UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ECOTEC

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA EN ENTORNO DIGITALES

MODALIDAD EN LÍNEA
MATERIA

DISEÑO CURRICULAR

DOCENTE

MSC. MÓNICA MORA

ESTUDIANTE

LCDA. NARCISA DE JESÚS CALLE FARIAS

ACTIVIDAD 1

“EDUCACIÓN DE CALIDAD EN ECUADOR, TAREA PENDIENTE”

PERIODO LECTIVO

2023-2024
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo se enfoca en poder comprender como la educación en el Ecuador
sigue siendo una tarea pendiente la cual se ha mantenido durante varios años, el objetivo de esta
es poder percibir cuales son los retos que ha presentado esta actividad para que se ejecute de la
mejor forma posible en el país, es necesario destacar que la educación ecuatoriana, se ha visto
influenciada por diferentes corrientes de gobierno.
Poder alcanzar una educación de calidad significa poder vencer diferentes barreras como
son; acceso y equidad, calidad educativa, infraestructura y recursos, formación docente, el
gobierno ecuatoriano se ha visto confrontado por estos obstáculos los cuales para lograr
superarlos se requiere de una excelente planificación además de una modificación en la malla
curricular a nivel nacional, esto permitirá que se logre ofertar una educación acoplada a las
nuevas generaciones además de dotar a los estudiantes de las herramientas que requieren en la
actualidad, para poder ingresar al mundo laboral.
DESARROLLO
“La educación actual demanda de una gran responsabilidad, la literatura afirma que el
mundo presente, siglo XXI, requiere de un modelo educativo propio, donde los estudiantes no
sean un ente pasivo, deben aprender de forma interactiva” (Carriazo Díaz et al., 2020, p. 92).
El sector educativo a nivel nacional, no ha demostrado actualizarse y acoplarse a las
nuevas generaciones, por medio de diferentes proyectos se han presentado varias ideas para
promover una educación más dinámica y que esta a su vez permita que los estudiantes logren una
mayor participación durante el desarrollo de la clase.
Existen diferentes problemas por los cuales no se ha logrado brindar una educación de
calidad en el Ecuador, y el problema está presente en instituciones públicas y privadas, esto se
debe porque los docentes en la actualidad no han continuado con su proceso de actualización
quedándose incluso con profesionales que aplican métodos que servían durante su generación,
pero en la actualidad con la presencia de la tecnología se aprecia que existen varios desafíos,
como son:
Acceso y equidad: durante varios años se ha buscado permitir que los estudiantes puedan
acceder a la educación, pero durante distintos gobiernos aquellas instituciones que
proporcionaban sus servicios han cerrado debido a las políticas que las rigen lo que provocó que
gran cantidad de estudiantes de zonas rurales no puedan acceder a la educación además los
mayores índices de abandono escolar se encuentran en la región amazónica lo que evidencia que
la educación no muestra su adaptación a los diferentes entornos y el país a su vez no brinda el
mayor soporte para impulsar la educación en las zonas rurales.
Calidad educativa: a pesar de los esfuerzos hechos por el gobierno por mejorar los
salones de clases y modificar la malla curricular logrando cubrir las nuevas necesidades, no se ha
logrado cimentar una base firme la cual permita continuar con una educación de calidad.
Infraestructura y recursos: durante varios años se ha invertido en infraestructura, pero
debido a la falta de recursos para contratación de personal público, diferentes establecimientos
educativos se encuentran abandonados esto debido a la falta de planificación para poder llevar la
expansión educativa.
Formación docente: los profesionales no reciben capacitación y a su vez no optan por la
aplicación de las tics durante las clases, esto debido a la poca exigencia de las instituciones hacia
los docentes.
CONCLUSIÓN
La educación en el Ecuador, se enfrenta a diferentes retos los cuales se han mostrado a lo
largo del siglo XXI, por lo que es necesario la creación de un nuevo modelo educativo el cual
debe impulsar al dinamismo durante las clases, puesto que en la actualidad la ejecución de
actividades, provoca un mayor aprendizaje y retención de información en los estudiantes, además
los obstáculos que se han presentado son problemas latentes en el país pero con mayor intensidad
en zonas rurales las cuales han sido en su mayoría abandonadas debido a la falta de organización
por parte del estado.
Por lo que en la actualidad para lograr una educación de calidad se debe proveer de las
herramientas a los docentes para que puedan ejecutar clases interactivas, puesto que una
educación de calidad depende de la infraestructura y del equipo que se encuentre para que todos
los estudiantes logren mejorar su dominio de la tecnología, es esencial poder obtener el
compromiso del docente para que se capacite constantemente y a su vez el estado también se
comprometa con los cursos y certificaciones especiales.
BIBLIOGRAFÍA
CARRIAZO DIAZ, C., PEREZ REYES, M., & GAVIRIA BUSTAMANTE, K. (2020).
Planificación educativa como herramienta fundamental para una educación con calidad.
Utopía y Praxis Latinoamericana, 25 (3), 87-95. https://doi.org/10.5281/zenodo.3907048

López, M., Moreno, E., Uyaguari, F., & Barrera, M. (2021). El desarrollo del pensamiento crítico:
Un reto para la educación ecuatoriana. Revista de filosofía, 38(99), 483-503.

Zambrano, A. D. R., Holguín, J. S. V., Moreira, J. A. P., & Zambrano, F. G. R. (2021). Tareas
pendientes en la atención de las necesidades educativas especiales del alumnado de
Ecuador. REFCalE: Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa. ISSN 1390-
9010, 9(1), 205-222