GUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV Curs /Curso

GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV 2018/2019

Dades d’identificació de l’assignatura

1 Datos de identificación de la asignatura

Nom de l’assignatura
Nombre de la asignatura SÍNTESIS III

Crèdits ECTS Curs Semestre

Créditos ECTS 6 Curso 3 Semestre anual

Tipus de formació
Tipo de formación Específica Idioma/es en que s’imparteix l’assignatura Castellano
bàsica, específica, optativa Idioma/s en que se imparte la asignatura
básica, específica, optativa

Matèria
Materia Tecnologías aplicadas

Títol Superior
Título Superior Música

Especialitat
Especialidad Sonología

Centre
Centro Conservatorio Superior de Música Joaquín Rodrigo Valencia

Departament
Departamento Composición, Canto, Dirección y Sonología.

Professorat Carlos D. Perales

Profesorado
e-mail
e-mail carlosd.perales@csmvalencia.es

Objectius generals i contribució de l’assignatura al perfil professional de la titulació

1.1 Objetivos generales y contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación

OBJETIVOS GENERALES

1. Presentar al alumno la teoría acústica y su relación con el fenómeno musical.

2. Estimular en él la capacidad crítica que le permita, al tener incorporados los principios básicos de la disciplina,
enfrentarse a nuevas situaciones.
3. Capacitarlo para que integre en la práctica musical los modelos que, concebidos desde la ciencia acústica y a través
de la tecnología, forman parte fundamental del hecho artístico musical.
4. Contribuir junto a otras asignaturas teóricas o teórico-prácticas a la progresiva formación musical e intelectual del
alumno.
5. Establecer vínculos cognitivos entre la física del sonido y el hecho musical.
6. Comprender la evolución del pensamiento musical asociado a los avances tecnológicos y el desarrollo de
herramientas informáticas.

CONTRIBUCIÓN AL PERFIL

Sonología: Conocer y dominar los principales procesos de síntesis sonora, aplicados a la creación, diseño y
manipulación del sonido.

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 Coneixements previs
1.2 Conocimientos previos
Requisits previs, mínims o necessaris per a cursar l’assignatura. Coneixements recomanats i/o relació amb altres assignatures de la mateixa titulació
Requisitos previos, mínimos o necesarios para cursar la asignatura. Conocimientos recomendados y/o relación con otras asignaturas de la misma titulación

Tener aprobados el segundo curso de Síntesis.

Es recomendable el acceso habital a un ordenador personal, así como un cierto conocimiento de las herramientas de
manipulación y edición de audio. Así mismo, es recomendable disponer del software que se va a trabajar en clase.
Al mismo tiempo que se cursa esta asignatura el estudiante debe cursar todas las asignaturas que componen el tercer
curso de grado en la especialidad de Sonología.

Competències de l’assignatura
2 Competencias de la asignatura
Les competències venen establides en els plans d’estudis publicats en la corresponent orde de 2 de novembre de 2011. Es convenient detallar el
grau de contribució de l'assignatura a l'adquisició i desenvolupament de cada competència (molt, prou, un poc, poc)
Las competencias vienen establecidas en los planes de estudios publicados en la correspondiente orden de 2 de noviembre de 20 11. Es conveniente
detallar el grado de contribución de la asignatura a la adquisición y desarrollo de cada competencia (mucho, bastante, algo, poco)

CT1. Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.

CT4. Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación.
CG5. Conocer los recursos tecnológicos propios de su campo de actividad y sus aplicaciones en la música preparándose
para asimilar las novedades que se produzcan en él.
CG11. Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en su especialidad, pero abierto a otras
tradiciones. Reconocer los rasgos estilísticos que caracterizan a dicho repertorio y poder describirlos de forma clara y
completa.
CG24. Desarrollar capacidades para la autoformación a lo largo de su vida profesional.
CE1. Conocer los principales repertorios de la tradición occidental y de otras músicas, y adquirir la capacidad de valorar
plenamente los aspectos expresivos, sintácticos y sonoros de las obras correspondientes.
CE2. Adquirir la formación necesaria para reconocer y valorar auditiva e intelectualmente distintos tipos de estructuras
musicales y sonoras.
CE4. Saber aplicar las nuevas tecnologías al ámbito de la creación musical en una variedad de contextos y formatos,
incluyendo las colaboraciones con otros campos artísticos.
CE5. Dominar las técnicas y recursos de los principales estilos compositivos históricos y recientes.
CE7. Desarrollar el interés, capacidades y metodologías necesarias para la investigación y experimentación musical.
CE8. Conocer las tendencias más recientes en distintos campos de la creación musical.

Resultats d’aprenentatge
3 Resultados de aprendizaje
RESULTATS D’APRENENTATGE COMPETÈNCIES RELACIONADES
RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS RELACIONADAS

Conocimiento de los principales
lenguajes de programación
destinados a la creación, diseño y
manipulación del sonido. Aplicación
a la creación en vivo con o sin
intervención de medios acústicos.
CT1. Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.
CT4. Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación.
CG5. Conocer los recursos tecnológicos propios de su campo de actividad y sus
aplicaciones en la música preparándose para asimilar las novedades que se
produzcan en él.
CG11. Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en su
especialidad, pero abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilísticos que
caracterizan a dicho repertorio y poder describirlos de forma clara y completa.
CG24. Desarrollar capacidades para la autoformación a lo largo de su vida
profesional.
CE1. Conocer los principales repertorios de la tradición occidental y de otras
músicas, y adquirir la capacidad de valorar plenamente los aspectos expresivos,
sintácticos y sonoros de las obras correspondientes.
CE2. Adquirir la formación necesaria para reconocer y valorar auditiva e
intelectualmente distintos tipos de estructuras musicales y sonoras.
CE4. Saber aplicar las nuevas tecnologías al ámbito de la creación musical en una
variedad de contextos y formatos, incluyendo las colaboraciones con otros campos
artísticos.
CE5. Dominar las técnicas y recursos de los principales estilos compositivos
históricos y recientes.
CE7. Desarrollar el interés, capacidades y metodologías necesarias para la
investigación y experimentación musical.
CE8. Conocer las tendencias más recientes en distintos campos de la creación
musical.

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Nota important: Les competències estan expressades en un sentit genèric pel que és necessari incloure en la guia
docent els resultats d'aprenentatge. Aquests resultats constitueixen una concreció d'una o diverses competències, fent
explícit el grau de domini o acompliment que ha d'adquirir l'alumnat i contenen en la seua formulació el criteri amb el
qual van a ser avaluades. Els resultats d'aprenentatge evidencien allò que l'alumnat serà capaç de demostrar en
finalitzar l'assignatura o matèria i reflecteixen, així mateix, el grau d'adquisició de la competència o conjunt de
competències.

Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la
guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias,
haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumnado y contienen en su formulación el
criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumnado será capaz
de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o
conjunto de competencias.

Continguts de l’assignatura i organització temporal de l’aprenentatge

4 Contenidos de la asignatura y organización temporal del aprendizaje
Descripció per blocs de contingut, unitats didàctiques, temes,... Planificació temporal
Descripción por bloques de contenido, unidades didácticas, temas,… Planificación temporal

1. Principales procesos de síntesis digital en software de programación orientada Semestre I

a objetos, estudio en profundidad:
a. Síntesis granular: composición estocástica y manipulación temporal
b. Procesos con retardos temporal: Reverb, Flanger Chorus y Phasing,
Pitch shifting
c. Modelos físicos.

d. Secuenciación, autómatas complejos y diseño electrónico; Autechre. Semestre II

e. Práctica digital. Introducción a la práctica de los principales
sintetizadores virtuales (VST).
f. Manipulación y difusión multicanal.

2. Creación de obra acusmática octofónica basada en síntesis digital.*

*Una vez terminada la materia el profesor tutorizará las cuestiones creativas hasta la entrega de trabajos.

Activitats formatives
5 Actividades formativas

Activitats de treball presencials

5.1 Actividades de trabajo presenciales
Volum treball
ACTIVITATS Metodologia d’ensenyança-aprenentatge Relació amb els Resultats d’Aprenentatge ( en nº hores o ECTS)
ACTIVIDADES Metodología de enseñanza-aprendizaje Relación con los Resultados de Aprendizaje Volumen trabajo
(en nº horas o ECTS)

Exposició de continguts per part del profesor o en seminaris, anàlisi

de competències, explicació i demostració de capacitats, habilitats i
Classe presencial coneixements en l'aula.
CE1, CE2, CE4, CE5, CE8 30h
Clase presencial Exposición de contenidos por parte del profesor o en seminarios,
análisis de competencias, explicación y demostración de
capacidades, habilidades y conocimientos en el aula.

Sessions de treball en grup supervisades pel professor. Estudi de

casos, projectes, tallers, problemes, estudi de camp, aula
d'informàtica, laboratori, Construcció significativa del coneixement
a través de la interacció i activitat de l'alumne.
Classes pràctiques CE1, CE2, CE4, CE5, CE8
Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. 30h
Clases prácticas
Estudio de casos, proyectos, talleres, problemas, estudio de campo,
aula de informática, laboratorio,
Construcción significativa del conocimiento a través de la
interacción y actividad del alumno.

Exposició treball
en grup Aplicació de coneixements interdisciplinaris.
Exposición trabajo Aplicación de conocimientos interdisciplinares.
en grupo

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 Atenció personalitzada i en grup reduït. Període d'instrucció i/o
orientació realitzat per un tutor/a amb l'objectiu de revisar i discutir
els materials i temes presentats en les classes, seminaris, talleres,
lectures, realització de treballs, projectes, etc.
Tutoria CE1, CE2, CE4, CE5, CE8
Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción 15
Tutoría
y/o orientación realizado por un tutor/a con el objetivo de revisar y
discutir los materiales y temas presentados en las clases,
seminarios, talleres, lecturas, realización de trabajos, proyectos,
etc.
Conjunt de proves (audicions, orals i/o escrites) empleades en
Avaluació l'avaluació inicial, formativa o additiva de l'alumne. CE1, CE2, CE4, CE5, CE8
5h
Evaluación Conjunto de pruebas (audiciones, orales y/o escritas) empleadas
en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno.

SUBTOTAL 80h

Activitats de treball autònom

5.2 Actividades de trabajo autónomo
Volum treball
ACTIVITATS Metodologia d’ensenyança-aprenentatge Relació amb els Resultats d’Aprenentatge ( en nº hores o ECTS)
ACTIVIDADES Metodología de enseñanza-aprendizaje Relación con los Resultados de Aprendizaje Volumen trabajo
(en nº horas o ECTS)

Treball autònom CE1, CE2, CE4, CE5, CE8

Realización de partches de MaxMSP y composición de obras 50h
Trabajo autónomo

Estudi pràctic CE1, CE2, CE4, CE5, CE8

Programación (Max) y anàlisis. 10h
Estudio práctico
Activitats
complementàries CE1, CE2, CE4, CE5, CE8
Asistencia a conciertos y escucha de obras 10h
Actividades
complementarias
SUBTOTAL 70h
TOTAL 150h

Sistema d’avaluació i qualificació

6 Sistema de evaluación y calificación

6.1 Instruments d’avaluació

Instrumentos de evaluación
Proves escrites (proves objectives, de desenvolupament, mapes conceptuals,…), exposició oral, treballs dirigits, projectes,
tallers, estudis de cas, cuaderns d’observació, portafolio,…
Pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales,…), exposición oral, trabajos dirigidos, proyectos,
talleres, estudios de caso, cuadernos de observación, portafolio,…

INSTRUMENT D’AVALUACIÓ Resultats d’Aprenentatge avaluats Percentatge atorgat (%)

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Resultados de Aprendizaje evaluados Porcentaje otorgado (%)

Trabajos a realizar por el alumno durante el curso: Conocimiento de los principales

procesos de síntesis destinados a la
1. Pruebas teórico/prácticas sobre los contenidos creación, diseño y manipulación del 40 %
vistos en clase (descritos en el punto 4) con ejercicios sonido. Aplicación a la creación de
o supuestos concretos a resolver (uno al final de cada obra electroacústica y al trabajo
bloque). Las medias aritméticas de las subpartes creativo.
conformarán la nota de este bloque. Ser capaz de redactar un dossier
explicativo de los proyectos utilizados
2. Examen de audiciones de obras acusmáticas sobre en el proceso de creación. 20 %
repertorio accesible en el aula y/o plataforma digital. Demostrar una actitud de
aprendizaje y trabajo respetuoso con
3. Creación de obra electroacústica octofónica el grupo e implicación en la
mediante procesos de síntesis con una duración de asignatura. 20 %
entre 9-14 minutos en el estilo propio de la Música
Electroacústica. Se valorará sobre todo el resultado
sonoro de la obra, así mismo se tendrá en cuenta la
originalidad, creatividad de planteamientos, trabajo
creativo y el empleo de los recursos estudiados en el
apartado 4.

4. Dossier explicativo del proceso de creación y 10 %

elaboración de la obra; con procesos utilizados,
ejemplos de fragmentos, visualizaciones tímbricas o
espectrales, etc*.

*El dossier deberá incluir los siguientes apartados:

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Abstract/Sinopsis del proyecto, Motivación, Estado de la
cuestión, Referentes, Metodología (Materiales y procesos
utilizados – especialmente en cuanto a la tímbrica se refiere,
Procesos utilizados, Análisis formal, Conclusiones, Propuestas
de mejora y/o líneas de investigación futuras, Anexos (en su
caso, con tablas gráficas, patches, etc.) y
Bibliografía/Fonografía.
Se hará una audición, presentación y debate en clase sobre la
obra y el dossier. Cada dossier tendrá una extensión mínima
de 10 páginas (sin incluir portada, índice, ni anexos; tipo de
letra: Times New Roman, 12 puntos, espaciado simple sin
comprimir. En caso de incluir anexos estos tendrán una
extensión máxima de 5 folios.
Se valorará la originalidad, profundidad en la documentación y
elaboración del trabajo creativo.

5. Actitud del alumno en el aula, frente a la asignatura

y hacia el profesor: asistencia, puntualidad, atención, 10 %
implicación, respeto, etc.

6.2 Criteris d’avaluació i dates d’entrega

Criterios de evaluación y fechas de entrega

Para poder ser evaluado de acuerdo a los porcentajes descritos en el apartado 6.1 será necesario haber entregado todos
los trabajos y ejercicios solicitados durante el curso, así como haber asistido al menos a un 80% de las clases (6 o más
durante el curso, o haya llegado tarde con un margen superior a 20 minutos). Los siguientes apartados se evaluarán de
0 a 10 puntos. Será necesario un mínimo de 5 puntos en cada uno de ellos para poder acceder a la
ponderación de las calificaciones.

Cualquier alumno Erasmus deberá responder a los mismos requerimientos de evaluación anteriormente descritos.
En caso de visitas inferiores a un curso completo se acordará con el profesor, y en función del perfil o nivel del alumno
visitante, la materia a evaluar al final de su periodo de estancia en la asignatura.

FECHAS
Las pruebas se irán realizando a lo largo del curso en función del planning semanal de clase y previo acuerdo con el
profesor (al término de cada bloque descrito en el apartado 4).

Los exámenes de audición sobre obras acusmáticas se harán al término de cada trimestre (un total de 3) en función del
planning semanal de clase y previo acuerdo con el profesor.

La obra electroacústica junto con el dossier deberá presentarse en la semana del 1 al 9 de junio de 2018 en horario de
clase y previo acuerdo con el profesor.

Sistemes de recuperació
6.3 Sistemas de recuperación
Per a l’alumnat que ha suspès o no ha seguit el desenvolupament normal de les classes – criteris i dates d’entrega)
Para el alumnado que ha suspendido o no ha seguido el desarrollo normal de las clases – criterios y fechas de entrega)

Casos de recuperación en la convocatoria ordinaria (durante el mes de junio):

- Alumnado que sí haya asistido a un mínimo de un 80% de las clases (4 o más faltas durante el curso, o haya llegado
tarde con un margen superior a 20 minutos) y que no haya obtenido un mínimo de 5 en una sola parte de las descritas
en el apartado 6.1: deberá recuperar la parte pendiente y obtener un mínimo de 5 puntos (en un examen que se
realizará durante el mes de junio y previo acuerdo con el profesor).

Casos de recuperación en la convocatoria extraordinaria (durante el mes de julio):

- Alumnado que sí haya asistido a un mínimo de un 80% de las clases (4 o más faltas durante el curso, o haya llegado
tarde con un margen superior a 20 minutos) y que no haya obtenido un mínimo de 5 en dos o más partes de las
descritas en el apartado 6.1: deberá recuperar solo las partes pendientes y obtener un mínimo de 5 puntos (en un
examen que se realizará durante el mes de julo y de acuerdo al calendario del Centro). La nota que aparecerá en el acta
de junio será de 4.

- Alumnado que no haya asistido a un mínimo de un 80% de las clases (4 o más faltas durante el curso, o haya llegado
tarde con un margen superior a 20 minutos) deberá obligatoriamente:
• realizar un examen global que integrará toda la materia vista durante el curso con todos los procesos
descritos en el punto 4, con una ponderación de un 45%,
• entregar una obra acusmática octofónica realizada mediante procesos de síntesis con una duración de entre
9-14 minutos, con una ponderación de un 30%,
• adjuntar un dossier explicativo de los procesos de creación y elaboración de la obra. El trabajo debe incluir
análisis técnico y estético (metodología electroacústica), procesos utilizados, con ejemplos de fragmentos,
visualizaciones tímbricas o espectrales, fonografía y autores de referencia, con un porcentaje de la nota del
25% (ver punto 6.1).

5/6
Todas las partes se puntuarán del 0 al 10. Para poder realizar la media aritmética de la nota final deberá
obtenerse un mínimo de 5 en todas las partes.

Bibliografia
7 Bibliografía

LECTURAS OBLIGADAS

Apuntes facilitados por el profesor

Audiciones y visionados de sesiones de programación.

LECTURAS DE AMPLIACIÓN

• Di Liscia, Oscar Pablo. 2004. Generación y procesamiento de sonido y música a través del programa Csound.
Universidad Nacional de Quilmes Editorial.
• Dodge, Charles & Thomas Jerse. 1997. Computer Music. Synthesis, composition, and performance. Schirmer
Books, 2ª ed.
• Mathews, Max 1969. The Technology of Computer Music, MIT Press.
• Mathews, Max, ed. 1989. Current Directions in Computer Music Research, MIT Press.
• Moore, Richard 1990. Elements of Computer Music, Prentice Hall.
• Perales, C. D. 2018. Síntesis, teoría y práctica en Max MSP. Impromptu editores.
• Roads, Curtis 1996. The Computer Music Tutorial, MIT Press.
• Roads, Curtis & John Strawn, eds. 1985. Foundations of Computer Music, MIT Press.
• Roads, Curtis, & John Pierce, eds. 1990. The Music Machine, MIT Press.
• Roads, Curtis, ed. 1985. Composers and the Computer, William Kaufmann, Inc.
• Smith, Steven 1997. The Scientist and Engineer's Guide to Digital Signal Processing
http://www.dspguide.com/pdfbook.htm
• Cann, Richard 1979-80. "An Analisis/Synthesis Tutorial" (partes 1 a 3), Computer Music Journal, 3:3, 3:4, 4:1.
Reimpreso en: Foundations of Computer Music, MIT Press.
• De Poli, Giovanni. 1983. "A tutorial on digital sound synthesis techniques." Computer Music Journal 7:4.
Reimpreso en: The Music Machine, MIT Press.

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