CÓDIGO: DACI-FO-06

DIRECCIÓN DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

VERSIÓN: 01
INSTITUCIONAL Y GESTIÓN ACADÉMICA
FECHA: 07/10/2020
FORMATO: ELABORACIÓN DE SYLLABUS
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1. DATOS GENERALES DE LA UNIDAD CURRICULAR

Fecha de actualización: Versión:

Técnico Profesional ☑ Tecnológico ☐ CRÉDITOS
NIVEL DE FORMACIÓN
Profesional ☐ Especialización ☐ 2
METODOLOGÍA Presencial ☑ Distancia ☐ Virtual ☑
Horas de trabajo presencial o
Tutorial con Docente: 32 32
Horas de Trabajo Autónomo y
Colaborativo: 64 64
PROGRAMA
ACADÉMICO/ÁREA INGENIERÍA DE SISTEMAS/DESARROLLO DE SOFTWARE
QUE OFERTA

UNIDAD
FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN CÓDIGO
CURRICULAR
SÍAC:
(ASIGNATURA)
TIPOLOGÍA
Teórico ☐ Teórico-Práctico ☑ Práctico ☐

2. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR

En la asignatura “Fundamentos de Programación” se dan las bases necesarias para conocer las técnicas de
programación modernas a través de lenguajes de alto nivel estructurados. Además, se explicarán los diferentes
enfoques y herramientas para afrontar la realización de programas informáticos. Se exponen los conceptos de manera
teórica. A través de pseudocódigo, se explicarán las estructuras básicas y reglas fundamentales para la realización de
programas.

3. PROPÓSITO DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR

Tiene como propósito principal desarrollar competencias básicas en el estudiante relacionadas con la adquisición de la
lógica de programación. Se dan las bases necesarias para conocer las técnicas de programación modernas a través de
lenguajes de alto nivel estructurados. Además, se explicarán los diferentes enfoques y herramientas para afrontar la
solución de problemas reales empleando el pensamiento lógico y la algoritmia. Es necesario también entender cómo
construir proyectos colectivos, como colaborar, compartir y estructurar un proyecto alrededor del código.
4. COMPETENCIA DE LA UNIDAD CURRICULAR
Identificar las características del proceso de soporte al desarrollo de aplicaciones de Software

5. ELEMENTOS DE COMPETENCIA

N° RELACIÓN DE ELEMENTOS DE LA UNIDAD CURRICULAR

1 Ilustrar diagramas lógicos como insumo al proceso de programación de computadores

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PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS (UNIDAD CURRICULAR)

N° PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
1 No aplica No aplica
2
3

UNIDADES DE CONOCIMIENTO
N° TEMÁTICA SUBTEMÁTICA
Fundamentos de la -Terminología relacionada con los algoritmos.
Programación y Conceptos -Representación. Simbología de los algoritmos Pseudocódigo y
1
Básicos Diagramas de flujo.
-Identificar los elementos Lógicos de un algoritmo
Entidades Primitivas para el-Tipos de Datos Primitivos, Operadores y Operandos
2
desarrollo de algoritmos -Constantes, Variables y Expresiones
Estructura de Decisión
-Operadores Relacionales. Selección simple
Simple - Operadores-Selección doble Si/No
3
Relacionales (Simple, doble,-Expresiones lógicas(booleanas) Selecciones Anidadas
Anidada)
Estructura de Decisión - -Selección Múltiple Según (switch)
4 Selección Múltiple Según
(switch)
-Formato
Estructura de Repetición - -Representación Gráfica
5
Ciclo Mientras y Repetir -Ejemplos
-Formato
Estructura de Repetición -
6 -Representación Gráfica
Ciclo para
-Ejemplos
Estructuras de colección -Arreglos unidimensionales y bidimensionales
7
ordenada de datos
- Definición de subprocesos
-Tipos de subprocesos
Con parámetros o argumentos
8 Subprocesos Sin parámetros o argumentos
Con retorno
Sin retorno

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6. ESTRATEGIAS

METODOLOGÍA PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

Núcleos Polémicos Integradores: Estos están definidos al interior de la estructura curricular del programa,
a través de una asignatura semestral denominada asignatura integradora, la cual interrelaciona los
conocimientos de las demás asignaturas del semestre por medio de una pregunta o situación
problematizadora de carácter disciplinar, estableciéndose como una vía para el logro del desarrollo de
competencias investigativas de los estudiantes, asegurando la articulación con su saber disciplinar
específico.

Plan de aula: Es una propuesta de trabajo concertada en el acuerdo pedagógico a partir de una propuesta
de Proceso Dialéctico sobre conceptos y experiencias (componente del grupo o externo al grupo); Laboratorio
o simulación controlada; proyectos de aprendizaje u otra herramienta ABP establecida, en desarrollo de este
ejercicio el estudiante debe aplicar lo aprendido y evidenciar las experiencias vividas en el proceso
enseñanza-aprendizaje con la posibilidad de ampliarlo a los campos de la investigación y la proyección social.

El proceso investigativo: En el acuerdo pedagógico se desarrolla la formulación del desarrollo investigativo

partiendo desde la introducción de una técnica documental y/o de campo, la cual será el motor del proceso
de recolección y análisis de la información cualitativa y/o cuantitativa, sobre la cual al término del curso se
esperan obtener unos resultados, los cuales serán debatidos y condensados en un producto académico.

Segundo idioma: apoyar el desarrollo de la asignatura con herramientas (talleres lecturas, videos y material
de clase) en un segundo idioma.

Metodología BANG: Esta es una construcción propia de CUN donde se fomenta la gestión creativa de
respuestas a problemáticas, planes y toma de decisiones en la vida y las organizaciones, la cual opera desde
tres niveles de complejidad (Gold, Platinum y Black Titanium).

Pruebas estándar: Para dar cumplimiento a los artículos 47 y 48 del reglamento estudiantil (modificado
mediante acuerdo 21 de 2018), al finalizar cada corte se aplicará una prueba bajo el estándar ICFES -SABER
PRO, cuyas preguntas están orientadas a la medición del logro de las competencias de esta unidad curricular
y su escala cualitativa y cuantitativa estarán determinadas por la tabla establecida en el artículo 52 del
reglamento estudiantil.

Estas propuestas pueden implementarse por separado o integradas en el plan de curso y constituyen un
cambio de paradigma para quienes están acostumbrados a memorizar, adicionalmente, refuerzan la
aplicación del modelo pedagógico Cunista en el aula (física o virtual) de acuerdo con establecido en el PEC
y desarrollado en el PEP de PAE.

METODOLOGÍAS COMPLEMENTARIAS
Clase Magistral ☑; Seminario ☐; Seminario - Taller ☐; Taller ☑; Salida de campo ☐

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Prácticas ☑; Proyectos tutorados ☑; Otro(s) ☐: ______________________________

MEDIOS Y AYUDAS EDUCATIVAS

Aula estándar ☑; Auditorio ☐; Laboratorios ☐; Centro de prácticas ☐; Sala de Sistemas ☑
Uso de software especializado ☑ - ¿Cuál software?
Otros ☑ - Ms. Excel (DASHBOARD); Suite Google-online ; Simulador Empresarial BUSINESS GLOBAL /
GLOBAL2020 / TECHCOMPANY / BOLSAMILLONARIA /

7. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Alfredo, J. M. (2015). FUNDAMENTOS DE PROGRAMACION: DIAGRAMAS DE FLUJO. DOAGRAMAS N-
S, PSEUDOCODIGO Y JAVA. Méxco: Alfaomega.
Amo F. Alonso., F. C. (2009). Fundamentos de Programación. Udima.
Brassard Guilles, B. P. (1997). Fundamentos de Algoritmia (1ra. edición ed.). Madrid: Prentice Hall.
García Molina, J. M. (2005). Una introducción a la programación. Un enfoque Algorítmico. Madrid: Thomson-
Paraninfo.
Joyanes Aguilar, L. C. (2008). C. Algoritmos, programación y estructura de datos (4a. edición ed.). Madris:
McGrawHill.
Joyanes Aguilar, L. R. (2003). Fundamentos de Programación: Libro de problemas. Algoritmos. Estructura de
Datos y Objetos (2da. edición ed.). Madrid: McGraw-Hill.
LARMAN, C. (2001). Applying UML and Patterns: An Introduction to Object-Oriented Analysis and Design,
and the Unified Process (2da ed.). Prentice Hall.

Michael Fitzpatrick, J. C. (s.f.). introduction to programming with matlab. Mc Graw Hill.

Tanenbaum, A. (s.f.). Structured Computer Organization. Prentice Hall.

8. RESULTADO DE APRENDIZAJE ESPERADO DE UNIDAD CURRICULAR

Proponer modelos para la toma de decisiones en las organizaciones en ambientes de incertidumbre, usando
como fuente de información los datos resultantes de la gestión de los entornos comercial, de operación y
soporte de la organización relacionándolos con las variables endógenas y exógenas que la afectan, y de esta
forma proponer soluciones disruptivas.

9. MECANISMOS DE EVALUACIÓN DE LA DE UNIDAD CURRICULAR

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1. Evaluación con rúbricas sobre talleres individuales y/o colaborativos donde el estudiante identifica
alternativas de actuación frente a las decisiones relativas a la gestión de la organización en un contexto
global.
2. Uso de simulaciones mediadas por TIC'S para entrenar al Estudiante en la toma de decisiones y la
elaboración de la comprensión de la información a través de rubricas.
3. Desarrollo de pruebas "TIPO SABER" al final de cada corte.

10. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación del logro de las competencias del estudiante se desarrollará bajo el criterio definido en el
artículo 52 del reglamento estudiantil de la CUN.
CORTE 1 = 30% CORTE 2 = 30% CORTE 3 = 40%
EV 01 EXAM EV 02 EXAM EV 05 EXAM
15% 15% 15% 15% 20% 20%
Talleres, Quices, Prueba escrita Talleres, Quices, Prueba escrita Talleres, Prueba
Proyecto. Parcial. Proyecto. Parcial. Quices, escrita
Proyecto. Examen.
Nota: Los porcentajes de cada uno de los parciales y examen final deben cumplir los artículos 47 y 48 del Reglamento Estudiantil.

11. PERFIL DOCENTE

Profesional con dos años de experiencia en desarrollo de aplicaciones informáticas y/o docencia universitaria en
asignaturas relacionadas con algoritmos de programación, técnicas de programación, estructura de datos, programación
web, ingeniería de software

12. HISTÓRICO DE CAMBIOS

CONTROL DE ACTUALIZACIÓN DEL CONTENIDO
Fecha de actualización Descripción del Cambio Aprobado por
Se agrega a la temática de
Estructuras de colección
ordenada de datos el subtema de
arreglos bidimensionales en la
15/6/2022 semana de formación 7, se
ajustan los porcentajes a los
mínimos establecidos por el
reglamento estudiantil

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CONTROL DE APROBACIÓN
Realizado por Validado por Aprobado por Fecha de Aprobación

CONTROL DE CAMBIOS
VERSIÓN DEL
VERSIÓN ACTUAL
FECHA DOCUMENTO QUE SE DESCRIPCIÓN DE LA MODIFICACIÓN
DEL DOCUMENTO
MODIFICA
02/06/2016 - 00 Versión inicial del documento.
Se realiza modificación del formato en su
10/12/2018 00 01 totalidad, cambiando las requisiciones
expuestas.
Se realiza modificación del formato en su
01/07/2020 01 02 totalidad, cambiando las requisiciones
expuestas.
Actualización general del formato por la
07/10/2020 02 03 versión vigente, cambio en algunas
denominaciones y lineamientos brindados.

ELABORÓ: Dirección de
Aseguramiento de la Calidad
Institucional y Gestión Académica.
FECHA: 05/10/2020
APROBÓ: Dirección de
Aseguramiento de la Calidad
REVISÓ: Dirección de Planeación y
Institucional y Gestión Académica,
Aseguramiento.
Dirección de Planeación y
Aseguramiento.
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