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Ministerio de
EDUCACIÓN Y CIENCIAS ■ GOBIERNO NACIONAL
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Mi5ión y Visión
Reoolución I\=-o 989/2020

POR LA CUAL SE CONFORMAN REDES

COLABORATIVAS PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS DEL PRIMER
Y SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA, Y SE ASIGNAN
FUNCIONES A LOS MIEMBROS.
Asunción, ,,/� de a�;L de 2022
VISTO: El Memorándum DGG N º 274 de fecha 11 de abril de
2022, presentado por el señor Gustavo Adalberto Rodas, Director General de Gabinete de
este Ministerio, y;
CONSIDERANDO: Que, a través del mismo remite el
º
Memorándum VEB N 394 de fecha 8 de abril de 2022, de la señora Alcira Sosa Penayo,
Viceministra de Educación Básica, mediante el cual remite el proyecto de Resolución «Por
la cual se conforman redes colaborativas para la gestión de proyectos pedagógicos del primer y
segundo ciclo de la Educación Escolar Básica, y se asignan funciones a los miembros»;
Que, Ley Nº 1725/2001 «Estatuto del Educador», en su artículo
3º establece: «A los efectos de esta ley es considerada actividad profesional del educador: a) La
enseñanza impartida en aulas, talleres o laboratorios, en los diferentes niveles y modalidades
educativas; y b) La actividad técnico - pedagógica desarrollada en instituciones de enseñanza a
cargo del Ministerio de Educación y Cultura o en otras instituciones educativas debidamente
autorizadas por autoridad competente»;
La Ley Nº 5749/2017 «Que establece la Carta Orgánica del
Ministerio de Educación y Ciencias», en el artículo 3º «Competencia» indica: «El Ministerio de
Educación y Ciencias es el órgano rector del sistema educativo nacional y como tal, es responsable
de establecer la política educativa nacional en concordancia con los planes de desarrollo nacional,
conforme lo dispone la Constitución Nacional y la Ley Nº 1264/98 "GENERAL DE
EDUCACIÓN"»;
Que, los resultados de las pruebas estandarizadas en lenguaje
y matemática, no solamente muestran el gran reto que tiene el sistema educativo
paraguayo, también crea una oportunidad única para mejorar el aprendizaje. El uso
formativo de los resultados de pruebas estandarizadas es una estrategia eficiente para
mejorar el aprendizaje. Asimismo, el acompañamiento sistemático, intencionado y, de
relación horizontal es fundamental para lograr los resultados esperados;
Que, el desafío es enmarcar el proceso de desarrollo
profesional individual en una trama colectiva más amplia, para que los docentes puedan
aprender de sus colegas y contribuir a la mejora de la calidad educativa. Por tanto, se hace
necesario instalar Redes Colaborativas que permitan intercambiar experiencias de buenas
prácticas, elaborar e implementar planes de mejora, así como acompañar a las escuelas en
la interpretación de los resultados académicos. E.Ld,ocente tendrá así un apoyo técnico en
su transitar :iacia la instalación efectiva de ,.,;- asvy �,.
·ores prácticas educativas;
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Tel, (59521) 447-989/442--055
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POR LA CUAL SE CONFOR¡4AN REDES
COLABORATIVAS PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS DEL PRIMER
Y SEGT.TATDO CÚCLO DE LA EDUCACTÓ¡V rSCOran BÁSÚCA, y SE ASIGNAN
FLTNCIONE S A LO S MIEMBRO S,
-2-
Que, en el marco del Programa de Capacitación de los
educadores para el mejoramiento de los aprendizajes de niños, jóvenes y adultos a nivel
nacional (PROCEMA), que tiene como objetivo "Mejorar los procesos de enseñanzn de los
educadores de los distintos niaeles/modalidades educatioas del sector oficial para perfeccionar su
desempeño e incidir faaorablemente en la calidad de los aprendizajes de los estudiantesrr, se tiene
previsto el desarrollo de la capacitación a docentes del primer y segundo ciclo de la
educación escolar básica, de instituciones educativas de gestión oficial, para brindar
propuestas de implementación de estrategias innovadoras en los distintos momentos
didácticos de la planificación de clases, principalmente de las áreas académicas de
lenguaje, de matemática y de las ciencias.

Por tanto, en ejercicio de sus atribuciones legales,

EL MINISTRO DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS

RESUELVE:
1o.- CONFORMAR redes colaborativas para la gestión de proyectos pedagógicos del
primer y segundo ciclo de la educación escolar básica, conforme con el Anexo I de la
presente Resolución.

2" ASIGNAR funciones a los miembros de las redes colaborativas, conforme con el
Anexo II de la presente Resolución.

3o.- FACULTAR a la Dirección General del Primer y Segundo Ciclo de la Educación

Escolar Básica, a integrar y actualizar la nómina de educadores que conforman la red
colaborativa de cada departamento geográfico.

4".- ENCOMENDAR a la Dirección General de Ciencias y Tecnologia, en coordinación

con la Dirección General del Primer y Segundo Ciclo de la Educación Escolar Básica,
la implementación de los módulos informáticos necesarios para el funcionamiento
efectivo de la red.

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POR LA CUAL SE CONFORIVIAN REDES
COLABORATIVAS PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS PEDAGÓCICOS DEL PRIMER
Y SEGUATDO CICLO DE LA EDUCACIÓ¡V TSCO¿¿¡ BÁSICA, Y SE ASIGNAN
FLTATCIONES ALOS MIEMBROS.
4-
5".- ENCOMENDAR a la Dirección General del Primer y Segundo Ciclo de 1a Educación
Escolar Básica y a la Dirección General de Gestión Educativa Departamental, para
que, a través de las Direcciones Educativas Departamentales, la Dirección Educativa
de Capital y las Supervisiones Educativas, garanticen el funcionamiento efectivo de
las redes colaborativas, así como la coordinación, acompañamiento, seguimiento y
cumplimiento de las disposiciones establecidas en la presente norma.

60.- co corresponda y cumplido archivar

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-4-
ANEXO I

REDES COLABORATIVAS

La gestión escolar es una de las instancias de toma de decisiones acerca de las políticas
educativas de un país. Se puede definir como el conjunto de acciones, relacionados entre sí, que
emprende el equipo directivo de una institución educativa para promover y posibilitar la
consecución de la intencionalidad pedagógica para la comunidad educaüva (Manual de
Orientación para el Fortalecimiento de la Gestión Escolar, año 2016). Este conjunto de acciones se
concreta en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), por 1o que la conformación de redes
colaborativas deberá ser coherente con dicho instrumento de gestión.

La conformación e instalación de redes colaborativas permitirá intercambiar experiencias

de buenas prácticas, elaborar e implementar planes de mejora, así como acompañar a las escuelas
en la interpretación de los resultados académicos de las pruebas estandarizadas y de los diversos
instrumentos de evaluación aplicados por la institución educativa.

Esta red estará conformada por:

1. Referentes del Equipo Técnico Central.

2. Tutores de los Institutos de Formación Docente.
Directores Departamentales de Educación.
4. Supervisores de Apoyo Técnico Pedagógico.
5. Integrantes de las Unidades Pedagógicas de Innovación.
6. Directores de Instifuciones Educativas
7. Coordinadores Pedagógicos

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-5-
ANEXO II

En el marco de la instalación y funcionamiento de las redes colaborativas será necesario

que cada actor tenga definido sus pdncipales funciones, las cuales no deben ser distintas a las que
acfualmente se ejecutan. Es así que, para la mejora continua de la gestión escolar, las acciones a ser
desarrolladas deberán estar enmarcadas en un ciclo de trescientos sesenta grados (Deming
Edwards William, Gestión de las Organizaciones), en las siguientes cuatro etapas:

a) Planificar: se identifica el problema, se crean objeüvos para su solución y se definen las

acciones para lograr dichos objetivos.
b) Hacer: se ejecutan las acciones definidas en la planificación.
c) Verificar: se miden los resultados de lo planificado.
d) Actuar: se toman decisiones con base en el aprendizaje obtenido. A1 culminar esta etapa,
volvemos a comenzar el ciclo.

FUNCIONES PRINCIPALES DE LOS MIEMBROS DE LAS REDES COLABORATIVAS

'1. Equipo Técnico Central:

1..7 Diseñar los proyectos para la instalación y funcionamiento de las redes colaborativas,
según el ámbito de competencia.
1..2. Acompañar la instalación y funcionamiento de las redes colaboraüvas, según el ámbito de
competencia.
1.3 Mantener reuniones de coordinación para el acompañamiento y monitoreo a los equipos
técnicos departamentales, zonales y locales.
7.4 Promover el intercambio de experiencias exitosas y buenas prácticas.
1.5 Establecer criterios para la elaboración de instrumentos de seguimiento y evaluación de las
acciones desarrolladas por los integrantes de las redes colaborativas.
1,.6 Mantener actualizada la información, con relación a los procesos trabajados y principales
resultados obtenidos, en el tablero de comando del sistema.
L.7 Proponer planes de mejora de las acciones desarrolladas conforme resultados obtenidos,
que se reflejen en el tablero de control.
n Tutores de los Institutos de Formación Docente:

2.1 Planificar las acciones a desarrollar en el marco de la y funcionamiento de las

redes colaboraüvas, según el ámbito de

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-6-
2.2 Capacitar y asesorar a los integrantes de las redes colaborativas en la implementación de
innovaciones pedagógicas en las áreas académicas del lenguaje, las matemáticas y las
ciencias.
2.3. Acompañar la instalación y funcionamiento de las redes colaborativas, según el ámbito de
competencia.
2.4. Revisar e interpretar los resultados de las evaluaciones aplicadas a los esfudiantes,
principalmente en las áreas académicas de Matemática, Lengua y Ciencias.
2.5. Mantener actualizado el tablero de comando en el sistema para la disponibilización de la
información con relación a los procesos trabajados y principales resultados obtenidos.
2.6. Proponer planes de mejora de las acciones desarrolladas conforme resultados obtenidos.

3. Directores Departamentales de Educación:

3.1. Planificar las acciones a desarrollar en el marco de la instalación y funcionamiento de las

redes colaborativas, según el ámbito de competencia.
3.2. Liderar los proyectos para la instalación y funcionamiento de las redes colaborativas, según
el ámbito de competencia.
J.J. Mantener reuniones periódicas para la coordinación de acciones con las Supervisiones
Educaüvas y los integrantes de las Unidades Pedagógicas de Innovación.
3.4. Revisar e interpretar los resultados de las evaluaciones aplicadas a los estudiantes,
principalmente en las áreas académicas de Matemáüca, Lengua y Ciencias.
3.5. Realizar el seguimiento de las asesorías pedagógicas desarrolladas.
3.6. Mantener actualizada la información, con relación a los procesos trabajados y principales
resultados obtenidos, en el tablero de comando del sistema.
3.7. Proponer planes de mejora de las acciones desarrolladas conforme resultados obtenidos,
que se reflejen en el tablero de control.

4. Supervisores de Apoyo Técnico Pedagógico:

4.1,. Planificar las acciones a desarrollar en el marco de la instalación y funcionamiento de las

redes colaboraüvas, según el ámbito de competencia.
4.2. Liderar los proyectos para la instalación y funcionamiento de las redes colaborativas.
4.3. Mantener reuniones periódicas parala coordinación de acciones con los integrantes de las
Unidades Pedagógicas de Innovación, Directores y coordinadores pedagógicos.
4.4. Revisar e interpretar los resultados de las evaluaciones aplicadas a los estudiantes,
principalmente en las áreas académicas de Matemática, Lengua y Ciencias.
Realizar el seguimiento de las asesorías pedagógicas desarrolladas por los integrantes de
las unidades pedagógicas de innovación y los

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4.6 Mantener actualizada la información, con relación a los procesos trabajados y principales
resultados obtenidos, en el tablero de comando del sistema.
4.7, Proponer planes de mejora de las acciones desarrolladas conforme resultados obtenidos,
que se reflejen en el tablero de control.

5. Unidades Pedagógicas de Innovación:

5.1 Planificar las acciones a desarrollar en el marco de la instalación y funcionamiento de las

redes colaborativas, según el ámbito de competencia.
5.2 Mantener reuniones periódicas para la coordinación de acciones con los Directores y
coordinadores pedagógicos.
5.3 Asesorar a los coordinadores pedagógicos en la implementación de innovaciones
pedagógicas.
5.4 Liderar con los coordinadores pedagógicos la asesoría a docentes de aula para la
implementación de innovaciones pedagógicas en las áreas académicas del lenguaje, las
matemáücas y las ciencias.
5.5 Realizar el seguimiento de las asesorías pedagógicas desarrolladas por los coordinadores
pedagógicos.
5.6 Mantener acfualizada la información, con relación a los procesos trabajados y principales
resultados obtenidos, en el tablero de comando del sistema.
5.7. Proponer planes de mejora de las acciones desarrolladas conforme resultados obtenidos,
que se reflejen en el tablero de control.

6. Directores de instituciones educativas:

6.1, Planificar las acciones a desarrollar en el marco de la instalación y funcionamiento de las

redes colaborativas, según el ámbito de competencia.
6.2 Mantener reuniones periódicas para la coordinación de acciones con los coordinadores
pedagógicos.
6.3 Acompañar a los coordinadores pedagógicos en la implementación de innovaciones
pedagógicas en las áreas académicas del lenguaje, las matemáticas y las ciencias.
6.4 Realizar el seguimiento de las asesorías pedagógicas desarrolladas por los coordinadores
pedagógicos.
6.5 Mantener actualizada la información, con relación a los procesos trabajados y principales
resultados obtenidos, en el tablero de comando del sistema.
6.6. Proponer planes de mej ora de las acciones desarrolladas conforme resultados obtenidos,
que se reflejen en el tablero de control

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7. CoordinadoresPedagógicos:

7.1,. Planificar las acciones a desarrollar en el marco de la instalación y funcionamiento de las

redes colaborativas, según el ámbito de competencia.
7.2. Identificar el enfoque y las estrategias metodológicas utilizadas por el docente para el
desarrollo de la planificación, a través de entrevistas y principalmente a través de la
observación de las clases.
7.3. Asesorar al docente de aula, facilitando la apropiación de las innovaciones y la
implementación de innovaciones pedagógicas, conforme los resultados de la observación
de clases realizada.
7.4. Aplicar los instrumentos de seguimiento de las asesorías pedagógicas desarrolladas.
7.5. Mantener actualizada la información, con relación a los procesos trabajados y principales
resultados obtenidos, en el tablero de comando del sistema.
7.6. Proponer planes de mejora de las acciones desarrolladas conforme resultados obtenidos,
que se reflejen en el tablero de control

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