EDUCACIÓN INICIAL

Contextos de los Sujetos Educativos en el Aprendizaje

Humano
TEMA: 1.- Vivo mi proyecto de vida

SUBTEMA: 1.- Valores inmersos en el proyecto de vida

SUBTEMA: 2.- Árbol genealógico
SUBTEMA: 3.- Creación de objetivos
SUBTEMA: 4.- Demostraciones de proyecto de vidas
adaptadas al diario de campo
Objetivo

Demostrar proyecto de vida adaptadas

al diario de campo grupal mediante
ejemplificaciones
Valores inmersos en el proyecto de vida

Los valores son principios que nos

dejarán orientar nuestro
comportamiento con relación a la
meta de realización personal. Son
los principios por los que se rige
una persona, conjunto o
sociedad. Una persona puede
adoptar diferentes valores , como
esenciales, en función de los
instantes que se halla en su vida.
Los valores humanos de cada persona
son aquellos que nos guían durante
todas y cada una nuestras acciones y
resoluciones, e inclusive en nuestra lista
de prioridades vitales, y, de forma
colectiva, nos asisten a avanzar como
sociedad.
¿Cuáles son los valores más esenciales para lograr
las metas?
7 valores imprescindibles para la construcción de tu
éxito
•Actitud.
•Persistencia.
•Fe y creencia.
•Deseo y enfoque.
•Libertad interior.
•Pasión.
•Pagar el coste (sacrificio)
Árbol genealógico

Un árbol genealógico es una

representación visual de los miembros
de una familia y la manera en que
éstos se relacionan históricamente
entre sí, colocándolos en diferentes
niveles de altura y ramificación, tal
como si “colgaran” de las ramas.
En términos más científicos, constituye
también una herramienta al servicio
de la genealogía; rama de la historia
que se enfoca al estudio de las
relaciones ascendentes y
descendentes de una persona, en el
contexto de su grupo familiar.
Para qué sirve un árbol genealógico familiar

Es habitual que en las escuelas asignemos a nuestros

alumnos la creación de un árbol genealógico. Con
esta actividad, niños y adolescentes no solo se
sumergen en una aventura divertida y
enriquecedora, sino que ejercitan habilidades como
la investigación y el pensamiento visual, útiles en
cualquier materia y ámbito de la vida.
Esta actividad, clásica a nivel primaria y secundaria
es, además de un viaje en el tiempo para unir los
puntos entre el pasado y el presente, una dinámica
de integración familiar que permitirá estrechar los
lazos intergeneracionales y poner en práctica la
transmisión de información mediante la -tan escasa
y necesaria- comunicación interpersonal.
https://youtu.be/CtiGOIQYwhs
Creación de objetivos

La cuestión principal no es «¿Como

establecer mi meta?», sino «¿Como
elegir mi meta?». Una meta elegida
correctamente está a medio camino
de ser conseguida.
«Correctamente» – quiere decir, elegir
una meta realmente deseada
por Usted.
Un objetivo es algo que nos importa lo suficiente como para
esforzarnos en alcanzarlo. Un objetivo no es lo mismo que un deseo.
Por ejemplo, una persona puede querer un carro nuevo que no se
puede permitir, pero este no es realmente uno de sus objetivos
Las indicaciones que se van a señalar a continuación pueden
considerar buenas prácticas profesionales que van a facilitar del
ejercicio del derecho.

Es necesario que disponga de formación e información amplia

sobre los alumnos y alumnas con discapacidades intelectual o
del desarrollo que van a estar en clase y los métodos y medios
que pueden utilizarse para su educación.

Es importante crear situaciones en las que el alumnado pueda

expresar sus dudas y dificultades a la hora de tratar y
relacionarse con sus compañeros.
Debes preocuparte porque los alumnos conozcan a sus
compañeros con discapacidad y que entre ellos se reconozcan
las fortalezas, fomentando un clima positivo de interacción.
Existen muchos materiales elaborados para la educación de
alumnos con discapacidad intelectual o del desarrollo que te
pueden ser de gran ayuda.
Haz que cada estudiante tenga valor y voz.

El profesor debe convertirse en un modelo referencia para

sus estudiantes.

Es importante recordar que todos loa estudiantes tienen

talentos, cualidades y capacidades para aprender.
Descubrirlas y creer en ellas será la base del éxito de la
educación que le ofrezcamos.

Educar no solo es trasmitir y adquirir conocimientos

académicos, es formar en valores en habilidades en
competencias que ayuden al crecimiento como personas
y les ayude a llevar una vida plena.
Bibliografía

1. COKA ECHEVERRIA, JUANA; VALENCIA MEDINA, ELVIA; CHENCHE MUÑOZ, FÉLIX.

(2017). HABILIDADES DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO COMO REFORMA EDUCATIVA
PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL. MILAGRO: EDICIONES HOLGUÍN S.A., (10
Ejemplares disponibles en Biblioteca)

1. MACKENZIE NORMAN. (1979). ENSEÑANZA ABIERTA. SISTEMAS DE ENSEÑANZA

POSTSECUNDARIA A DISTANCIA.. MILAGRO: UNESCO, (4 Ejemplares disponibles en
Biblioteca)
2. GILBERT ELIZALDE ROBERTO. (1993). 4 SEMINARIO NACIONAL DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE. -: [S.N.], (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
https://youtu.be/64oJSzdyb-Y
MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCIÓN