Secuencias de diagnóstico

Áreas: Matemática, Ciencias Naturales, Tecnología.

Grados: 6to A y B. Colegio Salesiano Nº 1007.

Docente: Catalán Noelia Mariana

Tiempo estimado: 2 semanas

Fundamentación
El periodo de diagnóstico es importante ya que aporta información sobre los saberes previos,
niveles de conceptualización, capacidades específicas, ausencia de contenidos básicos,
confusiones y errores pertenecientes a las diferentes áreas curriculares.
Dicho período de diagnóstico proporcinará datos relevantes para delinear la planificación de las
áreas currciculares como lo son Matemática, Ciencias Naturales y Tecnología En las que se
trabajará en el resto del año con los grupos de clase perteneciente a 6ºA y B. De la misma
manera se podrá realizar modificaciones en dicha planificación para atender los tipos de
aprendizajes de los estudiantes como así también sus necesidades.
Para realizar dicha planificación se propondrá actividades para poner en funcionamiento los
procesos cognitivos de los estudiantes. Finalizado el periodo de diagnóstico se elaborará un
informe detallando el proceso y resultados que se obtuvieron a partir de lo trabajado con los
alumnos.

OBJETIVOS:
 Fortalecer su capacidad y disposición para expresar y compartir ideas, conocimientos,
experiencias, sentimientos, deseo, demostrando interés, por ser escuchado y entendido.
 Asumir una participación activa en conversaciones acerca de experiencias personales.
 Reconocer, valorar y respetar diversos usos y contextos del lenguaje oral en su
comunidad.

PROPÓSITOS:
 Recuperar a partir de las ideas previas, los conocimientos adquiridos del año anterior.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:
 Participación en conversaciones acerca de experiencias personales.
 Lectura autónoma de palabras, frases y oraciones que conforman textos, fragmentos de
textos y textos completos breves.
 Escucha y producción de apreciaciones, opiniones y recomendaciones sobre lo leído y
escuchado.
 El reconocimiento de red semántica de los textos leídos y escuchados: distinción de
sustantivos comunes y propios, adjetivos y verbos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Participación activa en situaciones de lectura compartiendo textos con sus pares.
 Apreciaciones personales sobre los temas planteados.
 Interpretación de consignas.
 Producción de textos de invención respetando su estructura.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

 Planilla de seguimiento con las actividades de cada uno de los estudiantes.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 Participa de forma activa en situaciones de lectura compartiendo textos con sus pares.
 Realiza apreciaciones personales sobre los temas planteados.
 Identifica consignas.
 Produce textos de invención respetando su estructura.

ACTIVIDADES:

6ºA:
6ºB:

¿Por qué debemos ordenar nuestras carpetas?

Lluvia de ideas.

Manos a la obra organizamos nuestra carpeta con datos personales, horario semanal y carátulas.
Observaremos el calendario del aula y leeremos:

Escribí V (verdadero) o F (falso). Justifica por qué son falsas algunas de las siguientes expresiones.

 Un año es el tiempo que tarda la Tierra en dar la vuelta al Sol.

 Tarda exactamente 365 días en recorrer su órbita alrededor del astro rey.
 Cada cuatro años el calendario suma un día.
 En 2024, el mes de marzo tendrá 32 días.
 El último día de este año bisiesto será un día martes.
 El próximo 2026 tendrá 366 días.
 Un niño que nazca en 2028 lo hará en año bisiesto.
6ºA:
6ºB:

La nutrición en el ser humano

1- Definimos entre todos el concepto de NUTRICIÓN.

2- Completa el cuadro con alimentos que te gustan y que no te gustan pero en tu casa
insisten en que comas.

LO QUE MÁS ME LO QUE MENOS ME

GUSTA GUSTA

3- Comparamos con los compañeros.

4- ¿Por qué creen que les insisten en que coman cosas que no les gustan tanto?

5- Observa los dibujos de alimentos y rodea con color verde los que consideres saludables y
con color rojo los que consideres que no son tan saludables.

Leemos para seguir aprendiendo y luego completamos la sopa de letras:

6ºA:
6ºB:

Instrumentos Tecnológicos.
• Respondemos de manera individual con lo que sabemos las siguientes preguntas. Luego las
ponemos en común.
--¿Qué entiende por herramienta?
--¿Qué significa la palabra tecnología?
--¿A qué se les llama herramientas tecnológicas?
--¿Para qué sirven las herramientas tecnológicas?

Lee y comente el texto siguiente.

Instrumentos Tecnológicos

La agricultura comercial está destinada a la producción de grandes extensiones de tierra, se

siembra un determinado cultivo, lo que se conoce como monocultivo (un solo cultivo).
Para obtener el máximo beneficio a un bajo costo, debido a esto se utiliza una serie de máquinas
y técnicas agrícolas ejemplo: maquinaria sofisticada, (sembradora, aradora, pulverizadora o
rociadora de insecticida) sistema de riego, utilización de abonos químicos y pesticidas, entre
otros.
La ganadería es el conjunto de actividades relacionadas con la crianza de ganado menor (cerdo) o
mayor (vacas, toros,). Entre los instrumentos más utilizados tenemos: recipientes para la
recolección de la leche, otros.
La industria tiene como actividad la transformación de la materia prima en productos elaborados
o semielaborados utilizando una fuente de energía por ejemplo la fabricación de tela, la
confección de vestuario, fabricación de zapatos entre otros.
Para que la industria pueda desarrollarse, necesita maquinaria y recursos humanos organizados
habitualmente en empresas por su especialización laboral.

 Elabore una lista de herramientas tecnológicas que son utilizadas en:

¿Cuáles son los beneficios y las desventajas del uso de las tecnologías?
¿Qué medidas de seguridad deberíamos tomar con estas medidas?
6ºA:
6ºB:

Problemas Nutricionales

1- Observa la siguiente tabla de desnutrición en la Argentina.

PROVINCIAS CANTIDAD DE NIÑOS

MENDOZA 11.890

SAN LUIS 12.892

SAN JUAN 21.398

NEUQUEN 21.568

LA RIOJA 19.899

CATAMARCA 31.065

CORDOBA 45.763

2- Ordena los números de menor a mayor los números de la tabla.

3- Escribe los números en letras.
4- Coloca el anterior y posterior de cada número.
5- Descompone los números en forma de suma.
6- Escribe el valor posicional de las cifras de la provincia de Córdoba.
7- Responde:
a- ¿Cuál es la provincia con menor cantidad de niños con desnutrición?
b- ¿Cuál es la provincia que tiene mayor cantidad de niños con desnutrición?
c- ¿Cuál es el total de niños con desnutrición en esta parte del país?
d- ¿Cuántos niños, más que La Rioja, tiene Neuquén con desnutrición?

6ºA:
6ºB:

A seguir pensando

1- Razona y resuelve
Esta es una lista de algunos productos en oferta en un supermercado

Productos Precios
 Pan por kilo $ 450

Carne para milanesas por kilo $3500

Botella de salsa casera por 500 cc $620

Fideos moños por medio kilo $530

Cacao en polvo Nesquik por 250 gramos $475

Leche en sachet primera marca por litro $940

Jugo en polvo Tanga por sobrecito $150

Arroz Luchetti por medio kilo $680

Huevos blancos por docena $960

a- La mamá de Luisito aprovechó algunas ofertas para hacer el almuerzo del día, compró : un
paquete de fideos, medio kilo de carne para milanesas, media docena de huevos, un kilo de
pan, dos sobrecito de jugo y una botella de salsa.
- ¿Cuánto gastó en total?
- ¿Le alcanzó para pagar con $ 3.000?
- ¿Cuánto le faltaba?
- ¿Qué productos pudo dejar para pagar con $3.000?
- ¿Qué comida preparó la mamá de Luisito con lo que compró?
b- Un señor también aprovechó las ofertas y compró por cantidad. Completa el cuadro. No
olvides hacer las cuentas en la hoja de la carpeta.

Productos Precio de Costo total

oferta

10 kilos de pan

20 sobrecitos de jugo

3 docenas de huevos

8 paquetes de cacao
 5 paquetes de arroz

Total a pagar

2- Resuelve. Luego une con flechas de colores la cuenta con el resultado. Hacer las cuentas

a- 255.366+45.200+89.215= 326.605
b- 102.222+65.002+9.365= 543.011
c- 989.365-658.212= 3.602
d- 458.961+125.349= 389.781
f- 800.000-256.989= 176.589
g- 65.321 x 5= 326.605
h- 1.230x32= 331.153
i- 86.448/24= 39.360

3- Resuelve las cuentas y arma el rompecabezas que tiene los resultados

6ºA:
6ºB:

Muchos números
Respondé, en cada caso, seleccionando entre las tres opciones la solución correcta con una tilde.

1) Combinando todas las palabras de todas estas tarjetas…

Se puede formar con cifras el número:

 302.108

 2.803

 382.103

2) ¿Qué cifra cambia en un número de seis cifras si contás de 100.000 en 100.000?

 La cifra de la unidad.

 La cifra de la unidad de millón.

 La cifra de la centena de mil.

3) Coty ayuda a su mamá a acomodar los alfajores de 60 cajas que recibieron en su quiosco. Si el sábado
terminaron de acomodar 190…

4) En 12 cajas de sobres de figuritas hay 240 sobres en total. ¿Cuántos sobres tiene cada caja?

 2.880 sobres.

 252 sobres.

 20 sobres.

5) Se escribió esta cuenta para repartir cubanitos entre las bandejas:

Si en todas las bandejas pusieron la misma cantidad de cubanitos, ¿cuántos cubanitos quedaron si
repartir?
 6 cubanitos.

 8 cubanitos.

 2 cubanitos.

6ºA:
6ºB:

Pensando un poquito

Leemos y resolvemos:

1) 4 amigos se repartirán 3 alfajores. ¿Qué fracción le toca a cada uno?

2) Observá las alturas:

Si los ordenás de mayor a menor, quedan:

 Escalera, mesa, nena, aro de básquet.
 Aro de básquet, escalera, mesa, nena.
  Nena, mesa, escalera, aro de básquet.

3) Observa la imagen y marca qué afirmación es verdadera

 María tiene 447 puntos más que Juan.

 Juan tiene 447 puntos menos que María.
 María tiene 447 puntos menos que Juan.

4) En un festival al aire libre se colocaron 875 sillas en filas de 35 sillas cada una.
Para averiguar cuántas filas de sillas se colocaron:

 Hay que hacer una cuenta de multiplicación.

 Hay que saber el tamaño de las sillas.
 Se resuelve dividiendo la cantidad de sillas colocadas por la cantidad de sillas que hay en
cada fila.