5
b+8
ZZ

Solución:
a –3 = 0 → a = 3
x – 8=0
2 b + 8 = 0 → b = –8

x =8 x =16
2 Teorema 4
n
ZZ 52x =125 ..
x
x .
x =n→ x =n n

2x = 3 x 5
..
x=3 x .
2 x =5→ x = 5 5
ZZ

41 ÁLGEBRA 7
1.er año ECUACIÓN EXPONENCIAL

Trabajando en Clase

Integral 6. Resuelve: 11. Calcula: ”x”

2x –10 5
5 =5 ..
x
.
1. Resuelve: x x
=5
x +9 13
2 =2 7. Resuelve:

4x + 3
3 =1 UNI

2. Resuelve:
a 12. Calcula: n
a = 27
UNMSM
n +1 n+2 3–n .n
3 .9 = 27 .814

3. Resuelve:
3x –4 3x –4 8. Calcula “a”: Resolución:
3 =2
3–a a –1 Recordemos
16 = 32 9 = 32

PUCP Recuerda: 27=33
16 = 24 81 = 34
Resolución: 32 = 25
( ) ( ) ( )
4. Resuelve: n +1 n+2 3–n 4–n
3–a a –1 3 . 32 = 33 . 34
2
2x –5
=8 16 = 32
n +1 2n + 4
= 39–3n .316–4n
( ) ( ) 3 .3
3–a a –1
24 = 25 n +1 + 2n + 4 9–3n +16–4n
Resolución: 3 =3


2x –5 12 – 4a = 4a – 5
2 =8 12 + 5 = 5a+ 4a
3n+5 = 25–7n
17 = 9a 3n+7n = 25–5
17/9 = a 10n = 20
n=2
2x – 5 = 3 9. Calcula: “x”
2x = 8 x +2 x –8 13. Resuelve:
x = 8/2 81 =9
2
x +2
.4
x +3
= 84–x .16
5– x
x=4
10. Calcula: x – 4
5. Resuelve: 14. Resuelve:

3
3x –14
= 81
( x +1)( x +1) = 77 x –2
27 3 = 81

7 ÁLGEBRA 42
8
Repaso
Trabajando en Clase
1. Calcula: xy 5. Resuelve: 2x – 5 = 11 e indica 10. Resuelve:
x + 3y = 14 x 162x – 4 = 64
el valor de .
–x + y = –2 4
a) 3 d) 5 a) 8 c) 1 e) 4 1
a)
b) 8 e) 10 2
b) 2 d) 3
c) 15 11
b)
6. Resuelve: 3
2. Reduce: x +1= 4 11
c)
4
( )( )
3 –1
. x ( ) . x –2
–2 4 2
2
S = x –4 . x –5 13
a) 3 c) 4 e) 7 d)
4 4
a) x d) x b) 5 d) 6
b) x3 e) x2 e) 6
c) x5 7. Resuelve:
x –1 x –2 11. Resuelve:
3. Calcula: + =3
2 3 x –3
27 = 93
A = 4 81 – 25 + 3 64 a) 4 c) 6 e) 8
16 16 27 b) 5 d) 7 a) 4
19 4 b) 8
a) d) 8. Si tengo S/.80 y gasto los tres c) 6
12 3 cuartos de lo que no gasto,
2 d) 3
7 ¿cuánto gaste?
b) e) e) 5
5 9 a) S/. 280 d) S/. 140
c) 1 b) S/. 70 e) S/. 160 12. Resuelve:
3 c) S/. 120
4. Si la mitad de un número más
9. Calcula:
( x + 6 )( x + 6 ) =137 .136
su cuarta parte, más su tercera
parte es igual a 26, calcula 3–1 2–1 a) 7
E =8 –4
dicho número. b) 6
a) 21 d) 24 a) 1 d) 4 c) 5
b) 22 e) 20 b) 0 e) 5 d) 8
c) 23 c) 3 e) 4

43 ÁLGEBRA 8