Visita de Campo & Ensayo

Ingeniería Civil – Hidrología

presentado por
Guillermo Moya Turcios
Departamento de Ingeniería y Arquitectura
Facultad Multidisciplinaria Oriental

San Miguel, feb 2024 1/25

una actividad de campo
 Hidrología
enseñanza

En la actualidad educativa, es obligatorio! que los estudiantes

desarrollen competencias conceptuales, procedimentales y
actitudinales. En el proceso de enseñanza de las Ciencias
de La Tierra, se incorporan estrategias que promuevan las
actividades de campo y el trabajo experimental, y es asumida
por la mayor parte del profesorado como exigencia natural de
su propia actividad profesional,
hasta el punto de considerarse
“incompleta” cuando la
enseñanza es meramente
teórica.
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 Hidrología
enseñanza

Es necesario que el profesorado, considere aspectos como:

las ideas previas que poseen los estudiantes,
la capacidades de comprender en un momento determinado,
los estilos de aprendizajes,
los motivos intrínsecos, extrínsecos que los anima o desalienta,
hábitos, actitudes, valores que manifiestan frente al estudio,
coadyuvando al desarrollo de las competencias específicas:
la observación, descripción, comparación, clasificación,
formulación de hipótesis, experimentación, síntesis, análisis e
interpretación, evaluación entre otras, necesarias para su
formación integral (Acosta y Finol, 2015)
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 Hidrología
enfoque conductista

Algunos docentes utilizan modelos enseñanza tradicionales,

enfoques conductistas, ausentes de acciones planificadas de
modo reflexivo. Obstaculiza el logro de las competencias
establecidas en el currículo para los estudiantes, cohíbe la
innovación pedagógica de los actores (profesionista NO profesor),
consecuencia: la apatía de los alumnos.
Es incomparable! la capacidad afectiva que brinda el contacto
con la naturaleza; no obstante, profesores cual planear sus
unidades didácticas, no dosifican los
trabajos de campo (siendo una obligación,
la mitad de las horas de atención al estudiante)
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 Hidrología
actividad práctica

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 Hidrología
actividad práctica

Las actividades prácticas (fuera del aula) en Hidrología son

muy importantes, y en la mayoría de planes de estudio,
constituye por lo menos un 40% de la atención al estudiante.
En mi experiencia pueden ser:
1. Observación escénica (salida o viaje guiado de campo)
2. Ensaye en laboratorio (prueba de granulometría de sedimentos)
3. Ensaye de campo (prueba de infiltración)
4. Actividades al aire libre (discusión temática en una microcuenca)
5. Ejercicios en salas de cómputo (simulaciones en SIG).

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 Hidrología
actividad de campo

Nos enfocaremos en el numeral 1.

Se concibe la salida de campo como una actividad científica

asimilable metodológicamente a cualquier tipo de investigación;
en ella, se realiza la adquisición sistemática de datos nuevos o
brutos dentro de un área previamente delimitada. El contacto
directo con el territorio, permite alcanzar un mayor conocimiento
del mismo, que por supuesto, permea el acto educativo al invitar
al análisis de lo local, de gran riqueza para adquirir conciencia
espacial desde el entorno..
 Hidrología
actividad de campo
 Hidrología
actividad de campo

Los trabajos de campo, son un conjunto actividades donde

los estudiantes salen de la escuela para observar y recoger
materiales, datos o experimentar en el campo, tiene interés
especialmente en las Ciencias de la Tierra.
La investigación se lleva a cabo directamente en el medio, se
pueden realizar observaciones, comparaciones, toma de
muestras y en algunos casos realizar experimentos.

“Posibilidad de aprender
directamente el estudio
de la realidad”
 Hidrología
actividad de campo

En el paisaje, el estudiante es capaz de confrontar lo teórico

con lo práctico, permite acercar al individuo con el entorno
y sensibilizarse con la biodiversidad (cambio de enfoque)
Los trabajos de campo fomentan procesos de recolección de
datos, interpretación, formulación de hipótesis y crítica, lo que
incentiva a los alumnos a leer, pensar y reconstruir lo que
identifican en su entorno (Sánchez et al., 2015); desarrollan
habilidades psicomotoras; fortalecen valores que les permitan
desenvolverse como individuo integrante de la sociedad.

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 Hidrología
actividad de campo

Propicia la formación de equipos interdisciplinarios de trabajo,

desarrollando en los estudiantes la capacidad de presentar
nuevas situaciones problemáticas en torno a diversos tópicos;
establece buenas relaciones entre los participantes (docentes-
estudiantes-participantes). Se logra traducir la información
científica a lenguaje común.
Importante que los docentes dejen a un lado la “monotonía
educacional”. De este modo se presenta la propuesta del
trabajo de campo, para la UA de Hidrología, de la carrera de
Ingeniería Civil de la Facultad Multidisciplinaria Oriental de la
Universidad de El Salvador.
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 Hidrología
actividad de campo

Fortalezas
El estudiante tiene buena actitud hacia actividades fuera del aula.
El estudiante es mayor de edad y es responsable.
El estudiante goza de buena salud.
El estudiante puede cubrir los gastos de las visitas.

Oportunidades
La zona oriental ofrece una amplia variedad de paisajes fluviales.
Hay carreteras en buen estado.
Existe relativa seguridad en la zona rural.
Estudiantes de fuera del municipio, conocen sitios de interés.
 Hidrología
actividad de campo

Debilidades
Estudiante apático, desmotiva al resto.
Hay alumnos irresponsables e intrépidos.
Todo viaje conlleva peligros menores y contingencias.
No siempre el estudiante puede cubrir los gastos.

Amenazas
Algunos sitios de interés quedan demasiado “lejos”.
Hay sitios solitarios y escabrosos.
Complicado, manejo de muchos estudiantes.
Estudiantes no conocen el territorio. 14
 Hidrología
enfoques

Dentro de la ciencia de la Hidrología, pueden haber varios

ámbitos de intervención, es decir muchos enfoques. Trabajos
de campo con diferentes intencionalidades, para hacer una
mirada crítica, desde varias perspectivas.
a) Geomorfológico
b) Hidroclimatológico
c) Régimen de caudales
d) Hidrología aplicada
e) Manejo del recurso
f) Conflictos de uso
g) Restauración y protección del recurso
h) Fenómenos extremos, etc.
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 Hidrología
objetivos

Los objetivos dependen de las competencias previstas y los

alcances de los recursos disponibles. No se pretenda abarcar
demasiadas metas, es preferible realizar varias visitas a
distintos sitios. También puede haber trabajo multidisciplinar.

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 Hidrología
actividad de campo
 Hidrología
recuerda

Revisar, discutir y
consensar las
lecturas adicionales

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Hidrología
a escribir
 Hidrología
ensayo

“Ensayo significa explorar un tema (?) El autor comprueba,

expone y explica su pensamiento por medio del texto. En
ocasiones presenta una hipótesis que explica, fundamenta,
compara y discute frente a argumentos contrarios que él
propone”

El ensayo es un escrito libre (sin normas estrictas de redacción),

sin embargo, como cualquier trabajo académico-profesional
escrito, debe cumplir una redacción coherente y ordenada.

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 Hidrología
ensayo

Portada (página de presentación) debe incluir el título (clara y

precisa la idea principal del ensayo), el nombre autor(es), institución,
carrera, curso, facultad, ciudad y año de presentación.
Resumen (objetivo del escrito en pocas palabras) o síntesis, esboza
precisa y reducida el objetivo del ensayo. No debería tener
más de 200 palabras, recomendable una extensión de 150.
Introducción (presenta el tema, antecedentes, problemas) llamar la
atención del lector, presentación sobre la temática, tratando
aspectos que incentivaron al desarrollo del ensayo; relación
entre antecedentes y la temática general del texto.
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 Hidrología
ensayo

Desarrollo (señale las ideas principales) el cuerpo del ensayo, se

señalan las ideas y los fundamentos del trabajo escrito, debe
ser organizado, siguiendo una secuencia previamente
estipulada, que la información expresada se comprenda.
Conclusiones (resultados, hipótesis, pensamientos) análisis y
resultados finales, desenvolvimiento del trabajo escrito, las
ideas que surgen de él; pueden indicarse interrogantes que
dejen apertura para la realización de nuevos trabajos.
Bibliografía (fuentes de investigación consultadas) señalar citas o
autores en los cuales se basó para el desarrollo del trabajo.
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Hidrología
reporte
Hidrología
reporte

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 Hydrogeology
groundwater movement