COLEGIO PRIVADO SAN JOSÉ I-P2

HISTORIA LATINOAMERICANA Y ARGENTINA - 4to AÑO B

PROFESORA: Gabriela Ramirez Castañeda

ACTIVIDAD DE DIAGNÓSTICO N° 2
Criterios de evaluación:
Criterios de Evaluación Muy bien Bien Regular Deficiente Observaciones
Ortografía: acentuación y
puntuación adecuada.
Sintaxis: la redacción
debe estar constituida por
raciones concretas con
ideas precisas sobre el
tema.
Prolijidad: al colorear, en
el trazado de líneas,
cuadritos de texto, flechas,
color y tamaño de letra
Uso de las TICs:
capacidad para usar la
tecnología al servicio de
la educación
Visualización e impresión
global del trabajo:
claridad y pertinencia
Exposición clara del tema
seleccionado Uso de
vocabulario técnico
adecuado
Lógica en la organización
de la información:
coherencia en la
redacción. Información
concreta, ideas precisas y
bien organizadas.
Creatividad: inclusión de
elementos gráficos e
imágenes pertinentes al
texto y al tema que
contribuyen a la
comprensión del
contenido
Fundamentación
adecuada: Lógica en la
argumentación y
 fundamentación de ideas,
posturas y opiniones
ACLARACIÓN: los alumnos de la burbuja n°1 deberán llevar impreso o copiado en las
carpetas esta guía de actividades y el material de lectura para trabajar en las próxima clase
del 29/3 y siguientes. Los alumnos de la burbuja N° 2 deberán realizar las actividades y
presentar en su próxima clase presencial. Adjunto archivo de la Unidad 2 del libro de
historia, una versión anterior que también debe ser utilizado para realizar las actividades.
Tema: Siglo XVIII, siglo de las Revoluciones (páginas 36, 37 y 38)
1. Ver el video “Cambios en el Mundo Siglo XVIII” y leer los textos (adjuntos en este
mismo archivo), luego realizar las siguientes actividades:
LINK del video: https://www.youtube.com/watch?v=kjMufzqj0oA
A. Buscar en el diccionario el significado de “revolución” y relacionar con los
hechos desarrollados en el video. ¿Qué características tienen en común?
B. Investigar qué impuestos aplicó la Corona Británica a los colonos que
significaron el detonante para que los colonos declaren la revolución.
C. Explicar brevemente cómo se desarrolló la revolución norteamericana y la
declaración de la independencia.
D. ¿Qué establecía la Constitución del nuevo país?
Revolución Francesa (páginas 36, 37 y 38 de la unidad 2 del pdf adjunto)
E. Nombrar las características de la Monarquía Absoluta de Luis XVI. ¿cómo
estaba dividida la sociedad en ese momento en Francia?
F. ¿Cuáles fueron las causas del estallido de la Revolución?
G. ¿Qué significó la toma de la Bastilla?
H. ¿Qué reformas realizó la Asamblea Constituyente? Explicar brevemente la
importancia de la Declaración de los Derechos del Hombre y del
Ciudadano. Revolución Industrial
I. ¿Qué fue la Revolución Industrial?
J. ¿Qué cambios socio-económicos se produjeron?
K. Nombrar los nuevos inventos
L. Explicar quiénes eran los capitalistas y el proletariado
 Por consultas o dudas pueden comunicarse conmigo a través del correo.
 RESPUESTAS
PUNTO 1
Tema: Siglo XVIII, siglo de las Revoluciones (páginas 36, 37 y 38)
A. Revolución: cambio social fundamental en la estructura del poder o la organización
que toma lugar en un periodo relativamente corto o largo dependiendo la estructura
de la misma.
La relaciono con el video porque este muestra tres revoluciones que cambiaron el
mundo a través de los años y que tuvieron un gran impacto en la sociedad.
Las características que comparten son:
Amplia participación de la población
Violencia de los grupos que actúan contra el orden, como de los que lo
defienden.
Sustitución de las autoridades y su reemplazo por otras, provenientes de los
grupos revolucionarios.
Capacidad para ejercer el poder. Los revolucionarios poseen los recursos
para imponerse definitivamente sobre fuerzas que se les oponen.
Construcción de un nuevo orden de mediante profundos cambios
económicos, políticos y sociales, iniciando la construcción de un nuevo
orden social.

B. El impuesto que aplicó la Corona Británica a los colonos que significó el detonante
para que los colonos declaren la revolución es la intención de cobrar impuestos
sobre la propiedad de la tierra, lo cual afectaba a la nobleza, exenta hasta ese
momento. Esto generó muchas protestas hasta que se decidió presentar un
Cuaderno de quejas ante Estados Generales. La intención principal de esta, era la
votación individual de cada diputado. Esta propuesta fue rechazada y, por lo tanto,
fue la razón principal para que los representantes del Tercer Estado constituyeran
una Asamblea Nacional, que más tarde asaltarían la Bastilla y tendrían el poder.
C. La revolución norteamericana empezó cuando los ingleses fundaron trece colonias
en la costa de Norteamérica a principios del siglo XVII. Más tarde, Inglaterra
impuso el pago de nuevos impuestos a los colonos, lo cual no fue de su agrado
debido a que consideraban que la Corona debía consultarles antes de tomar ese tipo
de medidas. Esa fue razón suficiente para que se produjera una guerra entre
Inglaterra y sus colonos.
Las fuerzas británicas eran más poderosas que las de los colonos, pero estos
batallaban en su terreno y no desistieron pese a las batallas perdidas. A pesar de
que hubo algunos intentos de darle una solución negociada al enfrentamiento, el
choque era inevitable y el 19 de abril de 1775 comenzó la guerra de independencia,
también conocida como la revolución americana o la guerra revolucionaria.
 En 1776, el político y escritor Thomas Paine, publicó el ensayo Common Sense ("El
sentido común") en el que abogaba por la independencia de las colonias.
Benjamín Franklin y John Adams revisaron el borrador. Mantuvieron la idea
original, aunque eliminaron algunos pasajes que podían encontrar más oposición. El
comité presentó la versión final ante el Congreso el 28 de junio de 1776 y el voto
para la independencia se ganó el 2 de julio. Sin embargo, el documento no se
imprimió hasta el 4 de julio, de ahí que esa sea la fecha que se ha convertido en
celebración nacional.
D. En la constitución del nuevo país se eligió la organización federal, por la cual los
Estados conservaban una amplia autonomía en su vida política y civil interna,
mientras que delegaban en la autoridad central las facultades de cobrar y crear
impuestos, acuñar moneda, formar fuerzas armadas y dirigir las relaciones
exteriores con otros países. La Constitución también establecía que el gobierno era
representativo y con división de poderes. En el nivel federal se establecieron un
Poder Ejecutivo, un Poder Legislativo y un Poder Judicial.
Más tarde, se agregaron a la Constitución diez enmiendas que aseguraban los
derechos individuales de las personas, tales como la libertad de reunión, de
asociación, de expresión, de culto y de posesión de armas.

Revolución Francesa (páginas 36, 37 y 38 de la unidad 2 del pdf adjunto)

E. Las características de la Monarquía Absoluta de Luis XVI son:
El poder político estaba concentrado en un rey quien contaba con una
organización burocrática para organizar el reino.
Todos los cargos dependían, en última instancia, del monarca.
El rey era soberano y su autoridad proveía de Dios y no podía ser limitada
por sus súbditos.
Esta sociedad se organizada en Estados o Estamentos, grupos sociales que
existían desde los tiempos medievales y que se basaban en el principio del
privilegio. Dos estamentos, el clero y la nobleza estaban exentos del pago de
impuestos y los principales cargos del Estado estaban reservados para ellos.
El “Tercer Estado”, en cambio debía pagar impuestos e incluían a la gran
mayoría de la población.
F. La causa principal del estallido de la Revolución fue la intención de cobrar
impuestos sobre la propiedad de la tierra, lo cual afectaba a la nobleza, exenta hasta
ese momento. Como consecuencia de aquello, el “Tercer Estado” convocó a
Estados Generales con una lista de propuestas, a las cuales rechazaron. Otra causa
muy importante fue el rechazo de una de las propuestas conocida como “voto por
cabeza”, la cual propuso la votación individual de los diputados, con lo cual tendría
la mayoría porque además de contar con más cantidad de representantes, miembros
de otros estados podrían darle su apoyo.
G. La toma de la Bastilla significó uno de los movimientos para que el poder cayera en
las manos de la Asamblea Nacional. Al tomar la Bastilla, se liberaron a los presos y
se adueñaron de las armas, para defender a la Asamblea Nacional. Junto con los
otros dos movimientos característicos de la Revolución Francesa, finalmente el 4 de
julio la Asamblea Nacional tomo una serie de medidas revolucionarias para
proclamar la igualdad civil y jurídica de los ciudadanos.

A. ¿Qué significó la toma de la Bastilla?

B. ¿Qué reformas realizó la Asamblea Constituyente? Explicar brevemente la
importancia de la Declaración de los Derechos del Hombre y del
Ciudadano. Revolución Industrial
C. ¿Qué fue la Revolución Industrial?
D. ¿Qué cambios socio-económicos se produjeron?
E. Nombrar los nuevos inventos
F. Explicar quiénes eran los capitalistas y el proletariado