Trabajo Práctico: Los seres vivos.

1- Cuando hablamos de seres vivos usamos el término biodiversidad. Definan el término biodiversidad.

2- Todos los seres vivos del planeta poseen características comunes como, por ejemplo: están formados por
células, responden a estímulos, intercambian materia y energía con el entorno, se alimentan, se reproducen,
crecen y se desarrollan, se adaptan al lugar. Expliquen cada una de las característicos busquen un ejemplo y
elaboren un cuadro con dicha información.

3- ¿Qué significa clasificar? Los seres vivos se clasifican en Dominios, es una forma nueva que reemplaza a los
reinos.
Los Dominios actuales son: EUBACTERIAS- ARQUIBACTERIAS- PROTISTAS- HONGOS- PLANTAS
Y ANIMALES.
Busquen información sobre estos grupos (características) busquen ejemplos.

4- Investiguen y expliquen alguna experiencia para realizar en el aula, donde le podemos explicar a nuestros
alumnos. ¿Qué son las levaduras?

1- La biodiversidad, o diversidad biológica, es el conjunto de todos los seres vivos del planeta, el
ambiente en el que viven y la relación que guardan con otras especies. Por ello, la biodiversidad
está compuesta por todos los animales, todas las plantas y todos los organismos, así como todos
los ecosistemas, tanto terrestres como marinos, y todas las relaciones que establecen entre sí.

Indicadores como el número de especies de un área determinada pueden ayudar a realizar un

seguimiento de determinados aspectos de la biodiversidad. La biodiversidad se encuentra en
todas partes, tanto en tierra como en el agua. Incluye a todos los organismos, desde las bacterias
microscópicas hasta las más complejas plantas y animales. Los inventarios actuales de especies,
aunque son útiles, siguen estando incompletos y no bastan para formarse una idea precisa de la
amplitud y la distribución de todos los componentes de la biodiversidad. Se pueden hacer cálculos
aproximados del ritmo de extinción de las especies, basados en el conocimiento actual sobre la
evolución de la biodiversidad en el tiempo. Los servicios de los ecosistemas son los beneficios
que las personas obtienen de los ecosistemas. La biodiversidad desempeña un papel importante
en el funcionamiento de los ecosistemas y en los numerosos servicios que proporcionan. Entre
estos, se encuentran el ciclo de nutrientes y el ciclo del agua, la formación y retención del suelo,
la resistencia a las especies invasoras, la polinización de las plantas, la regulación del clima, el
control de las plagas y la contaminación. En el caso de los servicios de los ecosistemas, lo que
importa es no sólo el número de especies presentes sino también qué especies son abundantes.
2- Cuadro informativo. “Seres vivos”

Características ¿Algo más? Ejemplo

Están formados Algunos están formados por una única Organismos unicelulares:
por células célula y se los denomina unicelulares.
Otros están integrados por muchas Bacterias.
células que actúan de manera Amebas.
coordinada unas con otras, se los Levaduras.
denomina organismos pluricelulares.
Organismos Pluricelulares:

Plantas.
Animales.
Hongos.

Responden a Irritabilidad. Los cambios en el ambiente • Hambre.

estímulos interno y en el externo actúan como • Sed.
estímulos frente a los cuales • Calor.
reaccionamos, produciendo respuesta. • Dolor.
• Cambios de temperatura.

Intercambian Para cumplir las funciones vitales, los • Plantas: Fotosíntesis.

materia y organismos incorporan materia y energía
energía con el desde el ambiente al alimentarnos y • Animales: Funciones
entorno realizar el intercambio gaseoso. metabólicas y eliminación de
desechos al exterior.

Se alimentan Consiste en la incorporación o • Autótrofos:

producción de sustancias alimenticias.
Pueden ser Autótrofos o Heterótrofos. Plantas.
Algas.
Algunas bacterias.

• Heterótrofos:

Animales.
Hongos.
La mayoría de los
microorganismos.

Se reproducen Son procesos en la que la mayoría de los • Sexual:

seres vivos dan origen a nuevos
individuos con sus mismas
características. Existen diferentes tipos
de reproducción, sexual o asexual.
Plantas: Polinización.
Animales: Se involucra la
formación de gametos (óvulo o
espermatozoide).

• Asexual:

Plantas: Reproducción
 vegetativa.
Animales: No participan
gametos.
Hermafroditas (Caracol).

Crecen y se El crecimiento se produce por el aumento • Gestación.

desarrollan del tamaño celular o por el incremento de
números de células. Estos cambios • Evolución del individuo.
pueden ocurrir antes, durante o después
de nacer.

Se adaptan al Las adaptaciones son el resultado de un • Camuflaje.

lugar largo y complejo proceso de cambios que
ocurrió a lo largo de muchas
generaciones.

3- Clasificación de los Dominios.

Dominios Características Ejemplos

EUBACTERIAS Las eubacterias o bacterias verdaderas Bacterias o cianobacterias

son organismos muy simples,
unicelulares y procariotas. Carecen de
un núcleo membranoso en el cual se
encierre su ADN.

Tamaño: Tienen tamaños minúsculos

pero que pueden oscilar entre 0.2 y 50
micras aproximadamente.

Forma: Varía mucho de especie en

especie, siendo las más comunes las
siguientes tres.

1. Cocos: Son células esféricas u

ovoideas.
2. Bastones o bacilos: Dada su
forma similar a la de una
salchicha o bastones en caso de
que se encuentren en grupo.
3. Espirilos: Forma de espiral como
su nombre sugiere, generalmente
flexibles.

Reproducción: Reproducción asexual.

ARQUIBACTERIAS Son un gran grupo de microorganismos Arqueobacterias o bacterias

procariotas unicelulares que, al igual
que las bacterias, no presentan núcleo
ni orgánulos membranosos internos,
pero son fundamentalmente diferentes a
 estas, de tal manera que conforman su
propio dominio o reino.

Tamaño: Tienen medidas comprendidas

entre 0,1 μm y más de 15 μm
Forma: Tienen diferentes formas, siendo
comunes esferas, barras, espirales y
placas

Reproducción: Asexual y sexual

PROTISTAS Son un grupo compuesto por todos los Protozoos (amebas,

organismos eucariotas que no son paramecios) algas
hongos, animales o plantas. Como
resultado, es un grupo de organismos
muy diversos.

Tamaño y Forma: Algunos son

pequeños y unicelulares, como una
ameba, y algunos son muy grandes y
multicelulares, como el alga marina.

Reproducción: Reproducción asexual y

sexual.

HONGOS El reino fungi (hongos) son Hongos de sombreros,

multicelulares (mohoz y setas) y levaduras y algas
unicelulares (levaduras) Son únicos ya
que tienen paredes celulares
compuestas de chitín.
La mayoría de los hongos viven en
materia muerta o tierra. Algunos viven
en hábitats acuáticos.

Tamaño y forma: Las levaduras crecen

como células únicas. La mayoría de los
hongos crecen como filamentos
similares a hilos. Una masa de hifas
compone el cuerpo de un hongo.

Reproducción: Sexual y asexual.

PLANTAS El reino de las plantas, son organismos Musgos, helechos, plantas

eucarióticos multicelulares inmóviles, con y sin flor
que se nutren a partir de la fotosíntesis.
Tienen una rígida pared celular de
celulosa. Los miembros del Reino
vegetal son todos autótrofos.

Reproducción: sexual y asexual.

ANIMALES Se caracterizan por tener una enorme Mamíferos, reptiles, insectos,

diversidad ecológica, morfológica y arácnidos, peces, moluscos
conductual, ya que se hallan presentes
a lo largo y ancho del planeta. Al mismo
 tiempo, se distinguen de los otros reinos
eucariotas por carecer de clorofila (no
hacen fotosíntesis) y pared celular
(presente en células de plantas y
hongos).
Reproducción: Sexual

4- ¿Qué son las levaduras?

En la escuela, a través de la preparación de pan o pizza, podemos introducir a los niños en la

observación del crecimiento de la masa. A partir de este hecho cotidiano en la vida de los niños
problematizar la realidad será el siguiente paso para lograr los propósitos que se plantean con
esta propuesta (aproximarlos al mundo de la ciencia e investigación). Para ello se propondrán
preguntas como:

¿Quién es responsable del crecimiento de la masa?

Los niños seguramente saben que las responsables del crecimiento de la masa son las
levaduras. Pero, ¿por qué?, esta interrogante implica el comienzo de la investigación. Para ello
debemos plantear más interrogantes:

Pensamos que es la levadura la que provoca el crecimiento de la masa, ¿cómo podemos

comprobarlo?
La levadura se prepara con agua tibia y azúcar, ¿qué función cumplen el agua tibia y el azúcar?

Experimentación

Para responder estas preguntas, se puede elaborar un diseño experimental en donde se

controlen ciertas variables: la temperatura del agua y la presencia de azúcar.

El primer experimento permitirá ver qué le sucede a la preparación de la levadura (sin ponerla en
la masa), según los cambios que se observen se podrá analizar si es o no la levadura la
responsable del crecimiento de la masa.

En el segundo experimento se verá la influencia de la temperatura del agua en la vida de las

levaduras.
Materiales: levadura, reloj (o cronómetro), frascos de boca angosta (pueden ser tubos de ensayo,
u otros frascos más grandes), azúcar, globos (o bombitas de agua), termo con agua muy caliente,
agua fría, agua tibia y un termómetro.

Experimento 1:

En dos frascos diferentes se pone levadura y agua tibia (30º C aproximadamente), sólo a uno de
ellos se le agrega azúcar. Tapar con un elástico de globo (o el globo entero si se usan tubos de
ensayo) los dos frascos.

Anotar la hora exacta de comienzo, o dar inicio al cronómetro.

Observar y registrar qué sucede en los minutos posteriores, anotar el tiempo en que se registran
los primeros cambios, en cada uno de los frascos.

Experimento 2:
En tres frascos diferentes, poner levadura y azúcar. En uno de ellos poner agua muy fría y dejarlo
en una conservadora. En otro, agua tibia (30º C) y, en el último, agua con una temperatura muy
alta superior a 60º C (a temperatura superior a 55º C la levadura muere).

Anotar la hora exacta de comienzo, o dar inicio al cronómetro.

Observar y registrar qué sucede en los minutos posteriores, anotar el momento en que se
registran los primeros cambios en cada uno de los frascos.