Portafolio Docente 2023-I Segundo Año

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO NAVAL - CITEN
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO NAVAL – CITEN

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN ACADÉMICA
PORTAFOLIO DEL DOCENTE

PROGRAMA: ______________________ AÑO: ______
PERIODO ACADÉMICO: _______________
UNIDAD DIDÁCTICA: _________________________
DOCENTE: ___________________________________
2023
MISIÓN DEL IESTPN – CITEN

“Formar militar, profesional técnico y físicamente a los Alumnos para lograr un alto grado
de instrucción, elevada moral y preparación físico-mental, con el fin de que se
desempeñe eficientemente en el Servicio Naval, al graduarse como Oficiales de Mar de
la Marina de Guerra del Perú.”
VISIÓN DEL IESTPN – CITEN

“Ser un Instituto de Educación Superior Tecnológico con proyección de imagen Regional,
formando al profesional técnico naval con una educación integral de calidad, con
valores sólidos para actuar con éxito donde lo requiere la Marina de Guerra del Perú”.
VALORES INSTITUCIONALES DEL IESTPN – CITEN

ESTUDIO LEALTAD DISCIPLINA
MATRIZ DE VALORES DEL IESTPN - CITEN
1. Patriotismo
5. Integridad 8. Compromiso
2. Justicia
6. lealtad 9. Honestidad
3. Valentía
7. Disciplina 10. Respeto
4. Honor
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEGUNDO AÑO

I PERIODO ACADÉMICO - AÑO 2023
N°
FECHA DESCRIPCION
SEMANA
LUNES 20 DE MARZO INICIO DE CLASES DEL I PERIODO ACADÉMICO
1
20-03 AL 24-03 DESARROLLO DE CLASES
2 27-03 AL 31-03 DESARROLLO DE CLASES
PRESENTACIÓN DEL REPORTE DE NOTAS I /

DEL 27 AL 28 DE ABRIL
CONSOLIDADO DE FICHAS CONSEJERIA ACADÉMICA

PRESENTACIÓN DEL REPORTE DE NOTAS II /

DEL 01 AL 02 JUNIO

DESARROLLO DE CLASES / PRESENTACIÓN DEL BANCO
13 12-06 AL 16-06
DE PREGUNTAS
DESARROLLO DE CLASES / PUBLICACIÓN DEL ROL DE

15 26-06 AL 30-06
EXÁMENES FINALES
PRESENTACIÓN DEL REPORTE DE NOTAS III/

DEL 06 AL 07 DE JULIO
16 03-07 AL 07-07 DESARROLLO FASE PRÁCTICA: EFSRT-III
17 10-07 AL 14-07 APLICACIÓN DE LOS EXÁMENES FINAL
18 17-07 AL 21-07 CLASES DE NIVELACIÓN Y EXAMEN DE SUBSANACIÓN
*Los días 06 y 07 de abril, 01 de mayo, 29 junio son considerados días no laborables, por consiguiente, el
docente no deberá considerarlos en su Programación de la Unidad Didáctica a su cargo.

DIVISIÓN DE EVALUACIÓN Y ESTADÍSTICAS
DOCUMENTACIÓN DE REGISTRO DE
EVALUACIÓN
1. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DEL SISTEMA DE
EVALUACIÓN
2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
3. HORARIO
4. LISTA DE ASISTENCIA
5. REPORTES DE NOTAS I, II Y III

1. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN
1.1 LA EVALUACIÓN
La evaluación se caracteriza por ser integral y continua, tiene por objetivo
informar los logros obtenidos y tomar decisiones sobre la planificación y
programación de los procesos de enseñanza y aprendizaje; donde los alumnos
y docentes aprenden de sus aciertos y logros, para mejorarlos; así como de sus
errores y retos que asumen para la superación de los mismos. Estas evaluaciones
deben ser informadas a la División de Evaluación según las fechas consideradas
en el Cronograma de Actividades.
1.2 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE SERÁN APLICADOS EN EL PROCESO DE

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE A CARGO DEL DOCENTE:
INSTRUMENTOS A
RESULTADOS PROCEDIMIENTOS PESOS
CONSIDERAR
Resolución de
 Ficha de observación 1.5
Problemas (RP)
 Ficha de
Trabajo Aplicativo
Autoevaluación 1.5
(TA)
 Lista de cotejo
Prácticas de
INDICADOR  Rúbrica
Laboratorio – Taller 3
N°_
(PL/PT)
 Pruebas Objetivas
Pruebas
 Pruebas Orales
Examen Final 2
 Pruebas de Ensayo
(EF)
 Prueba de Ejecución
1.3 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN QUE SERÁ APLICADO AL TERMINO DEL PROCESO

DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE A CARGO DE LA DIVISIÓN DE EVALUACIÓN:
RESULTADOS PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS A UTILIZAR PESOS

INDICADOR Examen Final  Prueba Escrita
2
N°_ (EF)
a. Resolución de Problemas (RP): Procedimiento empleado por el alumno para

definir el problema, buscar alternativas de solución, valorar las consecuencias
positivas y negativas de cada alternativa y elegir la más conveniente.
b. Trabajo aplicativo (TA): Ejercicios que afianzan los conocimientos teóricos

impartidos en aula. Puede ser individual o grupal.
c. Práctica de Laboratorio – Taller (PL/PT): Procedimiento que evalúa el

desempeño del alumno en el laboratorio, llenando una ficha con los
indicadores que el docente tomará en cuenta para su evaluación. El trabajo
por talleres es una estrategia pedagógica que enfoca sus acciones hacia el
“saber hacer”, es decir, hacia la práctica de una actividad. Puede ser
individual o grupal.
d. Prueba Escrita (PE): Instrumento de evaluación que el alumno desarrolla para

evidenciar sus logros de aprendizaje lo que permitirá al docente diagnosticar
debilidades en ciertos temas que permitan su retroalimentación.
e. Examen Final (EF): Instrumento que evalúa todos los contenidos desarrollados
en el periodo académico. Esta evaluación será programada en una única
fecha por la División de Evaluación y Estadística.
1.4 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A CONSIDERAR:
1.4.1 FICHA DE OBSERVACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° ….
DOCENTE:
AÑO: C. P. T.: FECHA:
VALORACIÓN
1 = insatisfactorio 2= mediamente satisfactorio 3= satisfactorio 4= muy

satisfactorio
INDICADOR N° 1:
Identifica los elementos del ecosistema y su
interrelación con el medio ambiente.
VALORACIÓN FINAL
Es respetuoso durante
responsablemente en
Valora la importancia
Elabora el trabajo de
ecosistema acuático
ecosistemas para el
N° APELLIDOS Y NOMBRES
del cuidado de los
factores bióticos y
investigación del
encomendadas
abióticos de los
la actividad de
elementos y los
las actividades
destacando la
biodiversidad.
Discrimina los
ecosistemas
aprendizaje
ser humano
diferentes
Participa
01
02
03
04
1.4.2 RÚBRICA
A. MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA EL MAPA CONCEPTUAL
Nivel de desempeño
Excelente Notable Bueno Suficiente Insuficiente
Descripción clara y Descripción clara Descripción clara de Descripción poco Los conceptos no
completa de los de los conceptos los conceptos que clara de los tienen ninguna
conceptos que que componen el componen el tema, conceptos que relación con el
componen el tema y tema y buena cuenta solo con componen el tema y con
buena cantidad de cantidad de algunos detalles del tema y cuenta detalles
detalles. detalles. tema. con detalles incorrectos del
escasos. tema.
Mapa bien Mapa focalizado y Mapa claro, poco Mapa poco Mapa
organizado y organizado y de focalizado y focalizado y desacertado y sin
claramente fácil seguimiento organizado. poco coherencia entre
presentado, así como organizado. las partes que lo
de fácil seguimiento. componen
Mapa sobresaliente y Mapa con buena Mapa poca Mapa con Los términos no
atractivo que cumple estructura bien estructura estructura tienen ninguna
con los criterios de organizada con al organizada con deficientes que relación con el
diseño planteados, menos 3 errores de pocos errores de no cumple con tema por lo que
sin errores de ortografía. ortografía. los criterios de el mapa pierde su
ortografía. diseño creatividad y
planteados y relación con este
varios errores de
ortografía.
Se identifican los Los conceptos Los conceptos No se pueden Los elementos

conceptos principales fueron principales fueron identificar los están mal
principales y bien identificados bien identificados y conceptos acomodados por
subordinados. Todos y subordinados, subordinados, pero principales y lo que el mapa
los conceptos han pero no semi no han sido bien subordinados o pierde el sentido
sido bien vinculados y vinculados y vinculados ni no existe relación lógico
etiquetados. etiquetados. etiquetados. entre los
conceptos.
La presentación/ La presentación/ La presentación/ La presentación / La presentación /

exposición no fue exposición no fue
exposición fue hecha exposición fue exposición no fue hecha en tiempo hecha forma,
en tiempo y forma, hecha en tiempo y hecha en tiempo o la y forma, además además la
además se entregó forma, aunque la entrega no fue en el la entrega no se entrega no se dio.
de forma limpia en el entrega no fue en formato pre dio de la forma
formato pre el formato pre establecido. pre establecida
establecido (papel o establecido. por el docente.
digital).
100 - 95 94 - 85 84 - 75 74 - 70 NA (no
alcanzada)
B. MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA EL MAPA MENTAL
Aspectos a Nivel de desempeño

evaluar
Expresa el tema Expresa el Expresa el Expresa el tema Expresa el

de forma clara, tema de forma tema de de forma tema de
Profundización sustancial y clara y forma clara y ambigua, forma
del tema completa y tiene sustancial con sustancial, incompleta y incorrecta, sin
(40%) buena cantidad suficientes pero con detalles detalles
de detalles. detalles. incompleta escasos. significativos
o escasos.
Tema bien Tema bien Tema Tema no Tema

organizado y focalizado, poco focalizado y impreciso
claramente pero no focalizado no y poco
Aclaración presentado, así suficientemente y poco suficientemente claro,sin
sobre el tema como de organizado. organizado. organizado. coherencia
(20%) fácil e n t r e las
seguimiento. partes que
lo
componen.
Mapa mental Mapa mental Mapa Mapa mental Mapa

sobresaliente y bien mental sencillo y poco mental mal
atractivo que sencillo y organizado planteado
cumple con los Organizado que cumple que no
criterios de que cumple Organizado con algunos
Alta calidad diseño con que cumple criterios de cumple con
del diseño planteados, sin c r i t e r i o s de con diseño los criterios
(20%) errores de diseño criterios planteados de diseño
ortografía. planteados de diseño con faltas de planteados y
con máximo 3 planteados ortografía. con errores
errores de con pocos de
ortografía. errores de ortografía.
ortografía.
La imagen La imagen La imagen La imagen La imagen

central se central se central se central se central
asocia asocia con el asocia con asocia con el representa
correctamente tema las ideas el tema, tema, no se una idea
con el tema, principales se pero no se distinguen las
las ideas distinguen de distinguen ideas o concepto
principales y las las ideas principales de ambiguo, las
Elementos ideas
secundarias se secundarias, principales las
propios del principales y
distinguen las palabras de las secundarias,
mapa secundarias
unas de otras y clave aportan secundarias, las palabras
conceptual
las palabras una idea de las palabras clave no están mal
clave cada clave aportan una organizadas y
(10%)
representan concepto aportan una idea clara de no cuenta
conceptos tratado y las idea de cada con palabras
importantes. imágenes se cada concepto clave. Las
Las imágenes relacionan con concepto tratado y las imágenes han
utilizadas son los conceptos. tratado y las imágenes no sido mal
adecuadas. imágenes se se relacionan seleccionadas
relacionan con los porque no
con los conceptos. representan
conceptos. ideas
relacionadas
al tema.
La selección Los colores y la Los colores y Los colores y la Se abusó del

de los colores y tipografía la tipografía tipografía uso de
la tipografía usada permiten usada usada no colores y
usada fueron una correcta permiten tipografías y la
Presentación atractivas, visualización del una correcta permiten una entrega no se
además el mapa la visualización correcta dio de la
del mapa
mapa se entrega fue en del mapa, forma
conceptual visualización del
entregó de el formato y en pero la establecida
forma limpia en el tiempo entrega no mapa o la por el docente
(10%) el formato establecido. fue en el entrega no fue ni en el
digital en el formato o en en el formato o tiempo.
tiempo el tiempo tiempo
establecido. establecido.
establecido.
Valoración 100 - 95 94 - 85 84 - 75 74 - 70 NA (no

numérica alcanzada)
C. MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LAS PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS
Nivel de desempeño
Aspectos a
evaluar
Aparece el título Aparece el Aparece el Aparece el título No hay

de la presentación, título de la título de la de la caratula.
autores y fecha de presentación, presentación, presentación,
presentación y se autores y autores, no solamente.
acompaña de un fecha de hay fecha de
subtítulo más presentación presentación
Caratula informativo. y no se y no y se
(10%) acompaña acompaña
de un de un
subtítulo más subtítulo más
informativo. informativo.
Presenta menos Presenta Presenta Presenta texto e Presenta texto.

texto que imagen. texto e texto e imagen. En la Predominan las
En la presentación imagen. En la imagen. En la presentación frases largas. Es
predominan frases presentación presentación predominan
difícil
Relación con una longitud predominan predominan frases con una
comprender el
Texto- de tres líneas. frases con frases con longitud de más
una longitud una longitud de seis líneas. significado en
Imagen
de cuatro de cinco una lectura.
(20%)
líneas. líneas.
Utiliza un El texto es El texto es El texto es legible El texto es

vocabulario llano, legible y no legible y y presenta faltas incomprensible.
Vocabulario simple y preciso. El presenta presenta de ortografía. La sintaxis del
y Ortografía texto es legible y faltas de faltas de Utiliza
texto es
(10%) no presenta ortografía. ortografía. vocabulario
ninguna falta de Utiliza Utiliza limitado y repite desordenada y
ortografía. Es palabras. poco legible.
capaz de utilizar vocabulario vocabulario Presenta faltas
vocabulario amplio limitado. limitado. de ortografía.
sin repetir palabras.
Incorpora toda la Incorpora un Incorpora un Incorpora un 70% Incorpora

información 90% de la 80% de la de la menos del 60%
Contenido solicitad en la información información información de la
solicitada.
(20%) presentación. solicitada. solicitada. información
solicitada.
Su uso está Su uso está Su uso está Hay algunas No hay

justificado, justificado, justificado, aportaciones de aportaciones
aparece el título al aparecen aparecen imágenes, de imágenes,
pie de las gráficas, algunos algunos graficas, tablas
graficas, tablas
imágenes y figuras, títulos al pie títulos al pie y/o figuras
así como el de las de las justificadamente. y/o figuras.
Imágenes, número. En los gráficas, gráficas,
Graficas, casos de no ser de imágenes y imágenes y
Tablas, su autoría y/o figuras, así figuras.
Figuras, propias, se indica como el
(10%) la fuente. número. En
los casos de
no ser de su
autoría y/o
propias se
indica la
fuente.
La conclusión es La conclusión La conclusión La conclusión es La
breve, destaca los no es breve, es confusa y confusa y presentación
puntos básicos que destaca ambigua, ambigua, no no incluye una
se expusieron, algunos destaca destaca los
conclusión.
Conclusiones resume lo que el puntos algunos puntos básicos
informe contiene y básicos que puntos que se han
(20%) lo que se aprendió se básicos que expuesto.
de todo el expusieron, se han
ejercicio. no resume lo expuesto.
que el
informe
contiene.
El contenido de la El contenido El contenido El contenido de El contenido de
presentación de la de la la presentación la presentación
puede leerse presentación presentación no puede leerse no puede
desde cualquier puede leerse no puede desde cualquier leerse.
punto del aula. El desde leerse desde punto del aula.
cuerpo de la letra cualquier cualquier No hay
y el color respecto punto del punto del contrastes en la
Diseño (10%) al fondo es aula. El aula. El letra y el color de
adecuado. cuerpo de la cuerpo de la fondo.
letra y el letra y el
color color
respecto al respecto al
fondo tiene fondo no son
algunos adecuados.
problemas.
Valoración NA (no
100 - 95 94 - 85 84 - 75 74 - 70
numérica alcanzada)
1.4.3 FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
ALUMNO .........................................................................................................................
AÑO : ......................................................................C.P.T:.......................................
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: .............................................................................................
FECHA ……………………..............................................................................................
ASPECTOS
SIEMPRE A VECES NUNCA
ACTITUDINAL
Asisto con puntualidad a la clase.
Entrego los trabajos en las fechas programadas.
Atiendo la enseñanza del docente
Participo en las actividades grupales e individuales propuestas en clase.
Soy responsable con mis obligaciones académicas.
Manifiesto respeto hacia mis compañeros y docente
Demuestro interés y motivación por aprender.
Asigno el tiempo necesario para mis actividades y aprendizajes
CONCEPTUAL
Refuerzo mis ideas con argumentos.
Doy mi opinión con claridad.
Evalúo mi proceso de aprendizaje a partir de los resultados que he obtenido

en exposiciones y exámenes.
Expongo aportes pertinentes y oportunos en clase
Doy solución adecuada a situaciones problemáticas relacionadas con los

temas estudiados en clase.
Reflexiono sobre los contenidos y actividades realizados en clase durante

este período
PROCEDIMENTAL
Realizo los trabajos asignados en clase.
Aplico los aprendizajes para mejorar mi desempeño como estudiante
Realizo mis actividades aplicando los criterios y orientaciones sugeridas
Comentario .................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
1.4.4 LISTA DE COTEJO
EXPOSICIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO
ALUMNO .........................................................................................................................
AÑO : ......................................................................C.P.T:.......................................
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: .............................................................................................
FECHA ……………………..............................................................................................
ASPECTOS EQUIPO 1 EQUIPO 2 EQUIPO 3 EQUIPO 4
NO NO NO NO
PRESENTACIÓN SI CUMPLE
CUMPLE
SI CUMPLE
CUMPLE
SI CUMPLE
CUMPLE
SI CUMPLE
CUMPLE
Al inicio de la presentación se realizó la

presentación individual de cada
integrante del equipo.
Al inicio de la exposición, el equipo

presentó el tema y dio una síntesis de la
temática que se iba a abordar.
DOMINIO DEL TEMA
Todos los integrantes hablan con fluidez y

demuestran conocimiento del tema
Todos los integrantes manejan los

materiales y recursos visuales
presentados.
El equipo aporta ejemplos pertinentes

que ayudan a reforzar la temática
Todos los integrantes del equipo

responden a las preguntas planteadas
acerca del tema expuesto por sus
compañeros de clase y profesor
ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO
Cada integrante del equipo respeta los

tiempos de participación de sus
compañeros.
Los integrantes del equipo hacen

comentarios para complementar lo que
dicen sus compañeros.
Comentario
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
4. CONSEJERÍA ACADÉMICA
Durante el desarrollo de la unidad didáctica, el docente deberá identificar
las deficiencias o dificultades del aprendizaje en el alumno e implementar
a través de la consejería académica, actividades de reforzamiento en
coordinación con los Supervisores Académicos de la División de Áreas
Académicas promoviendo el trabajo colaborativo entre los alumnos para
asegurar el logro de las capacidades programadas. Este proceso es de
carácter obligatorio para ser aplicado a los alumnos con bajo rendimiento
y deficientes académicos. Este proceso está bajo responsabilidad del
docente.
5. DE LA REPROGRAMACIÓN DE CLASES
Los periodos no dictados serán reprogramados para su recuperación,

previa justificación del docente por mensaje naval y en coordinación con
la oficina de supervisión académica. El desarrollo de toda clase
reprogramada es de forma presencial y debe ser desarrollado dentro del
mes que se debió realizar.
6. EVALUACIÓN DE REZAGADOS:
6.1 Se aplica una nueva evaluación, cuando por razones justificadas el alumno
no la haya rendido, previa evaluación y autorización del jefe del
Departamento de Formación Académica y en coordinación con la división
de evaluación.
6.2 El alumno tiene la obligación de solicitar por escrito al jefe del

Departamento de Formación Académica la reprogramación de la
evaluación no rendida cualquiera que sea el motivo de su inasistencia,
antes de las CUARENTA Y OCHO (48) horas, después de haberse aplicado
dicha evaluación. Están exceptuados los alumnos internados en CEMENA y
HOBACA.
6.3 El alumno que en forma injustificada no rinda una evaluación, le

corresponderá la nota mínima de CERO (00)
7. REVISIÓN DE EVALUACIONES:
El alumno al recibir sus evaluaciones procederá a revisarlas y firmarlas si están de

acuerdo con el resultado, en caso contrario podrá solicitar la rectificación de
nota en la Solicitud de reconsideración de Nota en forma inmediata, solo en los
casos de:
a. Suma Incorrecta.
b. Respuesta no Calificada
8. ENTREGA DE NOTAS:
Los docentes deberán presentar a la División de Evaluación y Estadística en físico

y digital de los TRES (03) Reportes de Notas en el formato establecido de acuerdo
al cronograma de Actividades. Cada Reporte de Nota deberá estar con las
firmas correspondientes, asi mismo presentado en su portafolio del docente.
9. PROCESO DE EXAMEN FINAL:
8.1 La División de Evaluación y Estadística solicitará a los docentes un banco de

CIEN (100) preguntas por cada unidad didáctica, asi mismo elaborará el
cronograma de Exámenes Finales, los cuales se aplicarán en forma
simultánea a todos los Programas Profesionales Técnicos, designando al
personal que se desempeñará como Jurado Controlador.
8.2 Los docentes enviarán al correo de dirciten.evaluacion@marina.pe UN (01)
Banco de 100 Preguntas y Respuesta (objetivas) en letra Century Gothic N°
11, de acuerdo al formato establecido por la división de Evaluación y
Estadística y su presentación se realizará como única fecha el 20 de junio.
8.3 Los docentes deberán considerar el Banco de preguntas y respuestas el
grado de dificultad dispuesto en el artículo 205 del Reglamento del Sistema
único de Evaluación (RESIUE-13701):
Grado de Dificultad establecido en el RESIUE-13701:
10% grado de dificultad “A” (Dificultad: Alta)
20% grado de dificultad “B” (Dificultad: Media)
70% grado de dificultad “C” (Dificultad: Aplicación directa)
8.4 En el Banco de 100 preguntas y respuestas se deberán considerar preguntas

de selección múltiple, de doble alternativa, de correspondencia, de
respuesta breve y de complementación, las mismas que serán desarrolladas
en un tiempo de 60 minutos.
8.5 Los docentes deberán estar presente a la hora de la toma de los Exámenes
Finales y Examen de Subsanación correspondiente a su Unidad Didáctica
de acuerdo al cronograma establecido con la finalidad de subsanar
preguntas dudosas.
8.6 La corrección de los Exámenes es responsabilidad única del docente a
cargo de la Unidad Didáctica, debiendo estar presente en la División de
Evaluación y Estadística el mismo día de la toma de exámenes finales para
su corrección. Los resultados de cada examen deben ser obtenidos en un
máximo de DOS (2) horas después ser rendido por el alumno.
8.7 El jefe de la División de Evaluación y Estadística recepcionará, dispondrá la
impresión y custodia de los exámenes para ser entregados posteriormente
al Jurado Controlador.
10. PROGRAMA DE NIVELACIÓN (SUBSANACIÓN):
a. Si en la última semana de ejecución de las clases y examen final los alumnos

con dificultades de aprendizaje obtuvieron una nota menor a 13, el docente
a cargo de la Unidad Didáctica organizará, ejecutará y controlará un
Programa de Nivelación en el cual reforzará los aprendizajes en los alumnos
lo que les permitirá rendir un examen de subsanación.
b. La División de Evaluación y Estadística publicará la relación de los alumnos

que pasan a este proceso y elaborará el cronograma de clases de
Nivelación y Exámenes de Subsanación, los cuales se aplicarán en forma
simultánea a todos los Programas Profesional Técnica, asimismo, designará
al personal que se desempeñará como Jurado Controlador.
c. El alumno de Primer, Segundo y Tercer año que después de realizado el

proceso de Nivelación y obtuviera en su examen de Subsanación una nota
desaprobatoria, será notificado de la nota obtenida, elevando luego el
Consejo Académico correspondiente al director del Instituto, quien a su vez
activará el Consejo Superior para efectos de ratificar su situación
académica (baja o repitencia) correspondiente según sea el caso.
DIVISIÓN DE PLANEAMIENTO Y PROGRAMACIÓN
II
DOCUMENTACIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
1. SÍLABO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

2. PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
3. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
4. REDACCIÓN DE INDICADORES DE LOGRO
5. FICHAS DE CONSEJERIAS ACADÉMICAS
IV. REDACCIÓN DE INDICADORES DE LOGRO
10
11
12
13
14
15
V. FORMATOS DE FICHAS DE CONSEJERIA ACADÉMICA A UTILIZAR
DIVISIÓN DE SUPERVISIÓN ACADÉMICA
III
SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA
1. FICHA DE OBSERVACIÓN DE CLASE
2. INFORME DE EJECUCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
3. FICHA DEL CUMPLIMIENTO DEL PORTAFOLIO DEL
DOCENTE
4. HOJA DE SUPERVISIÓN INTERNA

INFORME DE EJECUCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: ……………………………………………………………………………………………………………………………….
PROGRAMA: ……………………………………………………………………………………………………………………………...
AÑO: …………………………. SECCIÓN: ………………………….
DOCENTE: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
I. DE LOS ALUMNOS
1) FORTALEZAS:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2) DEBILIDADES:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3) PROGRESOS:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4) LOGROS:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5) SUGERENCIA DE LOS ALUMNOS RESPECTO A LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
II. DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
1. LOGROS (%):
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. DIFICULTADES:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
III. SUGERENCIAS:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
...........…………………………………………… …………………………………………………………………………………………………..
………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
CALLAO, ………………………………………………………….
Firma Docente
FICHA DE CUMPLIMIENTO DEL PORTAFOLIO DEL DOCENTE
1.- OBJETIVOS:
a) Desarrolla actitudes reflexivas sobre su práctica docente, partiendo del modelo

o forma personal de enseñanza.
b) Desarrolla actitudes favorables hacia el trabajo en equipo como instrumento de
crecimiento continuo.
c) Desarrolla destrezas para evaluar la propia enseñanza y para mejorarla.
2. IDENTIFICACIÓN:
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA PUBLICO NAVAL - CITEN
UNIDAD DIDÁCTICA: C. P. T.:
FECHA: AÑO: SECCIÓN: PERIODO ACADÉMICO:
Nº DOCUMENTOS SI NO COMENTARIO
1 Misión.
2 Visión.
3 Valores Institucionales.
4 Caratula del Portafolio.
5 Horario de Clases.
6 Registro de Evaluación.
a) Asistencia de los Alumnos.
b) Reporte de Nota I
c) Reporte de Nota II
d) Reporte de Nota III
e) Instrumentos de Evaluación utilizados
f) Redacción de Indicadores de Logro
g) Informe de ejecución de la unidad didáctica.
7 Registro de la Programación Curricular.

a) Silabo, visado por la oficina de Planeamiento y
programación
b) Programación unidad didáctica, visado por la oficina de

Planeamiento y programación
c) Actividades de Aprendizaje, visado por la oficina de

Supervisión.
d) Fichas de Consejería Académica visado por la oficina de

Áreas Académicas.
e) Redacción de indicadores de logro
8 Registro de la Supervisión Académica.
Ficha de Observación de Clase
Informe de Ejecución de la Unidad Didáctica
Hoja de supervisión interna
Material didáctico complementario en la Plataforma Virtual

(ficha, separatas, guías de aprendizaje, etc.) Semana 1-5


FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DE SUPERVISOR

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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO NAVAL - CITEN

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO NAVAL – CITEN

PORTAFOLIO DEL DOCENTE

PERIODO ACADÉMICO: _______________

UNIDAD DIDÁCTICA: _________________________

MISIÓN DEL IESTPN – CITEN

VISIÓN DEL IESTPN – CITEN

VALORES INSTITUCIONALES DEL IESTPN – CITEN

MATRIZ DE VALORES DEL IESTPN - CITEN

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEGUNDO AÑO

2 27-03 AL 31-03 DESARROLLO DE CLASES

3 03-04 AL 07-04 DESARROLLO DE CLASES

4 10-04 AL 14-04 DESARROLLO DE CLASES

5 17-04 AL 21-04 DESARROLLO DE CLASES

PRESENTACIÓN DEL REPORTE DE NOTAS I /

6 24-04 AL 28-04 DESARROLLO DE CLASES

8 8-05 AL 12-05 DESARROLLO DE CLASES

9 15-05 AL 19-05 DESARROLLO DE CLASES

10 22-05 AL 26-05 DESARROLLO DE CLASES

PRESENTACIÓN DEL REPORTE DE NOTAS II /

11 29-05 AL 02-6 DESARROLLO DE CLASES

12 05-6 AL 09-6 DESARROLLO DE CLASES

DESARROLLO DE CLASES / PUBLICACIÓN DEL ROL DE

PRESENTACIÓN DEL REPORTE DE NOTAS III/

16 03-07 AL 07-07 DESARROLLO FASE PRÁCTICA: EFSRT-III

17 10-07 AL 14-07 APLICACIÓN DE LOS EXÁMENES FINAL

18 17-07 AL 21-07 CLASES DE NIVELACIÓN Y EXAMEN DE SUBSANACIÓN

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO NAVAL – CITEN

5. REPORTES DE NOTAS I, II Y III

1. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN

1.2 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE SERÁN APLICADOS EN EL PROCESO DE

1.3 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN QUE SERÁ APLICADO AL TERMINO DEL PROCESO

RESULTADOS PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS A UTILIZAR PESOS

a. Resolución de Problemas (RP): Procedimiento empleado por el alumno para

b. Trabajo aplicativo (TA): Ejercicios que afianzan los conocimientos teóricos

c. Práctica de Laboratorio – Taller (PL/PT): Procedimiento que evalúa el

d. Prueba Escrita (PE): Instrumento de evaluación que el alumno desarrolla para

1.4 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A CONSIDERAR:

1.4.1 FICHA DE OBSERVACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° ….

AÑO: C. P. T.: FECHA:

1 = insatisfactorio 2= mediamente satisfactorio 3= satisfactorio 4= muy

Excelente Notable Bueno Suficiente Insuficiente

Se identifican los Los conceptos Los conceptos No se pueden Los elementos

La presentación/ La presentación/ La presentación/ La presentación / La presentación /

Aspectos a Nivel de desempeño

Expresa el tema Expresa el Expresa el Expresa el tema Expresa el

Tema bien Tema bien Tema Tema no Tema

Mapa mental Mapa mental Mapa Mapa mental Mapa

La imagen La imagen La imagen La imagen La imagen

La selección Los colores y la Los colores y Los colores y la Se abusó del

Valoración 100 - 95 94 - 85 84 - 75 74 - 70 NA (no

C. MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LAS PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS

Aparece el título Aparece el Aparece el Aparece el título No hay

Presenta menos Presenta Presenta Presenta texto e Presenta texto.

Utiliza un El texto es El texto es El texto es legible El texto es

Incorpora toda la Incorpora un Incorpora un Incorpora un 70% Incorpora

Su uso está Su uso está Su uso está Hay algunas No hay

Asisto con puntualidad a la clase.

Entrego los trabajos en las fechas programadas.

Atiendo la enseñanza del docente

Participo en las actividades grupales e individuales propuestas en clase.

Soy responsable con mis obligaciones académicas.

Manifiesto respeto hacia mis compañeros y docente