UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

PROGRAMA DE ESTUDIOS

ÉTICA EN LA PSICOLOGÍA

Dra. en C.S. Leonor Guadalupe Facultad de Ciencias de

Delgadillo Guzmán la Conducta
Centro Universitario
Lic. en Psic. Maricruz Larios López
UAEM Ecatepec
Elaboró: Centro Universitario
Mtra. en Tanat. Claudia Patricia
UAEM Valle de
Chávez García
Teotihuacán
Lic. en Psic. Blanca Estela Unidad Académica
Avendaño Torres Profesional Tejupilco

H. Consejo Académico H. Consejo de Gobierno

Fecha de
aprobación:
Facultad de Ciencias de la Conducta
 Índice

Pág.

I. Datos de identificación. 3

II. Presentación del programa de estudios. 4

III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa

5
curricular.

IV. Objetivos de la formación profesional. 7

V. Objetivos de la unidad de aprendizaje. 8

VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje y su

9
organización.

VII. Acervo bibliográfico. 10

2
I. Datos de identificación.

Facultad de Ciencias de la Conducta

Centro Universitario UAEM Atlacomulco
Espacio académico Centro Universitario UAEM Ecatepec
donde se imparte Centro Universitario UAEM Valle de Teotihuacán
Centro Universitario UAEM Zumpango
Unidad Académica Profesional Tejupilco

Estudios profesionales Licenciatura en Psicología, 2019

Unidad de aprendizaje Ética en la Psicología

Carga académica 2 2 4 6
Horas Horas Total de
Créditos
teóricas prácticas horas

Carácter Obligatorio Tipo Curso-taller Periodo escolar Quinto

Área Núcleo de
Social Integral
curricular formación

Seriación Ninguna Ninguna

UA Antecedente UA Consecuente

Formación común
Licenciatura
No presenta X

3
II. Presentación del programa de estudios.

Toda profesión debe estar fundamentada en una serie de valores éticos que
conduzcan su labor social. La formación profesional además de referirse a un
conjunto de conocimientos científicos-técnicos, procedimentales y metódicos, debe
poseer una serie de elementos actitudinales, afectivo-emocionales y de valor que
en su conjunto permitan el desarrollo de competencias, juicios y razonamientos para
una adecuada toma de decisiones que contribuya a solucionar las distintas
problemáticas que plantea la compleja realidad social. En este sentido, los
contenidos sobre los valores son importantes porque su conocimiento teórico le
permite guiar e identificar los comportamientos y diferenciar las acciones correctas
de las que no lo son porque ocasionan daño. Es decir, en la medida que el
profesional domine la filosofía de los valores (axiología), los conceptos de valores,
etcétera, estará en mejores condiciones de comprender el comportamiento de los
otros y el suyo propio. Seguramente su comportamiento personal y profesional
tendrá rasgos más bien ético-morales con mayores posibilidades de ser coherentes
entre el pensar, el decir y el hacer, contribuyendo así al desarrollo de una sociedad
en la que sus miembros disfruten dignamente de la vida.
Esta unidad de aprendizaje ofrece una visión de los retos éticos y deontológicos de
la psicología, los contenidos de esta asignatura no tienen una aplicación inmediata,
pero la experiencia actual en algunos ámbitos de la psicología indica que los
conflictos éticos y la aplicación de las normas deontológicas son retos para los
cuales los psicólogos tienen que estar preparados.
La unidad de aprendizaje contribuye al perfil de egreso en la realización de
funciones y tareas profesionales con un alto grado de ética; en el diagnóstico,
desarrollo, evaluación e intervención en los diferentes ámbitos de aplicación de la
psicología a nivel primario, secundario y terciario.

4
III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular

MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA, 2019

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 PERIODO 5 PERIODO 6 PERIODO 7 PERIODO 8 PERIODO 9

4 Bases biológicas 4 3 2 2 2 2 2
Bases biológicas 1 Psicopatología Psicopatología Intervención clínica 2 Intervención clínica
0 del 0 Psicología de la 2 2 Diagnóstico 2 2
del comportamiento del niño y del del adulto y del en niños y en adulto y adulto
4 comportamiento 4 salud 4 4 4 psicológico 4 adolescentes
4 4
I adolescente adulto mayor mayor
8 II 8 7 6 6 6 6 6
--
4 3 4 3 4 4 2 2
Procesos del 0 Procesos del 1 Medición y 0 Estadística 1 Investigación 0 Investigación 0 Elaboración de 2 Investigación 4
P
desarrollo y ciclo desarrollo y ciclo vital
vital I 4 II 4 estadística 4 inferencial 4 cuantitativa 4 cualitativa 4 instrumentos 4 psicológica 6 r
8 7 8 7 8 8 6 8 á
4 4 4 2 2 2 --
c
Procesos 0 Procesos 0 Procesos 0 Instrumentos 2 Instrumentos 2 2 Integrativa ** t
psicológicos psicológicos psicológicos Neuropsicología
O básicos 4 superiores I 4 superiores II 4 psicológicos I 4 psicológicos II 4 4 profesional * ** i
B 8 8 8 6 6 6 8 c **
L
I 4 4 3 3
Integración de
2
Desarrollo de
2 2 1 a
G Historia de la 0 Teorías de la 0 Psicología de las 1 Administración 1 2 2 Psicología del 2 Intervención en las 3
recursos recursos
A Psicología 4 personalidad 4 organizaciones 4 estratégica 4 4 4 trabajo 4 organizaciones 4
T 8 8 7 7
humanos
6
humanos
6 6 5 p
O r
R 4 4 3 3 2 2 2 1
Teorías de la Proceso de Intervención Intervención y o
I 0 Metodología de la 0 1 1 Orientación 2 Evaluación 2 2 3
A Epistemología Psicología enseñanza- psicológica desarrollo
4 ciencia 4 educativa
4
aprendizaje
4 educativa 4 educativa 4
inclusiva
4
educativo
4 f
S
8 8 7 7 6 6 6 5
e **
4 3 3 3 4 3 1 1 s
Socialización y Procesos
vulnerabilidad
0 Derechos humanos y 1
Psicología social
1 Ciudadanía y 1 Comunicación y 0
Proceso grupal
1 Psicología 3
psicosociales
3 i
humana 4 bienestar social 4 4 sustentabilidad 4 cultura 4 4 comunitaria 4 colectivos
4 o
8 7 7 7 8 7 5 5
n
1 2 a
3 Ética en la 2
Entrevista
4 Psicología 4 l
5 6 *
30
2 2 2 2
Inglés 5
2 Inglés 6
2 Inglés 7
2 Inglés 8
2
4 4 4 4
6 6 6 6

1 1 1
3 3 3
Optativa 1 Optativa 2 Optativa 4
O
4 4 4
P 5 5 5
T
A 1 1
T 3 3
I Optativa 3 Optativa 5
V
4 4
A 5 5
S

HT 24 HT 24 HT 22 HT 19 HT 20 HT 16 HT 11 HT 9 HT --
HP 0 HP 4 HP 6 HP 13 HP 12 HP 12 HP 17+** HP 21 HP **
TH 24 TH 28 TH 28 TH 32 TH 32 TH 28 TH 28+** TH 30 TH **
CR 48 CR 52 CR 50 CR 51 CR 52 CR 44 CR 47 CR 39 CR 30

5
 DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE OPTATIVAS

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 PERIODO 5 PERIODO 6 PERIODO 7 PERIODO 8

1 1 1
Early Convivencia
3 Psicometría 3 3
escolar
stimulation Î 4 educativa 4 4
armónica
5 5 5

1 1
Evaluación Proceso
neuropsicológica del 3 educativo a 3
aprendizaje 4 distancia 4
5 5

1 1 1
Actitudes y
3 Educación 3 Violencia 3
representaciones
sociales 4 sexual 4 familiar 4
5 5 5

1 1
Psicología Psicología
3 3
social de la jurídica y
salud 4 forense 4
5 5

1 1 1
Desarrollo
Psicometría para 3 3 Salud 3
organizacional y
las organizaciones 4 consultoría 4 organizacional 4
5 5 5

1 1
Formación de 3 Sueldos y 3
instructores 4 salarios 4
5 5

1 1 1
Terapia Terapia breve e
3 3 3
Psicoanálisis cognitivo intervención en
4 4 4
conductual crisis
5 5 5

1 1 1
Pruebas Métodos de
3 Terapia de 3 3
proyectivas y neurociencias
psicométricas
4 juego 4 4
cognoscitivas
5 5 5

SIMBOLOGÍA PARÁMETROS DEL PLAN DE ESTUDIOS

HT: Horas Teóricas 58 Total del núcleo

Unidad de Núcleo básico:
HP: Horas Prácticas 10 básico: acreditar 17
Aprendizaje cursar y acreditar
(UA) TH: Total de Horas 17 UA obligatorias 68 UA para cubrir 126
CR: Créditos 126 créditos
9 líneas de seriación
TOTAL DEL PLAN DE ESTUDIOS
Créditos mínimos 23 y máximos 52 por periodo escolar.
* Actividad académica. 71 Total del núcleo UA obligatorias 52 + 2 Actividades académicas
Núcleo sustantivo:
** Las horas de la actividad académica. 41 sustantivo: acreditar UA optativas 5
cursar y acreditar
Î
UA optativa que debe impartirse, cursarse y acreditarse 28 UA obligatorias 112 28 UA para cubrir 183 UA a acreditar 57 + 2 Actividades académicas
en el idioma inglés. 183 créditos Créditos 413

Núcleo integral: 11 5
Núcleo integral: Total del núcleo integral:
cursar y acreditar 19+** 15
cursar y acreditar 5 acreditar 12 UA+2 * para
7 UA + 2 * 30+** 20 cubrir 104 créditos
UA optativas
obligatorias 79 25

6
IV. Objetivos de la formación profesional.
Objetivos del programa educativo:
Son objetivos de la Licenciatura en Psicología, formar profesionistas que
contribuyan al progreso social, económico y cultural del país, desempeñarse en la
evaluación, intervención e investigación de problemáticas psicológicas en los
ámbitos social, clínico, educativo y organizacional y desarrollar en los alumnos los
aprendizajes y competencias para:
Generales
• Ejercer el diálogo y el respeto como principios de la convivencia con sus
semejantes, y de apertura al mundo.
• Reconocer la diversidad cultural y disfrutar de sus bienes y valores.
• Convivir con las reglas de comportamiento socialmente aceptables, y
contribuir en su evolución.
• Adquirir los valores de cooperación y solidaridad.
• Cuidar su salud y desarrollar armoniosamente su cuerpo; ejercer
responsablemente y de manera creativa el tiempo libre.
• Ampliar su universo cultural para mejorar la comprensión del mundo y del
entorno en que vive, para cuidar de la naturaleza y potenciar sus
expectativas.
• Participar activamente en su desarrollo académico para acrecentar su
capacidad de aprendizaje y evolucionar como profesional con autonomía.
• Asumir los principios y valores universitarios, y actuar en consecuencia.
• Emplear habilidades lingüístico-comunicativas del inglés.
• Evaluar el progreso, integración e incertidumbre de las ciencias, ante la
creciente complejidad de las profesiones.
• Emplear las habilidades técnicas y tecnológicas para evolucionar en el
campo laboral.
• Desarrollar un juicio profesional basado en la responsabilidad, objetividad,
credibilidad y la justicia.
Particulares
• Evaluar los procesos del desarrollo y las funciones psicológicas por medio de
las bases biológicas, sociales, psicológicas y la aplicación de técnicas e
instrumentos psicológicos con ética para obtener información que orientará
a la formulación de las propuestas de intervención.
• Analizar las posturas teóricas, epistemológicas y los modelos de intervención
a nivel primario, secundario y terciario de las diferentes áreas de aplicación
de la psicología para desarrollar planes de intervención que contribuyan al
bienestar de las personas en el disfrute de una vida significativa y sana.

7
 • Reflexionar sobre las corrientes filosóficas y epistemológicas de las Ciencias
Humanas mediante el contraste de las dimensiones ontológicas de los
paradigmas empírico analítico, hermenéutico, fenomenológico y crítico-
dialéctico, para sustentar el abordaje metodológico de las problemáticas
psicosociales, promoviendo el desarrollo y difusión del conocimiento
científico y su relevancia para la sociedad.
• Analizar las propiedades psicométricas de los instrumentos psicológicos
sustentado en la teoría de la medida y la psicometría, así como la
metodología empleada en su construcción, para evaluar la pertinencia de su
aplicación en el diagnóstico de problemas psicológicos a nivel individual,
grupal, organizacional y comunitario, que fundamenten la intervención o
como técnica para la investigación de problemas psicosociales.

Objetivos del núcleo de formación:

Proveerá al alumno de escenarios educativos para la integración, aplicación y
desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan el
desempeño de funciones, tareas y resultados ligados a las dimensiones y ámbitos
de intervención profesional o campos emergentes de la misma.

Objetivos del área curricular o disciplinaria:

Discriminar entre las posturas teóricas y epistemológicas de la psicología social y
las ciencias sociales en lo individual, micro y macro social, mediante el análisis de
las interacciones simbólicas, dinámicas sociales, políticas, la identidad e
imaginarios de la cultura para participar en el desarrollo del diagnóstico e
intervención de las problemáticas psicosociales suscitadas en la relación entre el
individuo y la sociedad desde los niveles de intervención, intrapersonal,
interpersonal, grupal, institucional, comunitario y social.

V. Objetivos de la unidad de aprendizaje.

Identificar los principios éticos del ejercicio profesional del psicólogo, a través de los
elementos axiológicos y la clarificación de sus límites y alcances como profesional
en beneficio del desarrollo, protección y solución de demandas educativas, de salud,
laborales, sociales y jurídicas para practicar un responsable acompañamiento
profesional que como psicólogo/a debe legar a sus usuarios/as.