Secretaría Distrital de Integración Social

JORNADA DE
FORTALECIMIENTO
SERVICIO JARDINES
INFANTILES
2024
EN UNA CAJITA DE FÓSFOROS

MARIA ELENA WALSH

https://www.youtube.com/watch?v=V5BdAQYtnSI
EDUCACIÓN INICIAL ES...
 SENTIDO DE LA EDUCACIÓN INICIAL

¿QUÉ ES?

• DERECHO

• PROCESO INTENCIONAL
• ACOMPAÑAMIENTO AL DESARROLLO DE LAS NIÑAS Y DE LOS NIÑOS

• CUIDADO
• INSERCIÓN AL MUNDO SOCIAL

• PROTAGONISMO DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS

 EDUCACIÓN INICIAL

Es un proceso educativo y pedagógico intencional,

permanente, y estructurado, a través del cual se
potencia el desarrollo, capacidades y habilidades, y
se promueve el aprendizaje de las niñas y los niños
al interactuar en diversas experiencias basadas en el
juego, las expresiones artísticas, la literatura y la
exploración del medio, contando con la familia como
actor fundamental de dicho proceso.
LEY 1804/2016
CARACTERISTICAS DE LA EDUCACIÓN INICIAL

TIENE SENTIDO
INTEGRA EN SI MISMA, NO
ACCIONES DE ES
CUIDADO Y PREPARATORIA
CRIANZA PARA LA
ESCOLARIDAD

LA ALTERIDAD
COMO NO ES
ESTIMULACIÓN
PRINCIPIO
TEMPRANA
BASICO
 PROPÓSITOS DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE

*Bases Curriculares para la Educación Inicial y Preescolar- MEN 2017

 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL
Contribuir a la garantía de los derechos de las niñas y los niños en la primera infancia al asegurar
las condiciones humanas, pedagógicas y materiales necesarios para promover su desarrollo
integral y aprendizaje.

Generar ambientes y experiencias pedagógicas que potencien el desarrollo y el aprendizaje de las

niñas y los niños de acuerdo con sus características, en condiciones de equidad, contribuyendo a
compensar las desigualdades de origen familiar, social, cultural, de género y/o económico,
reconociéndolos como sujetos de derechos, actores sociales que inciden sobre el mundo que les
rodea, protagonistas de su propio proceso de desarrollo, y miembros activos de una familia y de
una comunidad.

Acompañar a las familias y cuidadores en el fortalecimiento de sus capacidades en torno a los

procesos de cuidado, crianza, desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños para fortalecer las
relaciones y los vínculos afectivos mediante la generación de estrategias enmarcadas bajo el
principio de corresponsabilidad.

LEY 1804/2016
 REFERENTES LEGALES Y NORMATIVOS NACIONALES
Normas que regulan la atención a niños de 0 a 6 años

Ley 115 de 1994 Ley 1098 de 2006

Convención Constitución Política “Código de Infancia y
Internacional sobre los ”Ley General de
de Colombia Adolescencia”
Derechos del Niño Educación”
Art. 44 Derecho al desarrollo
1989
Nivel de preescolar integral de la primera
Art. 29 Derecho a la Derechos de como primer nivel infancia
educación los niños y su educativo de la
Corresponsabilidad de
Desarrollo hasta el prevalencia educación formal
familia, Sociedad y
máximo de sus Estado
posibilidades
 FUNDAMENTOS LEGALES Y NORMATIVOS

Atención Integral
Desde la ley 1804 de 2016, por la cual se establece la política de Estado para el
desarrollo integral de la primera infancia de cero a siempre, y se dictan otras
disposiciones, se entiende como: “el conjunto de acciones intersectoriales,
intencionadas, relacionales y efectivas encaminadas a asegurar que en cada uno
de los entornos en los que transcurre la vida de los niños y niñas, existen las
condiciones humanas, sociales y materiales para garantizar la promoción y
potenciación de su desarrollo. Estas acciones son planificadas, continuas y
permanentes.”

• Garantizar cuidado calificado.

• Generar ambientes seguros, sensibles acogedores.
• Promoción de vida y alimentación saludable.
• Potenciar el desarrollo.
• Acceso al arte, cultura, juego y exploración del medio.
• Experiencias pedagógicas significativas.
 FUNDAMENTOS LEGALES Y NORMATIVOS
Ley 1804 de 2016 “Política para el desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre”

Cuidado y crianza Salud, Ejercicio de la Educación

Recreación
alimentación y ciudadanía inicial
nutrición y participación

Toda la oferta dirigida a la primera infancia debe ser

revisada, ajustada, creada o transformada con base en los
Estructurantes de la atención integral
 FUNDAMENTOS LEGALES Y NORMATIVOS
Ley 1804 de 2016 “Política para el desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre”

Busca garantizar el desarrollo integral de niñas y niños, es decir que:

● Cuentan con padre, madre o cuidadores principales que le acogen y ponen en práctica pautas de crianza que
favorecen su desarrollo integral

● Viven y disfrutan del nivel más alto posible de salud

● Gozan y mantienen un estado nutricional adecuado

● Crecen en entornos que favorecen su desarrollo

● Construyen su identidad en un marco de diversidad

● Expresan sentimientos, ideas y opiniones en sus entornos cotidianos y estos son tenidos en cuenta
● Crecen en entornos que promocionan sus derechos y actúan ante la exposición a situaciones de riesgo o
vulneración.

Realizaciones
ATESORANDO SABERES Y EXPERIENCIAS EN EDUCACIÓN INICIAL
 La Secretaría Distrital de Integración Social

✓ Entidad pública responsable de la formulación e implementación de políticas públicas poblacionales

orientadas al ejercicio de derechos.

✓ Promueve de forma articulada, la inclusión social, el desarrollo de capacidades y la mejora en la

calidad de vida de la población en mayor condición de vulnerabilidad, con un enfoque territorial.

✓ Reconoce que la garantía de los derechos, la protección y la atención integral de las niñas y los niños
se materializan en los servicios, conforme lo establecido en:

•La Constitución Política de Colombia de 1991, Art 44

•Ley 1098 de 2006 Código de la Infancia y la Adolescencia
•Ley 1804 de 2016 Política de Estado de Cero a Siempre
Algunos Hitos en la Normatividad Distrital
 Actualización de los Estándares para la Calidad de la Educación Inicial
Horizonte de Sentido

✓ Garantizar que los espacios en donde se brinda el servicio de educación inicial

sean cada vez más adecuados, seguros e idóneos para las niñas y los niños.

✓ Otorgar la importancia que corresponde a la calidad como un factor determinante

en los servicios de Educación Inicial.

✓ Potenciar en forma intencionada el desarrollo integral de la primera infancia,

garantizando entornos protectores, seguros y respetuosos.

✓ Reconocer la educación inicial como un estructurante de la atención integral.

 ESTÁNDARES DE CALIDAD PARA LA EDUCACIÓN INICIAL
DEL SERVICIO JARDINES INFANTILES PÚBLICOS Y PRIVADOS DEL DISTRITO
CAPITAL-2023

➢ Se definen como el conjunto de requisitos, orientaciones y criterios que

debidamente materializados, han venido garantizando la operación y
prestación del servicio.
➢ Buscando a través del cuidado calificado y el potenciamiento del
desarrollo de las niñas y los niños la calidad de la educación inicial.

Resolución 2984 del 29 de dic. de 2023

 ESTRUCTURA ESTÁNDARES 2023

COMPONENTE

ESTÁNDAR

ORIENTACIONES

VERIFICABLES
Generalidades Actualización 2023

2 estánd. 3 estánd.
nuevos nuevos Componente
Componente
Talento Humano: Salud y
13 estándares Nutrición: 15
estándares
85
2 estánd.
Componente
Componente
nuevos Estándares Ninguno Ambientes
Pedagógico: Garantizar las educativos y
5 estándares condiciones de protectores: 38
calidad en la estándares
educación inicial
2 estánd.
nuevos 3 estánd.
Componente nuevos
Componente
Familias, Gestión
comunidades y Administrativa:
redes: 7 estándares 7 estándares
 1. COMPONENTE FAMILIAS, COMUNIDADES Y REDES
Hace referencia al diseño e implementación de acciones de caracterización, acompañamiento,
fortalecimiento y seguimiento para el potenciamiento y desarrollo de capacidades de las familias,
cuidadoras, cuidadores y las comunidades. Igualmente, propende por la ejecución de ejercicios
orientados a la prevención de situaciones que representen presunta amenaza o vulneración a los
derechos de niñas y niños y por la articulación con diferentes entidades o sectores.
.

ESTÁNDARES
SDIS
2023

7
2. COMPONENTE PROCESO PEDAGÓGICO
Hace referencia a la organización del trabajo pedagógico de cada jardín infantil, dando
a conocer las orientaciones para la construcción del proyecto pedagógico o proyecto
educativo comunitario, los procesos de observación y seguimiento al desarrollo
infantil, la planeación de experiencias, los escenarios de reflexión pedagógica sobre
la educación inicial y las acciones para las transiciones sensibles, seguras y armónicas.

ESTÁNDARES
SDIS
2023

5
3. COMPONENTE SALUD Y NUTRICIÓN

ESTÁNDARES
SDIS
2023

15
4. COMPONENTE TALENTO HUMANO
Este componente define el perfil y la suficiencia de las personas que conforman los
diferentes equipos de trabajo, en tanto que éstos constituyen el recurso imprescindible para
lograr los objetivos del servicio social.

ESTÁNDARES
SDIS
2023

13
5. COMPONENTE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Establece los requisitos necesarios para asegurar la organización, operación y sostenibilidad del
servicio, así como el logro de los objetivos y metas propuestas. Establece las acciones de
planeación, organización, ejecución, control y evaluación de la gestión y los resultados,
haciendo uso adecuado de los recursos disponibles.

ESTÁNDARES
SDIS
2023

7
 6. AMBIENTES EDUCATIVOS Y PROTECTORES
Comprende una serie de estrategias que buscan garantizar entornos que preserven
condiciones de seguridad, bienestar y protección de las niñas y los niños, contribuyendo a
propiciar experiencias enriquecedoras que incentiven la exploración del mundo, la interacción
con sus pares y adultos que los acompañan.

Las estrategias del componente

. están enmarcadas en dos líneas de acción:
✓ Adecuación de la planta física y suministro de dotación
✓ Fortalecimiento y procesos de sensibilización dirigida a los agentes educativos

ESTÁNDARES
SDIS
2023

38
RUTA DOCUMENTO ESTÁNDARES ACTUALIZADOS
REFERENTES TÉCNICOS DE CONSULTA

.
GRACIAS