PRIMER ESBOZO DEL PROGRAMA ANALIT

ESC. PRIM. NIÑOS HEROES

C.C.T. 17DPR0073P
TURNO MATUTINO

JULIO DE 2023
 CODISEÑO DEL PANORAMA ANALÍTICO

NOMBRE DE LA NIÑOS HEROES

ESCUELA:
C.C.T 17DPR0073P

CONTEXTO DE LA ESCUELA

La escuela Primaria Federal matutina “Niños Heroes” con clave 17DPR1016E perteneciente a la zona escolar 40, sector 11 se ubica
en Av. Temixco S/N en el Municipio de Emiliano Zapata, y es de tipo urbano.
La colonia cuenta con los principales servicios básicos, como agua potable, luz eléctrica, drenaje, servicio telefónico y de internet, en
cuanto al último servicio, se puede observar que hay familias que no cuentan con el servicio.
La participación en las diferentes actividades educativas por parte de los padres y madres de los alumnos es de un 66 %.

De acuerdo con la entrevista realizada a los padres de familia de la escuela al inicio del ciclo escolar se puede precisar que el
entorno familiar de los alumnos es en su mayoría es tradicional, pues el 71% de alumnos vive en familia nuclear, 16%, en familia
monoparental y reconstruida un 13%
La escolaridad de los padres de familia en su mayoría es la de educación secundaria terminada con un 65%, la educación media
superior con un 30% y el resto de educación superior trunca y tituladas.
Las ocupaciones a las que se dedican los padres de familia comúnmente son: amas de casa, empleados, comerciantes y obreros.
De acuerdo a los resultados de las entrevistas mayormente son amas de casa.
La infraestructura con que cuenta la escuela es de 6 salones, 2 áreas comunes de comedores al aire libre, 1 dirección, 1 cancha de
usos múltiples techada, una bodega chica que resguarda los materiales de la asistente de servicios.
La escuela cuenta con 3 accesos para ingresar a ella, sin embargo, por la ubicación de dos de ellas y por el peligro que presentan,
sólo se utiliza un acceso.
Se cuenta con baños separados por género, con agua potable, lavamanos para alumnos y alumnas además de baños específicos
para el personal de la escuela, los cuales también son para maestros y maestros., se cuenta con 4 lavamanos en la entrada de la
escuela que se instalaron cuando se regresó al modo presencial a causa de la pandemia de COVID, de los cuales 2 corresponde al
turno vespertino, pero en mutuo acuerdo con el turno matutino se utilizan los 4 en ambos turnos.
Actualmente la escuela cuenta con una cooperativa que poco a poco se va adecuando con los insumos necesarios para brindar un
servicio más completo. La cooperativa se comparte con el turno matutino.
La relación de los maestros con la comunidad es de respeto y tolerancia, con los alumnos es de cordialidad y entre los mismos
maestros es de respeto, tolerancia y solidaridad. La convivencia escolar es buena. no se presentan incidencias mayores.
La escuela es de tipo de organización completa. Cuenta con 6 profesores frente a grupo, 1 maestro de Educación Física e Inglés
para todos los grupos, y 1 asistente de servicio. La matrícula actual de la escuela es de 225 alumnos divididos de la siguiente
manera:

Grado 1º 2º 3º 4º 5º 6º
Total de 38 25 36 44 40 42
alumnos
Total 225 alumnos

En comparación del ciclo pasado la matricula disminuyó el 42%

De acuerdo a los instrumentos de valoración diagnostica los niveles de desempeño se presentan de la siguiente manera:

Niveles de conceptualización de la escritura

Grado y Total de Presilábico Silábico Transición Alfabético
grupo alumnos silábico
alfabético
1º 27 1 2 10 14
 Grado y grupo Total de alumnos En rezago
2º 26 6
3º 31 11
4º 26 9
5º 26 13
6º 25 5
TOTALES 134 44

Porcentaje de alumnos que presentan rezago educativo: 26%

De acuerdo a los test de VAK aplicados a los alumnos el porcentaje de los estilos de aprendizaje es el siguiente:

GRADO VISUAL AUDITIVO KINESTESICO

1° 6 4 19
2° 10 12 3 K-V
3° 9 3 20
4° 13 8 4
5° 14 7 5
6° 12 10 5

SABERES DE LA COMUNIDAD QUE OFRECEN OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

 Respetan la organización interna de la escuela

 Presentan una escolaridad mínima en su mayoría.
 Tienen acceso a medios digitales
 Integración a las diversas actividades.
 Participación en las actividades académicas.

SITUACION DE LA COMUNIDAD (PROBLEMATICA)

 Ausentismo
Desintegración familiar
Machismo
Desigualdad de genero
Violencia
 CODISEÑO
SITUACION ACADEMICA REAL
 ESPECIFICACIONES DE CADA FASE
SITUACION ACADEMICA
FASES FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD

FASE 3 El grupo responde de manera positiva a las actividades
novedosas.
Es un grupo participativo, poseen disposición al trabajo.
En su mayoría son apoyados por los padres de familia.
Hay cumplimiento de tareas en un 80% de los alumnos
Es un grupo participativo
Trabajan en equipo
Les gusta apoyar a los compañeros que requieren apoyo
Hay interés por aprendizajes nuevos
FASE 4 El grupo se muestra más participativo
Los alumnos son colaborativos en las diversas actividades
dentro del aula
Han logrado ser más empáticos
Se ha notado la responsabilidad en la elaboración de sus tareas
FASE 5 El 80 % del grupo desarrolla habilidades básicas de lectura,
escritura y operaciones básicas (suma, resta, multiplicación,
división)
Interpretan textos y producen textos en base de lo que
comprenden sobre lo leído.
Leer con mayor claridad, velocidad y mejorar la comprensión lectora.
Fortalecer y concretar la escritura.
Reforzar el cálculo mental.
Trabajar en problemas prácticos con el sistema monetario.
Seguir con el fortalecimiento del trabajo valores como son la tolerancia, respeto y la
seguridad.
En el grupo hay niños que no leen, algunos aún están en proceso de consolidarla
Comprensión lectora
Resolución de problemas (hacen sumas y restas sencillas)
Fomentar el hábito a la lectoescritura
Adquirir el conocimiento de las tablas de multiplicar
Fortalecer la resolución de problemas matemáticos aplicando las operaciones
básicas (suma, resta. Multiplicación y división)
El desarrollo y adquisición del cálculo mental
El 20 % presenta dificultades en operaciones básicas y en lectura presentan
dificultad para leer fluido.
Parte de los alumnos muestra poco interés en la realización de las tareas o
actividades en clase, no existe apoyo de casa.
Algunos niños no presentaban el material que se les pide, así como los cuadernos o
libros.

En un 50% los alumnos cumplen con sus actividades

diariamente presentan disposición de hacerlas, así como el
apoyo de padres de familia para que se realizaran estas.
Resuelven operaciones básicas como es la suma, resta,
multiplicación y división en la mayoría de los alumnos.
Realizan operaciones con fracciones.
En un 5% saben las tablas de multiplicar.
 PROBLEMATICAS DETECTADAS
GRADO Y GRUPO PROBLEMATICAS DETECTADAS
ASPECTOS ESPECIFCOS (CONTENIDOS A REFORZAR)
1°  Utilización del sistema monetario.
 Construcción de la suma y resta.
 Descripciones
2°  Fluidez y comprensión lectura
 Grafías y legibilidad en la escritura
 Algoritmo de la resta de forma horizontal
 Valor posicional de los números
3° 
4°  Expresiones fraccionarias y decimales que representan el mismo valor.
 Fracciones equivalentes
 Simplificación de fracciones
5°  Algoritmo de la división
 Representación de fracciones con diferentes denominadores.
6°  Cálculos de porcentajes
 Representación de fracciones común y decimal.
 6° LENGUAJES
Contenido
Procesos de Ejes Sugerencias
Contenidos s Orientaciones
desarrollo de articuladore de
Lenguajes s comunitar didácticas evaluación
aprendizajes
ios
Narración de Lee textos autobiográficos Igualdad de Realizara una línea de Rubrica
sucesos e identifica las relaciones género. tiempo. Observación
autobiográfic temporales de secuencia, Pensamiento Realizar una plática entre
os crítico. pares.
simultaneidad y duración.
Analiza distintos sucesos
de su vida para elegir los
más significativos y
organizarlos de manera
coherente en una
narración.
Determina al destinatario y
la forma en que desea
narrar sucesos
autobiográficos
significativos, para causar
efectos particulares. Usa
reflexivamente adverbios,
 frases adverbiales y nexos
temporales, para indicar
secuencia, simultaneidad y
duración en los sucesos
narrados.
Colabora en la edición de
un libro de textos
autobiográficos, y sugiere
formas de reproducirlo
para que cada alumna y
alumno tenga el suyo.
Comprensió Localiza y lee textos Pensamiento Registrar palabras nuevas Rubrica
n y explicativos de temas critico e investigar significado. Lista de cotejo.
producción Producción de textos.
variados.
Intercambio de textos
de textos Expresa con sus palabras producidos con un
explicativos. las ideas que comprende compañero.
de los textos que lee y
elabora resúmenes que le
permitan reconstruir las
ideas principales y los
elementos de los textos
explicativos. Reconoce y
emplea relaciones de
causaconsecuencia.
Emplea palabras como
primero, finalmente, luego,
después, posteriormente,
durante, para organizar las
oraciones.
Utiliza palabras nuevas y/o
técnicas en el texto
 explicativo que produce
para compartir.
Participació Prepara su participación en Igualdad de Razonar información. Rubrica
n en un debate y formula los género. Participación argumentada. Lista de cotejo
Pensamiento Colaboración en equipo.
debates argumentos por presentar,
crítico.
sobre temas cuidando que la exposición Inclusión.
de interés del tema por discutir
común. resulte coherente y
suficiente, los argumentos
claros, pertinentes y
fundamentados, y se
expliciten las referencias
bibliográficas y citas
textuales que dan soporte
a la información que se
comparte.
Identifica la función de los
conectivos causales,
temporales y lógicos en
textos argumentativos.
Escucha y opina de
manera crítica durante su
desempeño como
participante, moderador o
público en un debate.
Comprensió Lee textos sobre temas Pensamiento Analizar información leída. Rubrica
n y polémicos, e identifica los crítico. Comprensión del texto
Interculturalidad leído.
producción argumentos que sustentan
critica. Producción de textos.
de textos cada postura.
argumentati Registra los principales
vos. argumentos y las
 conclusiones de los autores
de los textos leídos.
Reflexiona sobre la relación
entre los argumentos
principales y las
conclusiones.
Escribe un texto, a partir
de las ideas que registró,
en el que expresa sus
propias opiniones sobre los
temas tratados, y en el que
emplea nexos que
anteceden los argumentos,
como porque, ya que, si
bien, en consecuencia.
Comprensió Lee textos informativos y Pensamiento Buscar información. Rubrica
n y reflexiona sobre su crítico. Clasificar información
Igualdad de Realizar mapa conceptual
producción organización.
género. o cuadro sinóptico.
de textos Identifica información
informativos específica sobre asuntos de
, para su interés, y comprende el
ampliar sus tema central.
conocimient Reconoce vínculos entre el
os sobre contenido de textos
temas de informativos, respecto del
interés contraste, la
tanto complementariedad y la
colectivo causa-consecuencia del
como tema abordado.
individual. Escribe textos informativos
en los que registra, de
 manera convencional, los
datos de las fuentes
consultadas: autor, título,
editorial, fecha y lugar de
publicación, páginas
consultadas, etcétera).
Comprensió Reconoce, mediante el Pensamiento - Analizar cuadros Rubrica
n y análisis, las características y crítico. sinópticos y mapas
conceptuales. Lista de cotejo.
producción funciones de los textos
Igualdad de - Realizar exposiciones
de textos discontinuos, en particular género. en equipos. Observación.
discontinuos de gráficas, cuadros
, para sinópticos y mapas
organizar y conceptuales.
presentar Reflexiona sobre las
información posibilidades de los textos
discontinuos para organizar
la información que expone
a otras personas.
Sintetiza información, sin
perder el significado
original, para organizarla y
presentarla por medio de
textos discontinuos.
Produce textos
discontinuos, considerando
al destinatario y
empleando elementos
gráficos útiles para
organizar y presentar
información, como
tipografía, viñetas, espacios
 de la página, interlineado,
signos de puntuación,
mayúsculas y minúsculas.
Elaboración Explica la utilidad de las Pensamiento Realizar lluvia de ideas. Rubrica
e reseñas y comenta sus crítico. Producción de textos. Lista de cotejo
Realizar tablas de datos. Observación
intercambio características.
Interculturalidad
de reseñas Describe el material critica.
de diversos audiovisual consultado y
textos y/o registra los datos de Igualdad de
audiovisuale identificación de este: género.
s título, tema, director,
protagonistas, institución o
empresa productora, fecha
de realización, etcétera.
Elabora una opinión
sustentada acerca de un
material reseñado.
Usa conectores como
porque, ya que, puesto
que, por, debido a,
etcétera, con los que apoya
la argumentación de sus
opiniones.
Revisa y corrige
reiteraciones innecesarias,
y errores de concordancia y
ortografía en general.
Comparación Reconoce la función e Igualdad de Analizar reglas de Rubrica
y producción importancia de cumplir las género. convivencia escolar.
de pautas o normas
Inclusión. Elaboración de reglamento
documentos establecidas en
que regulan reglamentos para regular la Pensamiento del aula y escolar.
la convivencia. crítico.
convivencia. Reflexiona y comprende la
concisión de las reglas, el
empleo de verbos (modo y
tiempo) y el uso de
numerales.
Escribe las reglas para
lograr una convivencia
respetuosa, incluyente,
equitativa e igualitaria en la
escuela, tomando en
consideración sus
experiencias a lo largo de la
educación primaria.
Exposición Como presentador -Elabora Pensamiento Investigar tema de interés. Rubrica.
sobre temas un guion para presentar de crítico. Analizar información. Observación
manera ordenada la Realizar exposición
relacionados
información que investigó Igualdad de grupal.
con el en diversas fuentes, género.
cuidado de gráficas, orales y/o escritas,
la salud. y usó para construir su
exposición.
-Prepara diversos
materiales de apoyo para
enriquecer su
presentación. -Usa un
léxico formal y mantiene o
recupera la atención de la
audiencia haciendo
inflexiones de voz,
ademanes, gestos,
preguntas.
-Aclara las dudas que le
plantean y, en general,
 atiende los comentarios u
opiniones que le
comparten acerca de lo
expuesto. Como audiencia
-Comprende lo que
escucha, apunta lo que le
interesa, pregunta y
comenta sobre lo
expuesto, y argumenta sus
opiniones y divergencias.
Producción y Lee distintas cartas Igualdad de Realizar cartas con sus Rubrica
envío de personales reales y género. respectivas Lista de cotejo
literarias y analiza sus características.
cartas
características. Pensamiento Enviar correos
personales Discute sobre las crítico. electrónicos.
similitudes y diferencias, Analizar ventajas y
así como sobre las ventajas desventajas de cada uno
y desventajas del correo de estos.
postal y el electrónico.
Reconoce la estructura de
la información de las
direcciones postales y
electrónicas de
destinatarios y remitentes.
Expresa sentimientos,
ideas y experiencias por
medio de cartas, en
función de los destinatarios
y empleando adverbios de
tiempo y lugar: ayer, hoy,
mañana, anoche, ahora,
después, luego, nunca,
jamás, aquí, allá, allí,
arriba, abajo.
Interpretació Recopila y analiza anuncios Igualdad de Seleccionar tema a Rubrica.
n y publicitarios elaborados género. desarrollar.
con distintos fines; por Pensamiento
producción ejemplo, comerciales, crítico. Diseñar anuncio
de anuncios políticos y sociales. publicitario.
Reflexiona sobre las
publicitarios
características y funciones
de productos de las frases publicitarias
o servicios empleadas en anuncios
ofrecidos en publicados en medios
la impresos y electrónicos, y
comunidad. analiza el uso de
estereotipos, frases
sugestivas, juegos de
palabras y demás recursos
lingüísticos y gráficos.
Adopta una postura crítica
ante los mensajes
publicitarios y discute
sobre ella con sus
compañeros. Elabora
anuncios publicitarios
sobre los productos y
servicios ofrecidos en su
comunidad, en los que
considera la disposición
gráfica y el uso de
adjetivos, frases adjetivas,
adverbios y figuras
retóricas como analogías,
metáforas, comparaciones,
rimas, hipérboles y demás
juegos de palabras.
Difunde con los miembros
de la comunidad los
anuncios publicitarios
elaborados, así como su
postura crítica ante los
mensajes publicitarios
analizados.
Seguimiento Consulta distintos medios Pensamiento Investigar medios de Rubricas.
crítico de de comunicación crítico. comunicación. Lista de cotejo
escrita y selecciona noticias Seleccionar tema de Observación.
noticias en
de su interés, Igualdad de interés a investigar.
diferentes justificando las razones de género.
medios de su elección. Trabajar las partes del
comunicación Da seguimiento a las periódico como medio de
escrita. noticias de su interés en información.
distintos medios de
comunicación escrita e
identifica las fuentes de las
que proviene la
información: testimonios,
agencias de noticias,
otros diarios y revistas.
Identifica relaciones de
contraste,
complementariedad,
causa-consecuencia y
temporalidad entre las
diferentes noticias sobre
el mismo hecho noticioso.
Reflexiona sobre las
diferentes formas de
expresar y abordar el
mismo hecho noticioso en
diferentes medios de
comunicación escrita:
extensión, manera de
presentarlo, opiniones de
los autores, tipo de
información que se revela.
Escribe y comparte sus
conclusiones sobre el
hecho noticioso y sus
reflexiones sobre las
razones por las que pueden
 presentarse de diferente
manera en cada medio de
comunicación escrita.
Comprensión Dialoga con sus Pensamiento Realizar cartas entre Rubricas
y producción compañeros sobre los crítico. pares para solicitar un
servicios públicos que servicio. Observación.
de textos
podrían gestionar para Igualdad de
para mejorar su entorno natural género. Elaborar texto con fines de
gestionar y social, define con sus solicitud y razón.
servicios compañeros cuál Inclusión.
públicos. gestionarán y averiguan a
qué persona o institución
deben dirigirse.
Reflexiona sobre las
características de las cartas
formales. Escribe con sus
compañeros una carta
formal, en la que explican,
por un lado, el servicio
público que solicitan, y, por
otro, las razones.
Emplea mayúsculas al
inicio de los párrafos y de
los nombres propios, así
como punto y seguido,
punto y aparte, dos puntos
y coma para ordenar las
oraciones y los párrafos.
Envía, con apoyo del
profesor, la carta formal y
le da seguimiento a la
solicitud.
Elaboración Indaga y reflexiona sobre Pensamiento Dialogar sobre algún Rubrica.
de un tríptico las características y critico problema que afecta a la
funciones de los trípticos sociedad. Observación
informativo
informativos. Investiga en Igualdad de
sobre la diferentes fuentes género Investigar a profundidad
prevención impresas y electrónicas, y sobre dicho tema. Lista de cotejo.
de algún por medio de entrevistas Interculturalidad
con personas de la critica. Diseñar un tríptico para
problema
comunidad, sobre algún dará a conocer
colectivo. problema colectivo que información relevante.
pueda prevenirse y sobre
las maneras de lograrlo.
Comparte con sus
compañeros la información
investigada y dialoga para
que, entre todos,
reflexionen sobre la
relevancia de la prevención
y elijan el problema
colectivo sobre el que
harán un tríptico
informativo.
Investiga con mayor
profundidad sobre el
problema colectivo que
hayan elegido e integran la
información en un texto
breve que incluirán en un
tríptico que contenga
portada, imágenes,
gráficas, tablas, cuadros,
fuentes de consulta, datos
de personas o instituciones
de apoyo, etcétera.
Presenta y difunde el
tríptico con la comunidad.
Reconocimie Identifica qué lenguas se Inclusión Investigar diferentes Rubricas
nto de la hablan en su familia, Interculturalidad lenguas de México. Observación
localidad y/o región. critica
diversidad
Investiga sobre las lenguas Igualdad de Realizar cantos de
lingüística de que se hablan en su género diferentes lenguas.
México. familia, localidad y/o Apropiación de Realizar lectura de textos
 región, por medio las culturas a de diferentes lenguas.
entrevistas y fuentes través de la
impresas y electrónicas. lectura y la
Escribe un texto sobre los escritura.
resultados de su
investigación, empleando
comillas para diferenciar
las palabras de otros de las
suyas, e incluyendo las
referencias de las fuentes
consultadas. Comparte el
resultado de su
investigación.
Reflexiona sobre las
diferentes formas de
valorar las lenguas en
diversos contextos y sobre
las posibles razones por las
que esto ocurre.
Interpretació Reconoce ideales y Inclusión Elaborar diferentes Observación
n y valoración temáticas sociales que se pinturas relacionadas a
imprimieron en ciertas Apropiación de culturas. Rubricas
de
manifestaciones culturales las culturas a
manifestacio y artísticas, en un tiempo y través de la Realizar cantos en
nes artísticas espacio determinados. lectura y la diferentes lenguas.
de México y Analiza las partes y escritura. Practicar danzas de
del mundo. elementos que conforman diferentes culturas.
una manifestación cultural Igualdad de
o artística, y reconoce la género.
multiplicidad de
significados, puntos de
vista y concepciones del
mundo en ella.
Reconoce símbolos
presentes en
manifestaciones culturales
y artísticas, a partir del
 análisis e interpretación de
sonidos, gestos, colores,
objetos, aromas y
movimientos que
contienen.
Apropiación e Reflexiona en colectivo Elaborar murales. Observación
intervención acerca de las maneras en Inclusión
que un espacio puede ser Realizar diferentes Lista de cotejo
artística en el
mejorado, y lo lleva a cabo Igualdad de pinturas artísticas.
espacio mediante la planeación de género.
comunitario. expresiones artísticas, tales
como performance, Apropiación de Realizar actividades
videoarte, instalación, las culturas a culturales.
escultura, o teatro través de la
comunitario. lectura y la
escritura.
Crea producciones con
distintos lenguajes: oral,
escrito, alternativo,
musical, visual, teatral o
dancístico, para
transformar de manera
efímera, o incluso
permanentemente, un
espacio público de la
comunidad, a favor del
bienestar social.
Análisis de Selecciona y lee cuentos y Igualdad de Seleccionar cuentos y Rubrica.
cuentos y poemas del mundo a partir género. poemas. Lista de cotejo
de sus intereses y gustos. Inclusión Interpretar lo leído. Observación
poemas para
Intercambia con sus Artes y Actuar un cuento en
su disfrute y compañeros los cuentos y experiencias colectivo.
comprensión. poemas que más le estéticas.
gustaron, y discute sobre
su significado.
Reconoce las
características tanto de
 cuentos como de poemas.
Elabora una antología con
los cuentos y poemas
seleccionados, que incluya
título, portada, portadilla,
índice, ilustraciones,
comentarios sobre la
interpretación de cada
texto y nombres de los
participantes.
Comparte la antología con
la comunidad educativa y
deja un ejemplar en la
biblioteca escolar.
Combinación Combina textos literarios Inclusión Realizar movimientos de Rubrica
de elementos con elementos de otros Artes y mímica. Observación
lenguajes artísticos, donde experiencias Producir diferentes
visuales,
establezca movimientos, estéticas. sonidos con diferentes
sonoros y gestos, sonidos o colores objetos.
corporales, para representar
en personajes, lugares y
composicione situaciones y los guarda en
s artísticas video o los presenta en
vivo al montar una
colectivas exposición en la que se
invite a familiares y el resto
de la comunidad escolar,
para su apreciación y
disfrute.
Recrea lugares y
experiencias significativas,
a partir de una
composición visual
colectiva que sonoriza con
objetos a su alcance,
mientras la narra en un
audiovisual.
 Combina secuencias de
movimientos, gestos,
formas, sonidos, colores u
objetos, para explorar
distintas maneras de
expresar, en colectivo, una
misma idea con distintos
elementos.
Creación y Representa un Artes y Realizar bailables en Observación
representació acontecimiento de la experiencias fechas conmemorativas.
comunidad, estéticas. Rubrica
n de
experimentando con
narrativas a movimientos suaves, Inclusión
partir de fuertes, rápidos, lentos,
acontecimien fluidos o pausados en
tos distintas trayectorias,
relevantes de desplazamientos y con
acompañamiento musical.
la
comunidad, Explora, en colectivo,
empleando movimientos, gestos,
recursos formas, colores, sonidos y
literarios, silencios, y acuerda una
estructura creativa para
visuales, crear un acontecimiento
corporales y improvisado (flashmoob)
sonoros. en su escuela o en la
comunidad, donde se invite
a todos a participar en el
momento en que se está
llevando a cabo.
Combinación Explora diversos elementos Artes y Elaboración de murales Observación.
de la realidad simbólicos que se experiencias
encuentran en el entorno, estéticas. Realizar pinturas con Rubrica.
y la fantasía
a través del uso del color y elementos simbólicos y
en elementos las formas. Inclusión culturales.
simbólicos de Infiere la intención del
las autor al utilizar los Igualdad de
manifestacio siguientes elementos: género.
movimiento, gesto, forma,
nes culturales
sonido y/o color en una
y artísticas, manifestación cultural y
que dan artística, y compara sus
identidad y ideas con las de sus pares.
sentido de
pertenencia. Reinterpreta una
manifestación cultural o
artística con un lenguaje
artístico distinto al que se
utilizó en su creación, para
crear nuevas formas de
simbolización.
Aprecia y recrea una danza
ritual colectiva, con
elementos simbólicos
propios de cada
participante.
Análisis y Formula comentarios Artes y Seleccionar una obra de Observación
representació críticos respecto de un experiencias teatro.
texto dramático de su estéticas. Rubrica
n de textos
elección, para expresar sus Representar obra de
dramáticos. gustos, intereses e ideas, Inclusión teatro de forma grupal.
así como para desarrollar la
argumentación. Igualdad de
Identifica los elementos género.
centrales del teatro
comunitario.
Realiza una representación
teatral en colectivo,
jugando con
combinaciones de
secuencias de sonidos y
movimientos rápidos,
lentos, agudos, graves,
 fuertes, débiles, pausas y
con acentos variados.
Emplea diversos
elementos de las artes,
para crear escenografía,
vestuario y maquillaje en la
escenificación de un
fragmento de un texto
dramático, o una situación
improvisada a la que se
invite a familiares y otros
miembros de la comunidad
como espectadores.
Lectura y Lee mitos y leyendas de Pensamiento Investigar mitos y Rubrica
análisis de México y del mundo, y crítico. leyendas Lista de cotejo
reconoce las características Interculturalidad . Comentar el mito o Observación.
mitos y
y funciones de cada tipo de critica. leyenda de su interés.
leyendas, texto.
para su Analiza mitos y leyendas de Reflexionar sobre la
disfrute y México y del mundo, y realidad o ficticio.
valoración discute sobre su
significado.

Distingue las diferencias y

similitudes entre los mitos
y leyendas.
Recupera mitos y leyendas
con las personas de su
comunidad y de libros, y las
compila.
Elabora un compendio de
mitos y leyendas para
compartir, que incluye
título, portada, portadilla,
introducción e índice.
Campo formativo Saberes y pensamiento científico
Estructura y Explica la participación del Vida saludable Investigar que es el Rubrica
funcionamien sistema inmunológico en la Pensamiento sistema inmunológico. Observación
defensa y protección del crítico.
to del cuerpo
cuerpo humano ante Realizar exposición
humano: infecciones y sobre el cuidado
sistemas enfermedades, algunas de personal, higiene y
circulatorio, las células y órganos que lo alimentación saludable.
respiratorio e conforman, sin profundizar
inmunológico en características y Realiza activación física.
funciones específicas.
, y su relación Indaga los beneficios y
con la salud practica acciones para
ambiental, así fortalecer y cuidar el
como sistema inmunológico:
acciones para vacunación, higiene,
alimentación saludable,
su cuidado. consumo de agua simple
potable, descanso,
actividades físicas y
recreativas.
Argumenta la importancia
de las vacunas como
aportes científicos y
tecnológicos para prevenir
enfermedades
transmisibles y de la
Cartilla Nacional de Salud
para dar seguimiento a su
estado de salud, así como
de prácticas culturales para
prevenirlas.

Analiza diversas situaciones

para diferenciar los
factores que ponen en
riesgo la salud de aquellos
que la favorecen, y
 propone acciones para
reducir la propagación de
enfermedades
transmisibles en los
entornos familiar, escolar y
comunitario.
Etapas del Analiza y argumenta las Vida saludable Clasificar métodos Rubrica
desarrollo implicaciones y riesgos del Pensamiento anticonceptivos. Lista de cotejo
embarazo en adolescentes, critico
humano:
y las consecuencias en el Igualdad de Comentar la función de
proceso de ámbito de la salud, lo genero. cada anticonceptivo.
reproducción social, económico,
y prevención educativo. Realizar plática con el
de ITS y Toma decisiones sector salud sobre
embarazos en responsables e informadas embarazos no deseados
relacionadas con la salud y enfermedades de
adolescentes, sexual y reproductiva, a transmisión sexual.
en el marco partir de comprender que
de la salud el ejercicio de la sexualidad
sexual y es un derecho, una
reproductiva. decisión propia, en la que
permean los valores,
formas de pensar de cada
persona y la cultura.
Compara y argumenta
ventajas y desventajas de
llevar a cabo conductas
sexuales responsables para
evitar embarazos e ITS,
incluido el VIH: uso del
condón, retraso de la
actividad sexual o la
abstención.
Analiza mitos e ideas falsas
en torno a las ITS, con base
en aspectos, como las vías
de transmisión y
 prevención, el uso de
métodos anticonceptivos
(variedad, efectividad y
accesibilidad), y las
conductas de autocuidado.

Analiza riesgos y
conductas violentas
vinculadas al ejercicio de la
sexualidad: consumo de
alcohol y otras sustancias
adictivas, y rechazo al uso
de métodos
anticonceptivos; indaga los
servicios de apoyo ante el
abuso sexual, violación,
violencia infantil y de
género disponibles en su
comunidad.
Alimentación Establece relaciones entre Vida saludable Realizar el plato y la jarra Rubrica
saludable: problemas asociados a la del buen comer y beber.
alimentación: sobrepeso, Pensamiento Lista de cotejo
característica
obesidad y desnutrición crítico. Practicar actividad física.
s de la dieta con factores de riesgo Observación
correcta, como consumo de Realizar carteles de
costumbres alimentos y bebidas ultra sobre peso y obesidad.
de la procesadas;
comunidad, analiza las causas y riesgos Realizar exposición de
de trastornos de la alimentos ultra
riesgos del alimentación como la procesados.
consumo de anorexia y la bulimia.
alimentos
ultra Analiza etiquetas de
procesados, y diversos productos que
consume regularmente
acciones para para conocer los
mejorar la ingredientes que los
alimentación. componen, así como su
contenido y aporte
nutrimental, y tomar
decisiones a favor de una
alimentación saludable.
Propone platillos para el
consumo familiar en los
que incorpora alimentos
regionales y de temporada
que brinden una
alimentación saludable a
bajo costo.
Propone y practica
acciones para prevenir
enfermedades no
transmisibles como
sobrepeso, obesidad y
desnutrición, vinculadas
con factores protectores
como actividad física diaria,
alimentación baja en
azúcares, sal y grasas,
además de beber agua
simple potable.
Funciones Indaga y explica cambios Pensamiento Investigar porque se Rubrica
vitales que en los seres vivos y en el crítico. extinguieron algunos
entorno natural a través seres vivos. Lista de cotejo
caracterizan a
del tiempo, a partir de Artes y
plantas y reconocer causas y experiencias Explicar el cambio que Observación
animales consecuencias de su estéticas. han sufrido algunos
como seres extinción hace más de 10 seres vivos con el paso
vivos, y su 000 años y en la actualidad, del tiempo.
relación con en México y el mundo.
Comprende y explica la
el entorno importancia de los fósiles Construir un fósil
natural, así como evidencia para la apoyándose de yeso o
como sus reconstrucción de la vida
cambios a en el pasado, su relación plastilina.
través del con organismos y entornos
actuales, y la evolución de
tiempo.
los seres vivos;
describe cómo se lleva a
cabo el proceso de
fosilización a partir de
construir modelos.
Propone y practica
acciones para cuidar a los
seres vivos actuales y
prevenir su extinción.
Comprende que las
funciones vitales de
nutrición, reproducción y
relación con el entorno
natural caracterizan a los
seres vivos, incluido el ser
humano.
Factores que Comprende que el medio Pensamiento Investigar los diferentes Rubrica
conforman la ambiente es el conjunto de crítico. seres vivos que existen
componentes naturales en nuestro territorio. Lista de cotejo
biodiversidad
(factores biológicos: seres Artes y
y el medio vivos, y factores físicos: experiencias Realizar maquetas de la Observación.
ambiente, la agua, aire, suelo, Sol, clima, estéticas. biodiversidad que existe
riqueza entre otros) en interacción en México.
natural de con los componentes
México y su sociales (aspectos
culturales, económicos, Explicar mediante una
relevancia científicos, tecnológicos y exposición lo realizado
como parte políticos). con anterioridad.
del
patrimonio Analiza situaciones que se
biocultural de relacionan con problemas
medio ambientales de la
la comunidad y el impacto
humanidad, y que tienen en la salud
la ambiental.
importancia Propone y practica
acciones que favorecen el
de su
cuidado del medio
conservación. ambiente; comprende el
estrecho vínculo que tiene
con el bienestar común,
por lo que se requiere
establecer una relación
armónica con el medio
ambiente.
Pérdida de Analiza y explica algunos Pensamiento Investigar y comprender Rubrica
biodiversidad problemas medio crítico. lo que es el efecto
ambientales de la invernadero. Observación
, problemas
comunidad, México y el Artes y
medio mundo, sus causas y experiencias Analizar las ventajas y
ambientales consecuencias en la salud estéticas. desventajas del efecto
en la ambiental. invernadero.
comunidad, Comprende que el efecto
México y el invernadero es un proceso Realizar maqueta y
natural que favorece la exposición sobre el tema
mundo, así vida en el planeta; investigado.
como establece relaciones entre
acciones su alteración, la
orientadas a contaminación del aire y el
fortalecer cambio climático, así como
las consecuencias en el
estilos de medio ambiente y la salud.
vida
sustentables. Indaga y propone acciones
orientadas a promover el
consumo responsable en la
escuela, familia y
comunidad para favorecer
estilos de vida sustentables
y el bienestar común.
Indaga proyectos de
 mejora del medio
ambiente desarrollados por
diversos pueblos, culturas,
grupos y organizaciones de
la sociedad civil,
dependencias estatales o
nacionales; y, reconoce el
papel que desempeñan en
la prevención y mitigación
de diferentes
problemáticas medio
ambientales.
Costos y Identifica los combustibles: Pensamiento Investigar los tipos de Rubrica
beneficios del madera, petróleo, carbón, critico combustibles y como se
gas, que se emplean en el producen. Observación
consumo de
ámbito familiar para Igualdad de
agua, energía satisfacer sus necesidades. género. Realizar un texto en Lista de cotejo.
eléctrica y Describe en qué donde se explique el uso
combustibles actividades de la casa y la que le dan a cada
en la escuela, se utilizan recursos combustible.
satisfacción energéticos: energía
eléctrica y diversos
de combustibles, y analiza Reflexionar como seria la
necesidades cómo impactan en el vida diaria si no se
personales medio ambiente. contara con los
Indaga y calcula el combustibles que existen
consumo de energía en la actualidad.
eléctrica, de gas o carbón
que se utiliza en cada
actividad; reconoce y
practica acciones concretas
para disminuir su consumo
en casa y escuela.
Analiza el costo ambiental
que implica el uso de
combustibles y energía
eléctrica para tomar
 decisiones de consumo
responsable en casa,
escuela y comunidad, y
disminuir el impacto en el
medio ambiente.
Propiedades Comprende que el aire es Recordar los estados de
de los un gas, a partir de describir la materia.
sus características: color,
materiales:
olor, sabor y si se puede Realizar experimento
dureza, comprimir, asir o introducir relacionado a cada
flexibilidad y a un recipiente. estado de la materia.
permeabilida Describe propiedades de
d y su los gases al contrastarlos
aprovechami con sólidos y líquidos, con
base en el volumen -
ento en la espacio que ocupan-, la
satisfacción compresibilidad -propiedad
de de reducir su volumen- y la
necesidades; fluidez -propiedad de
caracterizació ocupar todo el espacio del
recipiente que los
n de los gases contiene-.
con base en Comprende que los gases,
sus al igual que los líquidos y
propiedades. los sólidos, tienen masa a
partir de medirla con ayuda
de una balanza.
Describe los cambios de
volumen que presenta un
gas a partir de
experimentar con la
variación de la
temperatura; comprende
que lo ocurrido es por la
expansión del gas y no por
el aumento de la cantidad
de materia de este.
Cambios Describe la combustión y la Realizar investigación
permanentes oxidación de diferentes sobre la combustión y
materiales como cambios oxidación de materiales y
en los
permanentes, los factores frutas.
materiales y que intervienen en ellos e
sus identifica sus implicaciones Mostrar la oxidación de
implicaciones en la vida diaria. frutas mediante una
en la vida Plantea y comprueba exposición.
diaria. hipótesis relacionadas con
la combustión, al Solicitar que lleven
experimentar con diversos materiales que tengan en
materiales como madera o casa y ya muestren
papel, y describir el cambio oxidación y expliquen
en sus propiedades, antes y como creen que se dio
después del proceso ese cambio.
(trasformación de las
propiedades originales).
Identifica la oxidación de
materiales en su entorno,
como la de los alimentos
(manzanas, plátanos o
aguacate), y de metales
(hierro), así como, las
sustancias o materiales que
se utilizan para evitar la
oxidación.
Indaga y describe las
implicaciones medio
ambientales, económicas y
sociales de los procesos de
combustión y oxidación, y
acciones que pueden
realizarse para disminuir su
efecto.
Efecto del Describe el efecto de la Pensamiento Describir ¿Qué es la Rubrica
magnetismo fuerza gravitacional sobre crítico. gravedad?
los cuerpos, a partir de Lista de cotejo
y de la fuerza experimentar con la caída y Explicar el porque se da
de gravedad. reposo de objetos, explica la gravedad en todas las
y representa con modelos cosas.
los cambios ocurridos en la
caída de objetos. Evaluar las
Comprende que la masa es participaciones de los
la cantidad de materia de alumnos.
un cuerpo, a diferencia del
peso, que es la fuerza con
la que la Tierra atrae dicho
cuerpo por acción de la
gravedad, a partir
actividades prácticas o
simuladores que
ejemplifiquen la caída de
diversos objetos con masas
iguales y diferentes, e
identifica que el tiempo de
caída es independiente de
la masa.
Transformaci Comprende que la Pensamiento Investigar ¿Cómo se Rubrica
ones de la electricidad es una forma crítico. produce la energía
de energía que se eléctrica Lista de cotejo
energía
caracteriza por el Igualdad de ‘
térmica y movimiento o acumulación género. Observación.
eléctrica, así de cargas eléctricas, y Explicar que el aire, el sol
como el experimenta con las y la fuerza del agua se
aprovechami propiedades de conducción puede convertir en
ento en o aislamiento eléctrico, energía eléctrica.
para identificar algunos
aplicaciones materiales, como los
tecnológicas. metales que poseen Recordar que existe
conductividad eléctrica. polaridad en los circuitos
eléctricos, negativo y
Describe que hay dos tipos positivo, también que
de cargas eléctricas, existen los conductores y
“positiva (+)” y “negativa
 (-)”, a partir de las cuales se aislantes.
determinan las
interacciones entre los
objetos; cuando dos
objetos cargados
eléctricamente se atraen,
significa que sus cargas
eléctricas son diferentes (+
-), y si se repelen significa
que sus cargas eléctricas
son iguales. (++; --).

Reconoce las propiedades

que tienen los materiales
para conducir la corriente
eléctrica (conductores) y
aquellos que no la
conducen (aislantes), y los
aplica en un circuito
eléctrico; experimenta y
describe interacciones de
atracción y repulsión
eléctrica (electricidad
estática) de objetos.

Reflexiona acerca de que el

uso de la energía eléctrica
ha sido un aporte
tecnológico importante
para la sociedad, que ha
generado una nueva forma
de satisfacer sus
necesidades, pero que su
generación y consumo han
impactado negativamente
al medio ambiente.
Sistema Solar Describe características de Pensamiento Realizar investigación del Rubrica
y Universo: forma, ubicación, tamaño, crítico. sistema solar.
característica distancia, color y Observación.
temperatura de algunos Igualdad de Recordar que el sol es
s de sus
componentes del Universo: género. una estrella y a su Lista de cotejo
componentes galaxias y estrellas. alrededor hay
, y Reconoce al Sistema Solar componentes (galaxias,
aportaciones como parte de una de las planetas, Asteroides,
culturales, galaxias que conforman el satélites).
científicas y Universo: la Vía Láctea, la
cual tiene forma de disco, y Explicar en equipos cada
tecnológicas que el Sol es una estrella uno de los componentes
que han de tamaño mediano del sistema solar.
favorecido su ubicada cerca de su borde.
conocimiento
. Indaga, argumenta y valora
la importancia de diversas
aportaciones culturales,
científicas y tecnológicas,
entre ellas, los telescopios,
satélites artificiales y
sondas espaciales en la
investigación y
conocimiento del Universo.
Estudio de los Expresa oralmente la Pensamiento Realizar composición de Rubrica
números sucesión numérica hasta crítico. cantidades numéricas
billones, en español y hasta donde los alumnos lean Lista de cotejo.
donde sea posible, en su Igualdad de hasta billones.
lengua materna, de género.
manera ascendente y Realizar sucesiones
descendente a partir de un numéricas (aritméticas y
número natural dado. geométricas) a partir de
un número dado.
Ordena, lee y escribe
números naturales de más Analizar las semejanzas
de nueve cifras e interpreta de cada sistema de
números decimales en numeración (decimal,
diferentes contextos.
 Identifica semejanzas y romano, egipcio).
diferencias entre el sistema
de numeración decimal y
otros sistemas como el
maya y el romano.
Suma y resta A partir de situaciones Pensamiento Recordar los tipos de Rubrica
problemáticas vinculadas a crítico. fracciones (propias,
diferentes contextos, suma impropias, mixtas) Observación
y resta números decimales
y fracciones con diferentes Explicar diferentes
denominadores. métodos para realizar
Utiliza, explica y suma y resta de
comprueba sus estrategias fracciones con diferente
para calcular mentalmente denominador.
sumas y restas de dos
números decimales hasta
centésimos.

Multiplicació Resuelve situaciones Pensamiento Explicar el algoritmo de Rubrica

n y división problemáticas vinculadas a crítico. la división utilizando
diferentes contextos que números decimales.
implican dividir números
decimales entre naturales. Emplear situaciones
problemáticas para
Resuelve situaciones resolver ejercicios en
problemáticas vinculadas a donde se involucren
diferentes contextos que números decimales.
implican dividir números
fraccionarios entre
números naturales.
Proporcionali A partir de situaciones Pensamiento Identificar la Rubrica
dad problemáticas de critico proporcionalidad de una
proporcionalidad cantidad en base a la Lista de cotejo
vinculadas a diferentes multiplicación y división.
contextos, determina
valores faltantes en las que
 en ocasiones se conoce el Realizar ejercicios en
valor unitario y en otras no. donde se emplee la
proporcionalidad.
Resuelve situaciones
problemáticas vinculadas a
diferentes contextos que Tomar como ejemplo
implican comparar razones situaciones de su
expresadas con dos contexto para practicar la
números naturales y con proporcionalidad de una
una fracción. cantidad.
Recordar ejercicios de
Utiliza, explica y porcentajes en productos
comprueba sus estrategias que ofrecen descuentos.
para calcular mentalmente
los porcentajes: 50%, 25%,
10% y 1%, de un número
natural.

Resuelve situaciones
problemáticas vinculadas a
diferentes contextos que
implican calcular el tanto
por ciento de una cantidad
o el porcentaje que
representa una cantidad de
otra.
Cuerpos Explora y reconoce las Pensamiento Realizar cuerpos Rubrica
geométricos características del cilindro y crítico geométricos para
cono; anticipa y identificar sus Lista de cotejo
y sus
comprueba desarrollos características.
característica planos que permiten
s construirlos. Identificar caras planas,
curvas de los cilindros y
conos.

Clasificar una pirámide y

 un prisma circular.
Figuras Identifica y comprueba en Pensamiento Rubrica
geométricas y diferentes objetos y crítico. Recordar ¿Qué es
dibujos con forma circular, circunferencia, circulo, Lista de cotejo
sus
la relación que existe entre diámetro, radio?
característica la circunferencia y el Observación
s diámetro (valor Identificar objetos que
aproximado de 𝞹𝞹). tengan circunferencia y
circulo.
Utiliza instrumentos
geométricos para trazar Obtener su diámetro y
polígonos regulares. radio de dichos objetos.

Ubicación Lee, interpreta y elabora
espacial planos para comunicar la
ubicación de seres y
objetos.
Resuelve situaciones que
requieren ubicar puntos en
el primer cuadrante del
plano cartesiano.
Realizar circunferencias
con ayuda del compás.
Pensamiento Rubrica
critico Definir su lado derecho e
izquierdo. Lista de cotejo
Realizar un croquis de Observación
cómo llegar de su casa a
la escuela o viceversa.
Memorizar los puntos
cardinales de la rosa de
los vientos.

Realizar ejercicios de
cómo llegar a un lugar
utilizando la rosa de los
vientos y dando
indicaciones concretas.
Medición de Resuelve situaciones Pensamiento Rubrica
la longitud, problemáticas vinculadas a crítico Memorizar la conversión
diferentes contextos que de unidades de medida, Lista de cotejo
masa y
requieren calcular Km, m, t , etc.
capacidad longitudes, masas o Observación
capacidades utilizando Convertir cantidades de
unidades convencionales, kilómetros a metros o de
además del kilómetro y la kilos a toneladas o
tonelada. viceversa.

Realizar ejercicios en
donde comprendan el
método de convertir
unidades de medida.

Perímetro, Resuelve problemas Pensamiento Identificar ¿Qué es el Rubrica

área y noción vinculados a distintos crítico perímetro, área y
contextos que implican volumen? Observación.
de volumen
calcular el perímetro de
polígonos y del círculo; Recordar fórmulas para
utiliza unidades calcular el perímetro,
convencionales (m² y cm²) área y volumen de
para expresar sus figuras geométricas.
resultados.
Realizar ejercicios en
Resuelve problemas que donde se obtenga
implican construir, estimar perímetro, área y
y comparar el volumen de volumen.
cuerpos y prismas rectos
rectangulares mediante el
conteo de cubos, y
reconoce que existen
diferentes cuerpos con el
mismo volumen.
Organización Responde preguntas Pensamiento Recordar que una Lista de cotejo
e vinculadas a diferentes crítico encuesta o diferentes
contextos que implican leer datos se pueden graficar Observación
interpretació
e interpretar información en una gráfica circular o
n de datos cuantitativa y cualitativa una gráfica de barras.
 contenida en gráficas
circulares. Identificar la información
que indica mayor
Responde preguntas cantidad y menor
vinculadas a diferentes cantidad en una gráfica.
contextos que implican
generar y organizar datos y Transportar datos de una
determinar la moda, la tabla de datos a una
media aritmética y el gráfica.
rango.
Nociones de Clasifica eventos de Pensamiento Comentar las Observación
probabilidad diversos contextos crítico probabilidades que
utilizando términos como existen de que suceda rubricas
seguro, imposible, algo.
probable, muy probable o
poco probable que Realizar juegos de azar
sucedan. (dados, ruleta) en donde
se utilicen términos de
A partir de distintas seguro, imposible,
situaciones azarosas, probable, muy probable o
determina los resultados poco probable, para
posibles y los representa determinar que puede
en tablas de doble entrada suceder en dicho juego.
o en diagramas de árbol.
Campo formativo Ética, naturaleza y sociedades
Valoración de Comprende la Pensamiento Definir que es la Rubrica
la biodiversidad en la Tierra, crítico biodiversidad.
su sistema de relaciones e Observación
biodiversidad
interdependencia global. Interculturalidad Investigar que seres
: crítica. vivos abundan en cada
Biodiversidad Interpreta continente.
en la representaciones
localidad, cartográficas de la riqueza Realizar maquetas donde
entidad, en biodiversidad de identifiquen la
continentes (África, biodiversidad de un
México y el América, Antártida, Asia, continente.
mundo,
valores, Europa, Oceanía), aguas
acciones oceánicas y continentales. Realizar carteles
comentando acciones
sustentables.
Explica los procesos para cuidar la
ecosistémicos de la biodiversidad.
biodiversidad, en relación
con la circulación de
energía, mediante las
interacciones entre los
seres humanos, otros seres
vivos, el agua, el aire y el
suelo, así como sus
beneficios ambientales.

Comprende relaciones
sociales económicas,
culturales y políticas en
diversas interacciones
mediadas por intereses
(formas de producción,
abastecimiento,
distribución, estilos de
consumo en el mundo,
percepciones del entorno,
tradiciones alimenticias,
culturales, identidad
cultural, sentido de
pertenencia, inspiración
estética o espiritual), así
como formas de concebir
la naturaleza, que
favorecen relaciones
armónicas o desfavorecen
su integridad y su función
para la vida incidiendo en
el desbalance de la biósfera
como lo evidencia el
 cambio climático.

Analiza críticamente
formas de cuidar, respetar
y proteger la biodiversidad
sustentablemente.
Valoración de Investiga sobre las Pensamiento Definir términos de mega Rubrica
la mega características geográficas crítico. diversidad y biocultural.
y las regiones Lista de cotejo
diversidad
biogeográficas que hacen Interculturalidad Identificar seres vivos
mexicana: de México un país crítica. que habitan en ciertos
Mega megadiverso y biocultural, lugares y son
diversidad en relacionándolas con las considerados patrimonio
México, zonas climáticas, los cultural y son cuidados.
diversidad espacios económicos, la
distribución de la población Realizar maquetas y
cultural, en México y los países con carteles con la
relaciones ser mayor biodiversidad. información obtenida.
humano
naturaleza y Argumenta qué es la mega Listar acciones para el
representacio diversidad de México y por cuidado de la
qué es parte de su biodiversidad.
nes distintas patrimonio natural y
de las biocultural, para
diferentes comprender su estrecha
culturas o vinculación con el
grupos desarrollo social, la salud y
el bienestar de la
sociales,
población.
sobre la
biodiversidad Ejemplifica elementos del
y su manejo, patrimonio biocultural de
acorde a sus México reconocidos a nivel
mundial.
contextos.
Analiza críticamente las
principales causas de la
 disminución de la mega
diversidad de México.
Sustentabilid Valora las causas y los Pensamiento Definir problemas Rubrica
ad de la factores sociales que crítico ambientales,
impactan en la (contaminación, Lista de cotejo
biodiversidad
problemática ambiental, en Interculturalidad deforestación,
y la salud de los ecosistemas, crítica. calentamiento global) Observación
humanismo: en los seres humanos y Analizar las causas que
Rasgos de los demás seres vivos, entre Artes y destruyen los
estilos de otros riesgos que experiencias ecosistemas.
vida y amenazan la continuidad estéticas.
de la vida en la Tierra Identificar acciones que
modelos de
favorezcan los
desarrollo Analiza críticamente las ecosistemas de México.
dominantes y implicaciones
su impacto en socioambientales de la Realizar carteles y
la mercantilización de la murales donde la
biodiversidad, y propone comunidad haga
biodiversidad alternativas sustentables conciencia del cuidado
, para favorecer la de los ecosistemas.
Implicaciones estabilidad y seguridad de
socioambient la convivencia humana con
ales de la la naturaleza.
preservación.
Propone y realiza acciones
de consumo sustentable en
su casa, escuela y
comunidad para proteger y
contribuir a preservar la
biodiversidad.
Ética y Valorar la importancia del Pensamiento Elaboración de espacios Rubricas
biodiversidad respeto y la colaboración crítico culturales en donde
en el cuidado y plasmen la importancia
: Factores
aprovechamiento Interculturalidad del cuidado de la
sociales que sustentable de la crítica. biodiversidad.
propician la biodiversidad,
convivencia considerándola como parte
armónica con imprescindible para la vida
el medio humana, y cuya protección Identificar acciones que
debe promover la justicia se le puedan dar a la
ambiente:
social, desde la equidad y comunidad para el
respeto, la solidaridad. cuidado de los seres
responsabilid vivos que existen en su
ad, justicia Indaga y evalúa situaciones comunidad.
social y que impactan la
equidad con biodiversidad de México,
considerando los valores,
la naturaleza. las interacciones y acciones
personales, familiares,
comunitarias y de otras
sociedades.
Argumenta sobre la
responsabilidad de todos
los sectores sociales, para
llevar a cabo medidas
necesarias y solidarias que
protejan a la mega
diversidad del país y del
mundo, bajo un enfoque
ético y comprometido con
la sustentabilidad, para
garantizar su preservación,
el bienestar común y el
derecho humano a un
ambiente sano de las
presentes y futuras
generaciones.
Derechos Indaga, comprende y Pensamiento Analizar el tema “el agua” Rubrica.
humanos: a dialoga sobre la crítico como recurso natural de
importancia del agua y su supervivencia para todos Lista de cotejo
un ambiente
balance con otros Interculturalidad los seres vivos.
sano y Acceso elementos del ecosistema crítica
al agua global, para garantizar la . Producir texto en donde
potable supervivencia de la Igualdad de se mencione utilidad y
 biodiversidad, incluido el género. necesidades del agua.
ser humano.
Dialoga acerca de cómo es Comentar acciones para
posible ejercer el derecho el cuidado de esta.
humano al agua potable y a
un ambiente saludable,
para el desarrollo y
bienestar planetario.
La Investiga acciones de Pensamiento Reflexionar sobre el Rubricas
responsabilid consumo sustentable del crítico Cuidado del agua
agua y la biodiversidad,
ad
para contribuir a mitigar el Interculturalidad Acciones para el cuidado
compartida, impacto negativo de la crítica de la biodiversidad y el
el respeto y el sociedad en estos sistemas agua.
consumo de la naturaleza. Carteles del cuidado de
sustentable: ambos.
acciones
colectivas a
favor de la
protección y
preservación
de la
biodiversidad
y el bienestar
socioambient
al.
Riesgos de Investiga en noticias, Pensamiento Investigar fenómenos Rubricas
desastre y lecturas o narraciones, crítico naturales.
desastres ocurridos en Lista de cotejo
crisis
México y otros países del Clasificar los fenómenos
humanitarias, mundo. naturales investigados.
asociados a Indaga sobre riesgos de
fenómenos desastre en el territorio Exponer causas y
naturales y nacional, asociados a consecuencias de los
generados fenómenos naturales, los mismos.
por acciones representa de manera
cartográfica y localiza las
humanas: sus
zonas de seguridad. Describir acciones a
causas y Investiga, en distintas realizar ante situaciones
consecuencia fuentes, acerca de las crisis como estas.
s, para humanitarias actuales,
contribuir, de causadas por desastres de
manera tipo natural o antrópico, y
que generan
solidaria, a desplazamiento de grandes
minimizar sus grupos de personas,
efectos. considerando las razones
por las que tuvieron que
desplazarse de esa región,
¿a qué lugar llegaron a
refugiarse?, ¿cuáles son las
situaciones de peligro que
enfrentan en su camino?,
¿por qué se les considera
refugiados?; y a ¿quién le
corresponde
proporcionarles ayuda?

Dialoga acerca de cómo se

sienten las personas al ser
obligadas a abandonar su
lugar de origen, dejando
atrás su patrimonio y su
forma de vida, ¿qué pasa
con las familias?, ¿cómo
viven NNA?, y ¿cómo
afecta esta situación a las
mujeres y personas con
discapacidad?
Identifica los mecanismos
de prevención que se
 utilizan en México y otros
países, tales como la alerta
sísmica, la alerta temprana
para ciclones, la alerta
temprana para tsunamis, el
monitoreo de volcanes,
entre otros, que permiten
mitigar el impacto
económico y social
derivado de dichas
eventualidades.

Indaga acerca de los

organismos internacionales
que proporcionan ayuda
humanitaria, así como
cuáles son sus funciones y
qué tipo de ayuda
proporciona.

Comprende que las crisis

humanitarias precisan de la
colaboración de otros
países, aportando ayuda
humanitaria.

Propone acciones que

pueden llevar a cabo las
personas o comunidades,
para minimizar los efectos
de las crisis humanitarias
en su entidad, país o en
otra parte del mundo.
Construcción Analiza críticamente Pensamiento Analizar textos leídos de Rubricas
de la cultura algunos ejemplos de crítico del pasado de la historia.
conflictos territoriales en Lista de cotejo
de paz:
México en el pasado o el Interculturalidad Ordenar ideas de lo
análisis de presente vinculados con la crítica. sucedido.
conflictos disposición, obtención,
despojo de recursos, Producción de texto con
vecinales y/o
diferencias económicas, información de causas y
territoriales políticas, culturales, consecuencias de lo
del pasado y indefinición de límites sucedido.
del presente territoriales, para valorar
entre las relaciones de justicia, Realizar línea de tiempo.
personas, respeto, colaboración,
reciprocidad y convivencia
grupos, armónica, que deben
comunidades existir entre las personas y
y pueblos países para promover la
para cultura de paz. Indaga en
identificar sus fuentes bibliográficas,
hemerográficas o en
causas, cómo narraciones orales, cómo
se se desarrolló el conflicto,
desarrollaron así como los recursos que
y cómo se se usaron para abordarlo.
resolvieron,
Realiza propuestas para
destacando el
promover la cultura de paz
diálogo y la en distintos ámbitos de
negociación. convivencia.
La Analiza críticamente las Pensamiento Identificar las Rubricas
democracia transformaciones en la crítico. transformaciones del
forma de gobierno en gobierno de México al
como forma
México durante el siglo XX: Interculturalidad paso de los años.
de gobierno el fin del porfiriato, la crítica.
en México y Revolución Mexicana y la Analizar situaciones
su promulgación de la ocurridas durante el siglo
construcción Constitución de 1917. XX y realizar línea de
a través de la tiempo de dichos sucesos.
Identifica cómo se
historia. retomaron las demandas Realizar mapa
históricas y los conflictos
 en la construcción de la conceptual de la forma
República representativa, de gobierno de México
democrática, laica, federal, durante el Porfiriato,
pluricultural y plurilingüe, Revolución Mexicana.
que hoy nos rige como
país. Analizar los acuerdos
Indaga y analiza de la Constitución de
críticamente algunas 1917.
experiencias de
organización de pueblos
originarios, afromexicanos
y migrantes, así como otros
pueblos y colectivos que
dan cuenta de la toma de
decisiones conjuntas, para
el ejercicio de la autoridad
y la corresponsabilidad en
la búsqueda del bienestar
común.
Cultura Evalúa la aplicación justa, Interculturalidad Analizar conceptos de Rubricas
democrática: equitativa e igualitaria de crítica. equitativo e igualitario.
acuerdos, normas y leyes Lista de cotejo
Principios
en situaciones cotidianas Pensamiento
éticos que del ámbito local o nacional, crítico. Tomar acuerdos que
subyacen en comprende que esto favorezcan principios de
los acuerdos, favorece la cultura Igualdad de respeto, inclusión,
normas y democrática. género. libertad, responsabilidad,
leyes Argumenta en favor del etc.
cumplimiento de los
democráticas, principios de igualdad, Producir textos con
importancia respeto, inclusión, normas y acuerdos que
de su responsabilidad, libertad, mejoren la convivencia
cumplimiento justicia, honestidad, dentro y fuera del aula.
y evaluación interculturalidad, entre
otros, y analiza, de forma
de su crítica, los beneficios de
aplicación llevarlos a cabo, en los
justa, ámbitos personal y
equitativa e colectivo, así como en la
interrelación de la
igualitaria en
sociedad.
la vida
cotidiana
Desafíos para Analiza críticamente las Igualdad de Analizar el concepto Rubrica.
la causas y consecuencias de género. género.
la violencia de género en Lista de cotejo
construcción
México y el mundo, como Pensamiento Comentar acciones que
de un problema estructural, crítico. se realizan en contra del
comunidades social, cultural e histórico. otro género.
y sociedades Identifica cómo se Interculturalidad
inclusivas y naturaliza la desigualdad crítica. Concientizar la
equitativas: de género, lo que importancia del respeto
contribuye a su entre pares.
La violencia reproducción.
de género Analizar y producir textos
como un Identifica algunas formas mencionando como se
problema en las que está presente la puede solucionar este
estructural, desigualdad en las problema.
relaciones de pares, en la
con un peso escuela y la comunidad; Escribir lo importante que
social, por ejemplo, en los juegos, es la inclusión en
cultural e en los deportes, en las cualquier actividad que
histórico, a TIC’S, entre otras, y realice cualquier género.
fin de propone cómo
transformarlas en nuevas
visibilizar sus
formas de relación, que
causas y favorezcan la equidad,
consecuencia respeten y aprecien la
s, para diversidad.
erradicarlas y
así, contribuir
al ejercicio
del derecho a
la igualdad.
Contribucion Analiza los servicios Pensamiento Analizar, ¿Qué es un Rubricas
es al públicos y la crítico. servicio público?
infraestructura que Lista de cotejo
bienestar
benefician a las personas Igualdad de Identificar a que servicios
colectivo: de su comunidad y del país, género públicos tienen derecho
servicios e identifica cómo es como ciudadanos.
públicos e posible contribuir en su
infraestructur mantenimiento y cuidado, Realizar exposiciones de
a para con un manejo los derechos y
transparente de los obligaciones que tienen
satisfacer las recursos, desde los ámbitos como ciudadanos.
necesidades de la sociedad, como el
de salud, pago de impuestos, trabajo
esparcimient comunitario, tequio, entre
o, otros.
comunicación Comprende qué es la
, seguridad y rendición de cuentas y la
justicia de las transparencia en el manejo
personas que de los recursos públicos,
habitan la por qué es importante que
los ciudadanos la
comunidad y
demanden a sus
el país, así gobernantes y cómo
como la pueden hacerlo.
rendición de
cuentas y el
uso
transparente
de los
recursos.
El derecho a Ejerce el derecho a la Pensamiento Analizar los tipos de Rubrica
la protección protección de la dignidad, crítico. violencia.
integridad y los datos Lista de cotejo
de la
integridad personales contra Igualdad de Identificar sus derechos
física y cualquier forma de género. como niños y ejercerlos.
maltrato, abuso o
mental, ante
explotación de tipo sexual Identificar instituciones
cualquier o laboral, de manera que les pueden brindar
forma de presencial o a través de ayuda en situaciones de
maltrato, medios electrónicos, en los violencia.
abuso o distintos ámbitos de
explotación convivencia (familia,
escuela y comunidad).
de tipo sexual
o laboral, así Identifica Instituciones que
como la brindan protección a NNA
identificación ante situaciones de
de personas e maltrato, abuso o
explotación de tipo sexual
instituciones y laboral y propone
que pueden acciones de defensa y
apoyar para protección a los derechos
el ejercicio de de todas las personas.
ese derecho.
La lucha por Comprende que los logros Pensamiento Recordar las luchas Rubrica.
el de las luchas históricas por crítico. históricas que dieron
el reconocimiento a los paso a los derechos
reconocimien
derechos humanos se han Interculturalidad actuales.
to de los plasmado en la crítica.
derechos constitución y los tratados línea de tiempo de los
humanos: la internacionales. Reconoce Igualdad de tratados internacionales.
protección de que los derechos humanos género.
la dignidad de son universales, Realizar lista de los
indivisibles, derechos que tenemos
todas las interdependientes, por el hecho de ser
personas y progresivos, inalienables, mexicanos.
grupos irrenunciables.
sociales para Reconocer como
vivir con gozo Dialoga acerca de que las podemos utilizar los
y armonía, sin leyes y los tratados derechos humanos y a
importar las internacionales son quien podemos recurrir
instrumentos que podemos para hacerlos valer.
diferencias.
utilizar para la demanda y
ejercicio de los derechos
humanos. Investiga sobre
grupos y organizaciones,
que en la actualidad luchan
por el reconocimiento de
sus derechos y por la
justicia social.
Cumplimient Analiza críticamente un Igualdad de Analizar, ¿Qué es el Rubrica
o de los caso de racismo, género. racismo, discriminación y
discriminación o violencia Inclusión violencia? ¿Qué se
derechos
en el continente americano puede hacer para
humanos: o en otros países del enfrentar dichas
estudio de mundo, e identifica las situaciones?
casos de causas y las consecuencias
actos de culturales, económicas, Investigar información
discriminació políticas y sociales que relevante de estas
derivan del caso analizado, situaciones para
n, racismo o y propone acciones desarrollar trípticos y
violencia que solidarias que favorezcan el poder informar a la
suceden respeto y el cumplimiento comunidad escolar.
actualmente de los derechos humanos.
en México y
el mundo. Exponer de manera
grupal lo realizado y
aclarar dudas.

Valores y Indaga acerca de Interculturalidad Investigar, ¿Qué son los Rubrica

prácticas de experiencias de crítica. pueblos afromexicanos?
convivencia en algunos Lista de cotejo
los pueblos
pueblos originarios, Pensamiento Reflexionar que, aunque
originarios y afromexicanos o grupos crítico. sean de diferente color
afromexicano urbanos de México y del de piel a nosotros, somos
Continente Americano, que iguales ante la sociedad,
s: el respeto,
se sustentan en respeto, la favoreciendo el respeto y
la reciprocidad y el beneficio la reciprocidad.
reciprocidad mutuo, en la relación
y el beneficio armónica con la naturaleza, Recordar que trabajando
mutuo como y con otros seres humanos. en conjunto y respeto
valores mutuo se alcanza el buen
Reconoce que su vivir.
fundamental convivencia se sustenta en
es de la el trabajo colectivo, la Realizar exposición de
relación con reciprocidad, el tema afromexicanos.
la naturaleza aprovechamiento
y con los sustentable de la
naturaleza en el territorio,
demás seres la búsqueda del beneficio
humanos. mutuo, y valora los
beneficios que ello implica,
para practicar el buen vivir.
Pueblos y Indaga algunos momentos Interculturalidad Investigar diferentes Rubrica
culturas de en los que las culturas del crítica. culturas que existen en el
mundo han interactuado, territorio mexicano. Lista de cotejo.
América y el
producto de las
mundo: el migraciones, de la Apropiación de Analizar como ha
respeto a las búsqueda e intercambio de las culturas a beneficiado la migración Observación
costumbres, productos y materiales, de través de la de otras culturas.
tradiciones y las relaciones comerciales, lectura y la
formas de así como de la exploración escritura. Realizar carteles con los
y la expansión territorial. productos que producen
vivir de
Artes y y ofrecen otras culturas
diferentes Reconoce que las culturas experiencias en nuestro territorio.
culturas. actuales en diferentes estéticas.
partes del mundo se han Investigar características
formado a través del de diferentes culturas.
tiempo y tienen distintos Zonas climáticas,
orígenes. Valora
 semejanzas y diferencias relieves y aguas
como parte de la continentales, etc.
diversidad humana y su
riqueza cultural.
Elaborar platillos típicos
Localiza y describe las de diferentes culturas.
características (zonas
climáticas, relieve y aguas Elaborar trajes de
continentales) de algunos diferentes culturas.
pueblos y culturas de los
continentes: África, Practicar bailables.
América, Antártida, Asia,
Europa y Oceanía, así como
sus relaciones y formas de
vida. Reconoce algunos
efectos globales en la vida
cotidiana de pueblos,
comunidades y países que
se encuentran distantes del
lugar donde se originan las
situaciones de afectación
socioambiental, y sus
derivaciones económicas,
políticas, sociales,
culturales, ecológicas,
entre otras.

Identifica puntos y líneas

imaginarias del planeta
Tierra, y localiza lugares en
México y el mundo,
utilizando las coordenadas
geográficas.
Movimientos Indaga en fuentes Pensamiento Realizar mapa conceptual Rubrica
sociales en el bibliográficas, critico del Porfiriato.
hemerográficas y digitales, . Lista de cotejo.
México de los
así como en fotografías y Analizar las acciones que
siglos XIX y objetos, las principales causaron el movimiento
XX: la características sociales, revolucionario.
económicas, políticas y
Independenci
culturales del Porfiriato. Analizar y exponer los
a y la acuerdos que contiene la
Revolución Indaga acerca de las Constitución Política de
Mexicana. causas que dieron origen al los Estados Unidos
movimiento revolucionario
de 1910, como las Mexicanos de 1917.
injusticias, entre las que se
encuentran: el despojo de Analizar los Artículos 3°,
las tierras comunales de 27° y 123° y elaborar un
campesinos y pueblos cuadro sinóptico.
originarios, la explotación
laboral por las compañías
extranjeras, casos como las
huelgas de los trabajadores
de Cananea, Sonora (1906)
y de Río Blanco, Veracruz
(1907), y la apropiación y
control de diversas
extensiones de tierras,
bosques y aguas en pocas
manos.

Indaga sobre procesos y

luchas por la justicia, que
ocurren actualmente en
diversas partes del país.

Investiga sobre la
participación de distintos
grupos en la búsqueda por
la justicia social, el
reconocimiento y la
garantía de los derechos
sociales, además de cómo
estos ideales se plasmaron
en la Constitución Política
de los Estados Unidos
Mexicanos de 1917.

Investiga en fuentes
bibliográficas,
hemerográficas e
iconográficas, sobre los
debates del constituyente
de 1917, para lograr el
reconocimiento y la
garantía de los derechos
sociales.

Analiza los Artículos 3°, 27°

y 123° referentes a la
educación, la propiedad de
las tierras y el trabajo.
Analiza la participación en
el movimiento
revolucionario de
personajes como Francisco
I. Madero, Emiliano Zapata,
Francisco Villa, Venustiano
Carranza, entre otros,
destacando sus ideales, así
como su origen social y
cultural.

Reconoce la participación
de las mujeres en la lucha
revolucionaria, tales como
María de la Luz Espinoza
Barrera, Carmen Vélez “La
Generala”, María Quinteras
de Meras, Petra Herrera,
 las “adelitas”, entre otras.
Destaca y compara la
participación actual de
mujeres mexicanas entre
las que se identifican
indígenas y afromexicanas,
en diversos ámbitos de la
vida política, social y
cultural del país.

Representa en mapas, los

lugares estratégicos y
emblemáticos de la lucha
por la Revolución
Mexicana, y las rutas
seguidas por los personajes
que encabezaron este
movimiento.
México Indaga acerca de los inicios Pensamiento Realizar paráfrasis de la Rubrica
independient del México independiente, crítico independencia de
cuáles eran las condiciones México. Lista de cotejo
e: la vida
sociales, económicas, Interculturalidad
cotidiana, las políticas y culturales, por crítica. Realizar mapa
intervencione qué se designó a Iturbide conceptual de las
s extranjeras como emperador, condiciones en que se
durante el identificar el contexto encontraba el territorio
siglo XIX, internacional, qué países después de la
querían dominar a México independencia, el nuevo
causas y y el impacto en el territorio emperador e invasiones
consecuencia nacional de las invasiones extranjeras.
s de extranjeras.
conflictos
territoriales,
la defensa de
la soberanía
nacional y la
conformación
del estado
laico. (Quinto
grado)
México Indaga en fuentes Pensamiento Elaborar textos sobre Rubrica
posrevolucio bibliográficas, crítico. como se fue
hemerográficas, reconstruyendo México
nario (1917-
iconográficas, objetos y Interculturalidad después de la
1940): la vida construcciones acerca de la crítica. independencia.
cotidiana, los vida cotidiana en el México
procesos que posrevolucionario, qué Analizar que fue lo que
implicaron la estragos dejó la guerra en provocó la revolución.
reconfiguraci las familias, comunidades y
pueblos, cómo se modificó Exposición grupal de
ón del país en la vida cotidiana después causas y consecuencias.
los ámbitos de la lucha armada del
social, movimiento de revolución,,
económico, cómo cambiaron los
político, pueblos y ciudades donde
vivían, cuáles eran los
religioso y principales trabajos y
cultural. oficios, cómo era la
(Sexto) educación de niñas y niños
y qué es la escuela rural
mexicana, cómo se
divertían las personas,
cuáles eran las expresiones
culturales y artísticas, entre
otros aspectos.

Indaga acerca de cómo se

vivió el movimiento
revolucionario en
diferentes regiones del
país. Indaga en fuentes
bibliográficas,
hemerográficas y digitales,
así como en fotografías y
objetos, las características
sociales, económicas,
políticas, religiosas y
culturales en el México
posrevolucionario (1917-
1940).

Analiza el proceso que

implicó la reconfiguración
del país, tras la lucha
revolucionaria, para la
cimentación de un régimen
político democrático,
acorde con lo plasmado en
la Constitución de 1917.

Identifica las tensiones y

conflictos entre caudillos
revolucionarios y grupos
políticos con diferentes
intereses e ideologías, del
periodo posrevolucionario.

Analiza el proceso
denominado Maximato
(1928- 1934), en la
búsqueda de la estabilidad
política que requería la
República.

Indaga las causas,

desarrollo y consecuencias
de la rebelión cristera, e
identifica cómo se dio la
negociación del conflicto
 que reafirmó la libertad de
creencias y el estado laico.

Representa en mapas, los

lugares y zonas de
confrontación de la lucha
cristera. Identifica algunas
acciones que se impulsaron
durante el Cardenismo,
como la expropiación
petrolera y el reparto
agrario a campesinos y
comunidades indígenas.

Dialoga acerca de cómo los

procesos históricos han
cambiado la vida de las
personas y sus
comunidades.
Migración Reconoce los flujos Pensamiento Definir conceptos, Rubrica
interna y migratorios en los que hay crítico. emigrar. Migrante,
mayor cantidad de inmigrante. Observación.
externa:
emigrantes en el mundo, Igualdad de
causas y identificando países de género. Identificar país o países a
consecuencia origen y de destino. los que se emigra.
s sociales,
económicas, Explica causas y Interculturalidad Reflexionar motivos por
culturales, consecuencias sociales, crítica. los que se da la
culturales, económicas, emigración.
políticas y políticas y ambientales de
ambientales. la migración, en casos Exposición de textos
específicos en el mundo, discontinuos con el tema
mediante el análisis de de migración, causas,
noticias, documentales y consecuencias,
algunos testimonios de beneficios.
migrantes internacionales.
Ubica en mapas, las rutas
 que siguen los migrantes,
desde su lugar de origen,
hasta su destino.

Reflexiona acerca de los

impactos de las
migraciones en la identidad
y pertenencia de las
personas, así como los
prejuicios que generan,
aspectos como la
discriminación.

Dialoga acerca de cómo

cada país establece sus
reglas para reconocer y
otorgar la ciudadanía, así
como las acciones que se
podrían implementar para
la protección de los
derechos de las personas
migrantes.
Campo formativo De lo humano y lo comunitario
La familia Diseña y participa en Inclusión Identificar diferentes Rubrica
como espacio distintos escenarios de valores a trabajar.
convivencia, para Igualdad de Observación
para el
fortalecer su autonomía y género Trabajar un valor a la
desarrollo del su participación en la semana para que
sentido de familia. Promueve los Pensamiento aprenda el significado y
pertenencia y valores familiares, para la crítico lo emplee en casa.
autonomía, resolución de conflictos y el
para una sana desarrollo personal. Reflexionar que debe de
promover los valores en
convivencia
su familia para una mejor
convivencia.
Alternativas Reflexiona y comparte los Pensamiento Identificar problemas que Rubrica
ante problemas y conflictos que crítico existen en la comunidad.
conflictos y se presentan en su observación
comunidad, para proponer Buscar soluciones para
problemas de
alternativas de solución dichos problemas.
la vida en la viables. Valora sí es que, la
comunidad. propuesta de alternativas Exponer posibles
es viable en su comunidad. soluciones.

Realizar carteles para la

comunidad.
La escuela Indaga sobre experiencias Igualdad de Realizar actividad de Rubrica
como de estudio y comunidades género. oficios y profesiones.
de práctica, para ampliar Observación
ventana hacia
sus horizontes de Pensamiento Reflexionar ¿Por qué es
el futuro. formación. Se informa crítico. importante la escuela? Lista de cotejo
acerca de la oferta
educativa en su región, Preguntar ¿Qué he
para identificar sus aprendido en la escuela?
posibilidades de ingreso al ¿Que quiero ser y como
nivel de educación media. lo puedo lograr?

Realizar un texto donde

explique cómo lograr sus
objetivos educativos.
La Profundiza acerca de ideas, Pensamiento Examinar reglamento Rubrica
comunidad, conocimientos y prácticas crítico. escolar.
culturales, para proponer Observación
como espacio
alternativas orientadas a Inclusión Trabajar el valor del
para el promover, preservar y respeto dentro y fuera del
aprendizaje y difundir para el bien aula.
el bienestar común.
común. Diseña, bajo los principios
de respeto, y tolerancia, Analizar diversas
estrategias de organización situaciones que pudieran
ante diferentes situaciones, pasar y como deben de
para la prevención de solucionarlas.
 conflictos, la satisfacción
de necesidades comunes y Sugerir acciones para
el desarrollo sustentable poder realizar ante
de su comunidad. posibles problemas.
Formas de Valora sus experiencias Pensamiento Reconocer acciones que Rubrica
ser, pensar, acerca de las formas de crítico debe de tomar ante
ser, pensar, actuar y situaciones que se le Observación
actuar y
relacionarse en Igualdad de presenten en su vida
relacionarse determinadas situaciones, género. diaria.
para favorecer su
comprensión, el ejercicio Analizarse como ser
de la empatía y el logro de autónomo que puede
metas. pensar y actuar para
resolver situaciones que
están a su alcance.
Construcción Valora sus logros y retos Igualdad de Analizar los conceptos de Rubrica
del proyecto afrontados en la historia género. la palabra logros y retos.
personal para definir
de vida
aspiraciones y acciones a Pensamiento Escribir algunos logros
realizar ante nuevas etapas crítico. que han tenido en el
de la vida. transcurso de su vida.
Valora logros y cambios en
gustos, necesidades, Pensar en los retos que
intereses y habilidades desean superar a lo largo
actuales, para de la vida.
reestructurar metas que
favorezcan el desarrollo Realizar una tabla de
personal y social. doble entrada con las
metas que pretende lograr
y las dificultades que
talvez se le presenten
para lograrlos.

Educación Reflexiona sobre sus Pensamiento Analizar situaciones que Rubrica

integral de la acciones, decisiones e crítico. presentaran al llegar a
implicaciones en la ser adolescentes. Lista de cotejo.
sexualidad interacción, para valorar Vida saludable
placeres y desplaceres que Razonar sobre las
se experimentan en favor responsabilidades que
del bienestar. conlleva la sexualidad.

Identificar métodos
anticonceptivos y su
función.

Realizar exposición
sobre sexualidad,
métodos anticonceptivos,
responsabilidades,
enfermedades de
transmisión sexual.
Equidad de Analiza situaciones de Igualdad de Reconocer que todos Rubrica
género. discriminación por género. somos iguales ante la
identidad o género en la sociedad, sin importar Lista de cotejo
escuela, la comunidad y Inclusión color de piel, religión,
otros ámbitos, para raza, etc.
participar en la prevención
de la violencia. Listar acciones a realizar
para poder incluir a
cualquier género sin
dejarlo fuera.

Explicar situaciones de
discriminación en
diversos contextos y
escuchar que harían
ellos para poder hacer
una inclusión.

Producir texto donde

mencionen las acciones
a realizar para disminuir
 la discriminación.
Capacidades Aplica sus capacidades, Vida saludable. Realizar actividad física Rubrica
y habilidades habilidades y destrezas como parte de vida
motrices al organizar y Igualdad de saludable para evitar el Observación
motrices
participar en situaciones de género. sobrepeso y otras
juego e iniciación enfermedades.
deportiva, para favorecer
su disponibilidad corporal. Realizar diferentes
juegos en colectivo
escolar y grupal.
Posibilidades Diseña propuestas de Artes y Analizar lo que me gusta Rubrica
cognitivas, actividades lúdicas y experiencias y no me gusta de mi Observación
expresivas a partir de sus estéticas. cuerpo.
expresivas,
intereses, capacidades y
motrices, habilidades, para fortalecer Vida saludable. Reflexionar que debo de
creativas y de su imagen corporal. hacer para mejorar eso
relación que no me gusta.

Realizar actividad del

espejo donde se
observarán y aceptaran
que cada persona es
diferente y tiene grandes
capacidades.
Estilos de Evalúa los factores que Vida saludable Realizar diferentes Observación
vida activos y limitan la práctica actividades corporales
constante de actividades Inclusión con diferente grado de
saludables
físicas, para implementar dificultad e identificar sus
opciones que permitan áreas de oportunidad y
superarlos a lo largo de la trabajar en ellas.
vida.
Pensamiento Emplea el pensamiento Vida saludable Realizar juegos grupales Observación
lúdico, estratégico y divergente en donde exista la Rubrica
ante situaciones de juego o Inclusión igualdad de género y sin
divergente y
cotidianas, para valorar la discriminar a nadie.
creativo actuación, individual y
 colectiva, y adaptarla de Realizar juegos que
acuerdo con el contexto. conozcan o que
realizaban en su lugar de
origen.
Interacción Organiza e implementa Vida saludable Realizar con el colectivo Observación
motriz situaciones de juego e docente y padres de
iniciación deportiva, para familia una macro
favorecer la convivencia en gimnasia.
la escuela y la comunidad.
Acciones Promueve alternativas de Vida saludable. Reflexionar porque es Rubrica
individuales hábitos de higiene personal importante la higiene
y limpieza de los espacios Pensamiento personal.
que
en la comunidad, para crítico.
repercuten impulsar la toma de Realizar listado de
en la decisiones informadas que acciones de aseo
conservación contribuyan a asumir personal.
y mejora de prácticas saludables y
la salud sostenibles. Analizar las
consecuencias de
Comprende los riesgos del consumir alimentos ultra
consumo de alimentos procesados.
procesados y
ultraprocesados en la salud Reflexionar sobre el
y el ambiente, para cuidado físico al no
favorecer la adopción de realizar actividades que
prácticas alimentarias puedan provocar un
saludables y sostenibles. accidente.
Diseña alternativas que
contribuyen a afrontar
cambios o situaciones de
riesgo relacionadas con
accidentes, adicciones y
violencia, para valorar su
pertinencia y determinar su
viabilidad.
Sentido de Diseña alternativas Pensamiento Analizar ¿Qué es una Rubrica
comunidad y orientadas a promover, crítico necesidad humana?
preservar y, en caso
satisfacción
necesario, replantear Escribir que puede hacer
de ideas, conocimientos y para satisfacer las
necesidades prácticas culturales, para necesidades que se le
humanas impulsar una mayor presentan como persona.
difusión y participación.
Reflexionar que
Diseña de manera estrategias puede
consensuada, estrategias realizar para cuando se
de organización ante le presenten situaciones
diferentes situaciones que que generen resistencia.
impliquen cambios que
pueden generar
resistencia, para la
prevención de problemas y
satisfacción de
necesidades, así como el
aprovechamiento
responsable y sostenible de
recursos.
Toma de Describe los problemas de Pensamiento Listar situaciones que ha Rubrica
decisiones y vida que ha enfrentado crítico presentado durante su
para reflexionar sobre la vida y como los
creatividad,
resolución con base en el solucionó.
ante juicio crítico.
problemas de Reflexionar que para
la vida. Valora su capacidad solucionar un problema
creadora para la solución es necesario analizar con
de problemas en la vida y juicio crítico.
en su comunidad con base
en el juicio crítico. Listar las emociones que
Evalúa el asertividad para tiene como persona y
expresar sus emociones sin como puede trabajar en
perjudicar a otra persona. controlar cada uno de
 Dramatiza una propuesta ellos.
de juicio crítico en la de
toma de decisiones para
discernir la solución de los
problemas de la vida.

Estrategias de trabajo

Proyectos comunitarios
Aprendizaje basado en proyectos al servicio
Aprendizajes basados en problemas
Steam