Trabajo Final

1) Delimitación de la finalidad del test

2) Definición de los fenómenos psicológicos objeto de medida
3) Selección y muestreo de los comportamientos observables.
4) Especificación de las características del test.
5) Elección de una teoría de los tests
PSICOMETRÍA PT 1.
 TEORÍAS DE ESCALAMIENTO

 Su objetivo fundamental es la construcción de escalas de

medida. Dos supuestos básicos.
1. La existencia de un conjunto latente o subyacente a lo largo del
cual varia los objetos psicológicos a escalar
2. Que los objetos psicológicos pueden situarse de forma ordenada
a lo largo de ese continuo.
 Escalamiento de Estímulos

Escalamiento de Sujetos

Escalamiento centrado en las Respuestas

TRES TIPOS DE ESCALAMIENTO

 El objetivo es escalar los estímulos ambientales que inciden sobre el
organismo produciendo una respuesta.
 Los sujetos actúan como instrumentos de medida ya que se trata de
determinar las características percibidas en los estímulos.
 La respuesta del sujeto es una respuesta subjetiva que permite diferenciar y
escalar.

Técnicas de escalamiento psicofísico (Weber y Fechner)

Técnicas de escalamiento psicológico (Thurstone)

ESCALAMIENTO DE ESTÍMULOS
Escalar a los sujetos a lo largo de un continuo con el objetivo de estudiar las
diferencias individuales.
 Los estímulos (ítems) actúan como instrumentos de medida.
 Se utiliza una muestra (m.a.s.) que responden al mismo conjunto de estímulos.

 Las diferencias encontradas en las puntuaciones obtenidas reflejan las diferencias

entre los sujetos respecto al atributo o característica que se está midiendo.
 Se asume que los estímulos presentados son interpretados de la misma forma, y
por tanto las variaciones encontradas se deben a las diferencias entre sujetos.

Teoría Clásica del Test: TCT

Teoría de Respuesta al Ítem: TRI
Teoría de la Generalizabilidad: TG

ESCALAMIENTO DE SUJETOS
 El objetivo es escalar tanto los estímulos como los sujetos sobre
un mismo continuo originando una escala de entrelazamiento.
 La variación del continuo del atributo tanto en los Estímulos
como en los sujetos se atribuye a estos dos elementos.

Escalograma de Guttman

ESCALAMIENTO CENTRADO EN LAS

RESPUESTAS
 Ejemplo de la escala de Guttman
En el siguiente ejemplo te mostraremos cómo funciona la escala de Guttman en
relación con una encuesta que mida el grado de implicación de las personas en la
economía.
Se designa el rango de opciones del 1 al 5 y las afirmaciones a responder son las
siguientes:
 Me considero informado económicamente.
 Me agrada mantener discusiones sobre economía.
 He intentado convencer a amigos o familiares para que se informen de
economía.
 Suelo asistir a reuniones y conferencias sobre economía nacional e internacional.
 Milito en el área de economía de un partido político.
¿QUÉ ES UN TEST?
 es un procedimiento de medida objetiva y
estandarizada de una muestra de comportamientos.
(Anastasi, 1988)
Tres elementos fundamentales

Objetividad

estandarizado

muestra de
comportamientos
 Interpretación Estatus
Propósito de las comercial
puntuaciones

Tratamiento
Contenido de las
respuestas

Tipo de
Formato
administración

CLASIFICACIÓN
ADMINISTRACIÓN, APLICACIÓN
Y CALIFICACIÓN
 Sin importar qué tan cuidadosamente se elabore una prueba, los
resultados no tienen ningún valor si no se administra y califica ésta en
forma adecuada.

 Standards for Educational and Psychological Testing (American

Educational Research Association, American Psychological Association
y National Council on Measurement in Education, 1999)
 264 normas para construir, evaluar, administrar y calificar pruebas y
otros instrumentos psicométricos, y para interpretar y
usar los resultados.
 Las 16 normas que conciernen específicamente a la administración,
calificación y registro de pruebas ponen énfasis en la importancia de
tener instrucciones claras para que la administración y calificación se
sigan con todo cuidado
 Deberes del
examinador antes
de la prueba

APLICACIÓN DE LOS TESTS Deberes del

examinador
durante la prueba

Deberes del
examinador
después de la
prueba
 Garantizar
condiciones de
Consentimiento Familiarizarse Reducir los
Programación evaluación
informado con la prueba fraudes.
satisfactorias.

DEBERES DEL EXAMINADOR ANTES DE

LA PRUEBA
 Seguir las Establecer una
Permanecer
instrucciones de relación
alerta.
la prueba interpersonal

Prepararse para
manejar
Flexibilidad Pruebas orales.
problemas
especiales.

DEBERES DEL EXAMINADOR DURANTE

LA PRUEBA
 contar y
cotejar los
Dar información folletos y
sobre lo que se las hojas
hará con los
resultados a los de
examinados y/o a respuestas
Recoger y sus acompañantes
guardar en
lugar
seguro todos
los materiales
de la prueba

DEBERES DEL EXAMINADOR DESPUÉS

DE LA PRUEBA