INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA VILLA OLÍMPICA

SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES CON BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO AÑO: 2021

PLAN DE MEJORAMIENTO

PLAN DE MEJORAMIENTO PARA ESTUDIANTES CON BAJO DESEMPEÑO ACADÉMICO

PERÍODO: _PRIMERO_

ÁREA, ASIGNATURA O DIMENSIÓN: __LENGUA CASTELLANA__

DOCENTE: _LILIBETH VÁSQUEZ PACHECO_

ESTUDIANTE: ________________________________________ GRADO: 7° CURSO: _________

FECHA: _____________________

DIFICULTAD EN EL ALCANCE DE LOS NIVELES DE DESEMPEÑO: El estudiante ha presentado dificultades en

evidenciar el desarrollo de las actividades programadas para el primer período académico, en las cuales se
trabajaron los siguientes temas y subtemas:

1. Géneros literarios
2. Género Narrativo

 Características, elementos, personajes, tiempo y estructura

 Cuento, mito, leyenda, fábula, diario y novela
 Tradición Oral
 Figura literaria: Personificación

3. El acento

4. La tilde diacrítica

ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS PARA SUPERAR LAS DIFICULTADES EN EL ALCANCE DE LOS DESEMPEÑOS:

1. Desarrollo de las páginas 21-27 del texto “Comunicando ando”, el cual equivale al 50% de la nota.
2. Desarrollo del taller nivelatorio adjunto, el cual equivale al otro 50% de la nota.

FECHA DE ENTREGA Y/O SUSTENTACIÓN: ____________________VALORACIÓN: ____________________

COMPROMISOS DEL ESTUDIANTE Y EL PADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE:

1. Preparar responsablemente las actividades establecidas en el plan de mejoramiento, para superar las
dificultades que presentó durante el primer período académico.
2. Cumplir con la preparación del proceso de evaluación y sustentación en la fecha acordada, de lo contrario
quedará con la valoración obtenida en el período correspondiente.
3. Verificar y acompañar al estudiante para que prepare, desarrolle y sustente el PLAN DE MEJORAMIENTO en
los tiempos establecidos.

OBSERVACIONES:
Es importante tener en cuenta que se valora el desarrollo completo de las actividades, la responsabilidad y la
presentación adecuada (esto incluye letra legible, buen uso de los signos de puntuación y buen uso de las
mayúsculas)

______________________________ _________________________________
ESTUDIANTE PADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE

______________________________ _________________________________
DOCENTE TUTOR
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PLAN DE MEJORAMIENTO

Nombre del estudiante: _________________________________Grado: ___________________________

1. Realiza una lista de palabras, y luego organízalas en la siguiente tabla, teniendo en cuenta la
clasificación de las palabras por su acento.

AGUDAS G R AV ES ESD R Ú JU LA S

2. Coloca la tilde diacrítica donde corresponde e indica la función semántica que desempeña
(sustantivo, pronombre, adjetivo posesivo, conjunción, etc.)

1. Se que me ama.

2. ¿Cuando estarán de regreso?

3. Yo no se si cumplió con sus obligaciones.

4. Tu, siempre serás una gran persona.

5. Si es verdad le diré que si.

6. Se fue, pero no se a que se debe.

7. El te inglés es muy agradable y es el que más te gusta.

8. ¿Cual es el problema por el cual tanto te preocupas?

9. Solo tengo dos hermanos.

10. Aun no me iré.

3. Crea oraciones empleando las siguientes combinaciones:

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1. él - el
______________________________________________________________

2. de - dé
______________________________________________________________

3. mas - más
______________________________________________________________

4. mí - mi
______________________________________________________________

S
4. Tilda adecuadamente las siguientes palabras, luego escribe en el círculo la inicial a las
sobresdrújulas, E a las esdrújulas, G a las graves o A a las agudas.

- coctel - Peru - pideselo - trebol

- sabado - informacion - higado - logica

- anis - viajare - angel - llovio

- menu - intencion - exito - numero

- digaselo - palido - cesped - fortisimo

- marmol - detras - ortografico - jovenes

- silaba - cometelo - grafico - lindisima

- America - fabula - Ivan - compraselo