Calidad Educativa

Módulo 1
¿Por qué tenemos que hablar de
calidad educativa?
Principios de la Educación Superior

Calidad educativa
Pertinencia
Flexibilidad
Inclusión social
Transparencia
Equidad
Mérito
Interculturalidad

(Ley 30512 – Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y

de la Carrera Pública de sus Docentes)
Pero…¿qué es calidad?
Demostrar que algo es de calidad, es aludir a su valor
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La calidad no es un
valor absoluto

Requiere redefinirse de acuerdo al

tiempo histórico, al contexto y a la
realidad.

En ella subyace la visión de sujeto,

sociedad y educación que se tenga.
Calidad educativa en el Perú
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“Nivel óptimo de formación que debieran alcanzar las personas para hacer frente a los
retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y aprender a lo largo de toda la
vida”. (Artículo 13 de la Ley General de Educación)

VISIÓN DEL PEN

Desarrollo humano: realización plena de las personas
Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo
letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo,
se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al
desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y
natural con los avances mundiales

OBJETIVOS
Oportunidades y resultados Estudiantes logran
de igual calidad para todos aprendizajes pertinentes y de
PRINCIPIOS
calidad
Maestros bien preparados – Equidad – Pertinencia
Gestión descentralizada,
democrática, eficiente y – Diversidad – Eficacia
Educación superior de calidad
financiada con equidad – Relevancia – Eficiencia

Sociedad que educa ciudadanos comprometidos

Perspectivas de la calidad educativa
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Unesco Banco Mundial

Considera la calidad en educación desde un Entiende la calidad educativa como un
enfoque de derechos humanos, y en ese concepto relacionada a la presencia de
sentido la concibe como un medio para que determinados "insumos" como
el ser humano se desarrolle plenamente y determinantes de un aprendizaje
contribuya al desarrollo de la sociedad efectivo, en este orden de prioridad: (1)
transmitiendo y compartiendo sus valores y bibliotecas; (2) tiempo de enseñanza; (3)
su cultura. A su vez, reconoce que si bien la tareas en casa; (4) material de
calidad educativa es una aspiración común, enseñanza; (5) conocimientos del
existe una diversidad de significados. profesor; (6) experiencia del profesor; (7)
laboratorios; (8) salario del profesor;
Plantea 5 dimensiones: equidad, relevancia,
y (9) tamaño de la clase.
pertinencia, eficacia y eficiencia.
¿Es posible llegar a consensos a nivel
mundial sobre calidad educativa?
“La calidad de la educación siempre está en el
centro del debate y es una aspiración constante de
los sistemas educativos en todos los países…se
trata de un concepto con una gran diversidad de
significados con frecuencia no coincidentes entre
distintos actores, porque implica un juicio de valor
respecto al tipo de educación que se quiere para
formar un ideal de persona y de sociedad”

EPT/PREALC. Educación de calidad para todos. Un asunto de Derechos Humanos, 2007.

UNESCO.
 Declaración de Incheon
- Compromisos -

✓ Centrar esfuerzos en acceso,

equidad, inclusión, calidad y
mejora de resultados de
aprendizaje.
✓ Oportunidades de aprendizaje de
calidad a lo largo de la vida para
todos, y en todos los niveles
educativos.

Desarrollar sistemas nacionales de

seguimiento y evaluación integrales
a fin de producir datos sólidos para
la formulación de políticas y la
gestión de los sistemas educativos,
así como para velar por la rendición
de cuentas.
Objetivo 4. Garantizar una educación inclusiva
y equitativa de calidad y promover
oportunidades de aprendizaje permanente
para todos.
Algunos consensos de calidad en la educación
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✓ Derecho fundamental, bien público y

base para garantizar otros derechos.
✓ Escencial para el desarrollo de un
país
✓ Factores claves: pertinencia,
equidad, respeto a la diversidad y
aprendizaje a lo largo de la vida
✓ Pluralidad de actores
✓ El centro es la persona
 No estamos
solos…
Fuera del PERÚ también se
piensa en la calidad de la
educación
Pero…¿quién brinda garantía
pública de calidad?
Aseguramiento de la calidad
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Realidad
deseable
Nivel de exigencia

Acreditación
Promoción de mejora
Estándares de calidad: cómo utiliza y
gestiona las CB para asegurar el logro
del perfil de egreso

Licenciamiento
Condiciones básicas que debe tener o contar para brindar
Supervisión y control
el servicio educativo
Realidad
actual

Tiempo