Comunidad de Aprendizaje Lengua

Corte II

Nombre: María Elena Jofré

Escuela: N° 1-362 “José Carletto

Fundamentación

La práctica de la oralidad junto con la fluidez lectora se puede considerar como dos pilares
fundamentales que propician el progreso de los niños en la lectura y la escritura.

Dado que las instancias de oralidad en el aula se manifiestan a través de la interacción con
el docente, mediante la narración de experiencias personales, escuchas de textos leídos por el
maestro o sus compañeros, la participación en la comprensión oral entre otras, se deben
recuperar y promover ya que propician la confianza y el sentido crítico en las conversaciones
tomando una posición y expresando justificaciones a esa postura. Esto sumado a la
interrelación con los distintos textos favorece a la fluidez lectora y la prosodia permitiendo
dominar el principio alfabético y realizar una decodificación rápida y automática
desarrollándolo de manera sistemática, sostenida e integrada y fundamentalmente
contextualizada.

Propuesta de Trabajo

 Presentar una pregunta disparadora por ejemplo: “¿Qué animales ven cotidianamente a
su alrededor?
 Armar un torbellino de ideas, donde se ve propiciada la oralidad, rescatando
conocimientos previos.
 Propiciar con esta actividad la narración de experiencias personales, anécdotas, etc.
 Visitar la biblioteca áulica y tomar contacto con distintos textos.
 Seleccionar los textos, que más les gustaron, relacionados con el tema.
 Aplicar distintas estrategias de lectura u oralidad según el interés del alumno, estas
pueden ser: lectura silenciosa, compartida, modélica, en voz alta, lectura de imágenes,
establecer relaciones entre sus vivencias y el texto entre otras.
 Verificar la comprensión lectora en forma oral a través de preguntas puntuales referidas
al texto, realizando una renarración del mismo, elaborando, dentro de las posibilidades
del alumno, un juicio crítico respecto al tema trabajado.
 Extraer de los textos seleccionados por los educando las palabras que presenten alguna
dificultad en la comprensión y/o pronunciación “Nuevas Palabras Nuevos Mundos”
elaborando el significado por cotexto o a través del diccionario.
 Elaborar con las palabras trabajadas tarjetas recordatorias que permitan incrementar el
vocabulario de uso.
 Jugar con el texto implementando el “Juego de las variaciones”: Comenzar leyendo el
texto repetidas veces hasta sentirse seguro de la prosodia y la velocidad lectora.
Posteriormente grabarse leyendo en voz alta. A continuación realizar las variaciones
transformando el texto agregando una interrogación, una exclamación, una negación y
una duda. Para finalizar releer el texto con las variaciones realizadas.
Evaluación
Se realizará a través de la observación directa, lista de control y rubricas

Reflexión Personal
En mi opinión personal los encuentros han sido muy productivos, porque han
aportado mucho material innovador, posible de aplicar en el aula, que permitió el
desarrollo de aprendizajes en los alumnos, respetando sus capacidades individuales y
por ende mejorando sus trayectorias escolares.
Cabe destacar el desempeño de las profesionales que han tenido a cargo el dictado
de los encuentros, ya que han sido muy didácticas, abiertas, disipando dudas y guiando
en la elaboración de los distintos trabajos.
Queda el desafío para el próximo año de seguir en este camino tan fructífero para la
educación de los niños.