COLEGIO DE NIÑAS NUESTRA SEÑORA DE LOURDES
Recreación y bienestar del párvulo.
Osorno, Chile
Unidad 1
El juego en educación infantil.
¿Qué es recreación?
La recreación se define como la acción y efecto de recrear, por
lo tanto, hace referencia a crear o a producir de nuevo algo,
también se refiere a divertir, alegrar, deleitar, en una
búsqueda de distracción en medio del trabajo y de las
obligaciones cotidianas.
Recreación es:
• El uso de diferentes espacios.
• La dinámica como actividades esencial.
• Planificar los momentos de descanso y actividad.
• Condiciones óptimas para aprender.
• Considerar dentro las actividades los periodos cortos
de descanso.
El concepto de recreación, entendido como actividad de
distracción, implica la participación activa, tanto a nivel físico
como mental, del individuo. ... Por ejemplo, podemos hacer la
recreación de una batalla histórica para recordar más
vivamente la significación de ese acontecimiento.
Pamela Carrión M.
Educadora de Párvulos
Clases 3 al 17 de marzo, 2021.
La recreación es especialmente importante en el desarrollo
integral de los niños y adolescentes, ya que mejora su calidad
de vida y les proporciona importantes beneficios
psicoemocionales, cognitivos, físicos y sociales según la
doctora Macarena Díaz, pediatra Chilena.
Es bueno tener presente que, si se realiza en familia, sus
ventajas son aún mayores, ya que fortalece los vínculos
familiares, fomentando una relación de confianza basada en el
apoyo, cariño y diversión.
 Beneficios psicoemocionales
La recreación aumenta la confianza en sí mismo de los niños y
adolescentes, ya que en ese contexto se deben vencer
desafíos e imprevistos del entorno que estimulan a dar lo
mejor de sí mismo, a enfrentar y resolver nuevas dificultades
aprendiendo de las diferentes experiencias. Cuando la
recreación se realiza en plazas o parques, se suma la necesidad
de interactuar con pares, desarrollando su capacidad de
relacionarse, empatizar y resolver conflictos adecuadamente.
 Beneficios cognitivos
El relacionarse en forma libre con su entorno, debiendo
resolver autónomamente los diferentes retos o desafíos que
este le pone, favorece el desarrollo de la imaginación,
creatividad y memoria, junto con la concentración y atención.
Además, en esta relación con el entorno, a través de su propia
experiencia, se refuerzan nociones básicas como color,
tamaño, forma, espacialidad y cantidad. Así también
contribuye a fortalecer la noción de sana competencia y la
tolerancia a la frustración.
 Beneficios sociales
Entre los beneficios sociales de las actividades recreativas
están el potenciar la consolidación de la propia identidad y
sentido de pertenencia (a la familia, al grupo, a la sociedad),
 La música, instrumentos y baile
favoreciendo la inclusión social, la empatía, y la participación
en comunidad, además de prevenir comportamientos
antisociales, violentos y disruptivos.
 Beneficios físicos
La recreación favorece el desarrollo de diferentes destrezas
motoras. El interactuar con el entorno y jugar activamente,
tanto en forma individual como grupal, mejora la percepción
corporal, el control de los propios movimientos, desarrolla
la coordinación y el equilibrio y mejora su ubicación en
tiempo y espacio.
 La actividad física entretenida
Actividades recreativas recomendadas.
Es aconsejable que, desde pequeños, los niños exploren
diferentes actividades recreativas y experimenten momentos
de ocio que estimulen su propia imaginación y creatividad para
lograr entretenerse. Buscando un desarrollo integral, estas
actividades debieran ser no estructuradas, libres y variadas.
En este sentido, es importante diferenciar una actividad no
académica estructurada, que por muy lúdica o de
esparcimiento que parezca, exige disciplina, reglas y metas
(escuelas deportivas, escuelas de instrumentos, etc.) de
aquellas actividades recreativas no estructuradas, que
permiten un actuar libre, espontáneo y creativo sin otra meta
que la distracción y relajación.
El oír música, oír o tocar algún instrumento y bailar, o al menos
mover el cuerpo al son de la música, ayudan a relajarse y
controlar las emociones, favorecen la autoestima y mejoran
la tolerancia a la frustración y la capacidad de resolver
problemas, mejora la sensibilidad y aumentan la sensación
de placer, alegría, felicidad y optimismo, además de calmar el
estrés, la ansiedad y el dolor. También favorecen el desarrollo
de la creatividad, imaginación, atención, concentración,
memoria, esfuerzo y disciplina, logrando un mejor
desempeño físico y un sueño más reparador.

Realizar actividad física diaria tiene grandes beneficios.
Favorece la relajación y disminuye la ansiedad; mejora la
circulación, la respiración, la digestión y el metabolismo;
estimula la concentración, la memoria y el aprendizaje;
fortalece los huesos, los músculos, el sistema inmunológico,
la motricidad, el equilibrio y el tono muscular. Asimismo,
ayuda a desarrollar disciplina, perseverancia, constancia y,
cuando se realiza de forma grupal, también el trabajo en
equipo, la lealtad, la colaboración y el sentido de pertenencia.
Por esto, es imprescindible, desde pequeños, fomentar el
juego en movimiento (corriendo, saltando, bailando, con una
pelota, etc.). Lo importante es que sea una actividad
entretenida, que le guste, que disfrute y que lo motive
 La lectura como hábito para toda la vida
Para esto, se debe intentar desde pequeños desarrollarles
el gusto por la lectura. ¿Cómo? Leyéndoles un cuento
diariamente, permitiendo que miren y toquen los dibujos, que
elijan el cuento de ese día, que puedan comentar sus
sentimientos con confianza y tranquilidad. Incentivar que el
momento de lectura sea una instancia lúdica, en que ambos
puedan disfrutar y acercarse; que no sólo se asocie a dormir,
sino que sea considerada como un momento agradable y
entretenido más dentro de su rutina habitual.
La lectura favorece la imaginación, la creatividad, la
capacidad asociativa; despierta la curiosidad intelectual,
desarrolla el entendimiento y la memoria. Al involucrarse en el
libro, la lectura fortalece la capacidad de concentración y
atención, mejora la lectura mecánica y comprensiva, logrando
así estudiar de forma más eficiente, mejorando el aprendizaje
y el rendimiento escolar. Leyendo también se desarrolla
el lenguaje, se amplía el vocabulario, se aprende a utilizar
correctamente las palabras y se mejora la ortografía.
 La cultura y el arte en todas sus expresiones
También es recomendable permitir que desde pequeños
realicen manualidades, explorando diferentes técnicas
artísticas (pintura, escultura, collage, tejido, bordado, greda,
arcilla, plastilina, entre muchas otras). Estos momentos se
pueden aprovechar para inculcar la cultura del reciclaje,
utilizando restos de género o lana, revistas o diarios viejos,
cartones, etc.
Otra gran experiencia para realizar con los niños es llevarlos a
museos de arte, de ciencia, de tecnología, de colecciones o a
diferentes exposiciones (para esto hay que estar atento a los
nuevos eventos) u observatorios.
 La vida al aire libre y el contacto con la naturaleza
El contacto con la naturaleza y la vida al aire libre es una
instancia de muchos beneficios para grandes y chicos. Mejora
el estado físico, favorece el desarrollo de la autonomía,
creatividad e imaginación ya que expone de manera
improvisada a diferentes desafíos. Al exponerse a la luz
natural, tanto adultos como niños absorben más vitamina D,
favoreciendo el desarrollo de los huesos.

No es necesario ir a un lugar muy lejano y gastar mucho dinero
para poder disfrutar de los beneficios de la naturaleza, es
suficiente con salir al patio de la casa, o ir a la plaza o parque
más cercanos.
 Los juegos de casa, de mesa, de estrategia, de ingenio, de
conocimientos y de destreza
Estos juegos permiten desarrollar de forma
lúdica la imaginación, creatividad, concentración, memoria,
observación, capacidad de respetar turnos, seguir
instrucciones, elaborar estrategias, tomar decisiones y
resolver problemas. Aumentan el nivel de tolerancia a la
frustración, ayudan a desarrollar la paciencia y respetar
diferentes opiniones o formas de jugar y expresarse, a
descubrir la importancia del esfuerzo y del trabajo en equipo.
Para lograr que sea una instancia entretenida de aprendizaje,
hay que seleccionar juegos acordes a la edad, personalidad y
gustos de cada niño y niña.
¿Qué es el juego?
La actividad recreativa que cuenta con la participación de uno
o más participantes es conocida como juego. ... Su función
principal es proporcionar entretenimiento y diversión, aunque
también puede cumplir con un papel educativo.
El juego es una herramienta de aprendizaje innata en la que se
produce un proceso interactivo y de comunicación con el
entorno natural y con otras personas. ... Jugar es importante
porque no sólo proporciona confianza en uno mismo sino que
esta acción da placer y satisfacción a quien la lleva a cabo.
Beneficios del juego.
La investigación muestra que jugar puede mejorar las
capacidades de los niños para planificar, organizar, llevarse
bien con los demás y regular sus emociones. Además, el juego
ayuda con el lenguaje, las destrezas matemáticas y sociales e
incluso ayuda a los niños a sobrellevar el estrés.
Se sabe que en los primero años el juego ayuda a desarrollar
ciertas habilidades fundamentales del ser humano, como por
ejemplo las sociales, cognitivas y motoras; incentivando al niño
a la exploración entre el “mundo real” y el mundo de la
fantasía lo que le permite comprender mejor su entorno.
Importancia del juego.
El juego tiene una intensa relación con el desarrollo de
capacidades intelectuales y emocionales. Nos ayuda a
comprender la importancia de la convivencia, nos introduce en
las primeras sensaciones de alegría y nos muestra cómo
manejar la frustración al no conseguir nuestros objetivos.
Jugar es sinónimo de aprender.
El juego favorece a:
El juego ayuda al niño a ampliar sus conocimientos y
experiencias y a desarrollar su curiosidad y su confianza. ...

El juego también favorece el desarrollo del dominio del
lenguaje y de la capacidad de razonamiento, planificación,
organización y toma de decisiones.
Favorece a su desarrollo y respondiendo a sus necesidades
establecer contacto con el mundo, comunicarse, expresarse y
encontrarse con otros conocerse mejor, reconocer sus
fortalezas y debilidades, y construir su auto imagen.
Jean Piaget y el juego.
Desde un enfoque cognitivo, Piaget afirma que el juego es la
actividad más agradable que todo ser humano experimenta
desde la etapa inicial, creando un cúmulo de experiencias para
formar aprendizajes significativos, adquirir conocimientos,
habilidades, destrezas, hábitos y normas con la finalidad de
ayudar a las niñas y los niños a alcanzar metas propias de la edad
en la que se encuentran.
Jean Piaget describió los principales tipos de juego de acuerdo al
desarrollo del niño, cada uno de los cuales se va perfeccionando
conforme este va creciendo.
Juego funcional.
El niño realiza acciones motoras para explorar diversos objetos y
responder a los estímulos que recibe. Este tipo de juego
promueve el desarrollo sensorial, la coordinación motriz gruesa y
fina, la permanencia del objeto y la posibilidad de reconocer
causa-efecto.
Algunos juegos representativos en este estadio son: dejar caer
objetos, encontrar un objeto que está aparentemente escondido,
alcanzar algún objeto apoyándose de otro, agitar una sonaja,
gatear, correr, saltar, encender un juguete presionando un
botón.
Juego de construcción.
Surge a partir del primer año de vida y permanece durante todo
el desarrollo del niño a la par del juego funcional. A través de este
tipo de juego se promueve la creatividad, la motricidad fina
(coordinación óculo-manual), la solución de problemas y la
ubicación temporo-espacial.
Algunas actividades que representan este tipo de juegos son:
apilar y alinear objetos para formar caminos, torres o puentes,
armar rompecabezas o crear una casita con sábanas y sillas.
Juego simbólico.
El niño simula situaciones y representa personajes de la vida
cotidiana y de su entorno. A través de este juego el niño
comprende y asimila lo que observa, escucha y siente, desarrolla
su creatividad, imaginación, fantasía y convivencia con sus
iguales.
Juego de reglas.

Este tipo de juego surge antes de los 6 años, en él los niños

establecen las normas necesarias para jugar, sin embargo
pueden cambiar las reglas siempre y cuando el resto de los
integrantes estén de acuerdo. Es a través del juego de
reglas que los niños aprenden a respetar normas, a
esperar turnos, desarrollan tolerancia a la frustración y
viven valores como el respeto. Algunos juegos
tradicionales son: el lobo, las escondidillas, memorama,
lotería, boliche entre otros.

Que pasa en el cerebro de los niños mientras juegan.

Sustancias que segrega el cerebro durante el juego.
A través del juego las niñas y los niños logran.
• Desarrollar la coordinación de sus movimientos.
• Conocen su cuerpo y sus posibilidades de acción en un
espacio determinado.
• Desarrollan su capacidad para dar nuevos significados a
los objetos, lo que les permite adquirir nuevos
aprendizajes.
• Comprenden su entorno y desarrollan habilidades de
pensamiento como: lógica, análisis, síntesis, memoria,
entre otras.
• Desarrollan su creatividad e imaginación
• Se relacionan entre sí a través de las diferentes formas de
expresión.
• Adquieren gradualmente autonomía al explorar su
mundo familiar y social.
• Respetan turnos y desarrollan tolerancia a la frustración.
• Manifiestan sus necesidades, emociones e intereses.
• Adquieren hábitos y valores.
• Mientras juegan bríndales atención, disfruta la actividad y
dales tiempo suficiente para jugar.
• Procura que toda tu familia participe en los juegos como
parte de una convivencia sana
• Muéstrales los juegos tradicionales de tu comunidad.
Aspectos que se den considerar a la hora de realizar
juegos o actividades con los niños y niñas.
 Tener en cuenta la edad del niño/a, para esto debemos
considerar los niveles de educación parvularia.
Nivel sala cuna: 0 a 2 años
Nivel medio: 2 a 4 años
Nivel transición: 4 a 6 años
• Considerar las capacidades e intereses de cada niño
• Debe haber un equilibrio entre las prácticas educativas
que se realizan en el jardín así como también una
continuidad de estas en el hogar y por sobre todo con la
activa participación de los padres.

Para lograrlo toma en cuenta los siguientes puntos:

• Observa y reconoce sus intereses para proponer

actividades afines a éstos.
• Escoge objetos variados que tengan formas, tallas, pesos
y texturas diferentes para jugar.
• Muéstrales diferentes juegos a través de los cuales
puedan divertirse y experimentar que involucren
sensaciones y movimientos.
• Inventen juntos historias y dibujos sobre seres
imaginarios que promuevan el uso de la imaginación.
 Recreación y bienestar del párvulo. 3- ¿Qué ejemplos de actividades recreativas te llamó más la
atención? Coméntela.
Guía de desarrollo
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N°1. _____________________________________________________
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Realiza la siguiente actividad. _____________________________________________________
Las respuestas de los trabajos debe de enviarlos al correo _____________________________________________________
electrónico: pamelacarrion@cnslourde.cl ya sea mediante _____________________________________________________
fotografía de su cuaderno o un Word o entregarlos directamente
en el colegio (puede utilizar esta misma plantilla para enviar las 4- Con la misma actividad recreativa, realiza una experiencia
respuestas) de aprendizaje para uno de los siguientes núcleos:
Recuerda que todos los trabajos son evaluados.
Identidad y Convivencia y Corporalidad y
autonomía. ciudadanía. movimiento.
1- ¿Qué es recreación? Lenguaje verbal. Lenguaje artístico. Exploración del entorno
_____________________________________________________ natural.
_____________________________________________________ Comprensión del Pensamiento
entorno matemático.
_____________________________________________________ sociocultural.
_____________________________________________________
_____________________________________________________ Nivel sala cuna Nivel medio Nivel transición
0-2 años 2- 4 años 5- 6 años
2- Según la doctora Macarena Díaz ¿Cuáles son los
beneficios de la recreación? Explique cada uno de ellos. Utiliza este formato de planificación simple.
_____________________________________________________
_____________________________________________________ Ámbito
_____________________________________________________ Núcleo
_____________________________________________________ Objetivo de
_____________________________________________________ aprendizaje
_____________________________________________________
_____________________________________________________ Nivel o tramo
Inicio

Desarrollo
Final
Materiales o
recursos
pedagógicos.
6- ¿Qué es el juego?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
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7- ¿Cuáles son los beneficios del juego?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
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8- ¿Cuál es la importancia del juego?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
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9- ¿A que favorece el juego en los niños y niñas?
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__________________________________________________
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__________________________________________________
10- ¿Cuáles son los principales tipos de juegos según Jean
Piaget? Describa cada uno de ellos.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
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__________________________________________________
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__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
 __________________________________________________
__________________________________________________ 14- Crea una actividad por cada tipo de juego según Jean
Piaget y realiza una experiencia de aprendizaje. Utiliza el
11- ¿Qué logran los niños y niñas a través del juego? siguiente formato.
_____________________________________________________
_____________________________________________________ Etapa sensorio -
_____________________________________________________ motriz 0-2 años
_____________________________________________________ Actividad o juego.
_____________________________________________________ Aprendizaje que
_____________________________________________________ promueves en este
_____________________________________________________ juego.

12- ¿Qué se debe considerar en el juego para obtener logros? Etapa pre-
_____________________________________________________ operacional 2-7 años
_____________________________________________________ Actividad o juego.
Aprendizaje que
_____________________________________________________
promueves en este
_____________________________________________________
juego.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Etapa operaciones
_____________________________________________________ concretas 7-11 años
_____________________________________________________ Actividad o juego.
Aprendizaje que
13- ¿Qué Aspectos se den considerar a la hora de realizar promueves en este
juegos o actividades con los niños y niñas? juego.
_____________________________________________________
_____________________________________________________ Etapa operaciones
_____________________________________________________ formales 11 años ->
_____________________________________________________ Actividad o juego.
_____________________________________________________ Aprendizaje que
_____________________________________________________ promueves en este
_____________________________________________________ juego.
_____________________________________________________