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20 - 22. 9. 17 Planificacion Con Dua Lenguaje
20 - 22. 9. 17 Planificacion Con Dua Lenguaje
PRINCIPIOS DUA
Moment Estilo de Actividad
o de la Aprendizaje
clase
V A K
Inicio (I) X X Educadora recuerda consonante M, P, indica objetos
que comienzan con M, P y los dibuja en la pizarra,
repasa con niños y niñas. Leen sílabas que comienzan
con ma, me, mi, mo, mu, pa, pe, pi, po, pu.
Aprendemos consonante S, y se escribe las sílabas sa,
se, si, so, su correspondientes y las leemos.
Desarrollo X X X Se coloca video de monosílabo, consonante S, se ve
(D) una vez completo, luego por segunda vez se va parando
el video para preguntar a los niños y niñas.
Luego se le entregan fichas con silabas y los niños unen
y forman palabras.
Cierre (C) X X Una vez realizada la actividad, se les entrega una
plantilla donde los niños(as):
- 1° Pintan consonante S.
- 2° Observan dibujos y encierran los que
comienzan con S.
- 3° Escuchan texto encierran S.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre
Padre Gene Barber S.J Pamela Carrión Mansilla 2017 / 1° semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N° de Clases de la Unidad
Iniciación a la lectura y escritura. Pre- Unidad 4.3 6/7
Kínder
Las Consonantes M, P, L, S, T.
Objetivos Conceptuales Objetivos Procedimentales Objetivos Actitudinales
Asociar vocal a su correspondiente grafema. Marcan S mayúscula y minúscula. Asocia Consonante S, a su correspondiente grafema.
Coordinar habilidades psicomotoras finas. Pintan objetos que comienzan con S. Escriben consonante S.
Reconocer sonidos iníciales.
Descripción adecuación:
PRINCIPIOS DUA
Moment Estilo de Actividad
o de la Aprendizaje
clase
V A K
Inicio (I) X X Educadora Diferencial recuerda la consonante M, P, S,
y sus sílabas, luego repasamos la consonante M, P, S y
sus sílabas pa, pe, pi, po, pu y sus diferentes
combinaciones y las leemos, ejemplo; papa, pa,pe,
papi, papo, papu, mapa, pama, sapo, mesa, etc
Desarrollo X X X Se coloca video de monosílabo, consonante S, se ve
(D) una vez completo, luego por segunda vez se va parando
el video para preguntar a los niños y niñas.
Luego se le entregan fichas con silabas y los niños unen
y forman palabras.
Cierre (C) X X Una vez realizada la actividad, se les entrega una
plantilla donde los niños(as):
- 1° Marcan sílabas sa, se, si, so, su.
- 2° Unen vocales y letras mayúsculas y
minúsculas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre
Padre Gene Barber S.J Pamela Carrión Mansilla 2017 / 1° semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N° de Clases de la Unidad
Iniciación a la lectura y escritura. Pre- Unidad 4.3 7/7
Kínder
Las Consonantes M, P, L, S, T.
Objetivos Conceptuales Objetivos Procedimentales Objetivos Actitudinales
Asociar vocal a su correspondiente grafema. Colorean sílabas sa, se, si, so, su. Asocia Consonante S, a su correspondiente grafema.
Coordinar habilidades psicomotoras finas. Pintan sílabas, sa, se, si, so, su.
Reconocer sonidos iníciales.
PRINCIPIOS DUA
Moment Estilo de Actividad
o de la Aprendizaje
clase
V A K
Inicio (I) X X Educadora recuerda la consonante M, P, S, y sus
sílabas, luego repasamos la consonante M, P, S y sus
sílabas pa, pe, pi, po, pu y sus diferentes combinaciones
y las leemos, ejemplo; papa, pa,pe, papi, papo, papu,
mapa, pama, sapo, mesa, etc
Desarrollo X X X Se coloca video de monosílabo, consonante S, se ve
(D) una vez completo, luego por segunda vez se va parando
el video para preguntar a los niños y niñas.
Luego se le entregan fichas con silabas y los niños unen
y forman palabras.
Cierre (C) X X Una vez realizada la actividad, se les entrega una
plantilla donde los niños(as):
- 1° Colorea dibujo según indica cada sílaba
sa, se, si, so, su