COLEGIO BILINGE LACORDAIRE
Departamento de Ciencias Naturales
Asignatura Física
Movimiento Parabólico
Camila Ramírez, Tomas Arbona, Samuel Zapata, Santiago Torres
1
Programa de estudio. 2Programa de estudio. 3Prorama de estudio…
Resumen
Palabras claves: parábola, movimiento
1. Introducción
El tema era movimiento parabólico, el
cual es un movimiento que no va en línea
recta si no que es un movimiento curvo
con el fin de llegar a un objetivo haciendo
una parábola. En nuestro experimento
tiramos una pelotita desde los ángulos
20,30,40,45,50,60,70,80 para poder ver
cuánto tiempo demoraba en llegar al suelo
y para averiguar si el cambio del ángulo
al tirar la bolita efectúa en la velocidad y
tiempo de caída de esta misma
2. Procedimiento
Iniciamos escogiendo una persona
atrapara el balín que íbamos a lanzar y
otra que lanzara lo lanzara desde un
´´cañón´´ que se podía acomodar a los
grados que uno quisiera, pusimos a grabar
con 2 celulares: 1 en cámara lenta y el
otro normal. Hicimos el lanzamiento con
20 grados 30 grados, 40 grados, 45
grados, 50 grados, 60 grados, 70 grados y
80 grados, cada lanzamiento quedo
registrado y con esos videos sacamos la
velocidad inicial gracias a tracker y con
esa velocidad sacamos el avance máximo
con la formula (1) y la altura máxima con
la formula (2) con esos datos ya llenamos
la tabla (Tabla No.1.)
Resultados
Como resultado de este movimiento
parabólico podemos observar una
diferencia de fuerza en varios tiros, como
por ejemplo que si se lanza la bola con
menor fuerza ejercida hacia el resorte
la velocidad de la bola y el trayecto o el
alcance va a ser más corto y con menos
fuerza, la bola se tira desde diferentes
ángulos: 20,30,40,45,50,60,70 y 80, como
resultado de los tiros 20
y 30 se observa que la bola no logra llegar
al otro estudiante llegando a tocar suelo
poco después de ser lanzada, como
resultado de los tiros 40 y 45 se observa
que la bola ejerce mayor velocidad
y fuerza en el aire, pero no logra llegar al
otro estudiante igualmente llegando a
tocar el suelo con más distancia recorrida
que los anteriores lanzamientos.
como resultado de los tiros 50 y 60 en el
ángulo 50 no hay mucha diferencia entre
el 45 en cambio en el tiro 60 la bola es
lanzada con más ángulo de subida y
llegando al otro estudiante u faltando
distancia por recorrer, en los ángulos 70 y
80 la bola ya no recorre mayor cantidad
hacia adelante si no hacia arriba, la fuerza
ejercida por el resorte y el ángulo en la
que se lanza la bola
la distancia que recorre es altura hacia
arriba y cayendo al suelo generando un
movimiento parabólico de caída libre
3. Discusión
Este trabajo se hizo con el fin de llegar a
un objetivo haciendo una parábola tirando
 Nombre de la Práctica, Fecha de realización de la práctica: DD-MM-AAAA

una bolita desde los ángulos proyectil fue casi recto hacia
20,30,40,45,50,60,70 y 80 para poder ver arriba y no logró tomar mucha
cuánto tiempo se demora en llegar al distancia para poder hacer una
suelo y averiguar si el cambio del ángulo parábola de más distancia y
al tirar la bolita efectúa en la velocidad y lograr equilibrar más los valores
tiempo de caída de la bolita entre altura ( y ) y distancia( x )
Se puede evidenciar que en el modelo  lo único que se varió fue el
cada vez que se aumentaba el ángulo a la ángulo, pues la fuerza de
que la bolita es lanzada la trayectoria lanzamiento y el proyectil
cambia ya cuando se lanzó en cierto siempre fueron los mismos.
ángulo tubo mayor trayectoria, pero
menos altura y en otro tuvo mayor altura,
pero menos distancia recorrida
Conclusiones Referencias
 Se puede concluir que la velocidad Kittel, C., y McEuen, P. (1976).
siempre fue la misma sin importar Introduction to Solid State Physics (Vol.
el grado 8). Wiley New York.
 Se puede concluir que cuando se Funke, K. (1993). Jump relaxation in
hacia el lanzamiento en los solid electrolytes. Progress in Solid State
primeros grados no alcanzaban una Chemistry, 22(2), 111–195.
distancia tan larga a la que se
obtenía cuando estaba en 50° o 60°
pero en 80 grados tampoco se
alcanzaba una distancia larga
 Siempre se usó el mismo cañón y
el mismo proyectil, solo se varió la
cantidad de grados a la que estaba
inclinado el cañón, esto nos da a
deducir que la razón por la cual
cambió la distancia mediante los
distintos lanzamientos es
independiente de estos dos
anteriores, pues varió por la
cantidad de grados incrementados
 Se puede evidenciar que el
ángulo en el que mayor distancia
recorrió fue el de 50 grados, ya
que después de este al seguir
aumentando la altura del cañón el
proyectil tendía a ir hacia arriba y
no tanto hacia adelante, logrando
alcanzar más altura (y) pero
menos distancia (x) y en el punto
en el que menos distancia logró
recorrer fue en el lanzamiento de
80 grados debido a que el

2
 Nombre de la Práctica, Fecha de realización de la práctica: DD-MM-AAAA

Manejo de Ecuaciones

y = mx + b b = y – mx

Manejo de Tabla

3
 Nombre de la Práctica, Fecha de realización de la práctica: DD-MM-AAAA

Tabla No.1.

4
 Nombre de la Práctica, Fecha de realización de la práctica: DD-MM-AAAA

Tabla No.2.

5
 Nombre de la Práctica, Fecha de realización de la práctica: DD-MM-AAAA

Tabla No.3.