DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS Y PDA

SEGUNDO PERIODO
6°
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
METODOLOGÍA: PROYECTOS COMUNITARIOS
EJES LIBROS DE PRODUCTO DE
CONTENIDOS PDA ARTICULADORES PROYECTOS APRENDIZAJE MÚLTIPLES
NUESTROS SABERES
LENGUAJES
Reconoce la función e importancia de
cumplir las pautas o normas establecidas en
reglamentos para regular la convivencia.
Reflexiona y comprende la concisión de las
reglas, el empleo de verbos (modo y tiempo)
y el uso de numerales. 22. El uso de verbos: modo
Proyectos de Aula:
Comparación y Reglamento y tiempo
Escribe las reglas para lograr una convivencia El reglamento
producción de Inclusión ilustrado
respetuosa, incluyente, equitativa e ilustrado para los
documentos que para establecer 43. Las reglas
igualitaria en la escuela, tomando en acuerdos de
regulan la Pensamiento crítico acuerdos de
consideración sus experiencias a lo largo de convivencia, pp. 50-
convivencia. convivencia 44. La concisión de reglas
la educación primaria. 59
Utiliza oraciones breves y decide si debe
emplear subtítulos, viñetas o incisos.
Revisa y corrige errores en cuanto al
contenido, concordancia y ortografía en el
texto, hasta que logra la versión final del
reglamento escolar.
Prepara su participación en un debate y 15. Conectores lógicos en
Microrrelato sobre 64. La comida es un
formula los argumentos por presentar, textos argumentativos:
problemas regalo: la historia de
cuidando que la exposición del tema por Pensamiento crítico causales y temporales
Proyectos de Aula: relacionados con la Las Patronas
Participación en discutir resulte coherente y suficiente, los
Debates breves, inclusión, la
debates sobre temas argumentos claros, pertinentes y Apropiación de las 16. Coherencia y suficiencia
pero profundos, igualdad, la 108. Rigoberta
de interés común. fundamentados, y se expliciten las culturas a través de la en el tema
pp. 60-71 equidad de género Menchú, la mujer
referencias bibliográficas y citas textuales lectura y la escritura con voz de trueno
y el cuidado de la
que dan soporte a la información que se 17. Datos y fuentes
salud.
comparte. bibliográficas
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Identifica la función de los conectivos 136. La menstruación
causales, temporales y lógicos en textos en el mundo 36. Debate
argumentativos.
Escucha y opina de manera crítica durante su 39. Convocatorias
desempeño como participante, moderador o
público en un debate. 40. Asambleas
Dialoga con sus compañeros sobre los
servicios públicos que podrían gestionar para
mejorar su entorno natural y social, define
con sus compañeros cuál gestionarán y
averiguan a qué persona o institución deben
dirigirse. 18. Mayúsculas, minúsculas,
Identificación de signos de puntuación,
Comprensión y Reflexiona sobre las características de las Proyectos de Aula: los documentos tipografía, interlineado,
producción de textos cartas formales. Pensamiento crítico
Juntos administrativos y uso de numerales, portada
para gestionar
comprendemos y los formatos que se y títulos y subtítulos
servicios públicos Escribe con sus compañeros una carta Apropiación de las
resolvemos usan para
formal, en la que explican, por un lado, el culturas a través de la
problemas situaciones de 45. Documentos notariales,
servicio público que solicitan, y, por otro, las lectura y la escritura
comunes, pp. 72-85 quejas, solicitudes legales o administrativos
razones. y agradecimientos.
Emplea mayúsculas al inicio de los párrafos y
de los nombres propios, así como punto y
seguido, punto y aparte, dos puntos y coma
para ordenar las oraciones y los párrafos.
Envía, con apoyo del profesor, la carta
formal y le da seguimiento a la solicitud.
Consulta distintos medios de comunicación
Identificación de
escrita y selecciona noticias de su interés,
Seguimiento crítico Pensamiento crítico Proyectos las necesidades
justificando las razones de su elección.
de noticias en Escolares: que hay en la 57. El contenido informativo
diferentes Da seguimiento a las noticias de su interés Interculturalidad ¡Cultivamos comunidad y
medios de en distintos medios de comunicación escrita crítica soluciones!, pp. 38- en la escuela. 61. Medios audiovisuales
comunicación escrita. e identifica las fuentes de las que proviene la 49 Seleccionar aquella
información: testimonios, agencias de Igualdad de género que se ha
noticias, otros diarios y revistas.
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Identifica relaciones de contraste, convertido en una
complementariedad, causa-consecuencia y problemática que
temporalidad entre las diferentes noticias puede solucionarse
sobre el mismo hecho noticioso. colectivamente.
Para ello, diseñar
Reflexiona sobre las diferentes formas de un Árbol de
expresar y abordar el mismo hecho noticioso problemas.
en diferentes medios de comunicación
escrita: extensión, manera de presentarlo,
opiniones de los autores, tipo de
información que se revela.
Escribe y comparte sus conclusiones sobre el
hecho noticioso y sus reflexiones sobre las
razones por las que pueden presentarse de
diferente manera en cada medio de
comunicación escrita.

Identifica qué lenguas se hablan en su

familia, localidad y/o región.

Inclusión
Investiga sobre las lenguas que se hablan en
su familia, localidad y/o región, por medio
Interculturalidad
entrevistas y fuentes impresas y
crítica
electrónicas. Proyectos Organizar,
Reconocimiento de la
Escribe un texto sobre los resultados de su Escolares: ¡Qué visualizar y
diversidad lingüística Apropiación de las 46. Lengua
investigación, empleando comillas para lenguaje tan compartir
de México culturas a través de la
diferenciar las palabras de otros de las suyas, diverso!, pp. 50-59 caligramas
lectura y la escritura
e incluyendo las referencias de las fuentes
consultadas. Comparte el resultado de su Artes y experiencias
investigación. estéticas
Reflexiona sobre las diferentes formas de
valorar las lenguas en diversos contextos y
sobre las posibles razones por las que esto
ocurre.
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Lee textos autobiográficos e identifica las
relaciones temporales de secuencia,
simultaneidad y duración.
Analiza distintos sucesos de su vida para
elegir los más significativos y organizarlos de
96. ¿Has oído hablar
manera coherente en una narración.
Línea del tiempo de Marie Curie?
Determina al destinatario y la forma en que
Proyectos de los sucesos más
Narración de sucesos desea narrar sucesos autobiográficos Pensamiento crítico
Escolares: El importantes de la 158. El joven Charles
autobiográficos. significativos, para causar efectos
tiempo de los vida hasta la fecha;
particulares. Equidad de género
sueños, pp. 60-69 y con ellos escribir 210. Kandinsky, el
Usa reflexivamente adverbios, frases
una autobiografía. niño que soñó pintar
adverbiales y nexos temporales, para indicar
música de colores
secuencia, simultaneidad y duración en los
sucesos narrados.
Colabora en la edición de un libro de textos
autobiográficos, y sugiere formas de
reproducirlo para que cada alumna y alumno
tenga el suyo.
Consulta distintos medios de comunicación
escrita y selecciona noticias de su interés,
justificando las razones de su elección.
Da seguimiento a las noticias de su interés Identificación de
en distintos medios de comunicación escrita los criterios para
Seguimiento crítico Pensamiento crítico
e identifica las fuentes de las que proviene la Proyectos seleccionar sitios
de noticias en 57. El contenido informativo
información: testimonios, agencias de Comunitarios: de información
diferentes Apropiación de las
noticias, otros diarios y revistas. Cuidándome del confiable en
medios de culturas a través de la 61. Medios audiovisuales
Identifica relaciones de contraste, impostor, pp. 50-61 internet y darlos a
comunicación escrita. lectura y la escritura.
complementariedad, causa-consecuencia y conocer a través de
temporalidad entre las diferentes noticias una infografía.
sobre el mismo hecho noticioso.
Reflexiona sobre las diferentes formas de
expresar y abordar el mismo hecho noticioso
en diferentes medios de comunicación
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escrita: extensión, manera de presentarlo,
opiniones de los autores, tipo de
información que se revela.
Escribe y comparte sus conclusiones sobre el
hecho noticioso y sus reflexiones sobre las
razones por las que pueden presentarse de
diferente manera en cada medio de
comunicación escrita.
Lee mitos y leyendas de México y del
mundo, y reconoce las características y
funciones de cada tipo de texto.

Analiza mitos y leyendas de México y del

mundo, y discute sobre su significado. Interculturalidad
crítica 18. ¿Qué te viene a
Proyectos
la mente cuando
Lectura y análisis de Distingue las diferencias y similitudes entre Comunitarios: Libro artesanal y
Apreciación de las escuchas la palabra 30. Diferencias: mitos,
mitos y leyendas, para los mitos y leyendas. Preservemos organizar en
culturas a través de la “vampiro”? leyendas, cuentos y
su disfrute y nuestras historias e colectivo una Feria
lectura y la escritura fábulas
valoración. Recupera mitos y leyendas con las personas imaginemos libros, del libro artesanal.
26. El rey enano de
de su comunidad y de libros, y las compila. pp. 62-73
Artes y experiencias Uxmal
Elabora un compendio de mitos y leyendas estéticas
para compartir, que incluye título, portada,
portadilla, introducción e índice.
Representa un mito o leyenda de su interés
mediante una escultura, comic,
performance, entre otros.
Reflexiona en colectivo acerca de las 48. Las manifestaciones
Pensamiento crítico Muestra cultural
Apropiación e maneras en que un espacio puede ser Proyectos artísticas
de expresiones
8intervención mejorado, y lo lleva a cabo mediante la comunitarios:
Interculturalidad artísticas para la
artística en el espacio planeación de expresiones artísticas, tales Salvemos juntos el 50. Manifestaciones
crítica mejora de un
comunitario. como performance, videoarte, instalación, arte, pp. 74-85 culturales
espacio público en
escultura, o teatro comunitario.
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Apreciación de las beneficio social de 53. Expresiones artísticas
Representa en colectivo problemas de la culturas a través de la la comunidad
comunidad para visibilizarlas mediante lectura y la escritura
propuestas artísticas ante los demás.
Artes y experiencias
Crea producciones con distintos lenguajes: estéticas
oral, escrito, alternativo, musical, visual,
teatral o dancístico, para transformar de
manera efímera, o incluso
permanentemente, un espacio público de la
comunidad, a favor del bienestar social.
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CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
METODOLOGÍA STEAM
EJES LIBROS DE PRODUCTO DE
CONTENIDOS PDA ARTICULADORES PROYECTOS APRENDIZAJE MÚLTIPLES
NUESTROS SABERES
LENGUAJES
Establece relaciones entre problemas
asociados a la alimentación: sobrepeso,
obesidad y desnutrición con factores de
riesgo como consumo de alimentos y
bebidas ultraprocesadas; analiza las causas y
riesgos de trastornos de la alimentación
Alimentación como la anorexia y la bulimia.
saludable: Analiza etiquetas de diversos productos que Calculadora para
características de la consume regularmente para conocer los identificar una
Dato curioso (p. 71).
dieta correcta, ingredientes que los componen, así como su aproximación al
Inclusión 80-Grasas trans
costumbres de la contenido y aporte nutrimental, y tomar Proyectos de aula: Índice de Masa
Cortitos (p. 80).
comunidad, riesgos decisiones a favor de una alimentación El poder de la Corporal (imc) en
Pensamiento crítico 80-Sobrepeso
del consumo de saludable. alimentación, pp. adolescentes, y así
La comida es un
alimentos Propone platillos para el consumo familiar en 140-151 conocer tu masa
Vida saludable regalo: la historia de 80-Desnutrición
ultraprocesados, y los que incorpora alimentos regionales y de corporal ideal, de
Las Patronas (p. 64).
acciones para temporada que brinden una alimentación acuerdo con tu
mejorar la saludable a bajo costo. edad y talla.
alimentación. Propone y practica acciones para prevenir
enfermedades no transmisibles como
sobrepeso, obesidad y desnutrición,
vinculadas con factores protectores como
actividad física diaria, alimentación baja en
azúcares, sal y grasas, además de beber agua
simple potable.
Cambios Explica la combustión y la oxidación de Cuento o fábula 13. Comburente
Pensamiento crítico Proyectos
permanentes en los diferentes materiales como cambios donde se relate
escolares: Si se
materiales y sus permanentes, los factores que intervienen brevemente en 113. Combustión
Vida saludable oxida o se quema,
implicaciones en la en ellos e identifica sus implicaciones en la qué situaciones de
entonces hay
vida diaria. vida diaria. la vida diaria se 113. Combustible
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Plantea y comprueba hipótesis relacionadas Apreciación de las oxígeno, pp. 118- experimenta o se
con la combustión, al experimentar con culturas a través de la 129 podría 113. Punto de ignición
diversos materiales como madera o papel, y lectura y la escritura experimentar la
describir el cambio en sus propiedades, antes oxidación y la 113. Oxidación
y después del proceso (trasformación de las Artes y experiencias combustión de
propiedades originales). estéticas manera positiva 114. Agente oxidante
Identifica la oxidación de materiales en su o negativa.
entorno, como la de los alimentos 114 Agente reductor
(manzanas, plátanos o aguacate), y de
metales (hierro), así como, las sustancias o 114. Medidas de tendencia
materiales que se utilizan para evitar la central
oxidación.
Indaga y describe las implicaciones medio
ambientales, económicas y sociales de los
procesos de combustión y oxidación, y
acciones que pueden realizarse para
disminuir su efecto.
Comprende que la electricidad es una forma 120-Electricidad
de energía que se caracteriza por el 120-Electricidad estática
movimiento o acumulación de cargas 120-Electricidad dinámica
eléctricas, y experimenta con las 120-Energía
propiedades de conducción o aislamiento 120-Energía eléctrica
eléctrico, para identificar algunos materiales, Botella luminosa
Transformaciones de Pensamiento crítico Proyectos
como los metales que poseen conductividad mediante 121-Consumo de energía
la energía térmica y escolares:
eléctrica. el uso de un eléctrica
eléctrica, así como su Apreciación de las Iluminando mi
Describe que hay dos tipos de cargas circuito eléctrico 121-Cargas eléctricas
aplicación culturas a través de la escuela, pp. 130-
eléctricas, “positiva (+)” y “negativa (-)”, a para iluminar tu 121-Fuerza de atracción
tecnológica. lectura y la escritura 142
partir de las cuales se determinan las escuela. 121-Fuerza de repulsión
interacciones entre los objetos; cuando dos 121-Circuitos eléctricos
objetos cargados eléctricamente se atraen,
significa que sus cargas eléctricas son 122-Conducción eléctrica
diferentes (+ -), y si se repelen significa que 122-Conductividad
sus cargas eléctricas son iguales. (++; --). 122-Conductores
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Reconoce las propiedades que tienen los 122-Aislantes
materiales para conducir la corriente
eléctrica (conductores) y aquellos que no la
conducen (aislantes), y los aplica en un
circuito eléctrico; experimenta y describe
interacciones de atracción y repulsión
eléctrica (electricidad estática) de objetos.
Reflexiona acerca del uso de la energía
eléctrica para satisfacer necesidades y el
impacto negativo en el medio ambiente que
produce su generación y consumo.
Analiza y explica algunos problemas medio
ambientales de la comunidad, México y el
mundo, sus causas y consecuencias en la
salud ambiental.
Comprende que el efecto invernadero es un
proceso natural que favorece la vida en el Pensamiento crítico
planeta; establece relaciones entre su
Pérdida de
alteración, la contaminación del aire y el Interculturalidad
biodiversidad,
cambio climático, así como las consecuencias crítica
problemas medio 99. Cuidado del ambiente
en el medio ambiente y la salud. Proyectos
ambientales en la Diorama, para
Indaga y propone acciones orientadas a Vida saludable comunitarios:
comunidad, México representar algún 99. Contaminación del suelo
promover el consumo responsable en la Descubre un tesoro
y el mundo, así proceso de
escuela, familia y comunidad para favorecer Apreciación de las en el suelo, pp.
como acciones degradación. 100. Barreras vivas
estilos de vida sustentables y el bienestar culturas a través de la 144-159
orientadas a
común. lectura y la escritura
fortalecer estilos
Indaga proyectos de mejora del medio
de vida sustentables.
ambiente desarrollados por diversos Artes y experiencias
pueblos, culturas, grupos y organizaciones de estéticas
la sociedad civil, dependencias estatales o
nacionales; y, reconoce el papel que
desempeñan en la prevención y mitigación
de diferentes problemáticas medio
ambientales.
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Identifica semejanzas y diferencias entre el
Estudio de los
sistema de numeración decimal y otros
números
sistemas como el maya y el romano.
Resuelve situaciones problemáticas Proyectos de aula:
vinculadas a diferentes contextos que El poder de la
implican dividir números decimales entre alimentación, pp.
Multiplicación y
naturales. 140-151 88. Multiplicación de
división, su relación
Proyectos números decimales
como operaciones Resuelve situaciones problemáticas
escolares:
inversas. vinculadas a diferentes contextos que
Iluminando mi
implican dividir números fraccionarios entre
escuela, pp. 130-
números naturales.
142
Utiliza, explica y comprueba sus estrategias
para calcular mentalmente los porcentajes:
Proyectos
50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural.
escolares:
Relaciones de Resuelve situaciones problemáticas
Iluminando mi
proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos que
escuela, pp. 130-
implican calcular el tanto por ciento de una
142
cantidad o el porcentaje que representa una
cantidad de otra.
Identifica y comprueba en diferentes objetos
Proyectos
y dibujos con forma circular, la relación que 95. Figuras geométricas
escolares:
Figuras geométricas existe entre la circunferencia y el diámetro
Iluminando mi 156. Acertijos y retos
y sus características (valor aproximado de ��). 95. Instrumentos
escuela, pp. 130-
Utiliza instrumentos geométricos para trazar geométricos
142
polígonos regulares.
Resuelve problemas vinculados a distintos 88. Comparación de
Proyectos
contextos que implican calcular el perímetro números naturales
escolares:
Perímetro, área y y área de figuras compuestas por triángulos y 88. Suma y resta de
Iluminando mi 156. Acertijos y retos
noción de volumen cuadriláteros; utiliza unidades números decimales
escuela, pp. 130-
convencionales (m, cm, m² y cm²) para 88. Multiplicación de
142
expresar sus resultados. números decimales
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6°
Resuelve problemas que implican construir, 88. División de números
estimar y comparar el volumen de cuerpos y decimales
prismas rectos rectangulares mediante el
conteo de cubos, y reconoce que existen
diferentes cuerpos con el mismo volumen.
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CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
METODOLOGÍA APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

ARTICULADORES PROYECTOS APRENDIZAJE MÚLTIPLES NUESTROS SABERES

LENGUAJES
Evalúa la aplicación justa, equitativa e 128. Se levanta el
Cultura democrática:
igualitaria de acuerdos, normas y leyes en telón
principios éticos que Reconocer cómo
situaciones cotidianas del ámbito local o
subyacen en los puede aplicarse la
nacional, comprende que esto favorece la 146. Análisis de la
acuerdos, normas y ley de manera justa
cultura democrática. Proyectos de aula: pintura de Santiago
leyes democráticas, en casos
Argumenta en favor del cumplimiento de Aplicación de la ley Savi
importancia de su relacionados con
los principios de igualdad, respeto, Pensamiento crítico en el derecho de
cumplimiento y los derechos de
inclusión, responsabilidad, libertad, justicia, autor, pp. 200 - 148. ¡Esto no es sólo
evaluación de su autor, en lo que se
honestidad, interculturalidad, entre otros, y 2015 una pared pintada!
aplicación justa, refiere a obras
analiza, de forma crítica, los beneficios de ¡Es un mundo!
equitativa e literarias y
igualitaria en la vida llevarlos a cabo, en los ámbitos personal y artísticas.
colectivo, así como en la interrelación de la 220. Una historia de
cotidiana.
sociedad. película
El derecho a la Ejerce el derecho a la protección de la
protección de la dignidad, integridad y los datos personales
integridad física y contra cualquier forma de maltrato, abuso o Manifiesto
mental, ante explotación de tipo sexual o laboral, de para defender y
cualquier forma de manera presencial o a través de medios expresar una
maltrato, abuso o electrónicos, en los distintos ámbitos de Proyectos de aula: posición ante el
explotación de tipo convivencia (familia, escuela y comunidad). Pensamiento crítico Manifiesto a favor maltrato y
163. Discriminación,
sexual o laboral, así de los derechos de contribuir a la
violencias y diversidades
como la Identifica Instituciones que brindan Vida saludable la niñez, pp. 216 - protección de los
identificación de protección a NNA ante situaciones de 219 derechos propios y
personas e maltrato, abuso o explotación de tipo sexual los de las
instituciones que y laboral y propone acciones de defensa y compañeras y
pueden apoyar para protección a los derechos de todas las compañeros.
el ejercicio de ese personas.
derecho.
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Contribuciones al Analiza los servicios públicos y la
bienestar colectivo: infraestructura que benefician a las
servicios públicos e personas de su comunidad y del país, e Campaña para dar
infraestructura para identifica cómo es posible contribuir en su a conocer los
satisfacer las mantenimiento y cuidado, con un manejo problemas
necesidades de transparente de los recursos, desde los relacionados con
salud, esparcimiento, ámbitos de la sociedad, como el pago de Proyectos los servicios
comunicación, impuestos, trabajo comunitario, tequio, escolares: públicos en tu
seguridad y justicia entre otros. Contribuyo con los escuela y las
Pensamiento crítico
de las personas que servicios de mi posibles soluciones
habitan la comunidad escuela pp. 194 - a éstos, así como
y el país, así como la Comprende qué es la rendición de cuentas y 209 para sensibilizar a
rendición de cuentas la transparencia en el manejo de los la comunidad
y el uso transparente recursos públicos, por qué es importante escolar acerca de la
de los recursos como que los ciudadanos la demanden a sus importancia de su
parte de una gobernantes y cómo pueden hacerlo. cuidado.
sociedad
democrática.
Cumplimiento de los Analiza críticamente un caso de racismo,
derechos humanos: discriminación o violencia en el continente Proyectos Identificar que los
estudio de casos de americano o en otros países del mundo, e Inclusión escolares: Los prejuicios pueden
actos de identifica las causas y las consecuencias prejuicios que ser dañinos para la
8. La marcha de las
discriminación, culturales, económicas, políticas y sociales Pensamiento crítico determinan convivencia, por lo
jacarandas
racismo o violencia que derivan del caso analizado, y propone historias y limitan cual es necesario
que suceden acciones solidarias que favorezcan el Equidad de género derechos, pp. 210 - reconocerlos y
actualmente en respeto y el cumplimiento de los derechos 227 evitarlos.
México y el mundo. humanos.
Desafíos para la Inclusión Proyectos
8. La marcha de las
construcción de comunitarios:
Analiza críticamente las causas y Conferencia y cartel jacarandas
comunidades Pensamiento crítico Violencia de
consecuencias de la violencia de género en de soluciones a
y sociedades género: un
México y el mundo, como un problema problemas de 96. ¿Has oído hablar
inclusivas y Equidad de género problema social
estructural, social, cultural e histórico. equidad de género. de Marie Curie?
equitativas: la que nos afecta, pp.
violencia de género Vida saludable 228 - 241
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como un problema 118. Rigoberta
estructural, con un Menchú, la mujer
peso social, cultural con voz de trueno
e histórico, a fin de
Identifica cómo se naturaliza la desigualdad
visibilizar sus causas
de género, lo que contribuye a su
y consecuencias,
reproducción.
para erradicarlas
buscando la equidad
como derecho.

Cumplimiento de los Analiza críticamente un caso de racismo,

derechos humanos: discriminación o violencia en el continente Encuentro por la
8. La marcha de las
estudio de casos de americano o en otros países del mundo, e Inclusión Proyectos diversidad para
jacarandas
actos de identifica las causas y las consecuencias comunitarios: Un promover acciones
163. Discriminación,
discriminación, culturales, económicas, políticas y sociales Interculturalidad crítica encuentro a favor que contribuyan a
118. Rigoberta violencias y diversidades
racismo o violencia que derivan del caso analizado, y propone de la diversidad, disminuir la
Menchú, la mujer
que suceden acciones solidarias que favorezcan el Equidad de género pp. 242 - 259 discriminación en
con voz de trueno
actualmente en respeto y el cumplimiento de los derechos tu comunidad.
México y el mundo. humanos.
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CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
METODOLOGÍA APRENIZAJE EN SERVICIO
EJES LIBROS DE PRODUCTO DE
CONTENIDOS PDA ARTICULADORES PROYECTOS APRENDIZAJE MÚLTIPLES
NUESTROS SABERES
LENGUAJES
Reflexiona sobre hábitos que afectan Pensamiento crítico
positiva o negativamente en el estado de
ánimo para lograr el bienestar personal y Interculturalidad crítica
Proyectos de aula: Acuerdos con tu
social.
Los afectos y su Moviendo el grupo para tener
Vida saludable
influencia en el mundo con mis una convivencia 34. Kaizen 235. Emociones
Crea estrategias que ayudan a la expresión
bienestar emociones, pp. pacífica entre
adecuada de las emociones, y que Apreciación de la
300-319 todos.
favorecen la interacción y el bienestar lectura y la escritura a
personal y social. través de la lectura y la
escritura
Reflexiona y comparte los problemas y
conflictos que se presentan en su
232. Convivencia pacífica
comunidad, para proponer alternativas de Inclusión Propuestas para
Alternativas ante Proyectos de aula:
solución viables. solución de
conflictos y El club de las 114. Pequeñas, pero 248. Concenso
Pensamiento crítico conflictos
problemas de la vida nutrias, pp. 320- grandiosas
Valora propuestas de alternativas que organizados en el
en la comunidad. 321 249. Resolución de
plantea para valorar su viabilidad en su Equidad de género Club de nutrias.
problemas
comunidad.

Proyectos
escolares: Mi
familia, mi escuela, Historieta sobre 118. Rigoberta 216. Inclusión
Sin contenido -
mi comunidad y yo diversidad e Menchú, la mujer
identidad
practico la inclusión con voz de trueno 218. Respeto
inclusión, pp. 282-
291
230. Conciencia
Estilos de vida activos Evalúa los factores que limitan la práctica Proyectos
Rutina de ejercicios
y saludables constante de actividades físicas, para escolares: La
231. Conducta sedentaria
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implementar opciones que permitan Superclase, pp.
superarlos a lo largo de la vida. 292-301 246. Actividad física

Proyectos
Campaña de 118. Rigoberta
Sin contenido - escolares: Piénsalo
difusión de solución Menchú, la mujer 247. Campaña
Cultura de la paz la próxima vez, pp.
de conflictos con voz de trueno
302-315
Diseña alternativas orientadas a promover,
preservar y, en caso necesario, replantear
ideas, conocimientos y prácticas culturales, Vida saludable
para impulsar una mayor difusión y
Sentido de Proyectos 212. Necesidades
participación. Apreciación de las
comunidad y comunitarios: Recetario y
satisfacción de Diseña de manera consensuada, estrategias culturas a través de la Hábitos con- muestra 214. Investigación/
necesidades de organización ante diferentes situaciones lectura y la escritura sentidos, pp. 306- gastronómica Instrumentos de
humanas que impliquen cambios que pueden generar 317 investigación
resistencia, para la prevención de Artes y experiencias
problemas y satisfacción de necesidades, así estéticas
como el aprovechamiento responsable y
sostenible de recursos.
Emplea el pensamiento estratégico y Inclusión 209. Pensamiento
Proyectos
divergente ante situaciones de juego o estratégico
Pensamiento lúdico, comunitarios:
cotidianas, para valorar la actuación, Pensamiento crítico Juego participativo
estratégico y creativo ¡Juguemos entre
individual y colectiva, y adaptarla de 211. Pensamiento
todxs!, pp. 318-327
acuerdo con el contexto. Equidad de género divergente
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