Planificación Segundo Grado Ce Pilotos

PLANIFICACIÓN SEMANAL PARA SEGUNDO Y TERCER GRADO CE PILOTOS
Nombre del centro Código de

educativo infraestructura
Nombre del docente Depto. Metapán Municipio
Sección/Secciones 2° GRADO Tiempo
Semana 1 Fecha
Indicadores Específicos: Integrales:
1.2. Explica con sus palabras los conceptos de medición, magnitudes cuantitativas y
cualitativas. (CyT) 1.2 Describe con claridad y respeto las características y
1.1 Identifica saludos básicos de diversas fuentes correctamente. (I) cualidades de los compañeros, compañeras, maestros,
1.2 Enuncia saludos básicos con precisión. (I) maestras, personal administrativo y del servicio del centro
Diagnóstico Inicial (L) escolar. (ES)
Refuerzo académico (M) 1.1 Manifiesta seguridad al socializar representaciones de
su auto concepto en actividades lúdicas con pequeños
grupos. (EF)
Actividades LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

(Adaptadas a las rutinas
de cada nivel)
Materiales: Materiales: Materiales: Materiales: Materiales:

RECIBIMIENTO:
SALUDO Y BIENVENIDA
ACTIVIDADES DIARIAS (15
minutos)
LECTURA (15 minutos)
Experiencia (45 min) 1.2 presentación 1.2. describe con 1.2 Especifica C y T Refuerzo académico Refuerzo (M)
claridad y respeto las (pag. 8, 14) tomo 1 (M)
características y
cualidades de los
compañeros(ES))
Experiencia (45 min) Diagnostico inicial (L) Diagnostico (M) 1.2 Especifica C y T Refuerzo académico Refuero (L)
( pag . 8-14) tomo 1 (M)
Receso (30 min)

Experiencia (45 min) Diagnostico inicial ( L) Diagnostico (M) Diagnostico ( L ) Especifica ciencias Experiencia integral
(pag 8-14) tomo 1 (ES)
Receso (10 min)
Experiencia (45 min) Diagnostico ( L) Diagnostico ( M) Diagnostico (M) Especifica ciencia

(pag 8-14) tomo 1
CIERRE Y DESPEDIDA (20

min)
Acciones diferenciadas de apoyo y seguimiento:
Semana 2 Fecha
Unidad 1
Unidad 1 1.4. Identifica distintas propiedades físicas de un material
1.1 Escribe equivalencias de una centena en decenas o unidades. (M) a partir de su manipulación. (CyT)
1.2 Identifica, escribe y lee los números del 101 al 109 de 1 en 1. (M) 1.6 Experimenta con materiales convencionales
1.3 Identifica, escribe y lee los números del 110 al 200 de 10 en 10. (M) (plastilina, papel, pintura, barro) y no convencionales
1.4 Identifica, escribe y lee los números del 100 al 200 de 1 en 1. (M) (masa, hojas, tela, etc.) para construir formas y figuras en
1.5 Resuelve problemas sobre los números hasta 200. (M) un trabajo artístico con técnica libre como collage, dibujo,
modelado, entre otros. (EA)
Consolidación de Lectoescritura
1.1 Expresa adivinanzas, retahílas y cuentos
1.2 Lee en voz alta cuentos populares demostrando dominio del código escrito.(L)
populares, articulando claramente los sonidos. (L)
1.3 Lee textos breves de su interés, preguntando por el significado de palabras
3.7 Practica la entonación y vocalización para
desconocidas. (L) interpretar canciones tradicionales salvadoreñas.
1.6 Distingue los sustantivos propios de los comunes. (L) (EA)
1.7 Identifica sustantivos propios y comunes en cuentos populares, retahílas y adivinanzas
que expresa o escucha. (L)
1.3 Responde correctamente a los saludos básicos. (I)
1.1 Manifiesta seguridad al socializar
representaciones de su auto concepto en
actividades lúdicas con pequeños grupos. (EF)
1.9 Respeta y considera a los miembros que
trabajan en el centro escolar. (ES)

de cada nivel)

RECIBIMIENTO:
SALUDO Y BIENVENIDA
minutos)
LECTURA (15 minutos) Lectura: Leemos el gigante del Se escuchará un Al niño que le tocó Utilizaremos la Comenzamos
silabario latinoamericano, audiocuento del site llevarse el libro técnica del libro contando un cuento
haciendo pausas y realizando de primera infancia y viajero contará a los grande (más corto y realizamos un
preguntas este día demás de qué imágenes que conversatorio de
comenzaremos con trataba el cuento texto) y haremos cuenta cuentos de
el libro viajero (se lectura miedo
lee en casa con la
familia)
Experiencia (45 min) |1.2 Especifica lenguaje 1.3 Especifica 1.4 Experiencia 1.6 Experiencia 1.2 y 1.1 experiencia
(consolidación de matemática (pág., 12 – integral ciencias – integral lenguaje integral /ES y EF )
lectoescritura ) 13 de LT, tomo 1 ) artística (pág. 15 a 21
de LT tomo 1 )
Experiencia (45 min) 1.2 Especifica de lenguaje 1.4 experiencia integral 1.4 Experiencia Experiencia integral 1.7 Experiencia integral
(consolidación de 1.4/C y T ) integral ciencia – social - física lenguaje – artística
lectoescritura ) 1.6 (E. A) artística ( pág. 15 a 21
de LT tomo 1)
Receso (30 min)
Experiencia (45 min) 1.1 Especifica matemática 1.3 Especifica lenguaje 1.4 Especifica integral Experiencia integral 1.1 Experiencia integral
(pág. 8 y 9 de tomo 1) (pág. 10 – 11 ) ciencias – artística sociales 1.9 física 1.1 lenguaje – 3.7 artística
(pág. 15 a 21 de LT
tomo 1)
Receso (10 min)
Experiencia (45 min) 1.2 Especifica matemática ( 1.3 Especifica de 1.4 Especifica 1.5 Especifica Autogestionada
pág. 10 – 11 de LT ,tomo lenguaje ( 10 – 11) matemática ( pág. 14 matemática ( pág. 15 Refuerzo 1.4 y 1.5
1) de LT. tomo 1 ) de LT, tomo 1 )
CIERRE Y DESPEDIDA (20 Cierre Cierre con Cierre Cierre Consolidación de la
min) https:// conversatorio sentados semana
www.youtube.com/watch? en el suelo
v=qzbu3EgmEvM
Semana 3 Fecha
Unidad 1
2.1 Identifica, escribe y lee los números del 100 al 900 de 100 en 100. (M) 1.2 Describe con claridad y respeto las características y
2.2 Escribe y lee números de 3 cifras sin cero, utilizando la tabla de valores posicionales. (M) cualidades de los compañeros, compañeras, maestros,
2.3 Escribe y lee números de 3 cifras con cero en las decenas o unidades, utilizando la tabla maestras, personal administrativo y del servicio del centro
de valores posicionales. (M) escolar. (ES)
2.4 Escribe el número de 3 cifras que se forma con cierta cantidad dada de centenas (C00), 1.1 Manifiesta seguridad al socializar representaciones de
decenas (D0) y unidades (U). (M) su auto concepto en actividades lúdicas con pequeños
grupos. (EF)
2.5 Escribe equivalencias de 1 unidad de millar en unidades, decenas o centenas. (M)
1.2 Explora y vivencia posibilidades de movimientos
con cada una de las partes de su cuerpo,
1.4 Lee en voz alta a una velocidad de entre 35 y 59 palabras por minuto, con alto nivel de
reflexionando sobre la unidad funcional del
comprensión y fluidez aceptable. (L) organismo. (EF)
1.5 Demuestra comprensión de textos cortos que lee al extraer información explícita e 1.9 Explora los distintos niveles espaciales (alto,
implícita. (L) medio y bajo) y los combina con ejercicios de
1.9 Responde a preguntas de comprensión literal sobre el contenido de tablas de doble movimiento corporal. (EA)
entrada al relacionar la información de sus columnas y filas. (L)
1.10 Identifica tablas de doble entrada a partir de información leída en textos de
ambientación del aula. (L)
1.6. Reconoce las propiedades químicas de materiales o sustancias comunes en su entorno.
(CyT)
1.10 Nombra y respeta y cuida sus pertenencias y las de sus compañeros y de la escuela.
(ES)
1.4 Reconoce satisfactoriamente las instrucciones comunes del salón de clase. (I)
1.5 Asocia las instrucciones del salón de clase con los gestos correspondientes. (I)
1.6 Sigue las instrucciones del salón de clase correctamente. (I)

de cada nivel)

RECIBIMIENTO:
SALUDO Y BIENVENIDA
minutos)
Experiencia (45 min)
Receso (30 min)

Receso (10 min)

min)

Semana 4 Fecha
1.2. Explica con sus palabras los conceptos de medición, magnitudes cuantitativas y
cualitativas. (CyT) 1.2 Describe con claridad y respeto las características y
1.1 Identifica saludos básicos de diversas fuentes correctamente. (I) cualidades de los compañeros, compañeras, maestros,
1.2 Enuncia saludos básicos con precisión. (I) maestras, personal administrativo y del servicio del centro
Diagnóstico Inicial (L) escolar. (ES)
Refuerzo académico (M) 1.1 Manifiesta seguridad al socializar representaciones de
su auto concepto en actividades lúdicas con pequeños
grupos. (EF)

de cada nivel)

RECIBIMIENTO:
SALUDO Y BIENVENIDA
minutos)
Receso (30 min)

Receso (10 min)

min)

Semana 5 Fecha
Unidad 1
3.6 Resta D0 – D0 = D0 o 1D0 – D0 = D0, identificando el número de decenas que forman el 1.10. Registra y representa gráficamente los cambios
minuendo y sustraendo. (M) observables en las etapas tempranas del desarrollo de una
3.7 Realiza sumas con sumandos de la forma C00 o restas con minuendo y sustraendo de la planta. (CyT)
forma C00, identificando el número de centenas que los forman. (M) 1.14 Clasifica con interés los elementos naturales del
4.1 Ubica números de 3 cifras en la recta numérica, de forma ascendente con escala de 1. paisaje geográfico en vivos y representa con símbolos en
(M) un mapa de la localidad y el municipio. (ES)
4.2 Ubica números de 3 cifras en la recta numérica, de forma descendente con escala de 1. 1.10. Registra y representa gráficamente los
cambios observables en las etapas tempranas del
(M)
desarrollo de una planta. (CyT)
4.3 Ubica números de 3 cifras en la recta numérica, de forma ascendente con escala de 5 o
1.14 Clasifica con interés los elementos naturales
de 10. (M) del paisaje geográfico en vivos y representa con
Consolidación de Lectoescritura símbolos en un mapa de la localidad y el municipio.
1.12 Explica el propósito, emisor y destinatario de videollamadas que simula. (L) (ES)
1.13 Selecciona el momento adecuado para intervenir y reconoce cuando el interlocutor
pide la palabra al participar en videollamadas que simula. (L) 2.2 Aplica conceptos espaciales de referencia, al
1.8 Se presenta a sí mismo saludando y diciendo su nombre. (I) desplazarse conduciendo, pasando, lanzando,
golpeando, pateando y rebotando pelotas de
diferentes tamaños. (EF)
1.10 Ejecuta movimientos corporales para
experimentar las direcciones de desplazamiento en
el salón de clase (diagonales, horizontales y
verticales). (EA)

de cada nivel)

RECIBIMIENTO:
SALUDO Y BIENVENIDA
minutos)
Receso (30 min)

Receso (10 min)

min)

Semana 6 Fecha
Unidad 1
4.4 Ubica números de 3 cifras en la recta numérica, de forma descendente con escala de 5 o 1.2 Describe con claridad y respeto las características y
de 10. (M) cualidades de los compañeros, compañeras, maestros,
4.5 Resuelve problemas sobre ubicar números de 3 cifras en la recta numérica. (M) maestras, personal administrativo y del servicio del centro
5.1 Compara números de 3 cifras, utilizando la recta numérica. (M) escolar. (ES)
5.2 Compara números de 3 cifras con distinta cantidad de centenas, utilizando la tabla de 1.1 Manifiesta seguridad al socializar representaciones de
valores posicionales. (M) su auto concepto en actividades lúdicas con pequeños
grupos. (EF)
5.3 Compara números de 3 cifras con igual cantidad de centenas y/o decenas, utilizando la
1.11. Compara las adaptaciones de dos organismos
tabla de valores posicionales. (M)
de diferente especie que habitan en su comunidad.
(CyT)
2.2 Escribe oraciones y párrafos que le dictan con sílabas indirectas, de manera legible. (L) 1.14 Clasifica con interés los elementos naturales
2.3 Lee y escribe palabras con r y rr en párrafos sobre temas de interés. (L) del paisaje geográfico en vivos y representa con
2.4 Escribe oraciones y párrafos que le dictan con r y rr. (L) símbolos en un mapa de la localidad y el municipio.
2.2 Aplica conceptos espaciales de referencia, al desplazarse conduciendo, pasando, (ES)
lanzando, golpeando, pateando y rebotando pelotas de diferentes tamaños. (EF)
1.1 Identifica saludos básicos de diversas fuentes correctamente. (I) 2.1 Lee y escribe palabras con sílabas indirectas en
1.3 Responde correctamente a los saludos básicos. (I) párrafos sobre temas de interés. (L)
1.5 Asocia las instrucciones del salón de clase con los gestos correspondientes. (I) 1.11 Utiliza la expresión oral y percusión corporal
1.7 Dice su nombre con precisión cuando se le solicita. (I) para interpretar secuencias de silabas rítmicas (ta-
titi, pan-casa y voy).

de cada nivel)

RECIBIMIENTO:
SALUDO Y BIENVENIDA
minutos)
Receso (30 min)

Receso (10 min)

min)

Semana 7 Fecha
Unidad 1
5.4 Lee y escribe números ordinales hasta el vigésimo identificando la posición de un objeto 2.1. Efectúa un experimento que involucra la
en relación con otros, desde un punto de referencia. (M) transformación de la energía mecánica, utilizando objetos
5.5 Resuelve problemas sobre los números hasta 1, 000. (M) de su entorno. (CyT)
Prueba Unidad 1 1.4 Distingue los sonidos de su entorno para clasificarlos
Unidad 2 en sonidos naturales (agua, viento, trueno), y artificiales
1.2 Resuelve problemas sobre suma vertical sin llevar. (M) (licuadora, timbre, pitos). (EA)
1.3 Resuelve problemas sobre casos especiales de la suma vertical sin llevar. (M)
2.5 Lee y escribe palabras con sílabas compuestas en párrafos sobre temas de interés. (L)
2.6 Escribe palabras y oraciones que le dictan con fl, fr, gr, dr, cl,
pr, bl y pl. (L)
2.7 Identifica visualmente los párrafos en un texto. (L)
3.1 Analiza y compara el tamaño del grupo familiar y su composición por edad y sexo de sus
miembros con la satisfacción de necesidades básicas, valorando, apreciando y considerando
a los miembros de su familia. (ES)
3.6 Demuestra control, coherencia y espontaneidad, al utilizar gestos y movimientos en la
representación de elementos del entorno. (EF)
2.1 Reconoce las instalaciones de la escuela a partir de diversos recursos de manera exacta.
(I)
2.2 Pronuncia los nombres de las instalaciones de la escuela apropiadamente. (I)
2.3 Describe su escuela al mencionar sus instalaciones correctamente. (I)

de cada nivel)

RECIBIMIENTO:
SALUDO Y BIENVENIDA
minutos)
Receso (30 min)

Receso (10 min)

min)

Semana 8 Fecha
Unidad 2
2.1 Suma DU + DU, en forma vertical llevando a las decenas. (M) 2.2. Identifica dispositivos cotidianos que requieren
2.2 Suma números de dos cifras con números de una cifra en forma vertical llevando a las electricidad y su fuente de energía. (CyT)
decenas. (M) 1.4 Distingue los sonidos de su entorno para clasificarlos
2.3 Suma DU + DU en forma vertical llevando a las centenas. (M) en sonidos naturales (agua, viento, trueno), y artificiales
2.4 Suma DU + DU, en forma vertical llevando a las decenas y centenas. (M) (licuadora, timbre, pitos). (EA)
2.8 Redacta uno o dos párrafos de al menos tres oraciones, sobre un tema de su interés,
usando conectores. (L)
2.9 Usa el punto final para separar párrafos en textos cortos que escribe.
2.10 Usa el punto y seguido y el punto y aparte para hacer la pausa al leer y para separar
ideas y párrafos que redacta. (L)
2.11 Usa mayúscula inicial después del punto y seguido y del punto y aparte en párrafos que
redacta. (L)
3.2 Respeta y compara las ventajas y desventajas sobre las condiciones de vida de las
familias por edad y sexo de la localidad y municipio. (ES)
1.3 Relaciona los conceptos de actividad física, alimentación, nutrición e hidratación, con la
salud física y mental. (EF)
2.4 Reconoce los útiles escolares a partir de diversos recursos satisfactoriamente. (I)
2.5 Asocia los útiles escolares con sus respectivas representaciones visuales. (I)

de cada nivel)

RECIBIMIENTO:
SALUDO Y BIENVENIDA
minutos)
Receso (30 min)

Receso (10 min)

min)

Semana 9 Fecha
Unidad 2
2.5 Resuelve problemas sobre sumas de números hasta de dos cifras llevando. 1.4 Ajusta el ritmo y continuidad de la respiración, en
3.1 Aplica la propiedad conmutativa para identificar sumas con igual resultado. (M) función de la duración e intensidad del esfuerzo físico que
3.2 Realiza sumas con tres sumandos, sumando primero los términos agrupados en demanda la actividad física que ejecuta. (EF)
paréntesis. (M) 2.2 Realiza movimientos y desplazamientos corporales
4.1 Efectúa sumas con un sumando de 3 cifras y otro hasta de 3 cifras, en forma vertical sin con libertad y espontaneidad, respondiendo a diferentes
llevar. (M) velocidades: rápido-lento, e intensidades: fuerte-suave.
(EA)
4.2 Suma CDU + CDU, en forma vertical llevando a las decenas. (M)
2.12 Responde y formula preguntas sobre el contenido de mapas conceptuales,
organigramas y cuadros sinópticos al relacionar la información de sus columnas y/o filas. (L)
2.4. Reconoce las fuentes de energía térmica en su entorno. (CyT)
3.3 Explica, aprecia y reafirma las relaciones de parentesco por consanguinidad y afinidad
con sus ascendientes. (ES)
2.6 Discrimina los sustantivos singulares y plurales en el contexto de los útiles escolares
apropiadamente. (I)
2.7 Clasifica los útiles escolares bajo las categorías de singular y plural apropiadamente. (I)
2.8 Intercambia información acerca de los útiles escolares a través de diálogos cortos de
manera clara. (I )

de cada nivel)

RECIBIMIENTO:
SALUDO Y BIENVENIDA
minutos)
Receso (30 min)

Receso (10 min)

min)

Semana 10 Fecha
Unidad 2
4.3 Realiza sumas con un sumando de 3 cifras y otro hasta de 2 cifras, en forma vertical 3.2 Lee textos descriptivos cortos en voz alta a una
llevando a las decenas. (M) velocidad de entre 60 y 84 palabras por minuto, con alto
4.4 Suma CDU + CDU, en forma vertical llevando a las centenas. (M) nivel de comprensión y fluidez aceptable. (L)
4.5 Suma CDU + CDU, en forma vertical llevando a las decenas y centenas. (M) 1.12 Utiliza exhalación o salida del aire mientras emite
4.6 Realiza sumas con un sumando de 3 cifras y otro hasta de 2 cifras, en forma vertical sonidos o palabras para practicar la respiración al hablar.
llevando a las decenas y centenas. (M) (EA)
4.7 Suma CDU + CDU, en forma vertical llevando a las decenas, centenas y unidades de
millar. (M)
3.1 Organiza listas de palabras, según el orden alfabético. (L)
2.5. Identifica los estados de agregación de la materia. (CyT)
3.5 Describe y valora con interés las labores que lleva a cabo dentro del hogar y los trabajos
que realizan papá y mamá o encargado dentro y fuera del hogar. (ES)
1.4 Ajusta el ritmo y continuidad de la respiración, en función de la duración e intensidad
del esfuerzo físico que demanda la actividad física que ejecuta. (EF)
2.9 Enlista el vocabulario relacionado con la escuela para incorporarlo en los juegos de
mesa. (I)
2.10 Explica las reglas básicas para participar en los juegos de mesa de manera clara y
coherente. (I)
2.11 Nombra el vocabulario referente a la escuela a partir de imágenes. (I)

de cada nivel)

RECIBIMIENTO:
SALUDO Y BIENVENIDA
minutos)
Receso (30 min)

Receso (10 min)

min)

Semana 11 Fecha
Unidad 2
4.8 Realiza sumas de números hasta de tres cifras, sin llevar y llevando una vez, dos o tres 3.4 Usa adjetivos en adivinanzas o descripciones orales y
veces. (M) escritas de personas y animales para designar
4.9 Realiza sumas de números hasta de tres cifras, sin llevar y llevando una, dos o tres veces. características y cualidades. (L)
(M) 1.8 Utiliza la voz, gestos y movimientos corporales para
Prueba Unidad 2 caracterizar personajes humanos en una improvisación
Unidad 3 teatral. (EA)
1.1 Traza segmentos de recta en posición horizontal, vertical e inclinada. (M)
1.2 Identifica y traza triángulos y cuadriláteros. (M)
3.3 Propone respuestas basadas en inferencias ante adivinanzas que escucha, interpretando
las comparaciones (símil) que contienen. (L)
2.8. Efectúa experimentos donde se llevan a cabo transformaciones energéticas comunes.
(CyT)
3.7 Explica los beneficios y los servicios que prestan las instituciones públicas y privadas de
la localidad y el municipio. (ES)
1.5 Describe y demuestra la postura corporal adecuada y las fases de la técnica de la
carrera, al desplazarse. (EF)
2.1 Reconoce las instalaciones de la escuela a partir de diversos recursos de manera exacta.
(I)
2.4 Reconoce los útiles escolares a partir de diversos recursos satisfactoriamente. (I)
2.5 Asocia los útiles escolares con sus respectivas representaciones visuales. (I)

de cada nivel)

RECIBIMIENTO:
SALUDO Y BIENVENIDA
minutos)
Receso (30 min)

Receso (10 min)

min)

Semana 12 Fecha
Unidad 3
1.3 Identifica los elementos de triángulos y cuadriláteros. (M) 2.10. Efectúa un experimento que permita la
1.4 Descompone figuras en triángulos y cuadriláteros. (M) identificación de colores primarios y secundarios para la
2.1 Identifica superficies planas o curvas en objetos del entorno. (M) luz y pigmentos. (CyT)
2.2 Identifica los elementos de una caja (prisma rectangular). (M) 2.6 Experimenta combinando los colores primarios para
3.5 Explica situaciones de la vida cotidiana en las que se emplea la descripción. (L) obtener los colores secundarios. (EA)
3.6 Identifica las características particulares de personas, animales y objetos. (L)
3.7 Escribe uno o dos párrafos descriptivos sobre personas, animales u objetos siguiendo el
proceso de escritura, con la estructura correspondiente y con apoyo de gráficos. (L)
3.8 Describe oralmente y por escrito personas, animales y objetos, enumerando sus
características y cualidades mediante el uso del símil y el adjetivo. (L)
3.8 Investiga y sistematiza con aprecio e interés las funciones que realizan las autoridades
en las instituciones de servicio público y privado de la localidad y el municipio. (ES)
1.5 Describe y demuestra la postura corporal adecuada y las fases de la técnica de la
carrera, al desplazarse. (EF)
3.1 Reconoce apropiadamente los números a partir de recursos visuales. (I)
3.2 Pronuncia los números correctamente. (I)

de cada nivel)

RECIBIMIENTO:
SALUDO Y BIENVENIDA
minutos)
Receso (30 min)

Receso (10 min)

min)

Planificación Segundo Grado Ce Pilotos

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PLANIFICACIÓN SEMANAL PARA SEGUNDO Y TERCER GRADO CE PILOTOS

Nombre del centro Código de

Actividades LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Materiales: Materiales: Materiales: Materiales: Materiales:

LECTURA (15 minutos)

Receso (30 min)

Receso (10 min)

Experiencia (45 min) Diagnostico ( L) Diagnostico ( M) Diagnostico (M) Especifica ciencia

CIERRE Y DESPEDIDA (20

Actividades LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Materiales: Materiales: Materiales: Materiales: Materiales:

Actividades LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Materiales: Materiales: Materiales: Materiales: Materiales:

LECTURA (15 minutos)

Experiencia (45 min)

Experiencia (45 min)

Receso (30 min)

Receso (10 min)

Experiencia (45 min)

CIERRE Y DESPEDIDA (20

Acciones diferenciadas de apoyo y seguimiento:

Actividades LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Materiales: Materiales: Materiales: Materiales: Materiales:

LECTURA (15 minutos)

Experiencia (45 min)

Experiencia (45 min)

Receso (30 min)

Receso (10 min)

Experiencia (45 min)

CIERRE Y DESPEDIDA (20

Acciones diferenciadas de apoyo y seguimiento:

Actividades LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

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LECTURA (15 minutos)

Experiencia (45 min)

Experiencia (45 min)

Receso (30 min)

Receso (10 min)

Experiencia (45 min)

CIERRE Y DESPEDIDA (20

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Actividades LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

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LECTURA (15 minutos)

Experiencia (45 min)

Experiencia (45 min)

Receso (30 min)

Receso (10 min)

Experiencia (45 min)

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Receso (10 min)

Experiencia (45 min)

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