“unidos por la educación”

PROYECTO DE COMPRENSIÓN PARA MGT

Gabriela Rojas
Cruz Melid García
Rebeca Campos
Dianni Ávila
Zujei Velásquez
Jesús Alcalá
2do A, B, C,
Yadira López
Año Escolar 2023-2024 Momento/Lapso 2do lapso Año/ Sección D. Docentes
Brito Gabriel
Edgarlis Perdomo
Ivanny Aquías
Norelkys Villarroel
Onaiza Fernández
Mairin Hernández
Yenis Zambrano
Temática Aprende cómo cuidar nuestra casa común, el planeta
Áreas de Lenguaje y Comunicación, Ciencias I (Matemáticas), Cs I (Ambientales, Educación Física), Sociales.
formación
Lenguaje y Comunicación:
Participa adecuando sus registros de habla, en escenarios de discusión oral a partir del análisis de textos emitidos por los medios
de comunicación y difusión por las RRSS.
-Género periodísticos. Tipos de noticias. Reseñas periodísticas
-Diseño publicitario. Técnicas de publicidad y propaganda
Medios de comunicación sonoros, impresos, visuales, audiovisuales, digitales: la radio, el periódico, la revista, el libro, la valla
publicitaria, el mural, el grafiti, la televisión, el cine, el video, los teléfonos celulares, Internet.
-Estrategias de comprensión lectora: literal, reorganización e inferencial

Lenguaje y Comunicación (Inglés y otras lenguas extranjeras):

Wh- questions, verbo tobe, uso del did. Comprensión de canciones en inglés y su traducción al español.
Matemáticas:
Utiliza operaciones algebraicas como procedimiento matemático para resolver situaciones de la realidad cotidiana.
-Resolución de problemas algebraicos.
Saberes / Ciencias I(Ambientales):
Referentes
Establece relación de los efectos de los ciclos biogeoquímicos en el mantenimiento de la biósfera y su importancia
teóricos
prácticos para mantener la vida en el planeta y en la conservación del ambiente.
-Problemas ambientales en Venezuela.
- Impacto ecológico y consumo responsable de los Recursos naturales
-Deberes y derechos ambientales en Venezuela.
-Problemas ambientales: el efecto invernadero y cambio climático.
Ciencias I (Educación Física):
Demuestra desarrollo de la capacidad kinestésica al realizar actividades de simulaciones, dramatizaciones, danzas
y bailes tradicionales.
Sociales:
Reflexiona sobre la responsabilidad social, avanzando en el crecimiento de su conducta participativa ciudadana.
-Elementos geográficos del continente americano. Aspectos físicos (clima, relieve, hidrografía, geología, suelos).
Aspectos humanos (economía, población y geopolítica regional). Organización político territorial del territorio,
espacio marítimo, entre otros.
Tópico
El planeta, nuestra casa común, está en una situación muy grave ¿te sumas para cuidarlo?
Generativo
Hilos 1 2 3
Conductores ¿Qué quiere decir la frase Bíblica ¿Cuáles porciones de la tierra ¿Qué pasaría si se alterara el ciclo del
del libro de Génesis “¿Creced, tienen desequilibrio y podrían agua ?
 “unidos por la educación”
multiplicaos, llenad la tierra y tener una ruptura y amenazar la
sometedla”? vida en nuestro planeta?

Metas de 1 2 3
comprensión Que los estudiantes comprendan Que los estudiantes comprendan Que los estudiantes comprendan que no
que cuando Dios creador entregó que el cambio global originado se puede alterar ya que ese es un
al ser humano el mundo, le pidió por la acción humana se traduce proceso natural y al ocurrir
que lo cuidara y que recreara lo en la ruptura de los equilibrios desaparecería la vida en nuestro
que le había sido dado. existentes entre la geosfera y la planeta.
biosfera, cuyas consecuencias
amenazan la vida en nuestro
planeta.
Temporalidad Desde:15 -02-2024 Hasta: 14-03-2024
Meta de Evidencias de
Actividad Inteligencia Desempeño de comprensión Fecha
comprensión desempeño
Desde el
Se iniciará con el poema sobre el respeto a la 15 de De producto.
naturaleza - La Tierra está enferma. Después de Febrero Resolución de
comentar el poema. Se hará la actividad los Jeroglíficos
al 16 de
jeroglíficos de mensaje. con mensaje
febrero
Para ello, se les solicitará a los estudiantes que Instrumento:
formen grupos de 4 integrantes y el docente les de 2024. Lista de Cotejo.
Naturalista
explicará en que consiste la actividad.:
Lingüística
Cada grupo deberá dar a conocer formas
Interpersonal
concretas de respetar la naturaleza (la famosa
Intrapersonal
Preliminar 1 regla de las tres R) y, además, ser conscientes
Lógico-
de la importancia de trabajar en equipo frente a
matemática
los valores más competitivo.
Al final de éste encuentro, el docente les
solicitará a los estudiantes, traer para la
próxima clase, los siguientes materiales para la
realización de un experimento: 15 gomas
elásticas.
2 perchas de alambre para ropa.
2 frascos chicos de vidrio con tapa.
Una lupa.
Experimento 1,2 Naturalista El docente verificará si cada equipo trajo los Del 19 De Producto:
Lingüística materiales que se le solicitaron en el encuentro de Producciones
Interpersonal pasado. Después, explicará el procedimiento Febrero escritas.
Intrapersonal del experimento que en equipo de 4 al 23 de Evidencias del
Lógico- estudiantes se hará para conocer si en el lugar Febrero experimento en
matemática donde están, existe contaminación atmosférica, de 2024 videos de 1
debida a determinadas sustancias, como por minuto.
ejemplo dióxido de carbono. En cada equipo Instrumento:
deberá haber un relator(a), secretario(a)Al final, Rúbrica.
cada relator deberá leer los resultados y el o la Lista de cotejo.
secretaria publicar en una red social del liceo
los videos hechos en clases acerca de los
resultados del tal experimento. Al terminar ésta
actividad, el o la docente, asignará a cada grupo
dos de los elementos de la siguiente lista para
que investiguen y realicen un trabajo de
investigación en la clase que viene:
Recursos naturales de los que están hechos.
 “unidos por la educación”
Si estos recursos son renovables o no.
Efectos medioambientales que puede producir
la extracción de esos materiales.
Residuos y contaminantes que genera el
proceso de fabricación.
Residuos y contaminantes que genera su uso.
Necesidades de energía que genera su uso.
Después de verificar si los jóvenes hicieron la Del 26 De producto:
investigación asignada la clase pasada. de Producciones
Procederán, a conformar los equipos de 4 Febrero escritas.
estudiantes, con los roles asignados de al 01 de Plenaria o
relator(a) y secretario(a), y un moderador(a), un marzo de puesta en
o una estudiante encargada(o) de tomar fotos y 2024. común.
elaborar videos mediante el uso de la Tablet Evidencias
donada a la institución. Luego, se reflexiona en audiovisuales.
plenaria, con la ayuda de preguntas como estas: Instrumento:
Lista de cotejo.
¿Qué hemos aprendido?, ¿qué es lo que más
nos ha sorprendido?
¿Sabíamos cómo están hechas muchas de las
Naturalista
cosas que utilizamos más a menudo?
Trabajo de Inter/
¿Éramos conscientes de la contaminación que
1,2,3 intrapersonal
investigación generan los elementos que utilizamos a diario?
Espiritual
¿Nos plantea esto algo sobre nuestra forma de
Lingüística
vida?
¿Es necesario todo lo que consumimos?
¿Nos podríamos plantear pasar sin algo de lo
que utilizamos o reducir su uso, que sea
especialmente nocivo para el medio ambiente?
Durante el curso de la plenaria habrá, como ya
se indicó un estudiante encargado de elaborar
las evidencias audiovisuales. Las cuáles serán
publicadas en el grupo de WhatsApp, “Equipo
M.G y Técnica de nuestra Institución, ser
compartidos en otros espacios digitales
educativos.

Se iniciará el encuentro con la canción de Del 04 De producto:

Michael Jackson “Earth Song” (canción de la de marzo Traducciones al
tierra), Primero la escucharán en inglés, y en al 8 de español.
equipo de 4 estudiantes irán copiando palabras marzo de Producciones
que les sean familiares o que entiendan. Luego, 2024 escritas.
Lingüística el docente les ayudará a entender toda la Plenaria o
musical canción. Seguido le entregará hojas a cada puesta en
verbal equipo con la canción incompleta y les volverá a común.
Interpersonal colocar la canción para que logren completar. Evidencias
Debate 1,2
Visual espacial Después, les entregará la canción completa en audiovisuales.
Espiritual inglés y con la ayuda del traductor que está Instrumento:
descargado en las tablets de la institución Lista de cotejo.
procederán a traducirlas. Por último, escribirán
un análisis de la canción con respecto al
cuidado de la casa común y el relator asignado
de cada equipo lo leerá en plenaria y el
estudiante encargado elaborará un video de un
minuto de éste encuentro.
un cine fórum 1,2,3 Lingüística Los estudiantes verán el documental “Una Del 11 al Producto:
 “unidos por la educación”
verdad incómoda”. Después de verlos 13 de Elaboración de
conversarán acerca de las causas del cambio marzo de un código de
Espiritual climático, deteniéndose en la información 2024 conducta verde.
Visual espacial científica que relaciona dicho fenómeno con el Instrumento:
Interpersonal aumento en la concentración de GEI como Lista de cotejo.
Intrapersonal consecuencia de diversas actividades humanas. Rúbrica.
Por último en equipo de 4 estudiantes
elaborarán un código de conducta verde, previa
explicación del docente de cómo hacerlo.
Para el intercambio de saberes y haberes, y Del 14 al Charlas
muestra del producto final realizada por los 15 de Dinámicas
estudiantes, harán charlas y dinámicas grupales marzo de grupales y
Lingüística
con canciones a los niños y niñas de educación
Espiritual 2024 musicales
inicial de nuestra institución. Además, harán
Visual espacial Campaña en las
una campaña digital para promover una
Interpersonal redes sociales.
conducta verde. También, elaborarán por
Intrapersonal
SINTESIS 1,2,3 equipo periódicos murales referentes al tema Elaboración de
Lógico-
de Ser Sostenible, en las áreas de educación periódico mural
matemática
inicial, primaria y media técnica. Por último, Evidencias
Cinética-
harán un experimento donde los niños y las audiovisuales
corporal
niñas de educación, para conocer si en el lugar
Musical Fotos.
donde están, existe contaminación atmosférica.
Se finalizará el encuentro con música que Instrumento:
promueva el cuidado de la casa común. Rúbrica