TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD

2023
 ELABORADO POR EL EQUIPO DE MAESTRAS

DE VALORES, ESPIRITUALIDAD Y
RELIGIONES, DE ORURO

3ER. AÑO DE ESCOLARIDAD DE EDUCACIÓN

PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
Prof. Gilda Benita Ayala Guzmán
Prof. María Adela Ayala Guzmán
Prof. Geoconda Wendy Guzmán Ruiz
Prof. Ruth Miriam Lafuente Álvarez
Prof. Mercedes Mónica Medina Montaño
Prof. Sonia Peñafiel Quispe
Prof. Mercedes Ramallo Flores
Prof. Ruth Dana Quispe Acha

2
 TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD

OBJETIVO HOLÍSTICO DE NIVEL

• Fortalecemos la práctica de valores sociocomunitarios y principios ético-morales, en el
desarrollo del pensamiento crítico; lectura comprensiva, escritura creativa; el pensamiento
lógico matemático, resolución de problemas; a través de la convivencia comunitaria
biocéntrica; la sensibilidad en las manifestaciones culturales de arte, música, danza,
deporte; el uso adecuado de las Tecnologías de Información y Comunicación, la
exploración, experimentación e investigación para contribuir a la educación intracultural,
intercultural y plurilingüe del Estado Plurinacional, en complementariedad, diálogo de
saberes, conocimientos propios y universales.

PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS

Primer trimestre
• Expresa y valora actitudes de Igualdad • Igualdad de oportunidades entre el hombre y la mujer.
de oportunidades demostradas en la • Las normas y los acuerdos.
convivencia comunitaria. • Elementos simbólicos del pensamiento humano:
• Explica a sus pares sobre las Agua, tierra, fuego,
manifestaciones culturales de la astros, truenos y energía cósmica.
comunidad. Segundo trimestre
• Valora y describe en textos escritos el Convivencia armónica en la diversidad cultural:
sentido de, su existencia, su origen, relación inter e intracultural.
historia y memoria colectiva de su cultura • Símbolos espirituales, naturales y cósmicos.
como fuente de conocimiento y esencia • Ritos, espirituales realizados en festividades de la
de su identidad. comunidad
Tercer trimestre
• Equidad de género
• Lugares sagrados y vestimentas en la diversidad
cultural y religiosa.
• Mi identidad, autoestima y estima por el otro.

3
SUGERENCIAS DE CONTENIDOS TRABAJADAS POR LOS
PR0FESORES DEL AREA DE ORURO.

Primer trimestre
•
1. Las normas y los acuerdos. Palabras mágicas, Moisés y los 10 mandamientos
(Laudato Si) Responsabilidad en la familia
2. Ritos, espirituales realizados en festividades de la comunidad. Carnavales,
miércoles de ceniza. Cuaresma. Semana santa.
3. Elementos simbólicos del pensamiento humano: Agua, tierra, fuego, astros, trueno
y energía cósmica. Cuidar la casa común – Creación.

Segundo trimestre
4. Equidad de género. Complementariedad. El valor de la empatía. Las mujeres en la
Biblia. María y José.
5. Igualdad de oportunidades entre el hombre y la mujer. Ante los ojos de Dios todos
somos iguales.
6. Convivencia armónica en la diversidad cultural: relación inter e intracultural. Valores
del Buen trato (Jn. 13,349

Tercer trimestre
7. Mi identidad, autoestima y estima por el otro. Amor por el prójimo (samaritano Lc.
10, 29-37)
8. Símbolos espirituales, naturales y cósmicos. Manejo de la Biblia. Sacramento del
Bautismo. Pentecostés. Llamados a ser misioneros.
9. Lugares sagrados y vestimentas en la diversidad cultural y religiosa. Lugares
sagrados cristianos. Todo Santos. Navidad.

4
1 IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES ENTRE
VARON Y MUJER

DIOS creo al varón y

a la mujer a su
imagen y
semejanza, y les
envolvió en su amor

Niñas y niños tienen los mismos

derechos, como jugar, ir a la
escuela y expresar lo que
quieren y necesitan

5
 OBSERVAMOS

Observemos estos dibujos sobre diferentes tareas del hogar, piensa en que miembros de tu familia
los hacen y escribe sus nombres debajo los dibujos ¡
¿Qué haces tu para ayudar en casa?,¿crees que podrías ayudar más?, ¿crees que otros miembros
de tu casa podrían ayudar más?

6
 CONOZCAMOS

1. IGUALDAD
Todos los niños y niñas somos igual de importantes no nos deben tratar de forma diferente por
nuestra apariencia, color de piel, genero, idioma, opiniones, discapacidad, situación económica, etc.
El derecho a la igualdad de oportunidades, es el derecho a ser diferentes, pero a ser tratado o
tratada igual, por suerte todas y todos somos diferentes pero tenemos los mismos derechos.
Te imaginas lo aburrido que fuera si todos somos iguales.

7
VALORAMOS Reflexionemos sobre la
importancia del trabajo en igualdad.

8
PRODUCIMOS UNA CON UNA LINEA DE DIFERENTE COLOR LAS
PAREJAS DE SEMEJANTES

9
 LAS NORMAS Y LOS ACUERDOS
Cómo están queridos estudiantes, antes de iniciar nuestra clase vamos a ponernos en presencia
del Señor, y por medio de la oración pedirle que seamos buenos niños y niñas.

Observa las imágenes y debajo responde a las preguntas:

10
  Llegó el momento de CONOCER UN POCO

Una NORMA es una regla de conducta,

para mantener el orden, elaboradas por una
NORMA
institución (familia, colegio, etc), con e l objetivo de
cumplir para vivir en armonía con los demás.

Son NORMAS que enseñan a los niños a compartir

Normas de Convivencia: un mismo espacio de una forma armoniosa,
pacífica, constructiva y sana.

Un ACUERDO es una decisión tomada entre dos

ACUERDO o más personas, como resultado de una
¿ negociación sobre un asunto ...

 Continuamos CONOCIENDO MÁS:

Normas según el libro sagrado LA BIBLIA:

1. Dios nos da reglas para protegernos y
ayudarnos.
2. Las leyes nos enseñan a identificar lo
correcto de lo incorrecto.
3. Dios es santo.
4. A través de los Diez Mandamientos, Dios
proporcionó pautas:
Para la interacción consigo mismo.
Para la interacción con otras personas.

11
Los 10 mandamie
ntos

 Vamos a PROFUNDIZAR el tema

….

,
Con la ayuda de tu profesor/a leemos junto el
cuento LOS ACUERDOS DE TOÑITO, después
respondemos las preguntas que están al final.
.

12
 LOS ACUERDOS DE TOÑITO
De Ruth Dana Quispe Acha
Un niño llamado Antonio que de cariño era llamado por su mama Toñito miraba desde su
ventana el hermoso amanecer, disfrutando del paisaje, en eso escucho a su mamaíta que
le decía:
o Toñito, levántate nomas ya, alístate y baja rápido para tomar tu desayuno.
o Ya mamita en unos minutos estaré listo. (el niño respondió)
Después de unos minutos mientras Toñito desayunaba su mamita le recomendaba.
 Toñito hoy debo ir donde tu abuelita llegaré tardecita, te quedarás con tu prima
Lolita no la vas a hacer renegar; vuelves rapidito del colegio, almuerzas, recoges tus
juguetes, ordenas bien tu librero pues lo dejaste desordenado ya conoces las reglas
de la casa y tú estabas de acuerdo papito, sabes que después de jugar y utilizar las
cosas los debes guardar en su lugar, haces tus tareas, después puedes jugar o si
prefieres puedes ver televisión un rato, antes de dormir alistas tu material para
mañana, tempranito tienes que dormir, para levantarte mañana temprano.
 Toñito levanta su mochila y dice, …… ¡hay mami!, … ¡ya sé! …
 ¡Sólo te digo hijito!, pensándolo bien… dejaré que este día hagas las cosas como tú
decidas, no me voy a molestar, pero, si no cumples con tus obligaciones, calladito sin
protestar me das tu celular y después de 1 mes te devuelvo …. ¿de acuerdo? ….
 Si mamita, voy a cumplir con todo lo que me estás diciendo.
Ya de vuelta del colegio, Toñito se va a su habitación juega un rato y siente hambre y pide
a su prima le sirva la deliciosa comida que preparó su mamita, después de almorzar quiere
recoger sus juguetes y se dice … luego lo hago… y se pone a jugar nuevamente con su
celular, no se da cuenta que el tiempo pasa y que ya es tarde, escucha a la mamá llegar y
decir: … Toñito apaga la luz ya es tarde, dormí de una vez.
Toñito observa el reloj y ya son las 11:30 de la noche y no hizo nada de lo que debía haber
hecho, mira sus cuadernos ¡se asusta! pues no hizo la tarea, se pone a realizarlas, las horas
pasan y Toñito duerme muy tarde.
A la mañana siguiente, la mamá de Toñito muy preocupada entra en la habitación de su
hijo, puesto que no respondió al llamado que le hizo como cada día.
 Hijito despierta, ya es tarde, vas a llegar tarde al colegio, le dice.
Toñito despierta y observa a su mamá, que está frente a él con el brazo extendido, Toño
entiende ese gesto y calladito le alcanza el celular.
 Perdón mamita, no hice nada, es la última vez.
 ¿Te das cuenta hijito?, no dormiste bien, escuché que estuviste hasta tarde haciendo tus
tareas, tu cuarto sigue desordenado, te acumulaste el trabajo; espero que hayas
aprendido esta lección hijito.
 Con mucho cariño la mamá de Toñito extendiendo los brazos lo abrazó, y desde ese día
Toñito cumplió con las reglas de su casa y de su colegio

13
 1. Observa el siguiente video y escribe en tu cuaderno lo que llegas a
entender.

https://youtu.be/gypwRE401C0

2. Realiza un afiche con las Normas de convivencia de tu curso.

 Vocabulario

Escribe en tu cuaderno 5 palabras que no entiendes y copia el significado de tu

diccionario.
1 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………--……
3 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………--………

14
5 ………………………

 Evaluación

MARCA SI ES FALSO O VERDADERO

1. Un acuerdo es una decisión que se realiza sin tomar en cuenta a nadie F V
2. Las normas son reglas F V
3. Dios nos da reglas para protegernos y ayudarnos. F V
COMPLETA CON UNA PALABRA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS (Mandamientos,
acuerdo)
4. Un ………………………. es una decisión tomada entre dos o más personas
5. A través de los Diez …………………………………….., Dios proporcionó pautas de
interacción.
EN LAS LINEAS PUNTEADAS ESCRIBE LAS RESPUESTAS
6. Escribe los significados de NORMA y ACUERDO
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Escribe los 10 mandamientos:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

15
3
(Aire, agua, tierra, fuego, trueno, astros y energías cósmicas)

PRACTICA

OBSERVA LOS GRÁFICOS Y COMENTA SU IMPORTANCIA.

1. ¿Qué nos da la tierra? 2. ¿Para qué sirve el aire?

16
 CONOZCAMOS
UN
POCO MÁS

El ser humano está en constante relación con los elementos de la

tierra, agua, aire, fuego, trueno, astros y energías cósmicas siendo
parte de sus ritualidades y de sus pensamientos.
Cada uno de los elementos tiene una función para el hombre
andino, amazónico y del chaco.
Los elementos equilibran la naturaleza y la espiritualidad de todo ser
vivo.

Los elementos mencionados coinciden con el significado de los símbolos de

los pueblos del chaco y de la Amazonía.

LEEMOS:

EL AGUA Es fuente de vida para todos los

seres vivos. También el agua
purifica.

EL FUEGO Representa el calor del sol en la

tierra. Es un símbolo de unidad y
de compromiso.

17
EL AIRE Aliento que necesita todo ser vivo
Nos da energía y movimiento.

LA Fuente de vida y de relación del

TIERRA ser humano.
Nos alimenta con sus frutos y
nos alegra con su aroma.

EL TRUENO Fenómeno natural que se

observa en el cielo cuando va a
llover fuertemente.
Los pueblos originarios lo llaman
Illapa, que quiere decir dios de la
lluvia, del rayo y del trueno.

EL SOL Nos da luz, calor y energía a toda

COMO UN ASTRO la naturaleza.
Cada 21 de junio los bolivianos
celebramos el solsticio de
invierno, es decir recibimos al sol
para llenarnos de energías
positivas.

ELEMENTOS SIMBÓLICOS DE LA NATURALEZA. Nos ayudan a

comprender e interpretar el mensaje de la Palabra Escrita.

Por ejemplo:

18
La Trompeta o también conocido en nuestro país como el pututo es para
convocar a reuniones o ritos importantes que se celebran en algún
acontecimiento religioso.

AHORA
COMPLETAMOS

ANOTAMOS EN LOS ESPACIOS VACÍOS SEGÚN LA IMAGEN QUE

CORRESPONDE DE LOS SÍMBOLOS BÍBLICOS.

El ………….………. representa la Alianza con Dios y su pueblo. Gén.9,12-13

La………………… presencia del Espíritu Santo y nos trae la Paz. Lc.3,21-22

19
Cuando Dios promete a Abraham que su descendencia crecerá tanto como
las estrellas.Gén.22,17

(Incluir algunas ideologías)

PARA PROFUNDIZAR

LEEMOS:

Desde
hace

muchos años se tenía un gran RESPETO por la naturaleza, por la

Madre Tierra los pueblos vivían agradecidos, en paz y armonía con
todo lo que les rodeaba.

20
 Actualmente vemos con tristeza e impotencia que existen personas
que no respetan la naturaleza, cada vez se cortan árboles,
contaminan los ríos, botan basura en cualquier parte, destruyendo
todo lo que ella nos brinda con amor.

¿QUÉ SUCEDERÁ SI LA SEGUIMOS MALTRATANDO A LA MADRE

TIERRA?

R.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………...

¿CÓMO TE GUSTARIA VER A TU NATURALEZA?

R.

---

21
PINTA EL CUADRO

AHORA TE
TOCA
A TI

22
 TE TOCA A TI

Elabora con tu compañero o compañera de curso, cuatro adivinanzas con los

elementos simbólicos de tu preferencia puedes realizarlo si deseas en tu
idioma si eres del chaco, de la amazonía o del pueblo andino.

23
COMPLETA EL SIGUIENTE ACRÓSTICO CON LA PALABRA
RESPETO.

EVALUAMOS

RECORDANDO EL APRENDIZAJE, RESPONDEMOS:

1¿Cuál de los elementos simbólicos crees que es más importante para el ser
humano? ¡Por qué?

R. ………………………………………………………………………………………..

2. Menciona los elementos simbólicos del pensamiento humano.

R. ………………………………………………………………………………………..

3.¿ Por qué es importante conocer los elementos simbólicos de la Biblia?

R. ………………………………………………………………………………………..

4. Escribe un mensaje relacionado con el cuidado del agua y tierra

R. ………………………………………………………………………………………..
24
BUSCAMOS EN EL DICCIONARIO Y ANOTAMOS

Símbolos.

Ritual.

Respeto.

Si deseas puedes añadir alguna palabra para no olvidarte lo que significa.

CONVIVENCIA ARMÓNICA EN LA
DIVERSIDAD CULTURAL: RELACIÓN
INTER E INTRACULTURAL

DIALOGAMOS

Dinámica: EL ROMPECABEZAS.

Pasos: Formamos grupos de 5 o 6. Distribuimos rompecabezas con imágenes de personas del campo, ciudad,
de otro país, del oriente y occidente. De diferentes culturas.

- Los grupos arman el rompecabezas

- Analizan en grupo las imágenes
- Un representante pasa adelante para explicar lo que han visto.

Con la orientación del maestro, dialogamos, respondiendo a las preguntas:

- ¿Cómo son esas personas? Hagamos una descripción de cada imagen ¿De dónde son? ¿Son de
diferentes lugares?, ¿Alguna son mejores? ¿Quiénes merecen más respeto?
- ¿Cómo debemos relacionarnos entre todos? ¿Cómo debe ser nuestra relación con el projimo? Etc.

25
 PARA PROFUNDIZAR

Con la ayuda de tu maestra, une con flechas la definición y su imagen que corresponde a las palabras que se
encuentra en el ovoide

Se refiere a las
relaciones de
intercambio y
comunicación Diversidad cultural
igualitaria entre
grupos culturales

A la variedad de
culturas que
interactúan y conviven INTERCULTURALIDAD
en un mismo espacio
geográfico que es
compartido por un gran
número de personas

Es una forma de
relacionarnos con
otras personas de INTRACULTURALIDAD
manera positiva y
establecer con ellas
lazos de respeto,
confianza y
tolerancia

El Estado plurinacional de Bolivia tiene una diversidad y riqueza cultural, con diferentes y variadas
costumbres, creencias y formas de vida. Con el reconocimiento de sus 36 naciones, se ha logrado que estos
vivan y se interrelacionan unos con otros en un determinado territorio.

26
 Quechuas
GUARANI

Aymaras
CHIQUITANOS

AFROBOLIVIANO
La diversidad cultural nos permite reconocer que …

QUE MUCHOS TIENEN OTROS HABLAN DISTINTOS MUCHAS PERSONAS

NACIONALIDADES IDIOMAS Y DIALECTOS TIENEN DISTINTAS
DIFERENTES FESTIVIDADES

LAS PERSONAS NO TODOS QUE HAY DISTINTOS TIPOS

SOMOS IGUALES DE FAMILIA

PESE A TODOAS ESAS DIFERENCIAS, DEBEMOS ACEPTARLOS

COMO SON, FORMANDO PARTE DE NUESTRA VIDA Y DE LOS
DERECHOS QUE COMO PERSONAS POSEEN

REFLEXIONAMOS

Reconocer y valorar nuestras culturas es importante, para lograr una convivencia armónica. ¿Qué valores
debemos practicar en esta convivencia? Completa los recuadros escribiendo otros valores.

27
 RESPETO TOLERANCIA

SOLIDARIDAD

Reflexiona la siguiente frase:

LAS DIFERENCIAS NOS ENRIQUECEN Y EL RESPETO NOS UNE.

TU CONCLUSIÓN:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

VAMOS A PRODUCIR

Somos reporteros y debemos hacer nuestra primera entrevista en la comunidad.

¿Qué hacemos?

Entrevistamos a un abuelo puede ser de la familia o del barrio.

Las preguntas de la entrevista. Pueden realizar otras preguntas, según su contexto y sus necesidades de
aprendizaje.

1. ¿De qué cultura es?

2. ¿Qué idioma habla?
3. ¿De niño, con qué juguetes jugaban? ¿De qué material estaban hechos?
4. ¿Qué juegos jugaban? ¿Qué opinas de los juegos y juguetes de ahora?
5. Socializamos el trabajo y realizamos comparaciones y diferencias de los resultados de la entrevista.

28
 EVALUAMOS

Llena el siguiente mapa conceptual.

DIVERSIDAD CULTURAL

es

INTERCULTURALIDAD INTRACULTURALIDAD

es es

29
5 SÍMBOLOS ESPIRITUALES,
NATURALES Y CÓSMICOS

OBSERVAMOS LOS DISTINTOS SÍMBOLOS ESPIRITUALES,

NATURALES Y CÓSMICOS

30
 ANALIZAMOS POR MEDIO DE LAS PREGUNTAS
¿Qué es un símbolo?

¿Qué función tienen los símbolos?

¿Cuándo se usan los símbolos?

 DIBUJA UN SÍMBOLO NATURAL, CÓSMICO Y ESPIRITUAL.

31
Conociendo los conceptos de símbolo en sus diferentes manifestaciones.

➢ ¿Qué es un símbolo?

Un símbolo es una representación

sensible y no verbal de una idea
compleja, y que resulta de un proceso
de asimilación y síntesis de dicha idea
de una cultura o nación

Símbolo

Natural Cósmico Espiritual

Son un grupo de elementos
típicos de cada país
representados mediante
flora y fauna junto con otras
representaciones
autóctonas muestran la
identidad nacional y la vida de todo el Universo.
diferencia a los países y sus
culturas, que cada sociedad
tiene.
Somos seres planetarios se
refiere a los símbolos que Son aquellos que
abarca a todo el cosmos,
representan a las
por ejemplo la chacana divinidades o seres
espirituales v que protegen
La chakana o chaka
hanan significa el puente a
lo alto. Es la denominación
de la constelación de la
Cruz del Sur, y constituye la
síntesis de la cosmovisión
andina

32
 USO DEL SIMBOLO

Los signos se usan por el ser

humano desde el comienzo de la
historia surgieron mucho antes
que el lenguaje escrito, en una
forma de exteriorizar y
representar un pensamiento o idea
debido a la semejanza, real o
imaginaria.

33
 LOS SÍMBOLOS
DEL BAUTISMO

AHONDAMOS CON LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y PINTAMOS LA RESPUESTA CORRECTA.

1.- ¿Qué simboliza el agua en el bautismo?

La fuerza
purificación

2.- ¿Cuál es símbolo de la luz de Cristo?

La El
vela agua

3.- ¿La vestidura blanca es símbolo?

De
Da vida
pureza
34
1. Investiga con tus padres, en que fecha fuiste bautizado o aun no lo hiciste.

2. Grafica o pega una foto de un Bautismo o el tuyo.

35
 Puntaje

NOMBRE Y APELLIDO:
………………………………………………………………………………….
FECHA:…...........................................................................................

1.- Completa las frases con las siguientes imágenes.

 El agua es símbolo del …………………, porque ella da vida.

 La ………………….simboliza la luz de Cristo.
 Es símbolo de pureza la …………

2.- Dibuja los símbolos espirituales, cósmicos y naturales aparte de lo que ya vimos.

36
 OBSERVAMOS LA IMAGEN, Y DIALOGAMOS
LO QUE VEMOS

ANALIZAMOS POR MEDIO DE LAS PREGUNTAS

¿Qué es una comunidad?
¿Qué actividades realizan en comunidad?
¿Qué haces en relación a lo que hacen en comunidad?
DIBUJA UN RITUAL QUE SE HAYA REALIZADO EN COMUNIDAD FAMILIAR. (EN
CASA, BARRIO, ETC)

37
 APRENDEMOS EL SIGNIFICADO DE RITO,
RITUAL Y FESTIVIDAD.

¿Qué es un RITO y Ritual?

Los ritos son las ceremonias que contempla una

tradición o religión, mientras que los rituales son
los pasos específicos que se llevan a cabo para
dar cumplimiento a esas ceremonias. Lo primero
es, digamos, el sendero dictado por la tradición,
y lo segundo son los pasos que damos para
recorrerlo.

ORIGEN
Fuente:
El origen de los rituales, por lo tanto, es ancestral,
https://concepto.de/ritual/#ixzz7q y probablemente estuvo vinculado con las
CRmuADw ceremonias iniciáticas o los ritos de fertilidad, que
buscaban reproducir en el seno de la cultura
humana el circuito eterno de las estaciones y de los
Fuente: ciclos de la naturaleza.
https://concepto.de/ritual/#ixzz7q
COJYO5n
TIPOS DE RITUALES FESTIVIDAD

Rituales imitativos: Ejem. Reproducción del viacrucis de Son las prácticas y

Jesús de Nazaret en algunas
poblaciones cristianas católicas, en la que un nazareno
manifestaciones culturales
juega el papel de Jesucristo, vestido de púrpura, para desarrolladas en un contexto
revivir el sentir religioso entre los fieles.
espacial y temporal como
Rituales sacrificiales. puede ser un animal o una persona celebraciones religiosas (por
(como en las religiones ancestrales en que se llevaban a
cabo derramamientos de sangre ritual), o bien pueden ser ejemplo, Semana Santa) y
alimentos, preparaciones o frutos, que luego se procede a
rituales asociados al ciclo
quemar, consumir, enterrar o dejar al aire libre hasta su
descomposición. agrícola o al ciclo vital de grupos
e individuos.
38
LEEMOS EL SIGUIENTE FRAGMENTO DE LA FESTIVIDAD DE TODOS SANTOS Y DIFUNTOS.
Los rituales indígenas andinos marcan en Bolivia en noviembre la celebración
del reencuentro con los ancestros con altares llenos de ofrendas de comida y
bebida, que rescatan antiguas tradiciones a propósito del Día de los Muertos.
La creencia señala que las almas visitan los hogares de sus seres queridos el
mediodía del 1 de noviembre y permanecen un día hasta que son despedidas por
sus familiares con rezos y danzas.
Para dar la bienvenida, los dolientes prepararon altares que acompañaron con
las fotografías de sus difuntos colocadas junto con la comida y la bebida que en
vida eran de su agrado, además de piezas de pan dulce con estructuras
antropomorfas y zoomorfas.

Fotografía de un altar con motivo de la celebración del Día de los Muertos 1/11/2017, en La Paz (Bolivia). EFE

Dijo que lo primero que debe hacerse es recibirlas con un vaso de agua porque
llegan cansadas, luego encender cirios o velas que las representan y ofrecerles
aquella comida que más les gustaba en vida.
Rituales indígenas en hogares bolivianos
Esta práctica se replica en los hogares bolivianos donde se suele hacer pan casero
de distintas formas que son puestas en los altares.

REFLEXIONEMOS CON LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: coloreando la respuesta correcta

1.- ¿Hay hombres y mujeres participando en los ritos? SI NO

2.- ¿Hay un ritual en la fiesta de todos santos? SI

3.- ¿Cómo niños/as debemos conocer nuestras tradiciones?
SI NO
39
 Investiga con tus padres, las fechas donde se realizan un rito espiritual en tu
comunidad o contexto durante el año y, escribe en el recuadro las fechas y la
actividad que se realiza.

TEMA 6:
40
NOMBRE Y APELLIDO: ………………………………………………………………………………….
FECHA:…...........................................................................................
 Calificación

NOMBRE Y APELLIDO: ………………………………………………………………………………….

FECHA:…...........................................................................................

Encuentra en la sopa de letras las palabras del tema.

D S E M E J A N Z A R F
A D E R E X H O X S E I
D D F I Y U Z U R C S E
I D E T E C H O S K P S
N A S O F G H J K L I T
U O P O R I T U A L A A
M Q R T Y U I O P L O G
O N E L A S U R E J H D
C E R E M O N I A A J O
D R E S P E T O D G H N

2.- UNE CON UNA LINEA, EL CONCEPTO DE CADA PALABRA

Son las prácticas y manifestaciones culturales

desarrolladas en un contexto espacial y temporal
RITO
como celebraciones religiosas (por ejemplo,
Semana Santa) y rituales asociados al ciclo agrícola
Son los pasos específicos que se
RITUAL llevan a cabo para dar cumplimiento
a esas ceremonias.
Son las ceremonias que
FESTIVIDAD contempla una tradición o religión
2.- UNE CON UNA LINEA, EL CONCEPTO DE CADA PALABRA

BIBLIOGRAFIA
Fuente: https://concepto.de/ritual/#ixzz7qCOcwfDb

41
 7 EQUIDAD DE GENERO

ESCUCHAMOS ESTE
CUENTO

LA PELUCA DE LUCA

De que se trata;

Luca decide ir al colegio con una peluca

y todos sus compañeros y compañeras
de clase se ríen de él…. porque no hace
cosas “de niño” como todos los demás
y el no entiende por qué no puede hacer
lo que realmente siente.

Este hermoso cuento nos gusta porque rompe con los

estereotipos y además nos muestra a Luca, un niño valiente que,
a pesar de que se ríen de él, no se quita la peluca; no se esconde
de lo que él quiere hacer.

SABIAS QUE:
La equidad es la acción de dar a cada individuo, por diferente
que sea, lo que este se merece o se haya ganado.

42
 ¿Qué es la equidad de género? La equidad de género garantiza a
las mujeres y a los hombres las mismas oportunidades,
condiciones, y formas de trato. Sin dejar a un lado las
particularidades de cada uno o cada una para que gocen, en
igualdad de condiciones, los derechos que corresponden a toda la
ciudadanía

Ahora es momento de
trabajar: resuelve los
siguientes ejercicios y
descubrirás un hermoso
mensaje:

2+5= dice 15+3= oportunidades

25-5 = equidad 5* 4= mujer
93 -90= cuando 30- 15= varón
7*3 = igualdad

Se que hay 5----------------------- de genero

7 3-------------------
............
hay
............
21...................... 18......................
de para la 20--------------------
.oportu
nidades
para la
15....................
y el
mujer y
el varón.

43
 Sabes la importancia de la equidad de género:

Porque aumenta la confianza en el ser humano.

Promueve valores democráticos.
La importancia de la igualdad de género está en el
reconocimiento y el respeto que todas las personas nos
debemos sin sentirnos superiores o inferiores por el simple
hecho de ser hombre o mujer. todos los individuaos deben

La palabra de Dios nos enseña con claridad:

“No hay distinción entre judío y gentil,

entre esclavo y libre, entre varón y
mujer, porque todos sois uno en
Cristo Jesús” Gálatas 3,28

Los deberes y derechos de la mujer y el hombre En el marco de la igualdad,

equidad de género, complementariedad, las mujeres y los hombres tienen los
mismos derechos ante la Ley. Que entre muchos otros nombramos a los
siguientes:

44
• Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo.
• Derecho a la identidad.
• Derecho a vivir en familia.
• Derecho a la igualdad.
• Derecho a no ser discriminado.
• Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral.
• Derecho a la educación.
• Derecho a la salud.
• Derecho al desarrollo.
• Derecho al trabajo.
• Derecho a la participación política.
• Derecho a una vida libre de violencia.

AHORA PROFUNDIZAMOS
NUESTROS CONOCIMIENTOS

Ahora te toca trabajar a ti:

Indica que actividades deben realizar las mujeres y los varones y porque:

Las niñas y los tienen los mismos derechos y deben

tenerlas mismas oportunidades para su desarrollo esto
significa ser tratados por igual y tomar en cuenta sus
intereses y necesidades sin importar su sexo. De esta
manera todos crecerán sanos y podrán desarrollarse al
máximo sus capacidades

45
 EVALUAMOS

Respondemos

SELECCIONA UNA RESPUESTA:

1. La equidad es …

a) La equidad es la acción de dar a cada individuo, por diferente que

sea, lo que este se merece o se haya ganado.
b) Es la forma de ser y actuar de cada persona
c) Ninguno

2. La equidad de género garantiza a las mujeres y a los hombres las mismas

oportunidades

F V
3. Para Dios todos somos iguales
F V

4. MENCIONA ALGUNOS DEBERES QUE TIENEN LOS INDIVIDUOS EN

NUESTRA SOCIEDAD.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………..

46
.
Observa las imágenes y comenta lo que se hace
la gente en estos lugares

47
 TEORIACONOZCAMOS

¿Qué son los lugares sagrados?

Existe dos tipos de lugares sagrados:

Lugares sagrados para los pueblos indígenas

Para los pueblos indígenas, los lugares sagrados son sitios naturales o arquitectónicos
cuyos símbolos esenciales representan la identidad de una determinada cultura. Estos
espacios son importantes y formar parte del patrimonio cultural de los pueblos indígenas.
Estas personas se comunican en esos sitios con sus deidades y sus antepasados.

Los pueblos indígenas consideran que estas entidades tutelares controlan fenómenos
meteorológicos y son dueñas de los animales y de las plantas salvajes y domesticados que
existen en el suelo. Estos lugares sagrados se denominan apachetas, wak´as, achachilas,
mama qucha.

WAK´A APACHETA

ACHACHILAS MAMA QUCHA

48
 TEORIAVALORAMOS

Lugares sagrados para el creyente cristiano

“Los lugares sagrados son espacios que están relacionados siempre con la presencia de
Dios… y por tanto tiene un sentido religioso y espiritual”.

Para los creyentes, son lugares de celebración y para comunicar la fe. Se muestran en los
templos, catedrales, santuarios, altares

¿Cómo comportarse en un lugar sagrado?

…………………………………………………………………………………………………………

¿Por qué es importante un lugar sagrado?

…………………………………………………………………………………………………………

Escribe en tu cuaderno lo que aprendiste en este tema

Investigamos los lugares sagrados de nuestro municipio, luego compartimos estos

aprendizajes en el aula y en nuestra familia.

Realizamos una pequeña maqueta de un lugar sagrado.

49
 9 MI IDENTIDAD,
AUTOESTIMA Y ESTIMA
POR EL OTRO
Práctica

OBSERVA

Iniciamos con un momento de reflexión, meditación,

oración o retroalimentación)

Me identifico Amor por uno Amor por el

mismo Otro

Observamos el espejo: en un cajón ponemos un espejo e

indicamos a los estudiantes que cada en el cajón hay
algo muy importante.
Luego de observar el cajón cada uno escribe que vio

50
¿Qué viste?

Escribo tres aspectos buenos que descubro en mí:

1.-

2.-

3.-

51
 CONOZCAMOS UN
POCO MÁS
Teorizamos

Identidad Identidad
Personal de Género

Identidad
Cultural Identidad
Espiritual

Me identifico
IDENTIDAD PERSONAL
Son factores que resultan de los usos y costumbres de
una región.
IDENTIDAD DE GÉNERO
Género abarca muchas concepciones alrededor del sexo
biológico de la persona.
IDENTIDAD CULTURAL
Identidad cultural son las características propias de una
determina cultura como los valores y las creencias.
IDENTIDAD ESPIRITUAL
Identidad espiritual que adopta una persona al apegarse
a una determina creencia. Por ejemplo ser espiritualidad
andina, amazónica, chaco, cristiano u otro. (texto corazón)

52
 En la espiritualidad Amazónica, la descripción
de cada divinidad podemos entrever que su
espiritualidad se caracteriza por la relación
natural y cultural entre las personas y la
selva, los ríos, la tierra, los animales, en una
intrincada red de reciprocidad.
https://www.laciviltacattolica.es/2021/07/16/espiritualidad-indigena-de-la-
amazonia/

En la espiritualidad de Chaco, el hombre de los

pueblos milenarios es consciente de que existe
lo sagrado, la cual lo coloca en un rol pasivo,
respecto del orden cósmico marcado por la
reciprocidad y la inversión. Dicho orden determina la
forma de las relaciones entre las personas, con el entorno
ecológico y con las deidades. En lo que se refiere a la
sabiduría y enseñanza, los abuelos y abuelas, es una
enseñanza no solo racional, sino de ímpetu y la fuerza de
la vivencia, la claridad de la mente y el corazón.
https://es.wikipedia.org/wiki/Chaco_boliviano

Poseen personalidad propia, donde el poder de la

naturaleza se expresa a través de ellas, en forma
de energía positiva o negativa. El ser humano
convive con ellas de manera comunitaria. Se
expresan en cerros, piedras, ríos, lagos y otras formas.
https://www.lapaz.bo/culturas/espiritualidadandina/
Para los cristiano Dios es el Creador de todo eso que

nos maravilla, incluido el hombre y la mujer. El

hombre fue creado a Imagen y Semejanza del Dios.
(Génesis 1,27) Dios envió a su hijo Jesús a morir
en la cruz para que las personas se salven del pecado, así se
habla de un Dios misericordioso. Para los cristianos, las personas
son imagen de Dios y cada uno es importante para Él, porque
somos su creación. https://es.scribd.com/document/387567797/Mi-Identidad-
en-Cristo-2

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 • Cada uno de nosotros
tiene su identidad.
• Nuestros nombres son
primera identificación
personal.
• En Bolivia tenemos
nuestro cedula de
identidad.

Llenamos
Nuestros
Datos

Amor por
uno mismo

La AUTOESTIMA es la
valoración de uno
mismo como:
• Es Apreciarse
• Es Quererse
• Es Estimarse
• Es Respetarse
• Es
Autoaceptación

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 Escribimos en los
pétalos 5 cualidades
personales

Amor por el
Otro
El Respeto
El respeto es:
• Aceptar y apreciar las
cualidades de los demás
reconociendo el valor de
los derechos de uno
mismo y de los demás.
https://www.google.com/u
rl?sa=i&url=https
LA RECIPROCIDAD

La reciprocidad es:
Es un principio de acción
que motiva a corresponder
de forma mutua a una
persona cuando ayuda a
otra, que luego recibirá lo
mismo de su parte como
agradecimiento.
https://ar.pinterest.com/andreapa
ulli/valores/

55
 Amor al prójimo

¿Quién es mi prójimo?:
En el cristianismo nos dice
que el prójimo es la
persona que está próximo
o cerca de ti, podemos
encontrar un buen ejemplo
en la parábola del Buen
Samaritano (Lucas 10, 29-
37). Y el mandamiento del
amor que Jesús nos
enseñó. (Marcos 12,31)

PARA
PROFUNDIZAR

Valoración
Escribe y reflexiona la siguiente frase:
DEBEMOS SER SOLIDARIOS UNOS CON OTROS, DANDO LAS
MISMAS OPORTUNIDADES TANTO A HOMBRES Y MUJERES
SIN DISCRIMINACIÓN DE SEXO, EDAD, RELIGIÓN, CLASE
SOCIAL, ECONOMICA, FÍSICA, INTELECTUAL, ETC

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Escribe: como valor mi cuerpo. Por ejemplo como lo
cuido, como lo mantengo limpio:

57
 AHORA TE TOCA

Me dibujo como soy

LA ESTIMA POR EL OTRO

Pinta las buenas acciones

Amor Tolerancia Respeto

58
 EVALUAMOS

RESPONDEMOS

SELECCIONA UNA RESPUESTA:

1. La identidad es

a) La característica de cada persona

b) Es la forma de ser y actuar de cada persona
c) Ambos

2. La Autoestima es:

a) No respetarse
b) Quererse y respetarse
c) Ninguno

3. El amor por el otro es:

a) Ser tolerante
b) Respetarlo
c) Ambos

59
 GRACIAS POR COMPARTIR,
ESTA EXPERIENCIA
RECUERDA QUE:

Sugerencias
SE RECUERDA QUE ESTE AÑO DE 3RO D ESCOLARIDAD SE TRABAJA

LA HISTORIA DE LA SALVACION: ANTIGUO TESTAMENTO

60
CREACION, ADAN Y EVA, CAIN Y ABEL, NOE, ABRAAN, ISAC, JACOB, JOSE, MOISES, SANSON, ESTER,
Y EL NACIMIENTO DEL NIÑO JESUS

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 INDICE

1. Igualdad de oportunidades entre el hombre y la mujer………………………………..5

2. . Las normas y los acuerdos………………………………………………...…………….10
3. Elementos simbólicos del pensamiento humano: ……………………………………16
4. Convivencia armónica en la diversidad cultural: relación inter e intracultural……..25.
5. Símbolos espirituales, naturales y cósmicos………………………………………….29
6. Ritos, espirituales realizados en festividades de la comunidad…………………….35
7. Equidad de género…………………………………………………………………….…41
8. Lugares sagrados y vestimentas en la diversidad cultural y religiosa…………,…..46
9. Mi identidad, autoestima y estima por el otro……………………………………….…49

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