La radiocomunicación es la tecnología que posibilita la transmisión de señales mediante

la modulación (de su frecuencia o amplitud) de ondas electromagnéticas. Estas ondas no

requieren un medio físico de transporte, por lo que pueden propagarse a través del vacío.
Una onda de radio se origina cuando una partícula cargada (por ejemplo, un electrón) se
extiende a una frecuencia situada en la zona de radiofrecuencia (RF) del espectro
electromagnético. Cuando la onda de radio actúa sobre un conductor eléctrico (la antena),
induce en un movimiento de la carga eléctrica (corriente eléctrica) que puede
transformarse en señales de audio u otro tipo de señales portadoras de información.

Historia de la radiocomunicación[editar]

Anuncio colocado el 5 de noviembre de 1919 por Nieuwe

Rotterdamsche Courant, acerca de la emisión de radio debut de PCGG, programada para la
noche siguiente.
Artículo principal: Historia de la radio

Es difícil atribuir la invención de la radio a una única persona. En diferentes países se

reconoce la paternidad en clave local: Aleksandr Stepánovich Popov hizo sus primeras
demostraciones en San Petersburgo, Rusia; Nikola Tesla en San Luis (Misuri); Guillermo
Marconi en el Reino Unido o el comandante Julio Cervera en España.
En 1873, el físico escocés James Clerk Maxwell formuló la teoría de las ondas
electromagnéticas, que son la base de la radio. En 1887, el físico alemán Heinrich Hertz

La familia es el primer espacio donde aprendemos a desenvolvernos como individuos

que integran una sociedad. Es mediante la interacción con nuestros padres, hermanos,
primos, tíos y abuelos donde generamos vínculos íntimos y profundos , formamos
nuestro carácter, construimos valores y principios, así como también fortalecemos
nuestra identidad y las habilidades básicas de comunicación y relación con la sociedad.
Es en la familia donde se hacen visibles las primeras diferencias físicas, cognitivas,
psicológicas y sociales, por lo tanto, es el primer lugar en donde aprendemos a
respetarnos unos a los otros. Deberíamos de estar de acuerdo con el dicho “la mejor
escuela es el hogar” todo lo que uno vive y aprende dentro de casa, (comunión, amor,
relación, comunicación, intimidad, entrega, sacrificio, generosidad ) lo aplica fuera de esta.
La familia nos da seguridad, nos enseña a enfrentarnos a situaciones tanto internas
como externas, y nos acompaña durante el proceso.
La Biblia es la autorrevelación de Dios a los humanos.

Dios habla a los humanos. A veces lo hace directamente o en sueños, pero el

principal medio de comunicación de Dios es a través de la Biblia, tal como está
escrito por autores humanos inspirados. «Dios, habiendo hablado muchas
veces y de muchas maneras en otro tiempo a los padres por los profetas,
« (Hebreos 1: 1). “porque nunca la profecía fue traída por voluntad humana,
sino que los santos hombres de Dios hablaron siendo inspirados por el Espíritu
Santo.” (2 Pedro 1:21). Las palabras de Dios fueron escritas y transmitidas a
las generaciones posteriores. Este proceso fue guiado por el Espíritu Santo.
Por lo tanto, Pablo puede afirmar que la Biblia está escrita por Dios: «Toda la
Escritura es inspirada por Dios, y útil para enseñar, para redargüir, para
corregir, para instruir en justicia, « (2 Timoteo 3:16).

La Palabra de Dios es verdad

La Biblia contiene muchos detalles históricos, muchos de los cuales han sido
confirmados por otras fuentes históricas o descubrimientos arqueológicos. Los
registros bíblicos son confiables. ¡Además, muchos hechos históricos fueron
profetizados mucho antes de que ocurrieran! Cientos de profecías en todo el
Antiguo Testamento se cumplieron en el nacimiento, la vida y la muerte de
Jesús. Por ejemplo, en Miqueas 5: 2 leemos acerca de Belén como el lugar de
nacimiento de un gobernante «cuya venida es de la antigüedad», que encaja
perfectamente con Jesús como el Dios eterno que nació como un bebé
humano en Belén. Él sería el Hijo de David, y de hecho su madre María y su
hombre José eran «de la casa de David» (Lucas 1:27). Y hay muchas más
profecías, no solo sobre Jesús sino también sobre otros hechos históricos. Esta
es una evidencia muy clara de que la Biblia es la Palabra de Dios, ya que los
autores humanos nunca podrían haber previsto estos detalles siglos antes.
Solo podrían ser escritos por un Autor que supiera lo que sucedería.

La Palabra de Dios es poderosa

La Biblia no es solo n libro. Porque la palabra de Dios es viva y eficaz, y más

cortante que toda espada de dos filos; y penetra hasta partir el alma y el
espíritu, las coyunturas y los tuétanos, y discierne los pensamientos y las
intenciones del corazón». (Hebreos 4:12) . No es una fuerza aleatoria, sino que
Dios la usa a propósito: “así será mi palabra que sale de mi boca; no volverá a
mí vacía, sino que hará lo que yo quiero, y será prosperada en aquello para
que la envié.”(Isaías 55:11). Muchos cristianos ya han experimentado esto. La
Biblia es de importancia vital porque nos confronta con nuestros pecados, nos
señala a Jesús, enseña y alienta, es alimento para el alma (Mateo 4: 4).
Innumerables vidas ya han sido transformadas por el poder sobrenatural de la
Palabra de Dios.
 La Palabra de Dios es eterna

Dolor de espalda
Solicite una Consulta

 Síntomas y
causas
 Diagnóstico y
tratamiento
 Médicos y
departamentos

Descripción general
El dolor de espalda es una de las razones más comunes por las que las
personas buscan atención médica o faltan al trabajo. El dolor de espalda es
una de las principales causas de discapacidad en todo el mundo.

Afortunadamente, hay medidas que pueden ayudar a prevenir la mayoría de los

eventos de dolor de espalda, sobre todo en el caso de las personas menores
de 60 años. Si la prevención falla, un simple tratamiento en el hogar y usar el
cuerpo de manera correcta a menudo curarán tu espalda en unas pocas
semanas. Rara vez se requiere cirugía para tratar el dolor de espalda.

Productos y servicios
 Productos para el alivio del dolor, el movimiento y la seguridad
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Síntomas
El dolor de espalda puede variar desde un dolor muscular hasta una sensación
de ardor o dolor muy agudo o punzante. Además, el dolor se puede extender
hacia la pierna. Agacharse, girarse, levantar peso, estar de pie o caminar
puede empeorarlo.

Cuándo debes consultar con un médico

En la mayoría de los casos, el dolor de espalda mejora progresivamente a las

pocas semanas con tratamiento en casa y medidas de autocuidado.
Comunícate con tu proveedor de atención médica si tu dolor de espalda:

 dura más de algunas semanas;

 es intenso y no mejora con el descanso;
  se propaga a una o ambas piernas, en especial si se extiende por debajo de la
rodilla;
 provoca debilidad, entumecimiento u hormigueo en una o ambas piernas; y
 está acompañado de una pérdida de peso sin causa aparente.

En casos poco frecuentes, el dolor de espalda puede indicar un problema

médico grave. Busca atención médica de inmediato si tu dolor de espalda:

 ocasiona problemas de vejiga o intestino nuevos;

 está acompañado por fiebre;
 aparece después de una caída, un golpe en la espalda u otra lesión.

Más información
 Dolor de cócci

LA VIDA, EXPRESIÓN DE SIGNIFICADOS ASOCIADOS A SU

COMPLEJIDAD

Aracelis Arana

aracelisarana2@yahoo.com, aracelisarana3@gmail.com

Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Núcleo Maracay, Venezuela

RESUMEN

El propósito del estudio, fue mediar la construcción de significados en torno al

concepto de vida o ser vivo en términos de su complejidad en los estudiantes que
cursan la Maestría en Educación, mención Enseñanza de la Biología en la
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), a fin de desarrollar una
visión integradora de los procesos vitales a partir de la aplicación de un modelo
conceptual propuesto (Von Bertalanffy, 1976; Morin, 1998, Arana, 2012), dirigido a
explicitar las interacciones que se suceden entre los órganos y sistema de un ser
vivo. Se realizó una investigación de carácter crítico-interpretativo, con base en un
enfoque cualitativo-etnográfico. Para obtener la información se utilizó la
observación participante y no participante (aplicación de dos cuestionarios) a 10
informantes claves seleccionados “a posteriori”. los resultados permitieron precisar:
a) La variedad de significados previos acerca del concepto en estudio, b) Que la
utilización de estrategias que involucraron la exteriorización de las representaciones
mentales mediante recurso heurísticos y modelos analógicos, contribuyeron a
estructurar un modelo mental acerca del concepto en estudio, desde la perspectiva
compleja y c) La elaboración de significados propios mediados a través de un
modelo didáctico integrador incidió en un enriquecimiento y/o reestructuración del
concepto de ser vivo.
Palabras clave: Modelos mentales, Aprendizaje de conceptos, Modelos didácticos.

LIFE TERM FOR ITS MEANING IN TERMS OF ITS COMPLEXITY

ABSTRACT

The purpose of this study was studying the construction of meaning around the
concept of life in terms of complexity in students of the Master of Education, minor
in Biology Education at the Pedagogical University Experimental Libertador (UPEL),
so develop an integrated vision of life processes from the application of a
conceptual model proposed (Von Bertalanffy, 1976; Morin, 1998, Arana, 2012),
aimed at making explicit the interactions that occur between the organs and
systems of a living being. An investigation was carried out critical-interpretive,
based on a qualitative-ethnographic approach. For information, we used participant
observation and non-participating (application of two questionnaires) to 10 key
informants selected “a posteriori”. Results determine: a) The variety of meanings
about the concept prior life the informants, b) That the use of strategies involving
the externalization of mental representations in proceedings heuristics and analog
models, helped to structure a mental model about the concept under study from
the complex perspective c) The development of own meanings through an inclusive
educational model influenced enrichment and / or restructuring of the concept
under study.

Key words: Mental models, Learning of concept, Didactic models

Recibido: 13/02/2013. Aceptado: 15/05/2013

Introducción

En el marco de ideas y planteamientos teóricos centrados en procesos holísticos

integradores, la enseñanza y el aprendizaje requieren también de nuevos métodos
de investigación y alternativas didácticas diferentes, que aborden los análisis de la
dinámica del ser vivo en su sentido más amplio, desde una perspectiva integradora,
que permita configurar la red de interacciones entre los procesos vitales que
caracterizan a los sistemas biológicos complejos. Ante esta necesidad, a partir de la
segunda mitad del siglo pasado (S. XX) emerge desde variadas posiciones el
enfoque del pensamiento sistémico como una alternativa filosófica frente al
difundido "reduccionismo" de la cultura occidental, de buscar respuestas simples a
problemas complejos (Segen, 1998; Morin, 1998; Capra, 1998; O’Connor y
McDermott, 1998, Arana, 2012). De manera que, para entender la complejidad de
los sistemas biológicos, sería necesario desarrollar un pensamiento integrador que
permita entender las interacciones que se suceden entre los órganos y sistema,
derivados del funcionamiento del ser vivo, en una visión de conjunto que conduzca
a comprender las características emergentes de esas interacciones. En síntesis, el
pensamiento sistémico, también llamado complejo (Morín, 1998), es una forma de
pensar que involucra la comprensión de nuevos niveles de la realidad, de allí la
importancia de mediar en los