PROYECTO TRANSVERSAL

EDUCANDO EN VALORES

COORDINACIÓN DEL PROYECTO:

JUDITH BLANCO TRUJILLO

Lic. en Español y Literatura

MARÍA RODRÍGUEZ PÉREZ

Lic. en Idiomas

PATRICIA ARTETA FONTALVO

Lic. en Psicopedagogía

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 INDICE

Marco Institucional ……………………………………………………………………. 3

Propósito………………………………………………………………………………… 4

Introducción……………………………………………………………………………. 5

Justificación……………………………………………………………………………. 6

Objetivos………………………………………………………………………………. 7

Objetivo general ……………………………………………………………………. 7

Objetivos específicos ………………………………………………………………. 7

Metas……………………………………………………………………………………. 8

Metodología y actividades ……………………………………………………………. 9

Indicadores de evaluación …………………………………………………………… 10

Marco teórico…………………………………………………………………………… 11

Cronograma de actividades…………………………………………………………. 12

Cobertura…………………...…………………………………………………………. 13

Recursos………………………………………………………………………………… 14

Bibliografía………………………………………………………………………………

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 COLEGIO DOMINGO SABIO

El colegio Domingo Sabio es una Institución Educativa que se rige bajo el marco de
la Constitución y la Ley de Educación.

El colegio se encuentra ubicado en la calle 70B # 39 – 105 cumpliendo con la

misión de contribuir al desarrollo integral de sus estudiantes, gestando hombres y
mujeres de bien mediante procesos educativos, garantizando así una educación en
la fe, un compromiso con la formación de valores y con la transformación del medio.

A su vez, involucrándose en la acción social y cultural de su entorno. Formando

niños y jóvenes que fomenten el respeto y el amor por la vida, con una conciencia
cívica, solidaria, con unos conocimientos que le permitan la solución de problemas
cotidianos para mejorar la calidad y el nivel de vida de sus familias.

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 PROPOSITO

El propósito del proyecto va encaminado a promover en la comunidad educativa y

su entorno un cambio de actitud frente a los valores, incentivándolos a que se dé la
práctica de estos valores éticos y morales, para que tengan una mejor convivencia
armónica con las demás personas, lo cual les permita como ser humano
desarrollarse plenamente y mejorar su calidad de vida.

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 INTRODUCCION

A través de diversas investigaciones se ha demostrado que la formación de

valores y actitudes ha sido una de las finalidades principales de la educación,
obedeciendo a la necesidad no sólo de difundir conocimientos básicos sino
también, a la de formar a los nuevos ciudadanos del mañana. Ciertamente, la
formación de valores es responsabilidad compartida de la sociedad en su
conjunto, la familia y el colegio; es decir, no es tarea exclusiva de la
institución, pero es necesario reconocer que la influencia de la escuela en este
campo es muy importante y que es posible mejorarla radicalmente si los
profesores cuentan con las herramientas indispensables para intervenir
explícitamente en la formación cívica y ética de sus alumnos, no sólo cuando
se traten específicamente estos temas sino sobre todo, durante el proceso
mismo de enseñanza, en las relaciones cotidianas con sus estudiantes; es
decir, en todo momento de la vida escolar y en las relaciones que los
alumnos llevan con sus familias.

Por consiguiente, cabe mencionar que los valores, son principios que como tales
permiten a los estudiantes orientar su comportamiento, en función de que se
realicen como personas. Son creencias fundamentales que les ayuda a preferir,
apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras. Además, a tener un comportamiento
en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud que les
proporcionaran una pauta para formular metas y propósitos personales o colectivos,
en los cuales se van a ver reflejados sus intereses, sentimientos y convicciones
más importantes.

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 JUSTIFICACION

La importancia de la formación en valores radica en que estos son principios que

dirigen y regulan el actuar de los seres humanos en cualquier momento o situación,
Son dinámicos, debido a que tienen un origen histórico y cambian según las
circunstancias o el contexto social. Así mismo, es primordial trabajar los aspectos
cognitivos, afectivos y procedimentales, de igual forma para lograr formar un
desarrollo íntegro del individuo.

Por lo tanto, para trabajar con valores no solamente se hace necesario mencionar
lo que son y cómo se debería vivir con base a ellos, será más relevante 
vivenciarlos, y siendo educadores, fomentarlos en el colegio DOMINGO SABIO;
pero no como una mera imposición sino, como una forma de vida, la cual permita a
los estudiantes, conducirse de acuerdo con ellos no únicamente dentro de la
escuela, sino de forma permanente en su vida cotidiana.

El colegio DOMINGO SABIO, en atención a la directiva ministerial sobre la

institucionalización de la educación en valores en los planteles educativos,
comprende la necesidad e importancia de esta formación, construye y pone en
marcha un proyecto transversal de formación en valores, que apunte a lograr que
en toda la comunidad educativa, se fomente la práctica de los valores como
herramienta para crecer como personas.

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 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

 Promover dentro de la comunidad educativa la práctica de los valores como

una herramienta de vital importancia para crecer cada vez más como personas y
ser partícipes de una mejor convivencia.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Incentivar a la comunidad educativa mediante talleres, actividades lúdicas,

actos cívicos, a tener un cambio positivo en las relaciones interpersonales en los
estudiantes.
 Sensibilizar a la comunidad por medio de programas de orientación y
capacitación acerca de la importancia que tiene el reconocimiento de valores y
antivalores.
 Desarrollar contenidos de formación en valores que vallan acorde a los niveles
o grados de educación.
 Propiciar espacios pedagógicos que permitan a los estudiantes lograr el
reconocimiento acerca de la aplicación de los valores en su vida diaria.
 Integrar todas las áreas académicas en la cimentación de valores.

METAS

 Lograr la sensibilización de la comunidad educativa acerca de la importancia

que se tiene colocar en práctica los valores.

 Afianzar los compromisos de participación de la comunidad a fin de orientar sus

acciones y decisiones con respecto a tener en cuenta la aplicación de los valores
en cada ámbito de sus vidas.

 Lograr que se facilite la interacción entre los miembros de la comunidad y que

se dé un conocimiento más amplio por medio de las estrategias del proyecto,
acerca de cómo diferenciar los valores de los antivalores y como se pueden
presentar en el estilo de vida que llevan.

 Propiciar a través de actos cívicos, talleres, actividades dinámicas y lúdicas, el

rescate e incremento de los valores dentro y fuera de la institución.

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 METODOLOGIA Y ACTIVIDADES

 Desarrollo de talleres, actividades dinámicas y lúdicas a través de la

interacción grupal entre estudiantes y socialización de las conclusiones
elaboradas por cada grado.

 Presentación de películas, análisis documentales y dramatización.

 Desarrollo de talleres a padres de familias y estudiantes.

 Elaboración de carteleras por los estudiantes dentro y fuera del aula de

clases.

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 INDICADORES DE EVALUACION

 Participar activamente del proceso de formación en valores de toda la

comunidad educativa.

 Cumplir con las actividades asignadas dentro de los tiempos estipulados,

 Asistir puntualmente a los encuentros de orientación y capacitación sobre la

importancia de reconocer los valores y antivalores.

 Aplicar a la vida diaria lo aprendido sobre los valores.

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 MARCO TEORICO

¿Qué son los valores?

Este concepto abarca contenidos y significados diferentes y ha sido abordado

desde diversas perspectivas y teorías. En sentido humanista, se entiende por valor
lo que hace que un hombre sea tal, sin lo cual perdería la humanidad o parte de
ella. El valor se refiere a una excelencia o a una perfección. Por ejemplo, se
considera un valor decir la verdad y ser honesto; ser sincero en vez de ser falso; es
más valioso trabajar que robar. La práctica del valor desarrolla la humanidad de la
persona, mientras que el contravalor lo despoja de esa cualidad. Desde un punto de
vista socio-educativo, los valores son considerados referentes o pautas que orientan
el comportamiento humano hacia la transformación social y la realización de la
persona. Son guías que dan determinada orientación a la conducta y a la vida de
cada individuo y de cada grupo social. (Prieto Figueroa, 1984)

Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueños y

aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias. Por ejemplo,
aunque seamos injustos la justicia sigue teniendo valor, lo mismo ocurre con el
bienestar o la felicidad.

Los valores valen por sí mismos. Son importantes por lo que son, lo que significan,
y lo que representan, y no por lo que se opine de ellos.

Valores, actitudes y conductas están estrechamente relacionados. Cuando

hablamos de actitud nos referimos a la disposición de actuar en cualquier momento,
de acuerdo con nuestras creencias, sentimientos y valores.

Los valores se traducen en pensamientos, conceptos o ideas, pero lo que más

apreciamos es el comportamiento, lo que hacen las personas. Una persona valiosa
es alguien que vive de acuerdo con los valores en los que cree. Ella vale lo que
valen sus valores y la manera cómo los vive. Pero los valores también son la base
para vivir en comunidad y relacionarnos con las demás personas, permiten regular
nuestra conducta para el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa.

Quizás por esta razón tenemos la tendencia a relacionarlos según reglas y normas
de comportamiento, pero en realidad son decisiones, es decir, decidimos actuar de
una manera y no de otra con base en lo que es importante para nosotros como
valor, decidimos creer en eso y estimarlo de manera especial.

Los valores son producto de cambios y transformaciones a lo largo de la historia.

Surgen con un especial significado y cambian o desaparecen en las distintas
épocas. Por ejemplo, la virtud y la felicidad son valores; pero no podríamos enseñar
a las personas del mundo actual a ser virtuosas según la concepción que tuvieron
los griegos de la antigüedad. Es precisamente el significado social que se atribuye a
los valores uno de los factores que influye para diferenciar los valores tradicionales,
aquellos que guiaron a la sociedad en el pasado, generalmente referidos a
costumbres culturales o principios religiosos, y los valores modernos, los que
comparten las personas de la sociedad actual. (Savater,1997).

Definición de los valores:

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Responsabilidad: es un concepto bastante amplio, que guarda relación con el
asumir las consecuencias de todos aquellos actos que realizamos en forma
consciente e intencionada. Se trata de uno de los valores humanos más
importantes, el que nace a partir de la capacidad humana para poder optar entre
diferentes opciones y actuar, haciendo uso de la libre voluntad, de la cual resulta la
necesidad que asumir todas aquellas consecuencias que de estos actos se deriven.
La responsabilidad no sólo tiene relación con las consecuencias de nuestros actos,
sino que también está asociada a los principios, a aquellos antecedentes a partir de
los cuales el hombre toma las motivaciones para ejercer la libre voluntad y actúa.
De este modo, es comprensible que la responsabilidad esté en juego cuando una
persona comienza a realizar ciertas actividades sin tener motivos reales para
hacerlo, aún en el caso de que dicha acción traiga resultados positivos o favorables.
La responsabilidad de las personas es de suma importancia, ya que se trata de uno
de los valores que permiten mantener en orden la vida en comunidad, demostrando
con el esto el compromiso con las propias decisiones y con las consecuencias que
éstas pueden generarle tanto a la persona en sí como a quienes lo rodean.
Las personas responsables se diferencian de aquellas que no lo son en que las
primeras siempre toman en cuenta la intención de lo que están haciendo y no
cuestionan ni son limitadas por aquellas reglas que se les imponen como básicas
para cumplir sus objetivos. Por otra parte, una persona que carece de
responsabilidad será aquella que siempre busca y presenta excusas para justificar
aquello que no realizó, además de no mostrar un serio compromiso ante
determinados asuntos hasta asegurarse de que las cosas están bien encaminadas.
Es por esto que la responsabilidad, además de comportarse como uno de los
valores humanos por excelencia, es tan considerada, por ejemplo, a la hora de
buscar un empleo, ya que contratar a un sujeto que no es capaz de asumir las
consecuencias de sus actos y que no sea capaz de cumplir o comprometerse no
asegura en ningún caso el cumplimiento más básico de sus tareas.

Respeto: es reconocer, apreciar y valorar a mi persona, así como a los demás, y a

mi entorno. Es establecer hasta dónde llegan mis posibilidades de hacer o no hacer,
como base de toda convivencia en sociedad.
El respeto es reconocer en sí y en los demás sus derechos y virtudes con dignidad,
dándoles a cada quién su valor. Esta igualdad exige un trato atento y respetuoso
hacia todos.
El respeto se convierte en una condición de equidad y justicia, donde la convivencia
pacífica se logra sólo si consideramos que este valor es una condición para vivir en
paz con las personas que nos rodean.
Se debe cultivar el respeto para construir, nunca para destruir; buscar hacer el bien
es la antesala del amor sincero.
Debes quererte cuidando tu cuerpo, no realizar acciones que puedan representar un
daño para ti; es aquí donde tu integridad tiene que ser lo más valioso y con esto
estarás demostrándote el respeto hacia tu persona, para así poder gozar de tu
bienestar físico y mental.
Otro aspecto que involucra el respeto es el de proteger la vida de nuestro planeta, y
una forma de demostrarlo es cuidando la limpieza del agua, aire y suelo, plantar
árboles para que la tierra se quede entre las raíces y no se las lleven ni el agua ni el
viento, usar solo el agua que necesitemos, defender la vida de las selvas y los
bosques; recuerda que el hombre, las plantas y los animales compartimos el mismo.

Tolerancia: la tolerancia es uno de los valores humanos más respetados y guarda

relación con la aceptación de aquellas personas, situaciones o cosas que se alejan
de lo que cada persona posee o considera dentro de sus creencias. Se trata de un
término que proviene de la palabra en latín “tolerare”, la que se traduce al español
como “sostener”, o bien, “soportar”. La tolerancia es posible de medir en
determinados grados que guardan relación con la aceptación que se tenga ante
algo con lo que no se está de acuerdo o que no se adecua al propio sistema de
valores. La importancia de la tolerancia radica en la posibilidad que nos otorga de
convivir en un mismo espacio con personas de diferentes culturas o con diferentes
creencias. La tolerancia es la que nos permite vivir en armonía en un mismo país
con personas que profesan diferentes religiones, que apoyan otras tendencias
políticas, que poseen una condición sexual diferente, etc. La tolerancia no sólo es

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aplicable a nivel de país, sino que es algo que debemos desarrollar en nuestros
hogares con aquellas personas a las que más queremos, como nuestra familia y
amigos, así como también, a nivel mundial, donde se intenta convivir en armonía
con un sinnúmero de culturas y personas muy diversas.

Paz: sin duda se trata de un concepto abstracto de muy definición, sin embargo, lo
más usual es comprenderla como un estado de tranquilidad y quietud interior que
sienten las personas y que les hace sentir un bienestar muy especial.
Por paz se entiende también a aquellos períodos en los que no existen guerras
entre las diferentes naciones, de este modo, la paz se comportaría como la
ausencia de conflictos, ya sean de orden político, social o económico, entre otros.
La búsqueda de la paz es algo común de todos los seres humanos. Se trata de algo
que todos anhelamos sentir, pero que en un mundo tan acelerado como en el que
vivimos, la búsqueda de la paz puede resultar bastante difícil.
Lograr sentirse en paz requiere de un proceso interno en el que las personas deben
cimentar un camino de vida en el que no exista la posibilidad de generar conflictos o
problemas que la afecten, aun teniendo presente que la vida misma trae período de
grandes dificultades, en los que luego de una sana lucha, se puede obtener la paz.
Como vemos, para lograr la paz interna se requiere de mucha tolerancia, de respeto
propio y a los demás, de aceptación, de esfuerzo, de respeto, etc.

Honestidad: es el valor de ser decente, recatado, razonable justo u honrado.

Desde un punto de vista filosófico es una cualidad humana que consiste en actuar
de acuerdo con cómo se piensa y se siente.
Esta diferencia de significados proviene de la incorrecta traducción del inglés, ya
que en ese idioma ser honesto significa no ser dado a la mentira o al engaño, a
diferencia del español, cuyo término para ese significado es el de "sinceridad" o
"franqueza", no el de "honestidad".
En su sentido más evidente, la honestidad puede entenderse como el simple
respeto a la verdad en relación con el mundo, los hechos y las personas; en otros
sentidos, la honestidad también implica la relación entre el sujeto y los demás, y del
sujeto consigo mismo. Dado que las intenciones se relacionan estrechamente con
la justicia y se relacionan con los conceptos de "honestidad" y "deshonestidad",
existe una confusión muy extendida acerca del verdadero sentido del término.
Así, no siempre somos conscientes del grado de honestidad o deshonestidad de
nuestros actos. El autoengaño hace que perdamos la perspectiva con respecto a la
honestidad de los propios actos, obviando todas aquellas visiones que pudieran
alterar nuestra decisión.
Amor y amistad: Amor es un concepto universal relativo a la afinidad entre seres,
definido de diversas formas según las diferentes ideologías y puntos de vista
(científico, filosófico, religioso, artístico). Habitualmente se interpreta como un
sentimiento, relacionado con el afecto y el apego, y resultante y productor de una
serie de emociones, experiencias y actitudes.
Con frecuencia el término se asocia con el amor romántico. Su diversidad de usos y
significados, combinada con la complejidad del sentimiento implicado en cada caso,
hace que el amor sea especialmente difícil de definir de un modo consistente.
Las emociones asociadas al amor pueden ser extremadamente poderosas, llegando
con frecuencia a ser irresistibles. Con todo, el amor interpersonal se considera sano
o «verdadero» cuando es constructivo para la personalidad, para lo cual es
indispensable tener una buena autoestima.
La amistad (del latín amicus; amigo, que deriva de amores, amar) es una relación
afectiva entre dos o más personas. La amistad es una de las relaciones
interpersonales más comunes que la mayoría de las personas tienen en la vida. La
amistad se da en distintas etapas de la vida y en diferentes grados de importancia y
trascendencia.
La amistad nace cuando las personas encuentran inquietudes comunes. Hay
amistades que nacen a los pocos minutos de relacionarse y otras que tardan años
en hacerlo. La verdadera amistad dura toda la vida.
Puede haber relaciones amistosas donde intervienen una persona y un ser de otra
especie, es el caso del perro; a este último se le conoce como «el mejor amigo del
hombre».

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También, se puede dar la amistad incluso entre dos o más animales de especies
distintas.
Bondad: es la disposición permanente a hacer el bien, de manera amable,
generosa y firme. Las personas bondadosas siente un gran respeto por sus
semejantes, y se preocupan por su bienestar. Si alguien no está en buena situación
y necesita ayuda, el bondadoso no duda en ofrecérsela, y lo hace sin ofender,
amorosamente y poniendo un gran interés en ello.
Ser bueno no quiere decir blando, sumiso, ingenuo o sin carácter, como a veces se
cree.
Al contrario los buenos se distinguen por su fuerte personalidad, la cual se traduce
en inagotables dosis de energía y optimismo, y se refleja en su cálida sonrisa y los
sentimientos de confianza, cariño y respeto que infunden a su alrededor.

Solidaridad: es uno de los valores humanos por excelencia, del que se espera
cuando un otro significativo requiere de nuestros buenos sentimientos para salir
adelante. En estos términos, la solidaridad se define como la colaboración mutua en
la personas, como aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo
momento, sobre todo cuando se vivencian experiencias difíciles de las que no
resulta fácil salir.
Debido al verdadero significado de la solidaridad no es de extrañarse que
escuchemos este término con mayor frecuencia cuando nos encontramos en
épocas de guerra o de grandes de sastres naturales. De este modo, gracias a la
solidaridad es posible brindarle una mano a aquellos que resultan menos
favorecidos con este tipo de situaciones.
Como vemos, la solidaridad es más que nada un acto social, una acción que le
permite al ser humano mantener y mantenerse en su naturaleza de ser social.
Debido a lo anterior es que resulta fundamental fomentar y desarrollar la solidaridad
en todas sus aristas, ya que no sólo será necesario llevar a cabo las acciones de las
que se requerirá en momentos de guerra o desastres naturales, sino que será
fundamental de aplicar cuando alguno de nuestros seres queridos, ya sean amigos
o familiares, tengan algún problema en el que nuestra ayuda o compañía sean un
aporte para mejorar en cierto modo la situación.

Justicia: es aquel conjunto de normas y reglas que permiten regular las conductas
entre las personas, permitiendo, avalando, prohibiendo y limitando ciertas
conductas o acciones en el actuar humano o con las instituciones, sin embargo, es
a partir de las ciencias del derecho, que resulta bastante complejo lograr una
definición única en torno a este concepto, ya que esta depende de múltiples
factores, además, existen tantas definiciones como autores, ya que la justicia
depende de un contexto en particular, donde se desarrollan experiencias,
circunstancias y situaciones bastante diversas, sin embargo, cada una de estas
definiciones hace que salgan a la luz valores como la libertad, la verdad, la paz y la
democracia.
El problema en torno a la justicia es algo que se ha encontrado presente a lo largo
de toda la historia, de este modo, el mismo Aristóteles ya intentaba definirla,
dividiéndola en lo llamado Ley Particular, o ley de la polis, y la Ley Común, aquella
que está presente en la naturaleza.
La justicia no solo hace referencia al conjunto de normas impuestas a una sociedad,
sino que implica también la equidad entre sus miembros, estableciendo así, por
ejemplo, la partencia (haber reconocido a un derechohabiente, o pertenencia en
términos populares) por derecho de ciertas cosas.
Como vemos se trata de un concepto que implica equidad, pero por sobre todo,
ética. 

Comunicación: es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de

una entidad a otra. Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por
signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y
tienen unas reglas semióticas comunes.
Tradicionalmente, la comunicación se ha definido como "el intercambio de
sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de información mediante habla,
escritura u otro tipo de señales".

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Todas las formas de comunicación requieren un emisor, un mensaje y un receptor
destinado, pero el receptor no necesita estar presente ni consciente del intento
comunicativo por parte del emisor para que el acto de comunicación se realice. En
el proceso comunicativo, la información es incluida por el emisor en un paquete y
canalizada hacia el receptor a través del medio.
Una vez recibido, el receptor decodifica el mensaje y proporciona una respuesta. El
funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la comunicación.
Esta consiste en el intercambio de mensajes entre los individuos.

Lealtad: es un valor que debemos desarrollar en nuestro interior y tener conciencia

de lo que hacemos y decimos. Es un corresponder, una obligación que se tiene con
los demás. Es un compromiso de defender lo que creemos; y en quienes creemos,
si no cumplimos como es debido, nos quedamos solos.
Cuando somos leales, logramos llevar la amistad y cualquier otra relación a algo
serio y profundo. Todos podemos tener un amigo de verdad, pero debemos estar
conscientes que esto implica un compromiso, porque es estar en las buenas y en
las malas. En la escuela es cumplir no sólo por obligación, sino porque tenemos un
compromiso con la institución en donde estudiamos y con la familia misma.
La lealtad es una llave que nos permite tener un auténtico éxito cuando nos
relacionamos, que es difícil de obtener.
Es muy común aquella persona que al saber que puede obtener algo de nosotros se
nos acerque, y cuando dejamos de serle útiles nos abandone, y lo que acaba
ocurriendo es que esas personas no son dignas de confianza.

Autoestima: es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones,

sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos,
hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro
cuerpo y nuestro carácter. En resumen, es la percepción evaluativa de nosotros
mismos.
La importancia de la autoestima estriba en que concierne a nuestro ser, a nuestra
manera de ser y al sentido de nuestra valía personal.
Por lo tanto, puede afectar a nuestra manera de estar y actuar en el mundo y de
relacionarnos con los demás. Nada en nuestra manera de pensar, de sentir, de
decidir y de actuar escapa a la influencia de la autoestima. (LEVA A. -2003)

Orden y limpieza: La vida en común requiere de unos mínimos de respeto al otro,

lo que nos obliga a la adquisición de determinados hábitos de higiene, orden y
limpieza. Así, es necesaria la ducha o baño diario, el cuidado del pelo para evitar
parásitos, la limpieza en el vestuario escolar, y el orden y cuidado en el material
escolar y en las mesas y pupitres propios.
En esta misma línea, es responsabilidad de todos arrojar el material desechable a
las papeleras y abstenerse de comer pipas o chicles en el colegio. La falta de estos
hábitos, que caracterizan al ser humano racional y educado, dará lugar a
advertencia por escrito y consideración de falta leve.
Con esta misma calificación se amonestará el uso de palabras groseras o gritos
intempestivos que desdicen del ámbito escolar en que nos encontramos.

La importancia de los valores:

Siempre han existido asuntos más importantes que otros para los seres humanos.
Por ello, valoramos personas, ideas, actividades u objetos, según el significado que
tienen para nuestra vida. Sin embargo, el criterio con el que otorgamos valor a esos
elementos varía en el tiempo, a lo largo de la historia, y depende de lo que cada
persona asume como sus valores Para el bienestar de una comunidad es necesario
que existan normas compartidas que orienten el comportamiento de sus
integrantes. De lo contrario, la comunidad no logra funcionar de manera satisfactoria
para la mayoría.
Cuando sentimos que en la familia, la escuela, el trabajo, y en la sociedad en
general, hay fallas de funcionamiento, muchas veces se debe a la falta de valores
compartidos, lo que se refleja en falta de coherencia entre lo que se dice y lo que se
hace. Por ejemplo, es difícil saber cómo enseñar a los hijos el valor “tolerancia”, si

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nuestros líderes y gobernantes insultan permanentemente a todos aquellos con
quienes tienen diferencias de opiniones.
Igualmente resulta cuesta arriba promover el valor “respeto” si hay maestros,
profesores, jefes o padres que frente a situaciones complejas defienden sus
decisiones argumentando: “Aquí se hace lo que yo digo” o “Las cosas son así
porque sí”.
En términos prácticos es poco probable que una comunidad funcione bien (y no
digo “perfecto”) si las personas que la integran no se basan en ciertos principios que
orienten permanentemente su forma de relacionarse, en las buenas y en las malas.
Con la palabra “comunidad” me refiero a la pareja, la familia, el trabajo, el salón de
clases, el condominio, los vecinos, la ciudad, el país y a cualquier otra instancia de
relación con otras personas. Si no compartimos sus valores no nos sentiremos bien,
ni funcionaremos de manera adecuada en esa comunidad. Tampoco nos producirá
satisfacción ser parte de ella. (BUXARRAIS, M. -2003)

Para que nos sirven los valores:

Los valores son una guía para nuestro comportamiento diario. Son parte de nuestra
identidad como personas, y nos orientan para actuar en la casa, en el trabajo, o en
cualquier otro ámbito de nuestras vidas. Nos indican el camino para conducirnos de
una manera y no de otra, frente a deseos o impulsos, bien sea que estemos solos o
con otros. Nos sirven de brújula en todo momento para tener una actuación
consistente en cualquier situación.
Por ejemplo, en un transporte público algunas personas ceden su puesto a una
mujer embarazada y otras no. Los primeros creen en el valor de la cortesía y el de
la consideración con otras personas, sean o no conocidas. Entre los que no ceden
el puesto es común encontrar niños (que aún no tienen este tipo de valor), o
personas ancianas que valoran más (sin que les falte razón) su necesidad de estar
sentados, o personas que simplemente valoran más su propia comodidad. Así, los
valores nos sirven de base y razón fundamental para lo que hacemos o dejamos de
hacer, y son una causa para sentirnos bien con nuestras propias decisiones.
Cuando actuamos guiados por valores no lo hacemos por lo que dirán o nos darán
los demás. Actuamos por convicción, sin importar si otras personas nos están
viendo. La diferencia con otros comportamientos es que cuando creemos
verdaderamente en una conducta que para nosotros representa un fundamento de
vida, actuamos según esa creencia, sin que nos importe lo que digan los demás.
Cuando practicamos la honestidad como principio, no nos apropiamos de cosas
ajenas porque creemos en el respeto por la propiedad de otros y no porque nos
estén vigilando.
Los valores nos ayudan a proceder según lo que consideramos que está bien o mal
para nosotros mismos. En otras palabras, cuando actuamos guiados por valores lo
hacemos sin esperar nada a cambio que no sea nuestra propia satisfacción y
realización como personas. Esta satisfacción nos hace practicar nuestros principios
y creencias en cualquier situación. Nos permite tener una personalidad consistente,
independientemente del estado de ánimo o del lugar en el que nos encontremos.
Hay personas que no practican la bondad con desconocidos porque creen que no
recibirán un justo agradecimiento o una recompensa. Sin embargo, aunque puedan
ser bondadosos con personas que valoran más (como sus hijos, alumnos,
empleados o compañeros de trabajo), no asumen esa bondad como un principio de
vida. Si nos interesa fomentar ciertos principios de conducta como padres,
maestros, jefes, o en cualquier rol de líder, sólo la práctica consistente de esos
valores nos ayuda a dar el ejemplo sobre el significado concreto que ellos tienen en
términos de actuación.(VELANDIA, D. & colaboradores -2004)

La formación de valores:

Comenzamos a tener valores cuando somos niños. Primero aprendemos a tener

aprecio por las cosas que satisfacen nuestras necesidades básicas, pero valoramos
especialmente a las personas que nos las proporcionan. Su comportamiento hacia
nosotros se vuelve la principal referencia de lo que es valioso. Por esta razón,
nuestro carácter y personalidad se moldea con las actitudes y comportamientos de

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las personas que nos crían, bien sea los padres u otros familiares. Sus conductas
tienen el principal peso de lo que después se convierte en nuestros principios y
creencias personales más importantes.
Aprendemos a valorar el fondo y la forma de todo lo que ellos dicen y hacen, así
como lo que dejan de decir o hacer. Cada gesto o comentario tiene una gran
influencia en la formación de nuestro juicio y aprendemos también a diferenciar la
teoría y la práctica de los valores. Esto último es lo que más nos marca. Así que la
consistencia y la coherencia en el comportamiento de nuestros padres es lo que le
da solidez a nuestra formación. Si ellos hacen lo que dicen nuestra personalidad
será más fuerte que cuando ellos no practican lo que pregonan.
Más adelante, cuando nos volvemos estudiantes, comenzamos a sentir presiones
sociales y presión de valores diferentes a los nuestros, a través de la relación con
otras personas. Se pone a prueba la fortaleza de los valores que formamos con
nuestros padres. Se suele confundir valores con hábitos, y muchos padres aspiran
que el colegio forme los valores que no fueron formados en la casa. Eso no es
posible, simplemente porque el colegio no satisface necesidades básicas de vida,
esa es responsabilidad de las personas que nos crían.
Los maestros, líderes y modelos de valores en el colegio, tienen la posibilidad de
reforzar lo formado en el hogar, pero no sustituirlo. Si las convicciones que se
forman en la casa no son sólidas, pronto se verán expuestas a una intensa
competencia social con otras creencias.

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 Cronograma de actividades

Tema Objetivo Actividad Estrategia Recursos Dirigido a

Lograr que los estudiantes
aprendan acerca del
significado del agradecimiento Explicación del tema Carteleras
Taller
Gratitud y las ventajas que tenemos Juego de roles Marcadores Básica primaria
lúdico
como personas de ser Sesión de preguntas Cinta pegante
agradecidos con ellos mismos
y con los demás
Dar a conocer a los Explicación del tema
estudiantes que es la Dinámica en donde por medio de una obra Carteleras
tolerancia y como es de gran Taller con títeres se les demuestre como ser Marcadores
Tolerancia Básica primaria
importancia ser tolerantes en dinámico tolerantes con nosotros mismos y con las Cinta pegante
nuestras vidas para ser demás personas Títeres
mejores personas Sesión de preguntas
Lograr que los estudiantes
Explicación del tema Carteleras
conozcan lo que es el respeto
Dinámica en donde por medio de dibujos Marcadores
por las demás personas y así
Taller en laminas se les muestre a los Cinta pegante
Respeto mismo motivarlos a que Básica primaria
educativo estudiantes como respetar a las demás Laminas con
apliquen como tal el valor del
personas dibujos
respeto en todos los ámbitos
Drama
de su vida
Carteleras
Lograr que los estudiantes Explicación del tema
Taller Marcadores
Solidaridad conozcan qué es la solidaridad Lectura de cuentos sobre la solidaridad Básica primaria
dinámico Cinta pegante
y cómo ser solidarios Socialización
Cuento
Lograr que los estudiantes Carteleras
Explicación del tema
conozcan qué es la Taller Marcadores
Generosidad Lectura de cuentos sobre la generosidad Básica primaria
generosidad y cómo ser dinámico Cinta pegante
Socialización
generosos Cuento
Empatía Lograr que se fomente en los Taller Explicación del tema Carteleras Básica primaria
estudiantes el valor de la educativo Rol play Marcadores
empatía y aprendan a Sesión de preguntas Cinta pegante
17
 colocarse en el lugar de otro y
comprender lo que siente o
piensa.
Lograr que se fomente en los Básica primaria
estudiantes el valor de la
Carteleras
responsabilidad para que así Explicación del tema
Taller Marcadores
Responsabilidad sean personas más Rol play
educativo Cinta pegante
responsables con sus propios Sesión de preguntas
actos como con los que están
a su alrededor
Explicación del tema Carteleras Básica primaria
Motivar a los estudiantes que
Taller Rol play Marcadores
Amor y Amistad apliquen el valor del amor y la
lúdico Socialización Cinta pegante
amistad en su entorno.
Dar a conocer a los Básica primaria
estudiantes que es la humildad Explicación del tema Carteleras
Taller
Humildad y las ventajas que como Rol play Marcadores
dinámico
personas tenemos al ser Sesión de preguntas Cinta pegante
humildes
Incentivar a los estudiantes a Básica primaria
Explicación del tema Carteleras
conocer que es la honestidad y
Leer cuento en donde se les enseñe como Marcadores
aplicarla en sus vidas para que Taller
Honestidad es el comportamiento de una persona Cinta pegante
así sean mejores personas dinámico
honesta Cuento
siendo honestas consigo
Sesión de preguntas
mismos y con los demás

18
 Cobertura

El número de estudiante con que se trabaja es de 100 niños y pre- adolescentes

aproximadamente de edades entre 6 y 12 años de sexo femenino y masculino, los
cuales están en grados desde primero hasta quinto grado de primaria, estos niños y pre
– adolescentes están en un nivel socioeconómico bajo y medio

Recursos

Recursos humanos:

 Estudiantes
 Padres de familia
 Profesores
 Psicóloga

Recursos materiales:

 Cartulinas
 Marcadores
 Papelería
 Papel bond
 Plastilinas
 Lápices de colores
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  Crayolas
 Temperas
 Fotocopias
 Internet
 Revistas
 Libros
 Títeres
 Rompecabezas
Recursos institucionales:

 Colegio Domingo Sabio

 Aulas de clases
 Salón de informática

Bibliografía

BUXARRAIS, M. (2003) La formación del profesorado en Educación en Valores.

Editorial: DESCLÉE DE BROUWER, S.A., 3ª edición. España.

- Ediciones CEAC. (2005) Recursos para Fomentar los Valores: aprender a conocerse
uno mismo y a los demás. Barcelona, España.

- CARRERAS, LL. & otros (1997) Cómo Educar en Valores. 5ª edición. NARCEA, S.A.
Madrid, España.

- DEL CARMEN, M. & otros (1995) Programa de Educación en Valores para la Etapa
Infantil; Ediciones ALJIBE.

- LEVA A. (2003) Educando Valores: cómo abordarlos desde una iniciativa escolar.
Tomo I y II. Editorial: LESA. Buenos Aires, Argentina,

- VELANDIA, D. & colaboradores (2004) Proyecto: “Ética y Valores, Clave del Éxito
Institucional”.

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