SISTEMAS EDUCATIVOS Y LA FORMACIÓN DOCENTE EN LATINOAMÉRICA

JOHAN DAVID TURGA ORTIZ

DR. JOHAN ANDRES NIETO BRAVO

Educación y sostenibilidad en américa latina, Maestría en educación

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

Arauca

2023
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Introducción

En algunos países de Latinoamérica, la formación docente es considerada una

profesión de alta importancia y los docentes son bien remunerados y respetados. En

otros países, sin embargo, la profesión docente es menos valorada y los docentes

enfrentan bajos salarios y escasas oportunidades de desarrollo profesional. La

remuneración de los docentes en Latinoamérica varía ampliamente de un país a otro y

puede depender de factores como el nivel de educación que enseñen, la categoría del

docente y la región del país en la que trabajen. Algunos países de la región tienen

sistemas de remuneración más estructurados y estables para los docentes, mientras

que en otros países la remuneración puede ser más variable y dependiente de factores

como el presupuesto del gobierno y la inflación.

La calidad de la educación y la formación docente en Latinoamérica varía

ampliamente de un país a otro y de una región a otra dentro de cada país. En algunos

lugares, la educación es de alta calidad y los docentes están bien preparados y

capacitados para enseñar, mientras que en otros lugares la calidad de la educación es

menos consistente y los docentes pueden carecer de la formación y el apoyo

necesarios para desempeñar su trabajo de manera efectiva.

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Factores que han estado determinando la formación de los docentes en

Latinoamérica.

En Latinoamérica, la formación de los docentes ha sido determinada por una

serie de factores, entre ellos:

La política educativa del gobierno: Los gobiernos suelen tener un papel

importante en la determinación de las políticas educativas y, por ende, en la formación

de los docentes. Por ejemplo, el gobierno puede establecer los requisitos para ingresar

a un programa de formación docente, así como también puede establecer los planes de

estudio y los estándares de calidad que deben cumplirse. En Colombia existen tres

leyes más importantes que afectan la organización del manejo docente en Colombia

son la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994), Educadores del sector oficial

desde educación preescolar hasta media en ejercicio antes de la ley 715 de

2001(Decreto Ley 2277 de 1979) y el nuevo estatuto para docentes estatales en

ejercicio posteriores al anterior decreto (Decreto Ley 1278 de 2002).

La disponibilidad de recursos: La formación de los docentes también puede

ser afectada por la disponibilidad de recursos, como el presupuesto y la infraestructura

necesarios para llevar a cabo programas de formación. Si los recursos para la

formación docente son escasos o no están disponibles de manera equitativa, puede ser

más difícil para los docentes obtener la formación y el apoyo necesarios para

desempeñar su trabajo de manera efectiva. Esto puede afectar la calidad de la

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educación y el impacto de la formación docente en el aprendizaje y el desarrollo de los

estudiantes. Sin embargo, en los últimos años, el gobierno colombiano ha tomado

medidas para mejorar la formación docente y aumentar la disponibilidad de recursos

para la formación. Esto incluye iniciativas como el Plan Nacional de Formación

Docente, que tiene como objetivo mejorar la calidad de la formación docente y

aumentar la inversión en la formación de los docentes. También se han implementado

programas de desarrollo profesional continuo para apoyar el crecimiento y el

mejoramiento de los docentes.

La demanda de profesionales calificados: La formación de los docentes

también puede ser influenciada por la demanda de profesionales calificados en el

mercado laboral. Si hay una gran demanda de docentes con ciertas habilidades o

conocimientos específicos, es más probable que se desarrollen programas de

formación para satisfacer esta demanda. No obstante, en Colombia los egresados de

programas universitarios no especializados en docencia tienen la posibilidad de entrar

a ser parte de la docencia en el ámbito de la educación pública, razón por la cual,

desde la perspectiva de una educación apropiada para impartir conocimiento no es

muy loable e idóneo.

La calidad de la formación: La formación de los docentes también puede ser

determinada por la calidad de los programas de formación disponibles. Si los

programas de formación son de alta calidad y ofrecen una experiencia de aprendizaje

valiosa, es más probable que los docentes estén motivados a participar en ellos. Se ha
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señalado que la calidad de la formación docente en Colombia ha sido inconsistente y

que hay desigualdades en el acceso a la formación y el apoyo para los docentes en

diferentes regiones del país. Esto puede afectar la calidad de la educación y el impacto

de la formación docente en el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes.

La cultura y las expectativas de la sociedad: La formación de los docentes

también puede ser influenciada por la cultura y las expectativas de la sociedad en la

que se desempeñan. Por ejemplo, en algunas sociedades se espera que los docentes

tengan ciertas habilidades o conocimientos específicos, mientras que en otras

sociedades estas expectativas pueden variar.

Análisis del educador en la calidad de la educación y la sostenibilidad social

El educador tiene un papel clave en la calidad de la educación y la sostenibilidad

social. Algunos aspectos en los que puede influir el educador son:

La preparación y el desempeño en el aula: Un educador bien preparado y con

un desempeño efectivo en el aula puede contribuir significativamente a la calidad de la

educación que reciben los estudiantes. Esto incluye la capacidad de planificar y llevar a

cabo clases efectivas, utilizar técnicas de enseñanza efectivas y proporcionar

retroalimentación constructiva.
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La promoción de un ambiente de aprendizaje positivo: Un educador que

promueve un ambiente de aprendizaje positivo puede ayudar a fomentar la motivación

y el interés de los estudiantes por el aprendizaje. Esto puede incluir la creación de un

ambiente de respeto y colaboración, así como también proporcionar oportunidades

para que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje.

La promoción de valores y habilidades para la vida: Un educador puede

ayudar a promover valores y habilidades para la vida, como la responsabilidad, la

empatía y el pensamiento crítico, en sus estudiantes. Esto puede contribuir a la

sostenibilidad social a largo plazo al fomentar la formación de ciudadanos

comprometidos y capaces de contribuir positivamente a su comunidad.

La promoción de la diversidad y la inclusión: Un educador puede ayudar a

promover la diversidad y la inclusión en el aula y en la comunidad escolar. Esto puede

contribuir a una educación de mayor calidad al asegurar que todos los estudiantes se

sientan valorados y tengan la oportunidad de aprender. También puede contribuir a una

sociedad más sostenible al fomentar la comprensión y el respeto entre personas de

diferentes orígenes y antecedentes.

En conclusión, el sistema educativo, los tipos de formación y las políticas

publicas en cuanto a educación en Latinoamérica necesitan ser reestructuradas y

ahondar en esfuerzos que permitan impartir/recibir una educación de calidad partiendo

de la calidad y cantidad de elementos disponibles para docentes y estudiantes.

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