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 AMBIENTES DE ENSEÑA
REAR NZA
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La escuela como institución es un edificio
concreto al que también debemos considerar a
la hora de plantearnos las características del
proceso de enseñanza que deseamos desarrollar.
Si dicho edificio se encuentra en malas
condiciones, se verá perjudicada,
inevitablemente, la calidad educativa de los
niños que concurren a él.
Cada docente puede intervenir de tal manera
que los niños aprendan a respetar, cuidar
y querer a la escuela, y debe procurar dar
el ejemplo en este proceso de construcción.
Sabemos que en muchísimos casos los recursos
para lograr buenas condiciones edilicias son
escasos, pero será cuestión de encontrar la
manera de optimizar lo que tenemos.
El estado del edificio, de sus aulas, de sus
patios y de sus pasillos es uno de los factores
motivacionales que operan sobre quienes
lo utilizan cotidianamente. Los ambientes
agradables invitan a habitar, enseñar y
aprender.
El cuidado de los espacios es, por lo tanto, un
factor de clima escolar.
Si queremos que nuestra escuela cambie,
debemos generar acciones en pos de su mejora;
incorporar pequeños detalles como los carteles
para cada espacio que te ofrecemos.
Otras acciones pueden ser:
Distribuir en toda la escuela cestos de
basura y motivar a los estudiantes y a toda la
comunidad educativa a que los usen.
Realizar paneles con frases optimistas y
motivacionales y distribuirlos en toda la escuela.
Lograr que tanto los niños como los docentes
“hagan suyo el espacio que usan en la escuela”.
Cuando ellos dejan huellas personales, imprimen
las ganas de estar ahí, produciendo siempre
mejoras para todos.
Redactar de manera conjunta el reglamento
para cuidar los espacios que todos usamos en la
escuela.
Organizar un plan de mejora de la escuela.
Convocar a las familias para que colaboren.
Fijar objetivos a mediano plazo y cumplirlos.
Festejar y divulgar cada objetivo cumplido.
Asignar responsables de los diferentes
espacios de la escuela. Los responsables pueden
variar con el correr de los meses. De esta
manera, por ejemplo, habrá un responsable
del patio y ese responsable promoverá mejoras
para su sector.
Reflexionar si los espacios de la escuela están
aprovechados correctamente.
Preguntarse: ¿será necesario algún cambio
para garantizar una mejora en el proceso
de enseñanza? Luego disponer los cambios
necesarios.
Habilitar un buzón en el que los estudiantes
puedan proponer mejoras. Una vez a la semana
se leerán y se evaluarán los pedidos que ellos
realizan.
Disponer en algún sector de la escuela un
espacio para que los niños dejen mensajes.
Los docentes serán los motivadores de toda esta
secuencia de actividades, las que promoverán
cambios favorables en la escuela, haciendo de
ella un lugar donde den ganas de estar.
 ES PAR A LA S A UL AS Y
RTEL O RES DE LA PAR
A
C OS SE CT ES CUELA A
L Es muy oportuno colocar en cada sector de la escuela
un cartel que lo identifique, ya que no solo se crea así un mayor
sentido de pertenencia, sino que también se contribuye a que ese sector
se vea mejor. Les sugerimos recortar los carteles y pegarlos en un cartón más
duro, como así también plastificarlos para que resistan de la mejor manera el
paso del tiempo. También pueden pegarlos con cola vinílica (la que se usa en
artesanía o en carpintería) en recortes de madera y luego barnizarlos. La cola
vinílica se debe distribuir con pincel o con rodillo para que no queden espacios
sin ella. De esta forma, podrán obtener carteles mucho más fuertes.

ERLETRAS Q UE FORM
P
S ALABRA NVENIDO N
U “BIE A
LA P S”
Este cartel no puede faltar en tu aula en el inicio
del ciclo lectivo. Cuando una maestra da la bienvenida al aula
está diciendo que celebra que los niños entren a formar parte de su grupo
de enseñanza y aprendizaje, motiva, los hace sentir bien y sobre todas las cosas,
abre la puerta para que los saberes de cada una de las áreas de enseñanza
comiencen a circular en el aula. Además, este portador es atemporal, porque
puede estar colgado durante todo el año escolar, ya que los estudiantes
siempre son bienvenidos a nuestras aulas y escuelas.