“unidos por la educación”

PROYECTO DE COMPRENSIÓN PARA MGT

Yuliano Rojas
Cruz Melid García
Rebeca Campos
Dianni Ávila
4tos A, B, C.
Año Escolar 2023-2024 Momento/Lapso 2do lapso Año/ Sección Docentes Yadira López
Raiza Villafranca
Norelkys Villarroel
Onaiza Fernández
Mairin Hernández
Temática Calculando la huella de carbono, hídrica y ecológica de una empresa
Áreas de Lenguaje y Comunicación, Ciencias II(Matemáticas, Física), Cs I (Ambientales, Educación Física, Química), Sociales.
formación
Lenguaje y Comunicación:
Analiza diferentes textos teniendo en cuenta los aspectos formales de la lengua escrita, los tiempos verbales; las
normas de acentuación y la adecuación al contexto formal e informal; caracterizando los diferentes géneros
literarios.
Géneros literarios: Novelas, cuentos y poesía venezolana e hispanoamericana.
Inglés y otras lenguas extranjeras (Lenguaje y Comunicación):
Verbos regulares e irregulares para ser traducidos.
Ciencias II (Matemáticas):
Cs I (Química): Explica las diferencias en la organización de la materia viva, (bioelementos), y la materia inerte,
(teoría atómica), considerando la aplicación del enlace químico y la producción de materiales sintéticos y reciclables
para el uso diario. -Cambios ambientales y evolución de los homínidos.
Saberes /
Referentes -Mutaciones.
teóricos -Factores abióticos y la biodiversidad.
prácticos Cs II(Física): Analiza datos estadísticos utilizando medidas de tendencia central para describir a situaciones
del contexto considerando indicadores económicos para dar situaciones a problemas del contexto.
Cs I (Educación Física): Analiza sustancias químicas presentes en etiquetas de alimentos, bebidas gaseosa sal de
mesa y azúcar y su relación con la resistencia aeróbica y anaeróbica presente en los ejercicios físicos, deportivos y
recreativos.
Cs I(Ambientales):
Establece la incidencia de los cambios ambientales en la evolución de los homínidos desde los ámbitos fisiológicos,
anatómicos y conductuales y la importancia de la actividad física en los seres vivos.
Sociales:
Deberes y Deberes de los NNA. Organizaciones juveniles. Participación por la paz, la vida y el bienestar común.
Derechos sociales en situación de crisis humanitaria compleja.
Tópico
Al estar en tus pasantías , ¿Serías capaz de calcular las huellas hídricas, ecológicas y de carbono en ese lugar)
Generativo
Hilos 1 2 3
Conductores ¿Para evitar el calentamiento ¿Cuáles sistemas de energía ¿Es lo mismo calcular la huella hídrica
global e indirectamente generar el renovable debe usar una empresa que la huella del agua?
cambio climático es posible para regular la temperatura y
mantener el calentamiento global evitar cambios climáticos?
por debajo de 2°C para el año
2100?
ué 1 2 3
Que los estudiantes comprendan Que los estudiantes comprendan Que los estudiantes comprendan que el
que al igual que las personas con la que calcular la huella ecológica de concepto de huella hídrica nació en el

huella de carbono personal, las
empresas también realizan
actividades que producen gases de
efecto invernadero como, por
ejemplo, durante la fase de
fabricación o el transporte de
productos. La huella de carbono de
una organización mide todas las
emisiones de gases de efecto
invernadero emitidas por efecto
directo o indirecto a través de la
actividad que desarrolla dicha
empresa.
una empresa es una tarea
imprescindible a la hora de
elaborar un plan de mejora que
facilite la reducción de emisiones
al medio ambiente. Además, es
necesario para cumplir con la
legislación actual, convertirse en
una empresa sostenible y
fomentar la máxima confianza
entre los consumidores.
“unidos por la educación”
año 2002 de la mano del profesor Arjen
Hoekstra, de la Universidad de Twente
(Holanda). Desde entonces han surgido
diferentes iniciativas, tales como la de la
Water Footprint Network (WFN) que
han empujado el concepto de huella
hídrica hacia múltiples direcciones
distintas. En este sentido, es importante
no confundir los indicadores huella
hídrica y huella de agua, pues, aunque
tienen objetivos comunes (evaluar el
uso del agua), son dos métodos
distintos.

Temporalidad Desde: 15 de Febrero de 2024 Hasta: el 15 de marzo de 2024.

Meta de Evidencias de
Actividad Inteligencia Desempeño de comprensión Fecha
comprensión desempeño
El estudiante verá un documental acerca de la 15 de
huella del carbono, ecológica e hídrica. febrero De producto.
Naturalista Después, se harán la Ruta o rutina del al 16 de Producción
lingüística pensamiento Veo, Pienso y me pregunto. escrita.
febrero
Interpersonal Luego, se les solicitará a los estudiantes que Rúbrica.
Preliminar 1,2,3 de 2024
Intrapersonal formen grupos de 4 integrantes:
Espacial Cada grupo deberán explicar cada una de sus
impresiones donde reflejen lo que ellos y ellas
vean, piensen y se preguntan acerca de cada
una de éstas huellas.

Para iniciar el encuentro, se les presentará un 19 al 23 De Producto:

documental acerca de cómo se calcula la huella de Producciones
de carbono en una empresa. Luego en grupos febrero escritas.
Lingüística de 4 integrantes elaborarán un guion teatral, de 2024 Guion teatral.
Lógico- tomando los personajes propios de una Instrumento:
matemática empresa, cuyo tema será el cómo adoptar Rúbrica.
Guion teatral. 1
Interpersonal políticas de lucha contra el calentamiento Lista de cotejo
Intrapersonal global. Estos deberán colocarle un tema
Espiritual atractivo para su presentación. Se deberá
asignarse su papel para ser presentado a los
jóvenes de 3er años, en próximo en la sala de
lectura o sala múltiple.
Se presentará a los jóvenes de los 3eros. Años, 26 al 01 De producto:
Lingüística
la obra de teatro, con el tema atractivo y de Obra teatral
verbal
musical que Ellos y Ellas hayan escogido, febrero Producciones
Inter/
tomando que es la huella de carbono y su de 2024 escritas.
intrapersonal
Obra teatral 1 cálculo en una empresa. Este también será Evidencias
Espacial
posteriormente presentado a los Padres y audiovisuales.
Espiritual
Representantes de los 3eros años, este mismo Instrumento:
Espacial
día. Lista de cotejo.
Musical
Rúbrica
Plenaria 2,3 Lingüística Se les mostrará un documental acerca de cómo 04 de Producto:
verbal calcular la huella ecológica e hídrica en una marzo al Producciones
Interpersonal empresa. Luego en equipo de 4 estudiantes, 8 de escritas.
Visual espacial Ellos y Ellas deberán hacer el cálculo y marzo de Plenaria
 “unidos por la educación”
Lógico - presentar los resultados en plenaria. 2024 Instrumento:
matemático Rúbrica

Se agruparán en equipo de 4 estudiantes para 11 al 13 Producto:

Lingüística
la elaboración de Pic Voice musicales, con la de marzo Pic Voice.
Pic Voice verbal
ayuda de las tablets institucionales con el Tema de 2024 Campaña
Musical para Visual espacial
Venezuela Sostenible, para luego ser Canción
1,2,3 Interpersonal
campaña presentado a los niños de educación inicial, y Instrumento:
Intrapersonal
verde primaria de nuestra institución el día del cierre Rúbrica
Musical
del proyecto.
espiritual
14 al 15 Compartir
Se hará un compartir con los niños y las niñas de marzo musical
Lingüística de educación inicial y primaria junto con sus de 2024. Picvoices
verbal representantes en la sala múltiple o de lectura,
Visual espacial Evidencias
donde se le presentaran los picvoices
Interpersonal audiovisuales
SINTESIS 1,2,3 musicales, tarjetas verdes, mensajes verdes por
Intrapersonal una Venezuela Verde. tarjetas
Espiritual Fotos.
Lógico- Instrumento:
matemático.
Rúbrica
Lista de cotejo.