Matemáticas:

Obtención y representación de
información.
Ciencias (Biología)
Funcionamiento del cuerpo
humano coordinado por los
sistemas nerviosos y
endocrino.
Ciencias (Física)
El pensamiento científico, una
Saberes y forma de plantear y solucionar
Matemáticas CAMPO
DISCIPLINA pensamiento GRADO 1º. 2° y 3° CONTENIDO(S) problemas y su incidencia en
Ciencias FORMATIVO la transformación de la
científico sociedad.
Ciencias (Química)
Los hitos que contribuyeron al
avance del conocimiento
científico y tecnológico en el
ámbito nacional e
internacional, así como su
relación en la satisfacción de
necesidades humanas y sus
implicaciones en la naturaleza.
Matemáticas 2° y 3°
Lee, interpreta y comunica información de cualquier
tipo de gráficas.
Ciencias (Biología)
Explica la participación de los sistemas nerviosos y
endocrino en la coordinación de las funciones del
cuerpo humano.
PROCESO(S) DE Ciencias (Física) CON 2 semanas
DESARROLLO DE Indaga en diferentes fuentes de consulta las METODOLOGÍA ENFOQUE TEMPORALIDAD (7 – 21 Marzo)
APRENDIZAJE aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo STEAM
de la Física y su contribución en el desarrollo
científico.
Ciencias (Química)
Indaga en fuentes de consulta orales y escritas, las
aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo
del conocimiento científico y tecnológico, para
valorar su influencia en la sociedad actual.
 Pensamiento crítico  Estrategia nacional de educación inclusiva.
EJES  Apropiación de las culturas a través de la ESTRATEGIAS  Estrategia nacional con perspectiva de género para
ARTICULADORES lectura y escritura. NACIONALES mantener a las escuelas libres de violencia y acoso.
 Inclusión  Estrategia nacional de lectura.
 INTERACCIO
ETAPAS MOMENT EVALUACIÓ MATERIALES DE TEMPORALI
OS ACTIVIDADES NES ENTRE
N APOYO DAD
DE STEAM ALUMNOS

Para una primera sesión el docente previamente da

a conocer la problemática a trabajar y pide a los
1ª. Uso de alumnos que se organicen en equipos de 5
conocimientos integrantes. Una vez reunidos se les pide que
previos sobre el contesten 3 interrogantes: Participació
INICIO

Equipos de 5 1 sesión
tema a n individual Investigaciones
integrantes 7 marzo
desarrollar. 1. ¿Qué entiendes por inclusión? y grupal. de internet
Identificación de 2. ¿Conoces a alguien con alguna
la problemática discapacidad?
3. ¿Cómo es tu trato con esa persona?

2ª. Diseño de Una vez reunidos se les pide que investiguen Trabajo Participació 3 sesión
investigación. Individual y n individual Investigaciones 8 - 12 marzo
DESARROLLO

individualmente acerca de un científico destacado

Desarrollo con alguna discapacidad; a su vez deberán en equipo de internet
de la indagación investigar en su centro educativo cuántos alumnos
hay en su escuela que cuenten con discapacidades
como Síndrome Down, Autismo, Discapacidad
Intelectual y Trastorno de Déficit de Atención.
 En esta sesión se inicia con la recopilación de la
información realizada por cada uno de los
integrantes de los equipos; una vez reunida la
3ª. Organizar y información los alumnos la plantean primeramente
estructurar las en un escrito para después realizar artículos para
una revista. Así mismo la información proporcionada Participació
respuestas a las 3 sesión
Trabajo en n en equipos
preguntas con la maestra de UDEI deberán presentarla en el 13 - 15
equipos. y revista por
específicas de tipo de gráfica que sea de su preferencia marzo
equipos.
indagación. primeramente por escuela y luego por grado. Cada
equipo le pondrá nombre a su revista; así como
utilizaran su creatividad y los materiales para
presentarlo; de tal manera que sea atractivo para las
personas que lo vean.
Cada uno de los equipos expondrán al resto de la
clase cómo llevaron a cabo sus investigaciones, que
4ª. De los 2 sesión
aprendizajes y dificultades les dejo; así como el
resultados de Trabajo en Participació 19 - 20
científico que más les llamo su atención y tuvo más equipos n en equipos marzo
indagación.
impacto; así como a las conclusiones a las que
Aplicación
llegaron.
CIERRE

El alumno realiza una autoevaluación dando respuesta a

las siguientes interrogantes:
Trabajo Participació 1 sesión
5ª. Metacognición 1. ¿Qué aprendizaje obtuve con este proyecto?
individual n 21 marzo
2. Mi desempeño fue adecuado a mis resultados
3. ¿Hubo algún aprendizaje que no haya logrado?
4. Aplicación de rúbrica.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL PROYECTO

INDICADORES Logrado (2pts) No Logrado (0pts)
1.-Realizan el trabajo de la temática solicitada (Prototipo su diseño, creación, puesta a prueba)
2.-Se observa creatividad en lo tratado en el trabajo
3.-Se observa participación de todos los integrantes del Equipo
4.-Los trabajos muestran logro del proceso de desarrollo de aprendizaje
5.-Entregan o presentan sus trabajos en tiempo y forma.
Suma