Práctica # .

Diluciones y concentraciones

Introducción

En química, la concentración de una solución es la proporción o relación que hay entre la

cantidad de soluto y la cantidad de disolución o de disolvente, donde el soluto es la sustancia
que se disuelve, el disolvente es la sustancia que disuelve al soluto, y la disolución es el
resultado de la mezcla homogénea de las dos anteriores.

Las Partes por millón (ppm) son una unidad de medida que mide concentración y se refiere a la
cantidad de unidades de una determinada sustancia (agente, etc.) que hay por cada millón de
unidades del conjunto.

Contaminación

Hablamos de contaminación cuando en un entorno ingresan elementos o sustancias que

normalmente no deberían estar en él y que afectan el equilibrio del ecosistema. Los agentes
contaminantes pueden ser físicos, químicos o biológicos y perjudican medios como el agua, el
suelo o el aire cuando se presentan en concentraciones muy elevadas.

Toxicidad

La toxicidad es la capacidad de una sustancia química de producir efectos perjudiciales sobre

un ser vivo, al entrar en contacto con él.

Objetivo:

Que el alumno determine cómo varía la concentración de una sustancia en una disolución al
diluirla hasta formar el equivalente a una parte por millón de la sustancia, y reflexione sobre
la posibilidad de que una disolución esté contaminada, aunque no se vea y pueda ser toxica.

Materiales

 Colorante vegetal, gotero de “sangre artificial ” ó concentrado de Jamaica

 100 mL de agua
 7 tubos de ensayo ó 7 vasos de plástico (recipientes transparentes)
 1 Jeringa de 10 mL
 1 Jeringa de 1 mL
 Las jeringas pueden ser sustituidas por goteros

Procedimiento.

Numeren los recipientes del 1 al 7 y marquen las jeringas o goteros (Figura).

Realicen lo que se indica y contesten en su cuaderno.

1. En el recipiente 1 depositen 10 gotas ó 10 mL de concentrado.

 2. En el recipiente 2 depositen 9 gotas ó 9 mL de agua y una gota ó 1 mL del
recipiente.

Si la disolución está formada por diez partes y una de ellas es de tinta, ¿qué tan
diluida está, es decir, qué fracción representa una gota de tinta respecto al total de
gotas en el recipiente?

3. En el recipiente 3 depositen 9 gotas de agua y una gota del recipiente 2.

Si la gota de la disolución anterior representa una décima parte del total de la
disolución 2, es decir, 1/10, y se volvió a diluir en 10 partes en este recipiente,
¿qué tan diluida está, es decir, qué parte de tinta está en la nueva mezcla?

4. En el recipiente 4 depositen 9 gotas de agua y una gota del recipiente 3. Continúen

con el mismo procedimiento para los recipientes 5, 6 y 7.

5. Observen y registren en su bitácora lo que ocurrió al realizar cada disolución y

contesten.

¿Qué ocurrió con él concentrado en las mezclas realizadas?

¿De qué depende el color de cada una de las disoluciones de los recipientes?

¿Es posible detectar concentrado de colorante ó jamaica en el último recipiente

empleando sólo la vista?

6. Identifiquen qué tan diluida está la mezcla, es decir, qué partes de tinta contiene cada
recipiente. Completen la tabla de la siguiente página en su bitácora.

Registra y completa los datos en el siguiente Cuadro:

Vas Proporción de agua Proporción de agua de Proporción de agua de

o de Jamaica en la Jamaica con respecto a la Jamaica con respecto a la
mezcla mezcla original en fracción. mezcla original en decimales.
1 10/10 10/10 1
2 1/10 1/10 0.1
3 1/10 1/100 0.01
4 1/1000
5
6
7

6. Analicen los datos de la tabla y contesten. De recipiente en recipiente se fue

diluyendo la disolución. Si en cada recipiente se formó una mezcla con una gota
con líquido colorido en la disolución formada es de 1 a ___.
¿Por qué en el recipiente 2 la disolución es de 1 a 10?

¿En qué recipiente la mezcla contiene una parte con tinta diluida con 1 000 partes
de agua?
¿En qué recipiente la disolución es de 1 a 1 millón?
 Esto quiere decir que la disolución presenta ____ parte de concentrado en disuelto
en _____ de partes de agua.
¿Cómo se ve el agua en el último recipiente?

Argumenten si hay tinta en este recipiente.

7. Si el concentrado hubiese sido un contaminante, por ejemplo, cadmio (metal de la
tabla periodica), de acuerdo con sus observaciones, ¿consideran que el agua
podría estar contaminada, aunque no se notara a simple vista? Expliquen.
8. Dibuja tu práctica realizada.

Manejo de residuos: En esta actividad experimental no hay manejo de residuos peligrosos.