REGISTRO EVALUACIÓN FORMATIVA

2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: PÍO XII - CIRCA

DRE/GREA: AREQUIPA UGEL: AREQUIPA SUR

DISTRITO: MARIANO MELGAR LUGAR: ALTO SAN MARTÍN

DIRECCIÓN: CALLE BRASIL N° 325

CÓDIGO MODULAR: 0579623 NIVEL: SECUNDARIA

DOCENTE: Rolando Juan Encalada Farfán

GRADO: PRIMERO SECCIÓN: C

TURNO: MAÑANA

AREQUIPA - PERÚ

2022
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA "PÍO XII" - CIRCA

AREAS
DESARROLLO PERSONAL,
CIUDADANÍA Y CIVÍCA

CIENCIAS SOCIALES

EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO

EDUCACIÓN FISICA

COMUNICACIÓN

ARTE Y CULTURA

INGLÉS COMO LENGUA

EXTRANJERA

MATEMÁTICA

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EDUCACIÓN RELIGIOSA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA "PÍO XII" - CIRCA

COMPETENCIAS
Construye su identidad

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Construye interpretaciones históricas
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Gestiona responsablemente los recursos económicos

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motrocidad

Asume una vida saludable
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
Se comunica oralmente en su lengua materna
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Aprecia de manera crítica manifestaciones artísco-culturales
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranejra
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo

Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia religiosa
 LEYENDA
A: LOGRO
B: EN PROCESO

C: EN INICIO
 N°

1 ALVARO CHAMBI, Dayron Gabriel

2 CAHUANA ESPIRILLA, Jimmy Abraham

CIUDADANÍA Y CIVÍCA

APELLIDOS Y NOMBRES
PIO XII - CIRCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ÁREA: DESARROLLO PERSONAL,

Explica la importancia de

A
A
participar ,para enriquecer su
identidad y sentirse parte de
su comunidad.

Criterio Evaluación 2
GRADO:

Criterio Evaluación 3
SEGUNDO

Criterio Evaluación 4
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA 1

Construye su identidad

Criterio Evaluación 5
DOCENTE:

Criterio Evaluación 6
A
A

NIVEL DE LOGRO
SECCIÓN:

Participa cooperativamente en
la planeacion y ejecucion de
C

acciones en defensa de los

A
A

derechos de la
niñez .Asimismo, cumple
resposablemente sus deberes
yresponsabñilidades
Rolando Juan Encala

Convive y partic
EVALUACIÓN FORMATIVA SEC
3 CCAHUAYA MADARIAGA, Alexander Frank AD AD AD

4 CCAMA LOAYZA, Berly Steven A A A

5 CHURA PINO, Alan Fabricio AD AD AD

6 CONDORI MAMANI, George Paul A A A

7 FLORES AGUILAR, Miguel Angel AD AD AD

8 FLORES PIMENTEL, Mirko Fabian AD AD AD

9 FLORES YUCRA, Erick Fernando A A A

10 GUTIERREZ MAMANI, Patrick Estihp A A A

11 HUAMAN CALCINA, Julio Cesar AD AD AD

12 HUILLCA KANA, Luis Fernando A A A

13 LAURA PAREDES, Wilber AD AD AD

14 MAMANI APAZA, Rafael Joel A A A

15 MAMANI QUISPE, Reyner Emerson A A A

16 MAMANI TACO, Enmanuel Matias A A A

17 MENDOZA VILAVILA, Camilo Andree A A A

18 MOLLINEDO CASTILLO, Saúl Josue AD AD AD

19 PAUCAR CRUZ, Paolo Cesar A A A

20 PUMA GUILLEN, Brayan Adams A A A

21 QUILLI TARQUI, Michael Ander A A A

22 QUISPE CONDORI, Jet Li A A A

23 QUISPE RAMOS, Joshuar Andre A A A

24 ROMERO TUMA, Diego Alberto A A A

25 SOTO FERNANDEZ, Jeanfranco Emanuel A A A

26 TORIBIO APFATA, Xavi Alonzo A A A

27 VARGAS MAMANI, Jose Angel AD AD AD

28 VELARDE VILCA, Anthony Sebastian AD AD AD

29 ZAPATA GUTIERREZ, Cristopher Fidel A A A

30 0

31 0

32 0
33 0

34 0

35 0

36 0

37 0

38 0

RESULTADOS
CUANTITATIVOS C1

F %
Logrado 20 69%
En Proceso 0 0%
En Inicio 0 0%
Matriculados 29 100%

R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C1

69%
 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C1

69%

0% 0%
L o grad o En P r o c eso En I n i c i o
ATIVA SECUNDARIA

TOTAL ALUMNOS: 29

do Juan Encalada Farfán

COMPETENCIA 2

Convive y participa democráticamente en la búsqueda

del bien común

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
NIVEL DE LOGRO
Criterio Evaluación 2

Criterio Evaluación 3

Criterio Evaluación 4

Criterio Evaluación 5

Criterio Evaluación 6

Lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,

A valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
Lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
A valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
 Muy bien lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
AD valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
Lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
A valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
Muy bien lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
AD valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
Lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
A valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
Muy bien lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
AD valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
Muy bien lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
AD valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
Lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
A valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
Lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
A valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
Muy bien lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
AD valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
Lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
A valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
 Muy bien lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
AD valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
Lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
A valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
Lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
A valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
Lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
A valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
Lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
A valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
Muy bien lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
AD valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
Lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
A valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
Estás a poco de lograr explicar tus características personales, culturales y
A sociales, valorando la participación de la familia en su formación, cuando se
relaciona con los demás, respetando las diferencias y demuestra actitudes de
respeto por sus compañeros, defiende sus derechos.
Estás a poco de lograr explicar tus características personales, culturales y
A sociales, valorando la participación de la familia en su formación, cuando se
relaciona con los demás, respetando las diferencias y demuestra actitudes de
respeto por sus compañeros, defiende sus derechos.
Lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
A valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
 Lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
A valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
Lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
A valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
Lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
A valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
Lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
A valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
Muy bienlograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
AD valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
Muy bienlograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
AD valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
Lograste explicar tus características personales, culturales y sociales,
A valorando la participación de la familia en su formación, cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto
por sus compañeros, defiende sus derechos.
 RESULTADOS
CUANTITATIVOS C2

F %
Logrado 20 69%
En Proceso 0 0%
En Inicio 0 0%
Matriculados 29 100%

R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C2

69%
 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C2

69%

0% 0%
L o grad o En P r o c eso En I n i c i o
 EVALUACIÓN
GRADO: PRIMERO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTE: Gladyz Merced
PIO XII - CIRCA
COMPETENCIA 1
Construye interpretaciones históricas Gestiona r
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NIVEL DE LOGRO
Criterio Evaluación 1

Criterio Evaluación 2

Criterio Evaluación 3

Criterio Evaluación 4

Criterio Evaluación 5

Criterio Evaluación 6

Criterio Evaluación 1
N° APELLIDOS Y NOMBRES

1 ALCOSER HUAMANI, Amarilis Aelda AD A B C AD AD

2 ARAPA VALDEZ, Alexandra Karina B A B

3 ARAPA VALDEZ, Fernanda Xiara B B B

4 ATAMARI SANCHEZ, Jessica Maricielo A C A

5 CAHUANA CRUZ, Myriam Fiorella B B B

6 CHIARCAHUANA JAUJA, Maria Elena B B B

7 CONDORI LLAMOCCA, Yeimy Maria De Jesus B B B

8 ESQUIVES LUQUE, Luhana Isis Belen B B B

9 FLORIDO FERNANDEZ, Dalia Medaly B B B

10 HUANCA ALVAREZ, Maria Fernanda B B B

11 HUANCA LOAYZA, Julieth Nataniel B B B

12 LARICO MAMANI, Fabiola Esthefany B B B

13 LAZO YUFRA, Valeria Sophia Maria B B B

14 LEO FERNANDEZ, Mia Valentina A A A

15 MAMANI NINACHI, Ana Flor B B B

16 MAMANI YALLERCCO, Eylen Katherine B B B

17 MELENDEZ MAMANI, Anabell B B B

18 MOGROVEJO AUCAHUAQUI, Luz Amelia B B B

19 PEÑA FLORES, Sheyla Pierina B B B

20 PINTO ALVAREZ, Josselin Jamile B B B

21 RIOS SUCSO, Angelie Rouse A A A

22 ROJAS MAMANI, Dayli Amarilia A A A

23 ROMERO ALVIS, Luida B B B

24 SARAVIA CONDORI, Estrella Kristhel A A A

25 SUCSO VILCA, Milagros Jazmín B B B

26 VILCA LOPEZ, Allison Nadine B B B

27 VILCA QUISPE, Ripley Mileydi

28 VILCA TEJADA, Luana Yudipsa

29 0

30 0

31 0

32 0

33 0
34 0

35 0

36 0

37 0

38 0

RESULTADOS
CUANTITATIVOS C1

F %
Logrado 5 18%
En Proceso 19 68%
En Inicio 1 4%
Matriculados 28 100%

R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C1 R es

68%
 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C1 R es

68%

18% 18%

4%

L o grad o En P r o c eso En I n i c i o L o grad o

UACIÓN FORMATIVA SECUNDARIA
SECCIÓN: C TOTAL ALUMNOS: 28
Gladyz Mercedes Mamani Ramírez
COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 3
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Gestiona responsablemente los recursos económicos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Criterio Evaluación 2

Criterio Evaluación 3

Criterio Evaluación 4

Criterio Evaluación 5

Criterio Evaluación 6

Criterio Evaluación 1

Criterio Evaluación 2

Criterio Evaluación 3

Criterio Evaluación 4

Criterio Evaluación 5

Criterio Evaluación 6
A B C AD AD A B C AD

A B A

B B B
C A C

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B
A A A

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

A A A

A A A

B B B
A A A

B B B

B B B
 RESULTADOS RESULTADOS
CUANTITATIVOS C2 CUANTITATIVOS C3

F % F %
Logrado 5 18% Logrado 5 18%
En Proceso 19 68% En Proceso 19 68%
En Inicio 1 4% En Inicio 1 4%
Matriculados 28 100% Matriculados 28 100%

R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C2 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C3

68% 68%
 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C2 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C3

68% 68%

18% 18%

4% 4%

L o grad o En P r o c eso En I n i c i o L o grad o En P r o c eso En I n i c i o

 CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS

El estudiante está en Proceso en las Competencias

Construye , Gestiona los Recursos Medio Ambientales y
Recursos Económicos porque tu aprendizaje es de
manera regular , para ello debes de preocuparte más en
El estudiante
participar está entus
y realizar Proceso enalas
trabajos Competencias
tiempo ser constante se
Construye
recomienda perseverancia en sus estudiosAmbientales
, Gestiona los Recursos Medio para lograr y
Recursos Económicos porque tu aprendizaje
los retos propuestos en las competencias es de
manera regular , para ello debes de preocuparte más en
El estudiante
participar está entus
y realizar Proceso enalas
trabajos Competencias
tiempo ser constante se
Construye
recomienda perseverancia en sus estudiosAmbientales
, Gestiona los Recursos Medio para lograr y
Recursos Económicos porque tu aprendizaje
los retos propuestos en las competencias es de
manera regular , para ello debes de preocuparte más en
participar y realizar tus trabajos a tiempo ser constante se
recomienda perseverancia en sus estudios para lograr
los retos propuestos en las competencias
El estudiante está en Inicio en las Competencias
Construye, Gestiona los Recursos Medio Ambientales y
Recursos Económicos Debes poner de tu parte para asistir
El
conestudiante está en
responsabilidad Proceso
a tus clasesen las Competencias
y cumplir con los trabajos a
Construye , Gestiona los Recursos Medioen
tiempo. No faltar ni solo registrar asistencia Ambientales
el Whatsappyy
Recursos Económicos porque
en la Plataforma Google Meet tu aprendizaje es de
manera regular , para ello debes de preocuparte más en
El estudiante
participar está entus
y realizar Proceso enalas
trabajos Competencias
tiempo ser constante se
Construye
recomienda, Gestiona los Recursos
perseverancia Medio Ambientales
en sus estudios para lograr y
Recursos Económicosen
los retos propuestos porque tu aprendizaje es de
las competencias
manera regular , para ello debes de preocuparte más en
El estudiante
participar está entus
y realizar Proceso enalas
trabajos Competencias
tiempo ser constante se
Construye
recomienda perseverancia en sus estudiosAmbientales
, Gestiona los Recursos Medio para lograr y
Recursos Económicos porque tu aprendizaje
los retos propuestos en las competencias es de
manera regular , para ello debes de preocuparte más en
El estudiante
participar está entus
y realizar Proceso enalas
trabajos Competencias
tiempo ser constante se
Construye
recomienda perseverancia en sus estudiosAmbientales
, Gestiona los Recursos Medio para lograr y
Recursos Económicos porque tu aprendizaje
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manera regular , para ello debes de preocuparte más en
El estudiante
participar está entus
y realizar Proceso enalas
trabajos Competencias
tiempo ser constante se
Construye
recomienda perseverancia en sus estudiosAmbientales
, Gestiona los Recursos Medio para lograr y
Recursos Económicos porque tu aprendizaje
los retos propuestos en las competencias es de
manera regular , para ello debes de preocuparte más en
participar y realizar tus trabajos a tiempo ser constante se
El estudianteperseverancia
recomienda está en Inicio en las
susCompetencias
estudios para lograr
Construye, Gestiona los
los retos propuestos Recursos
en las Medio Ambientales y
competencias
Recursos Económicos Debes poner de tu parte para asistir
El
conestudiante está en
responsabilidad Proceso
a tus clasesen las Competencias
y cumplir con los trabajos a
Construye , Gestiona los Recursos Medioen
tiempo. No faltar ni solo registrar asistencia Ambientales
el Whatsappyy
Recursos Económicos porque
en la Plataforma Google Meet tu aprendizaje es de
manera regular , para ello debes de preocuparte más en
El estudiante
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y realizar Proceso enalas
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tiempo ser constante se
Construye
recomienda perseverancia en sus estudiosAmbientales
, Gestiona los Recursos Medio para lograr y
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manera regular , para ello debes de preocuparte más en
El estudiante
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y realizar Proceso enalas
trabajos Competencias
tiempo ser constante se
Construye
recomienda perseverancia en sus estudiosAmbientales
, Gestiona los Recursos Medio para lograr y
Recursos Económicos porque tu aprendizaje
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manera regular , para ello debes de preocuparte más en
participar y realizar tus trabajos a tiempo ser constante se
recomienda perseverancia en sus estudios para lograr
los retos propuestos en las competencias
El estudiante está en Inicio en las Competencias
Construye, Gestiona los Recursos Medio Ambientales y
Recursos Económicos Debes poner de tu parte para asistir
El
conestudiante está en
responsabilidad Proceso
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y cumplir con los trabajos a
Construye , Gestiona los Recursos Medioen
tiempo. No faltar ni solo registrar asistencia Ambientales
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en la Plataforma Google Meet tu aprendizaje es de
manera regular , para ello debes de preocuparte más en
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El estudianteperseverancia
recomienda está en Inicio en las
susCompetencias
estudios para lograr
Construye, Gestiona los
los retos propuestos Recursos
en las Medio Ambientales y
competencias
Recursos Económicos Debes poner de tu parte para asistir
con responsabilidad a tus clases y cumplir con los trabajos a
El estudiante
tiempo. estánien
No faltar soloInicio en las
registrar Competencias
asistencia en el Whatsapp y
Construye, Gestiona
en la Plataforma GooglelosMeet
Recursos Medio Ambientales y
Recursos Económicos Debes poner de tu parte para asistir
El
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responsabilidad Proceso
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Construye , Gestiona los Recursos Medioen
tiempo. No faltar ni solo registrar asistencia Ambientales
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manera regular , para ello debes de preocuparte más en
El estudiante
participar está entus
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tiempo ser constante se
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, Gestiona los Recursos Medio para lograr y
Recursos Económicos porque tu aprendizaje
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manera regular , para ello debes de preocuparte más en
participar y realizar tus trabajos a tiempo ser constante se
El estudianteperseverancia
recomienda está en Inicio en las
susCompetencias
estudios para lograr
Construye, Gestiona los
los retos propuestos Recursos
en las Medio Ambientales y
competencias
Recursos Económicos Debes poner de tu parte para asistir
con responsabilidad a tus clases y cumplir con los trabajos a
El estudiante
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No faltar soloInicio en las
registrar Competencias
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Recursos Económicos Debes poner de tu parte para asistir
con responsabilidad a tus clases y cumplir con los trabajos a
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tiempo. estánien
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registrar Competencias
asistencia en el Whatsapp y
Construye, Gestiona
en la Plataforma GooglelosMeet
Recursos Medio Ambientales y
Recursos Económicos Debes poner de tu parte para asistir
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conestudiante está en
responsabilidad Proceso
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y cumplir con los trabajos a
Construye , Gestiona los Recursos Medioen
tiempo. No faltar ni solo registrar asistencia Ambientales
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manera regular , para ello debes de preocuparte más en
participar y realizar tus trabajos a tiempo ser constante se
recomienda perseverancia en sus estudios para lograr
los retos propuestos en las competencias
El estudiante está en Proceso en las Competencias
Construye , Gestiona los Recursos Medio Ambientales y
Recursos Económicos porque tu aprendizaje es de
manera regular , para ello debes de preocuparte más en
El estudiante
participar está entus
y realizar Proceso
trabajosenalas Competencias
tiempo ser constante se
Construye
recomienda perseverancia en sus estudiosAmbientales
, Gestiona los Recursos Medio para lograr y
Recursos Económicos porque tu aprendizaje
los retos propuestos en las competencias es de
manera regular , para ello debes de preocuparte más en
participar y realizar tus trabajos a tiempo ser constante se
El estudianteperseverancia
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estudios para lograr
Construye, Gestiona los
los retos propuestos Recursos
en las Medio Ambientales y
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Recursos Económicos Debes poner de tu parte para asistir
El
conestudiante está en
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Construye , Gestiona los Recursos Medioen
tiempo. No faltar ni solo registrar asistencia Ambientales
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manera regular , para ello debes de preocuparte más en
El estudiante
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constante se
interpretaciones , Gestiona los Recursos
recomienda perseverancia en sus estudios Medio
para lograr
Ambientales y Recursos
los retos propuestos Económicos
en las a sustentar una
competencias
posición crítica sobre hechos durante la pandemia y sus
El estudiante
desafíos en suestá en Proceso
aprendizaje, se en las Competencias
recomienda perseverancia
Construye , Gestiona los Recursos
en sus estudios para lograr los retos Medio Ambientales
propuestos en lasy
Recursos Económicos
competencias porque tu aprendizaje es de
manera regular , para ello debes de preocuparte más en
participar y realizar tus trabajos a tiempo ser constante se
recomienda perseverancia en sus estudios para lograr
los retos propuestos en las competencias
 EVALUACIÓN FORMATIVA SECUNDARIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
GRADO: PRIMERO SECCIÓN: A
TOTAL ALUMNOS: 26
DOCENTE: Gladiz Mercedes Mamani Ramírez
PIO XII - CIRCA
COMPETENCIA 1
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NIVEL DE LOGRO
Criterio Evaluación 1

Criterio Evaluación 2

Criterio Evaluación 3

Criterio Evaluación 4

Criterio Evaluación 5

Criterio Evaluación 6
N° APELLIDOS Y NOMBRES

1 ALVAREZ INCAHUANACO, Jennifer AD A B C AD

2 ALVIZ CONDORI, Cielo Tatiana B A

3 BOBADILLA OBREGON, Camila Isabel B B

4 CAÑAZACA CALISAYA, Allison Milagros A C

5 CUEVA MONTAÑEZ, Kiara Melissa B B

6 DIAZ BERNAL, Evelyn Roxana B B

7 GONZALES NAVARRO, Cristane Luzciana B B

8 HUANCA QUISPE, Valeria Alexandra B B

9 HUARAKA SALAZAR, Ana Cristina B B

10 HUARCAYA ALVARO, Carolina Lisbeth B B

11 ITO MAMANI, Nicol Victoria B B

12 LAURA CAÑAZACA, Dayana Nikoll B B

13 LOPEZ COAQUIRA, Keyssi Nayeli B B

14 MAMANI HINCHO, Neysha Claribet A A

15 MUÑONCA CHOQUE, Karen Jimena B B

16 PAMPA VIZA, Maryori Milena B B

17 QUINO CONDORI, Sandy Betsabeth B B

18 QUISPE VILCA, Maricielo B B

19 SANDOVAL VILCA, Mariana Janeth B B

20 SANTA CRUZ CHAMBI, Andrea Lizbeth B B

21 TAMAYO ENRIQUEZ, Rocio Milagros A A

22 TURPO ANAHUA, Rachaell Nicole A A

23 VALENCIA TACO, Lupe Genesis B B

24 VASQUEZ QUISPE, Thais Alessandra A A

25 VERA BUSTAMANTE, Any Karol B B

26 YQUEAPAZA CHOQUECALLATA, Lizbeth Diana B B

27 0

28 0

29 0

30 0

31 0

32 0

33 0
34 0

35 0

36 0

37 0

38 0

RESULTADOS
CUANTITATIVOS C1

F %
Logrado 5 19%
En Proceso 19 73%
En Inicio 1 4%
Matriculados 26 100%

R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C1
73%
 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C1
73%

19%

4%

L o grad o En P r o c eso En I n i c i o
 CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS

Lograste ser capaz de Gestiona proyectos de emprendimiento

económico o social cuando lograste elaborar tu prototipo o
diseño empleando todo lo aprendido en la creacion de juguetes
caseros los cuales fueron producto del recojo, análisis y
concretacion
Lograste de la información
ser capaz de Gestionarelevante dede
proyectos una manera
emprendimiento
óptima comparando
económico las diversas
o social cuando propuestas
lograste elaborar de reciclado oy
tu prototipo
reutilizacion.
diseño empleando todo lo aprendido en la creacion de juguetes
caseros los cuales fueron producto del recojo, análisis y
concretacion
Lograste de la información
ser capaz de Gestionarelevante dede
proyectos una manera
emprendimiento
óptima comparando
económico las diversas
o social cuando propuestas
lograste elaborar de reciclado oy
tu prototipo
reutilizacion.
diseño empleando todo lo aprendido en la creacion de juguetes
caseros los cuales fueron producto del recojo, análisis y
concretacion de la información relevante de una manera
óptima comparando las diversas propuestas de reciclado y
reutilizacion.
Lograste ser capaz de Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social cuando lograste elaborar tu prototipo o
diseño empleando todo lo aprendido en la creacion de juguetes
caseros los cuales fueron producto del recojo, análisis y
concretacion
Lograste de la información
ser capaz de Gestionarelevante dede
proyectos una manera
emprendimiento
óptima comparando
económico las diversas
o social cuando propuestas
lograste elaborar de reciclado oy
tu prototipo
reutilizacion.
diseño empleando todo lo aprendido en la creacion de juguetes
caseros los cuales fueron producto del recojo, análisis y
concretacion
Lograste de la información
ser capaz de Gestionarelevante dede
proyectos una manera
emprendimiento
óptima comparando
económico las diversas
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tu prototipo
reutilizacion.
diseño empleando todo lo aprendido en la creacion de juguetes
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Lograste de la información
ser capaz de Gestionarelevante dede
proyectos una manera
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óptima comparando
económico las diversas
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tu prototipo
reutilizacion.
diseño empleando todo lo aprendido en la creacion de juguetes
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Lograste ser capaz de Gestiona proyectos de emprendimiento
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óptima comparando las diversas propuestas de reciclado y
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Lograste ser capaz de Gestiona proyectos de emprendimiento

económico o social cuando lograste elaborar tu prototipo o
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caseros los cuales fueron producto del recojo, análisis y
concretacion de la información relevante de una manera
óptima comparando las diversas propuestas de reciclado y
reutilizacion.

Lograste ser capaz de Gestiona proyectos de emprendimiento

económico o social cuando lograste elaborar tu prototipo o
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concretacion
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tu prototipo
reutilizacion.
diseño empleando todo lo aprendido en la creacion de juguetes
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concretacion de la información relevante de una manera
óptima comparando las diversas propuestas de reciclado y
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Lograste ser capaz de Gestiona proyectos de emprendimiento
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concretacion
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emprendimiento
óptima comparando
económico las diversas
o social cuando propuestas
lograste elaborar de reciclado oy
tu prototipo
reutilizacion.
diseño empleando todo lo aprendido en la creacion de juguetes
caseros los cuales fueron producto del recojo, análisis y
concretacion
Lograste de la información
ser capaz de Gestionarelevante dede
proyectos una manera
emprendimiento
óptima comparando
económico las diversas
o social cuando propuestas
lograste elaborar de reciclado oy
tu prototipo
reutilizacion.
diseño empleando todo lo aprendido en la creacion de juguetes
caseros los cuales fueron producto del recojo, análisis y
concretacion
Lograste de la información
ser capaz de Gestionarelevante dede
proyectos una manera
emprendimiento
óptima comparando
económico las diversas
o social cuando propuestas
lograste elaborar de reciclado oy
tu prototipo
reutilizacion.
diseño empleando todo lo aprendido en la creacion de juguetes
caseros los cuales fueron producto del recojo, análisis y
concretacion
Lograste de la información
ser capaz de Gestionarelevante dede
proyectos una manera
emprendimiento
óptima comparando
económico las diversas
o social cuando propuestas
lograste elaborar de reciclado oy
tu prototipo
reutilizacion.
diseño empleando todo lo aprendido en la creacion de juguetes
caseros los cuales fueron producto del recojo, análisis y
concretacion
Lograste de la información
ser capaz de Gestionarelevante dede
proyectos una manera
emprendimiento
óptima comparando
económico las diversas
o social cuando propuestas
lograste elaborar de reciclado oy
tu prototipo
reutilizacion.
diseño empleando todo lo aprendido en la creacion de juguetes
caseros los cuales fueron producto del recojo, análisis y
concretacion de la información relevante de una manera
óptima comparando las diversas propuestas de reciclado y
reutilizacion.
cio
 EVALUACIÓN
GRADO: SEGUNDO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTE: Efren Vil
PIO XII - CIRCA
COMPETENCIA 1
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motrocidad
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NIVEL DE LOGRO
Criterio Evaluación 1

Criterio Evaluación 2

Criterio Evaluación 3

Criterio Evaluación 4

Criterio Evaluación 5

Criterio Evaluación 6

Criterio Evaluación 1
N° APELLIDOS Y NOMBRES

1 ALVARO CHAMBI, Dayron Gabriel AD A B C AD AD

2 CAHUANA ESPIRILLA, Jimmy Abraham B A B

3 CCAHUAYA MADARIAGA, Alexander Frank B B B

4 CCAMA LOAYZA, Berly Steven A C A

5 CHURA PINO, Alan Fabricio B B B

6 CONDORI MAMANI, George Paul B B B

7 FLORES AGUILAR, Miguel Angel B B B

8 FLORES PIMENTEL, Mirko Fabian B B B

9 FLORES YUCRA, Erick Fernando B B B

10 GUTIERREZ MAMANI, Patrick Estihp B B B

11 HUAMAN CALCINA, Julio Cesar B B B

12 HUILLCA KANA, Luis Fernando B B B

13 LAURA PAREDES, Wilber B B B

14 MAMANI APAZA, Rafael Joel A A A

15 MAMANI QUISPE, Reyner Emerson B B B

16 MAMANI TACO, Enmanuel Matias B B B

17 MENDOZA VILAVILA, Camilo Andree B B B

18 MOLLINEDO CASTILLO, Saúl Josue B B B

19 PAUCAR CRUZ, Paolo Cesar B B B

20 PUMA GUILLEN, Brayan Adams B B B

21 QUILLI TARQUI, Michael Ander A A A

22 QUISPE CONDORI, Jet Li A A A

23 QUISPE RAMOS, Joshuar Andre B B B

24 ROMERO TUMA, Diego Alberto A A A

25 SOTO FERNANDEZ, Jeanfranco Emanuel B B B

26 TORIBIO APFATA, Xavi Alonzo B B B

27 VARGAS MAMANI, Jose Angel

28 VELARDE VILCA, Anthony Sebastian

29 ZAPATA GUTIERREZ, Cristopher Fidel

30 0

31 0

32 0

33 0
34 0

35 0

36 0

37 0

38 0

RESULTADOS
CUANTITATIVOS C1

F %
Logrado 5 17%
En Proceso 19 66%
En Inicio 1 3%
Matriculados 29 100%

R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C1 R es
66%
 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C1 R es
66%

17% 17%

3%

L o grad o En P r o c eso En I n i c i o L o grad o

 Criterio Evaluación 2

A
B
Criterio Evaluación 3

C
Criterio Evaluación 4
Efren Villena Coaguila
SECCIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Asume una vida saludable
COMPETENCIA 2

Criterio Evaluación 5
C

Criterio Evaluación 6

B
A
NIVEL DE LOGRO
AD

B
B
Criterio Evaluación 1
AD
UACIÓN FORMATIVA SECUNDARIA

Criterio Evaluación 2
A
B

Criterio Evaluación 3
TOTAL ALUMNOS:

Criterio Evaluación 4
29

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA 3

Criterio Evaluación 5
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices

Criterio Evaluación 6
B
A

NIVEL DE LOGRO
AD
C A C

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B
A A A

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

A A A

A A A

B B B
A A A

B B B

B B B
 RESULTADOS RESULTADOS
CUANTITATIVOS C2 CUANTITATIVOS C3

F % F %
Logrado 5 17% Logrado 5 17%
En Proceso 19 66% En Proceso 19 66%
En Inicio 1 3% En Inicio 1 3%
Matriculados 29 100% Matriculados 29 100%

R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C2 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C3
66% 66%
 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C2 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C3
66% 66%

17% 17%

3% 3%

L o grad o En P r o c eso En I n i c i o L o grad o En P r o c eso En I n i c i o

 III BIMESTRE

CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS

Tienen cierta dificultad de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al

realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Tienen cierta dificultad de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al
realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Tienen cierta dificultad de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al
realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Tienen cierta dificultad de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al
realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Es capaz de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al realizar
actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Tienen cierta dificultad de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al
realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Es capaz de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al realizar
actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Tienen cierta dificultad de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al
realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Tienen cierta dificultad de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al
realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Tienen cierta dificultad de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al
realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Tienen cierta dificultad de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al
realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Tienen cierta dificultad de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al
realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Tienen cierta dificultad de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al
realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Tienen cierta dificultad de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al
realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Tienen cierta dificultad de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al
realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Tienen cierta dificultad de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al
realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Tienen cierta dificultad de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al
realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Tienen cierta dificultad de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al
realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Tienen dificultad para de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al
realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Tienen cierta dificultad de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al
realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Tienen cierta dificultad de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al
realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Tienen cierta dificultad de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al
realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Es capaz de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al realizar
actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Es capaz de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al realizar
actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Tienen dificultad para de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al
realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Tienen cierta dificultad de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al
realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Tienen cierta dificultad de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al
realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Tienen cierta dificultad de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al
realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
Es capaz de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y coordinación al realizar
actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando conciencia que la práctica de
actividades ludicas coordinativas en el juego de basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su
calidad de vida, permitiendo relacionarse con su equipo y los de su entorno.
 EVALUACIÓN
GRADO: PRIMERO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTE: Carlos Gilmer
PIO XII - CIRCA
COMPETENCIA 1
Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos
ÁREA: COMUNICACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NIVEL DE LOGRO
Criterio Evaluación 1

Criterio Evaluación 2

Criterio Evaluación 3

Criterio Evaluación 4

Criterio Evaluación 5

Criterio Evaluación 6

Criterio Evaluación 1
N° APELLIDOS Y NOMBRES

1 ANCO APAZA, Esther Maricielo AD A B C AD AD

2 ARAPA POCCO, Kiara Nicole B A B

3 CAIRA LAGOS, Sandra Jolie B B B

4 CALCINA CONDORI, Conny Esmeralda A C A

5 CALLATA QUIÑONES, Yuliana Maritza B B B

6 CARRIZALES JARA, Nathaniel Fernanda B B B

7 FLOREZ SAICO, Maria Belen B B B

8 GUERREROS APAZA, Carmen Yazumy B B B

9 GUTIERREZ GONZALES, Laria Marializ B B B

10 HERMOZA BALDARRAGO, Topacio Arlett B B B

11 HERRERA SIVINCHA, Lisbet Noelia B B B

12 HUAYLLAS ANO, Lucy B B B

13 LAYME CHUA, Alison Anghela B B B

14 LOAYZA CONDORI, Luz Clarita A A A

15 MAQUERA LLANO, Maria Fernanda B B B

16 MOLINERO RAMOS, Paloma Misky B B B

17 MONTIEL ROMERO, Maria Fernanda Treisy B B B

18 PACHECO ZUNA, Lucciana Fernanda B B B

19 PRIETO ZARATE, Jazmin Samantha B B B

20 QUIROGA SISA, Kyara Dialca B B B

21 QUISPE QUISPE, Milagros Adriana A A A

22 RANILLA ANCCASI, Diana Milagros A A A

23 RODRIGUEZ RAMOS, Mery Rosario B B B

24 SALAS SARMIENTO, Sarumi Salome A A A

25 SANCHEZ OZORIO, Gabriela Fernanda B B B

26 SANTANDER YUCRA, Damaris Paris B B B

27 TITO COILA, Fiorella Solansh

28 VEGA BERENGUEL, Jania Kristel

29 VERA CALDERON, Marycielo Fenix

30 0

31 0

32 0

33 0

34 0
35 0

36 0

37 0

38 0

RESULTADOS
CUANTITATIVOS C1

F %
Logrado 5 17%
En Proceso 19 66%
En Inicio 1 3%
Matriculados 29 100%

R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C1 R es
66%

17%
 17% 17%

3%

L o grad o En P r o c eso En I n i c i o L o grad o

UACIÓN FORMATIVA SECUNDARIA
SECCIÓN: B TOTAL ALUMNOS: 29
Carlos Gilmer Maldonado Adco
COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 3
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Criterio Evaluación 2

Criterio Evaluación 3

Criterio Evaluación 4

Criterio Evaluación 5

Criterio Evaluación 6

Criterio Evaluación 1

Criterio Evaluación 2

Criterio Evaluación 3

Criterio Evaluación 4

Criterio Evaluación 5

Criterio Evaluación 6
A B C AD AD A B C AD

A B A

B B B

C A C
B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

A A A
B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

A A A

A A A

B B B

A A A
B B B

B B B
 RESULTADOS RESULTADOS
CUANTITATIVOS C2 CUANTITATIVOS C3

F % F %
Logrado 5 17% Logrado 5 17%
En Proceso 19 66% En Proceso 19 66%
En Inicio 1 3% En Inicio 1 3%
Matriculados 29 100% Matriculados 29 100%

R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C2 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C3
66% 66%
 17% 17%

3% 3%

L o grad o En P r o c eso En I n i c i o L o grad o En P r o c eso En I n i c i o

 CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

ha logrado satisfactoriamente desarrollarlas. Se evidencia un
dominio adecuado.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

ha logrado satisfactoriamente desarrollarlas. Se evidencia un
dominio adecuado.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

ha logrado satisfactoriamente desarrollarlas. Se evidencia un
dominio adecuado.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

ha logrado satisfactoriamente desarrollarlas. Se evidencia un
dominio adecuado.
Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,
ha logrado satisfactoriamente desarrollarlas. Se evidencia un
dominio adecuado.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

ha logrado satisfactoriamente desarrollarlas. Se evidencia un
dominio adecuado.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

ha logrado satisfactoriamente desarrollarlas. Se evidencia un
dominio adecuado.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

ha logrado satisfactoriamente desarrollarlas. Se evidencia un
dominio adecuado.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

está en proceso de optimización. Requiere un mayor esfuerzo
para lograr las competencias del área.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

está en proceso de optimización. Requiere un mayor esfuerzo
para lograr las competencias del área.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

está en proceso de optimización. Requiere un mayor esfuerzo
para lograr las competencias del área.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

está en proceso de optimización. Requiere un mayor esfuerzo
para lograr las competencias del área.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

ha logrado satisfactoriamente desarrollarlas. Se evidencia un
dominio adecuado.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

está en proceso de optimización. Requiere un mayor esfuerzo
para lograr las competencias del área.
Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,
está en proceso de optimización. Requiere un mayor esfuerzo
para lograr las competencias del área.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

está en proceso de optimización. Requiere un mayor esfuerzo
para lograr las competencias del área.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

está en proceso de optimización. Requiere un mayor esfuerzo
para lograr las competencias del área.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

ha logrado satisfactoriamente desarrollarlas. Se evidencia un
dominio adecuado.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

está en proceso de optimización. Requiere un mayor esfuerzo
para lograr las competencias del área.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

está en proceso de optimización. Requiere un mayor esfuerzo
para lograr las competencias del área.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

está en proceso de optimización. Requiere un mayor esfuerzo
para lograr las competencias del área.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

ha logrado satisfactoriamente desarrollarlas. Se evidencia un
dominio adecuado.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

está en proceso de optimización. Requiere un mayor esfuerzo
para lograr las competencias del área.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

está en proceso de optimización. Requiere un mayor esfuerzo
para lograr las competencias del área.
Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,
está en proceso de optimización. Requiere un mayor esfuerzo
para lograr las competencias del área.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

está en proceso de optimización. Requiere un mayor esfuerzo
para lograr las competencias del área.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

ha logrado satisfactoriamente desarrollarlas. Se evidencia un
dominio adecuado.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

ha logrado satisfactoriamente desarrollarlas. Se evidencia un
dominio adecuado.

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos,

ha logrado satisfactoriamente desarrollarlas. Se evidencia un
dominio adecuado.
 EVALUACIÓN FORMATIVA SEC
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
GRADO: PRIMERO SECCIÓN: B

DOCENTE: Carmen Rosa Llaiqu

PIO XII - CIRCA
COMPETENCIA 1

Aprecia de manera crítica manifestaciones artísco-

ÁREA: ARTE Y CULTURA culturales Crea proye

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NIVEL DE LOGRO
Criterio Evaluación 1

Criterio Evaluación 2

Criterio Evaluación 3

Criterio Evaluación 4

Criterio Evaluación 5

Criterio Evaluación 6

Criterio Evaluación 1
N° APELLIDOS Y NOMBRES

1 ANCO APAZA, Esther Maricielo AD A B C AD AD

2 ARAPA POCCO, Kiara Nicole B A B

3 CAIRA LAGOS, Sandra Jolie B B B

4 CALCINA CONDORI, Conny Esmeralda A C A

5 CALLATA QUIÑONES, Yuliana Maritza B B B

6 CARRIZALES JARA, Nathaniel Fernanda B B B

7 FLOREZ SAICO, Maria Belen B B B

8 GUERREROS APAZA, Carmen Yazumy B B B

9 GUTIERREZ GONZALES, Laria Marializ B B B

10 HERMOZA BALDARRAGO, Topacio Arlett B B B

11 HERRERA SIVINCHA, Lisbet Noelia B B B

12 HUAYLLAS ANO, Lucy B B B

13 LAYME CHUA, Alison Anghela B B B

14 LOAYZA CONDORI, Luz Clarita A A A

15 MAQUERA LLANO, Maria Fernanda B B B

16 MOLINERO RAMOS, Paloma Misky B B B

17 MONTIEL ROMERO, Maria Fernanda Treisy B B B

18 PACHECO ZUNA, Lucciana Fernanda B B B

19 PRIETO ZARATE, Jazmin Samantha B B B

20 QUIROGA SISA, Kyara Dialca B B B

21 QUISPE QUISPE, Milagros Adriana A A A

22 RANILLA ANCCASI, Diana Milagros A A A

23 RODRIGUEZ RAMOS, Mery Rosario B B B

24 SALAS SARMIENTO, Sarumi Salome A A A

25 SANCHEZ OZORIO, Gabriela Fernanda B B B

26 SANTANDER YUCRA, Damaris Paris B B B

27 TITO COILA, Fiorella Solansh

28 VEGA BERENGUEL, Jania Kristel

29 VERA CALDERON, Marycielo Fenix

30 0

31 0

32 0
33 0

34 0

35 0

36 0

37 0

38 0

RESULTADOS
CUANTITATIVOS C1

F %
Logrado 5 17%
En Proceso 19 66%
En Inicio 1 3%
Matriculados 29 100%

R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C1
66%
 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C1
66%

17%

3%

L o grad o En P r o c eso En I n i c i o Lo
ATIVA SECUNDARIA

TOTAL ALUMNOS: 29

men Rosa Llaiqui Flores

COMPETENCIA 2

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
NIVEL DE LOGRO
Criterio Evaluación 2

Criterio Evaluación 3

Criterio Evaluación 4

Criterio Evaluación 5

Criterio Evaluación 6

Con tu imaginación y creatividad estas logrando realizar

A B
distintas expresiones artísticas realizando, ritmos musicales,
expresiones corporales, géneros musicales, movimientos
corporales adecuando con material reciclable a tu alcance de
C AD acuerdo a las intenciones expresivas de las artes.Se sugiere ser
más responsable
Con tu cony el
imaginación cumpliendo
creatividad tuslogrando
estas actividades con
realizar
esfuerzo.expresiones artísticas realizando, ritmos musicales,
distintas
expresiones corporales, géneros musicales, movimientos
A corporales adecuando con material reciclable a tu alcance de
acuerdo a las intenciones expresivas de las artes.Te recomiendo
ser más insistente con el desarrollo de sus trabajos artísticos.
 Con tu imaginación y creatividad estas logrando realizar
distintas expresiones artísticas realizando, ritmos musicales,
expresiones corporales, géneros musicales, movimientos
B corporales adecuando con material reciclable a tu alcance de
acuerdo
Con a las intenciones
tu imaginación expresivas
y creatividad de las artes.Te
tú puedes recomiendo
lograr realizar
ser más persistente
distintas expresionescon tus trabajos
artísticas creativos.
realizando, ritmos musicales,
expresiones corporales, géneros musicales, movimientos
C corporales adecuando con material reciclable a tu alcance de
acuerdo
Con a las intenciones
tu imaginación expresivas
y creatividad de lasrealizar
lograste artes.Tedistintas
sugiero ser
más insistente
expresiones con tusrealizando,
artísticas evidenciasritmos
desarrolladas.
musicales, expresiones
corporales, géneros musicales, movimientos corporales
B adecuando con material reciclable a tu alcance de acuerdo a
las intenciones
Con expresivas
tu imaginación de las artes.Se
y creatividad lograstesugiere
realizarseguir con
distintas
esas mismasartísticas
expresiones actitudesrealizando,
artísticas. ritmos musicales, expresiones
corporales, géneros musicales, movimientos corporales
B adecuando con material reciclable a tu alcance de acuerdo a
las intenciones
Con expresivas
tu imaginación de las artes.
y creatividad Te recomiendo
lograste realizar distintas
mantener esa
expresiones misma actitud.
artísticas realizando, ritmos musicales, expresiones
corporales, géneros musicales, movimientos corporales
B adecuando con material reciclable a tu alcance de acuerdo a
las intenciones
Con expresivas
tu imaginación de las artes.Te
y creatividad lograsterecomiendo que sigas
realizar distintas
siendo original
expresiones con tusrealizando,
artísticas trabajos creativos.
ritmos musicales, expresiones
corporales, géneros musicales, movimientos corporales
B adecuando
Con con material
tu imaginación
las intenciones
distintas expresivas
expresiones
reciclableestas
y creatividad a tu logrando
de lasrealizando,
artísticas
alcance de
artes.Te recomiendo
acuerdo a
realizar
que sigas
ritmos musicales,
siendo expresivo
expresiones con el desarrollo
corporales, de tus evidencias.
géneros musicales, movimientos
corporales adecuando con material reciclable a tu alcance de
B acuerdo a las intenciones expresivas de las artes.Se sugiere que
te esfuerces
Con más para
tu imaginación cumplir contútus
y creatividad actividades
puedes con
lograr realizar
creatividad.
distintas expresiones artísticas realizando, ritmos musicales,
expresiones corporales, géneros musicales, movimientos
B corporales adecuando
Con tu imaginación
acuerdo aexpresiones
distintas las intenciones
con material
y creatividad
expresivas
artísticas
reciclable
estas logrando
de lasritmos
realizando,
a tu alcance de
realizar
artes.Te sugiero ser
musicales,
más insistente
expresiones con tus evidencias
corporales, desarrolladas.
géneros musicales, movimientos
corporales adecuando con material reciclable a tu alcance de
B acuerdo a las intenciones expresivas de las artes.Se sugiere ser
más
Con turesponsable
imaginacióncony el cumpliendo
creatividad tuslogrando
estas actividades con
realizar
esfuerzo.expresiones artísticas realizando, ritmos musicales,
distintas
expresiones corporales, géneros musicales, movimientos
B corporales adecuando con material reciclable a tu alcance de
acuerdo a las intenciones expresivas de las artes.Te recomiendo
ser más insistente con el desarrollo de sus trabajos artísticos.
 Con tu imaginación y creatividad estas logrando realizar
distintas expresiones artísticas realizando, ritmos musicales,
expresiones corporales, géneros musicales, movimientos
B corporales adecuando con material reciclable a tu alcance de
acuerdo
Con a las intenciones
tu imaginación expresivas
y creatividad delogrando
estas las artes.Te recomiendo
realizar
ser más persistente
distintas expresionescon tus trabajos
artísticas creativos.
realizando, ritmos musicales,
expresiones corporales, géneros musicales, movimientos
A corporales adecuando con material reciclable a tu alcance de
acuerdo
Con a las intenciones
tu imaginación expresivas
y creatividad delogrando
estas las artes.Se sugiere ser
realizar
más empeñoso
distintas con elartísticas
expresiones desarrollo de los logros
realizando, esperados.
ritmos musicales,
expresiones corporales, géneros musicales, movimientos
B corporales adecuando con material reciclable a tu alcance de
acuerdo
Con a las intenciones
tu imaginación expresivas
y creatividad de las artes.Te
tú puedes recomiendo
lograr realizar
ser más persistente
distintas expresionescon tus trabajos
artísticas creativos.
realizando, ritmos musicales,
expresiones corporales, géneros musicales, movimientos
B corporales adecuando
Con tu imaginación
acuerdo aexpresiones
distintas las intenciones
con material
y creatividad
expresivas
artísticas
reciclable
estas logrando a tu
de lasritmos
realizando,
alcance de
realizar
artes.Te sugiero ser
musicales,
más insistente
expresiones con tus evidencias
corporales, desarrolladas.
géneros musicales, movimientos
corporales adecuando con material reciclable a tu alcance de
B acuerdo a las intenciones expresivas de las artes.Se sugiere ser
más tu
Con responsable
imaginacióncony el cumpliendo
creatividad tuslogrando
estas actividades con
realizar
esfuerzo.expresiones artísticas realizando, ritmos musicales,
distintas
expresiones corporales, géneros musicales, movimientos
B corporales adecuando con material reciclable a tu alcance de
acuerdo
Con a las intenciones
tu imaginación expresivas
y creatividad delogrando
estas las artes.Te recomiendo
realizar
ser más insistente
distintas expresionesconartísticas
el desarrollo de sus ritmos
realizando, trabajosmusicales,
artísticos.
expresiones corporales, géneros musicales, movimientos
B corporales adecuando con material reciclable a tu alcance de
acuerdo
Con a las intenciones
tu imaginación expresivas
y creatividad de las artes.Te
tú puedes recomiendo
lograr realizar
ser más persistente
distintas expresionescon tus trabajos
artísticas creativos.
realizando, ritmos musicales,
expresiones corporales, géneros musicales, movimientos
B corporales adecuando con material reciclable a tu alcance de
acuerdo
Con a las intenciones
tu imaginación expresivas
y creatividad de las artes.Te
tú puedes sugiero ser
lograr realizar
más insistente
distintas con tus
expresiones evidencias
artísticas desarrolladas.
realizando, ritmos musicales,
expresiones corporales, géneros musicales, movimientos
A corporales adecuando con material reciclable a tu alcance de
acuerdo a las intenciones
Con tu imaginación expresivas
y creatividad de lasrealizar
lograste artes. Te
distintas
recomiendo artísticas
expresiones ser más persistente
realizando,en los trabajos
ritmos prácticos.
musicales, expresiones
corporales, géneros musicales, movimientos corporales
A adecuando con material reciclable a tu alcance de acuerdo a
las intenciones expresivas de las artes.Se sugiere seguir con
esas mismas actitudes artísticas.
 Con tu imaginación y creatividad estas logrando realizar
distintas expresiones artísticas realizando, ritmos musicales,
expresiones corporales, géneros musicales, movimientos
B corporales adecuando con material reciclable a tu alcance de
acuerdo
Con a las intenciones
tu imaginación expresivas
y creatividad delogrando
estas las artes.Te recomiendo
realizar
ser más perseverante
distintas con el desarrollo
expresiones artísticas de tus
realizando, evidencias.
ritmos musicales,
expresiones corporales, géneros musicales, movimientos
A corporales
Con adecuando
tu imaginación
acuerdo aexpresiones
distintas las intenciones
con material
y creatividad
expresivas
artísticas
reciclable
estas
realizando,
logrando
de lasritmos
a tu alcance de
realizar
artes.Se sugiere ser
musicales,
más empeñoso
expresiones con el desarrollo
corporales, de los logros
géneros musicales, esperados.
movimientos
corporales adecuando con material reciclable a tu alcance de
B acuerdo a las intenciones expresivas de las artes.Se sugiere que
te esfuerces
Con más para
tu imaginación cumplir conlograste
y creatividad tus actividades con
realizar distintas
creatividad. artísticas realizando, ritmos musicales, expresiones
expresiones
corporales, géneros musicales, movimientos corporales
B adecuando con material reciclable a tu alcance de acuerdo a
las intenciones
Con expresivas
tu imaginación de las artes.Se
y creatividad lograstesugiere
realizarseguir con
distintas
esas mismasartísticas
expresiones actitudesrealizando,
artísticas. ritmos musicales, expresiones
corporales, géneros musicales, movimientos corporales
adecuando con material reciclable a tu alcance de acuerdo a
las intenciones
Con expresivas
tu imaginación de las artes.
y creatividad Te recomiendo
lograste realizar distintas
mantener esa
expresiones misma actitud.
artísticas realizando, ritmos musicales, expresiones
corporales, géneros musicales, movimientos corporales
adecuando
Con con material
tu imaginación reciclableestas
y creatividad a tu logrando
alcance de acuerdo a
realizar
las intenciones
distintas expresivas
expresiones de lasrealizando,
artísticas artes.Se sugiere
ritmos seguir con
musicales,
esas mismascorporales,
expresiones actitudes artísticas.
géneros musicales, movimientos
corporales adecuando con material reciclable a tu alcance de
acuerdo a las intenciones expresivas de las artes.Se sugiere que
te esfuerces más para cumplir con tus actividades con
creatividad.
 RESULTADOS
CUANTITATIVOS C1

F %
Logrado 5 17%
En Proceso 19 66%
En Inicio 1 3%
Matriculados 29 100%

R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C1
66%
 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C1
66%

17%

3%

L o grad o En P r o c eso En I n i c i o
 EVALUACIÓN
GRADO: PRIMERO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTE: Efren Vil
PIO XII - CIRCA
COMPETENCIA 1
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera Lee diversos tipos d
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NIVEL DE LOGRO
Criterio Evaluación 1

Criterio Evaluación 2

Criterio Evaluación 3

Criterio Evaluación 4

Criterio Evaluación 5

Criterio Evaluación 6

Criterio Evaluación 1
N° APELLIDOS Y NOMBRES

1 ALVAREZ INCAHUANACO, Jennifer AD A B C AD AD

2 ALVIZ CONDORI, Cielo Tatiana B A B

3 BOBADILLA OBREGON, Camila Isabel B B B

4 CAÑAZACA CALISAYA, Allison Milagros A C A

5 CUEVA MONTAÑEZ, Kiara Melissa B B B

6 DIAZ BERNAL, Evelyn Roxana B B B

7 GONZALES NAVARRO, Cristane Luzciana B B B

8 HUANCA QUISPE, Valeria Alexandra B B B

9 HUARAKA SALAZAR, Ana Cristina B B B

10 HUARCAYA ALVARO, Carolina Lisbeth B B B

11 ITO MAMANI, Nicol Victoria B B B

12 LAURA CAÑAZACA, Dayana Nikoll B B B

13 LOPEZ COAQUIRA, Keyssi Nayeli B B B

14 MAMANI HINCHO, Neysha Claribet A A A

15 MUÑONCA CHOQUE, Karen Jimena B B B

16 PAMPA VIZA, Maryori Milena B B B

17 QUINO CONDORI, Sandy Betsabeth B B B

18 QUISPE VILCA, Maricielo B B B

19 SANDOVAL VILCA, Mariana Janeth B B B

20 SANTA CRUZ CHAMBI, Andrea Lizbeth B B B

21 TAMAYO ENRIQUEZ, Rocio Milagros A A A

22 TURPO ANAHUA, Rachaell Nicole A A A

23 VALENCIA TACO, Lupe Genesis B B B

24 VASQUEZ QUISPE, Thais Alessandra A A A

25 VERA BUSTAMANTE, Any Karol B B B

26 YQUEAPAZA CHOQUECALLATA, Lizbeth Diana B B B

27 0

28 0

29 0

30 0

31 0

32 0

33 0

34 0
35 0

36 0

37 0

38 0

RESULTADOS
CUANTITATIVOS C1

F %
Logrado 5 19%
En Proceso 19 73%
En Inicio 1 4%
Matriculados 26 100%

R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C1 R es
73%

19%
 19% 19%

4%

L o grad o En P r o c eso En I n i c i o L o grad o

UACIÓN FORMATIVA SECUNDARIA
SECCIÓN: A TOTAL ALUMNOS: 26
Efren Villena Coaguila
COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 3
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranejra

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Criterio Evaluación 2

Criterio Evaluación 3

Criterio Evaluación 4

Criterio Evaluación 5

Criterio Evaluación 6

Criterio Evaluación 1

Criterio Evaluación 2

Criterio Evaluación 3

Criterio Evaluación 4

Criterio Evaluación 5

Criterio Evaluación 6
A B C AD AD A B C AD

A B A

B B B

C A C
B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

A A A
B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

A A A

A A A

B B B

A A A
B B B

B B B
 RESULTADOS RESULTADOS
CUANTITATIVOS C2 CUANTITATIVOS C3

F % F %
Logrado 5 19% Logrado 5 19%
En Proceso 19 73% En Proceso 19 73%
En Inicio 1 4% En Inicio 1 4%
Matriculados 26 100% Matriculados 26 100%

R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C2 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C3
73% 73%
 19% 19%

4% 4%

L o grad o En P r o c eso En I n i c i o L o grad o En P r o c eso En I n i c i o

 CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS

Se expresa sobre personajes de su querido colegio Pio XII, lee

textos y produce oraciones en pasado simple present continuo
usando verbos regulares irregulares.

Se expresa valorando a mi querido colegio ,lee preguntas y

frases pasado simple, practica presente continuo verbos
regulares e irregulares.

Se expresa sobre personajes de su querido colegio Pio XII, lee

textos y produce oraciones en pasado simple usando verbos
regulares irregulares.

Se expresa sobre personajes de su querido colegio Pio XII, lee

textos y produce oraciones en pasado simple usando verbos
regulares irregulares.
Se expresa sobre personajes de su querido colegio Pio XII, lee
textos y produce oraciones en pasado simple usando verbos
regulares irregulares.

Se expresa sobre personajes de su querido colegio Pio XII, lee

textos y produce oraciones en pasado simple usando verbos
regulares irregulares.

Se expresa sobre personajes de su querido colegio Pio XII, lee

textos y produce oraciones en pasado simple usando verbos
regulares irregulares.

Se expresa sobre personajes de su querido colegio Pio XII, lee

textos y produce oraciones en pasado simple usando verbos
regulares irregulares.

Se expresa sobre personajes de su querido colegio Pio XII, lee

textos y produce oraciones en pasado simple usando verbos
regulares irregulares.

Se expresa sobre personajes de su querido colegio Pio XII, lee

textos y produce oraciones en pasado simple usando verbos
regulares irregulares.

Se expresa valorando a mi querido colegio ,lee preguntas y

frases pasado simple, practica presente continuo verbos
regulares e irregulares.

Se expresa valorando a mi querido colegio ,lee preguntas y

frases pasado simple, practica presente continuo verbos
regulares e irregulares.

Se expresa valorando a mi querido colegio ,lee preguntas y

frases pasado simple, practica presente continuo verbos
regulares e irregulares.

Se expresa valorando a mi querido colegio ,lee preguntas y

frases pasado simple, practica presente continuo verbos
regulares e irregulares.
Se expresa valorando a mi querido colegio ,lee preguntas y
frases pasado simple, practica presente continuo verbos
regulares e irregulares.

Se expresa sobre personajes de su querido colegio Pio XII, lee

textos y produce oraciones en pasado simple usando verbos
regulares irregulares.

Se expresa sobre personajes de su querido colegio Pio XII, lee

textos y produce oraciones en pasado simple usando verbos
regulares irregulares.

Se expresa sobre personajes de su querido colegio Pio XII, lee

textos y produce oraciones en pasado simple usando verbos
regulares irregulares.

Se expresa sobre personajes de su querido colegio Pio XII, lee

textos y produce oraciones en pasado simple usando verbos
regulares irregulares.

Se expresa sobre personajes de su querido colegio Pio XII, lee

textos y produce oraciones en pasado simple usando verbos
regulares irregulares.

Se expresa valorando a mi querido colegio ,lee preguntas y

frases pasado simple, practica presente continuo verbos
regulares e irregulares.

Se expresa sobre personajes de su querido colegio Pio XII, lee

textos y produce oraciones en pasado simple usando verbos
regulares irregulares.

Se expresa sobre personajes de su querido colegio Pio XII, lee

textos y produce oraciones en pasado simple usando verbos
regulares irregulares.

Se expresa sobre personajes de su querido colegio Pio XII, lee

textos y produce oraciones en pasado simple usando verbos
regulares irregulares.
Se expresa valorando a mi querido colegio ,lee preguntas y
frases pasado simple, practica presente continuo verbos
regulares e irregulares.

Se expresa valorando a mi querido colegio ,lee preguntas y

frases pasado simple, practica presente continuo verbos
regulares e irregulares.

Se expresa sobre personajes de su querido colegio Pio XII, lee

textos y produce oraciones en pasado simple usando verbos
regulares irregulares.

Se expresa sobre personajes de su querido colegio Pio XII, lee

textos y produce oraciones en pasado simple usando verbos
regulares irregulares.

Se expresa sobre personajes de su querido colegio Pio XII, lee

textos y produce oraciones en pasado simple usando verbos
regulares irregulares.
 GRADO: PRIMERO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTE: Carmen Ro
PIO XII - CIRCA
COMPETENCIA 1
Resuelve prob
ÁREA: COMUNICACIÓN
Resuelve problemas de cantidad

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NIVEL DE LOGRO
Criterio Evaluación 1

Criterio Evaluación 2

Criterio Evaluación 3

Criterio Evaluación 4

Criterio Evaluación 5

Criterio Evaluación 6

Criterio Evaluación 1
N° APELLIDOS Y NOMBRES

1 ANCO APAZA, Esther Maricielo AD A B C AD AD

2 ARAPA POCCO, Kiara Nicole B A B

3 CAIRA LAGOS, Sandra Jolie B B B

4 CALCINA CONDORI, Conny Esmeralda A C A

5 CALLATA QUIÑONES, Yuliana Maritza B B B

6 CARRIZALES JARA, Nathaniel Fernanda B B B

7 FLOREZ SAICO, Maria Belen B B B

8 GUERREROS APAZA, Carmen Yazumy B B B

9 GUTIERREZ GONZALES, Laria Marializ B B B

10 HERMOZA BALDARRAGO, Topacio Arlett B B B

11 HERRERA SIVINCHA, Lisbet Noelia B B B

12 HUAYLLAS ANO, Lucy B B B

13 LAYME CHUA, Alison Anghela B B B

14 LOAYZA CONDORI, Luz Clarita A A A

15 MAQUERA LLANO, Maria Fernanda B B B

16 MOLINERO RAMOS, Paloma Misky B B B

17 MONTIEL ROMERO, Maria Fernanda Treisy B B B

18 PACHECO ZUNA, Lucciana Fernanda B B B

19 PRIETO ZARATE, Jazmin Samantha B B B

20 QUIROGA SISA, Kyara Dialca B B B

21 QUISPE QUISPE, Milagros Adriana A A A

22 RANILLA ANCCASI, Diana Milagros A A A

23 RODRIGUEZ RAMOS, Mery Rosario B B B

24 SALAS SARMIENTO, Sarumi Salome A A A

25 SANCHEZ OZORIO, Gabriela Fernanda B B B

26 SANTANDER YUCRA, Damaris Paris B B B

27 TITO COILA, Fiorella Solansh

28 VEGA BERENGUEL, Jania Kristel

29 VERA CALDERON, Marycielo Fenix

30 0

31 0

32 0

33 0
34 0

35 0

36 0

37 0

38 0

RESULTADOS
CUANTITATIVOS C1

F %
Logrado 5 17%
En Proceso 19 66%
En Inicio 1 3%
Matriculados 29 100%

R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C1 R es
66%
 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C1 R es
66%

17% 17%

3%

L o grad o En P r o c eso En I n i c i o L o grad o

 EVALUACIÓN FORMATIVA SECUNDARIA
PRIMERO SECCIÓN: B TOTAL ALUMNOS: 29
Carmen Rosa Llaiqui Flores
COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 3
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
cambio
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Criterio Evaluación 2

Criterio Evaluación 3

Criterio Evaluación 4

Criterio Evaluación 5

Criterio Evaluación 6

Criterio Evaluación 1

Criterio Evaluación 2

Criterio Evaluación 3

Criterio Evaluación 4

Criterio Evaluación 5

Criterio Evaluación 6
A B C AD AD A B C AD

A B A

B B B
C A C

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B
A A A

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

A A A

A A A

B B B
A A A

B B B

B B B
 RESULTADOS RESULTADOS
CUANTITATIVOS C2 CUANTITATIVOS C3

F % F %
Logrado 5 17% Logrado 5 17%
En Proceso 19 66% En Proceso 19 66%
En Inicio 1 3% En Inicio 1 3%
Matriculados 29 100% Matriculados 29 100%

R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C2 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C3
66% 66%
 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C2 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C3
66% 66%

17% 17%

3% 3%

L o grad o En P r o c eso En I n i c i o L o grad o En P r o c eso En I n i c i o

B
B
Criterio Evaluación 1

AD
Criterio Evaluación 2

A
B
Criterio Evaluación 3

C
Criterio Evaluación 4
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA 4

Criterio Evaluación 5

Criterio Evaluación 6

B
A
NIVEL DE LOGRO
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

AD
A C

B B

B B

B B

B B

B B

B B

B B

B B

B B
A A

B B

B B

B B

B B

B B

B B

A A

A A

B B
A A

B B

B B
 RESULTADOS
CUANTITATIVOS C4

F %
Logrado 5 17%
En Proceso 19 66%
En Inicio 1 3%
Matriculados 29 100%

R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C4
66%
 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C4
66%

17%

3%

L o grad o En P r o c eso En I n i c i o
 CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS

Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en

expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. Sigue
esforzándote.

Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en

expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. Sigue
esforzándote, que si se puede.

Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en

expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. Sigue
esforzándote.
Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en
expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. Sigue
esforzándote.
Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en
expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. Sigue
esforzándote.

Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en

expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. Sigue
esforzándote, que si se puede.

Estás muy encaminado en lograr la competencia de establecer relaciones entre datos y

su transformación en expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones
decimales. Sigue esforzándote.

Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en

expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. Sigue
esforzándote.

Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en

expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. Sigue
esforzándote, que si se puede.

Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en

expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. Sigue
esforzándote, que si se puede.

Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en

expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. Sigue
esforzándote, que si se puede.

Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en

expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. Sigue
esforzándote, que si se puede.

Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en

expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. Sigue
esforzándote, que si se puede.
Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en
expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. Sigue
esforzándote.

Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en

expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. Sigue
esforzándote, que si se puede.

Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en

expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. Sigue
esforzándote, que si se puede.

Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en

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esforzándote.

Estás muy encaminado en lograr la competencia de establecer relaciones entre datos y

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decimales. Sigue esforzándote.

Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en

expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. Sigue
esforzándote, que si se puede.

Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en

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esforzándote, que si se puede.

Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en

expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. Sigue
esforzándote, que si se puede.

Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en

expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. Sigue
esforzándote.

Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en

expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. Sigue
esforzándote, que si se puede.
Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en
expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. Sigue
esforzándote, que si se puede.

Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en

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Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en

expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. Sigue
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Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en

expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. Sigue
esforzándote.

Estás muy encaminado en lograr la competencia de establecer relaciones entre datos y

su transformación en expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones
decimales. Sigue esforzándote.

Estás muy encaminado en lograr la competencia de establecer relaciones entre datos y

su transformación en expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones
decimales. Sigue esforzándote.
3%

Inicio
 EVALUACIÓN
GRADO: PRIMERO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTE: Elvis Zeb
PIO XII - CIRCA
COMPETENCIA 1

Explica el mundo físic

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES materia y

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NIVEL DE LOGRO
Criterio Evaluación 1

Criterio Evaluación 2

Criterio Evaluación 3

Criterio Evaluación 4

Criterio Evaluación 5

Criterio Evaluación 6

Criterio Evaluación 1
N° APELLIDOS Y NOMBRES

1 ALVAREZ INCAHUANACO, Jennifer AD A B C AD AD

2 ALVIZ CONDORI, Cielo Tatiana B A B

3 BOBADILLA OBREGON, Camila Isabel B B B

4 CAÑAZACA CALISAYA, Allison Milagros A C A

5 CUEVA MONTAÑEZ, Kiara Melissa B B B

6 DIAZ BERNAL, Evelyn Roxana B B B

7 GONZALES NAVARRO, Cristane Luzciana B B B

8 HUANCA QUISPE, Valeria Alexandra B B B

9 HUARAKA SALAZAR, Ana Cristina B B B

10 HUARCAYA ALVARO, Carolina Lisbeth B B B

11 ITO MAMANI, Nicol Victoria B B B

12 LAURA CAÑAZACA, Dayana Nikoll B B B

13 LOPEZ COAQUIRA, Keyssi Nayeli B B B

14 MAMANI HINCHO, Neysha Claribet A A A

15 MUÑONCA CHOQUE, Karen Jimena B B B

16 PAMPA VIZA, Maryori Milena B B B

17 QUINO CONDORI, Sandy Betsabeth B B B

18 QUISPE VILCA, Maricielo B B B

19 SANDOVAL VILCA, Mariana Janeth B B B

20 SANTA CRUZ CHAMBI, Andrea Lizbeth B B B

21 TAMAYO ENRIQUEZ, Rocio Milagros A A A

22 TURPO ANAHUA, Rachaell Nicole A A A

23 VALENCIA TACO, Lupe Genesis B B B

24 VASQUEZ QUISPE, Thais Alessandra A A A

25 VERA BUSTAMANTE, Any Karol B B B

26 YQUEAPAZA CHOQUECALLATA, Lizbeth Diana B B B

27 0

28 0

29 0

30 0

31 0

32 0

33 0
34 0

35 0

36 0

37 0

38 0

RESULTADOS
CUANTITATIVOS C1

F %
Logrado 5 19%
En Proceso 19 73%
En Inicio 1 4%
Matriculados 26 100%

R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C1 R es
73%
 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C1 R es
73%

19% 19%

4%

L o grad o En P r o c eso En I n i c i o L o grad o

UACIÓN FORMATIVA SECUNDARIA
SECCIÓN: A TOTAL ALUMNOS: 26
Elvis Zeballos Alvarado

COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 3

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo entorno

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Criterio Evaluación 2

Criterio Evaluación 3

Criterio Evaluación 4

Criterio Evaluación 5

Criterio Evaluación 6

Criterio Evaluación 1

Criterio Evaluación 2

Criterio Evaluación 3

Criterio Evaluación 4

Criterio Evaluación 5

Criterio Evaluación 6
A B C AD AD A B C AD

A B A

B B B
C A C

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B
A A A

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

B B B

A A A

A A A

B B B
A A A

B B B

B B B
 RESULTADOS RESULTADOS
CUANTITATIVOS C2 CUANTITATIVOS C3

F % F %
Logrado 5 19% Logrado 5 19%
En Proceso 19 73% En Proceso 19 73%
En Inicio 1 4% En Inicio 1 4%
Matriculados 26 100% Matriculados 26 100%

R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C2 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C3
73% 73%
 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C2 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C3
73% 73%

19% 19%

4% 4%

L o grad o En P r o c eso En I n i c i o L o grad o En P r o c eso En I n i c i o

 CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
El estudiante se encuentra en proceso de lograr la
competencia de Indagación haciendo uso del metodo
cientifico en sus actividades , hace uso adecuado de la
información adaptada por el docente, aun debe ir mejorando
enestudiante
El la competencia Explica elenmuno
se encuentra físicodesobre
proceso lograrlos
la las fuerzas
de la naturaleza
competencia de que ocurrenhaciendo
Indagación , , esto seusodemuestra
del metodo en sus
actividades
cientifico encomplememntarias.
sus actividades , hace También se sugierede
uso adecuado ampliar
la en
la investigación
información a fin depor
adaptada enriquecer
el docente,sus aprendizajes, se
aun debe ir mejorando
recomienda
en
El estudiante seguir
la competencia tarbajando
Explica
se encuentra elenmunoen la solucion
físico
proceso desobredelos
lograr problema
la las fuerzas
tecnológicos
de
competencia ydesuque
la naturaleza construcción, propone
ocurrenhaciendo
Indagación , , esto seuso alternativas
demuestra
del metodo en de
sus
solucon
cientificoa en
actividades loscomplememntarias.
problemas
sus y necesidades
actividades , hace usoambientales.
También se sugierede
adecuado ampliar
la en
la investigación
información a fin depor
adaptada enriquecer
el docente,sus aprendizajes, se
aun debe ir mejorando
recomienda
en seguirExplica
la competencia tarbajando
el muno en la solucion
físico sobredelos
problema
las fuerzas
tecnológicos
de y suque
la naturaleza construcción, propone
ocurren , , esto alternativas
se demuestra en de
sus
solucon a loscomplememntarias.
actividades problemas y necesidades También ambientales.
se sugiere ampliar en
la investigación a fin de enriquecer sus aprendizajes, se
recomienda seguir tarbajando en la solucion de problema
tecnológicos y su construcción, propone alternativas de
solucon a los problemas y necesidades ambientales.
cientifico en sus actividades , hace uso adecuado de la
información adaptada por el docente, aun debe ir mejorando
enestudiante
El la competencia Explica elenmuno
se encuentra físicodesobre
proceso lograrlos
la las fuerzas
de la naturaleza
competencia de que ocurrenhaciendo
Indagación , , esto seusodemuestra
del metodo en sus
actividades
cientifico encomplememntarias.
sus actividades , hace También se sugierede
uso adecuado ampliar
la en
la investigación
información a fin depor
adaptada enriquecer
el docente,sus aprendizajes, se
aun debe ir mejorando
recomienda
en
El estudiante seguir
la competencia tarbajando
Explica
se encuentra elenmunoen la solucion
físico
proceso desobredelos
lograr problema
la las fuerzas
tecnológicos
de
competencia ydesuque
la naturaleza construcción, propone
ocurrenhaciendo
Indagación , , esto seuso alternativas
demuestra
del metodo en de
sus
solucon
cientificoa en
actividades loscomplememntarias.
problemas
sus y necesidades
actividades , hace usoambientales.
También se sugierede
adecuado ampliar
la en
la investigación
información a fin depor
adaptada enriquecer
el docente,sus aprendizajes, se
aun debe ir mejorando
recomienda
en
El estudiante seguir
la competencia tarbajando
Explica
se encuentra elenmunoen la solucion
físico
proceso desobredelos
lograr problema
la las fuerzas
tecnológicos
de
competencia ydesuque
la naturaleza construcción, propone
ocurrenhaciendo
Indagación , , esto seuso alternativas
demuestra
del metodo en de
sus
solucon a en
actividades
cientifico loscomplememntarias.
problemas
sus y necesidades
actividades , hace usoambientales.
También se sugierede
adecuado ampliar
la en
la investigación
información a fin depor
adaptada enriquecer
el docente,sus aprendizajes, se
aun debe ir mejorando
recomienda
en
El estudiante seguir
la competencia tarbajando
Explica
se encuentra elenmunoen la solucion
físico
proceso desobredelos
lograr problema
la las fuerzas
tecnológicos
de
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la naturaleza construcción, propone
ocurrenhaciendo
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demuestra
del metodo en de
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actividades
cientifico loscomplememntarias.
problemas
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actividades , hace usoambientales.
También se sugierede
adecuado ampliar
la en
la investigación
información a fin depor
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el docente,sus aprendizajes, se
aun debe ir mejorando
recomienda
enestudiante
El seguir
la competencia tarbajando
Explica
se encuentra elaun
munoen
conla solucion
físico sobredelos
dificultad problema
las fuerzas
lograr la
tecnológicos
de la y
naturaleza su construcción,
que ocurren , , propone
esto se
competencia de Indagación haciendo uso del metodo alternativas
demuestra en de
sus
solucon a en
actividades
cientifico loscomplememntarias.
problemas
sus y necesidades
actividades , hace usoambientales.
También se sugierede
adecuado ampliar
la en
la investigación
información a fin depor
adaptada enriquecer
el docente,sus aprendizajes, se
aun debe ir mejorando
recomienda
en
El estudiante seguir
la competencia tarbajando
Explica
se encuentra elaun
munoen
conla solucion
físico sobredelos
dificultad problema
las fuerzas
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de
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la naturaleza construcción, propone
ocurrenhaciendo
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actividades , hace usoambientales.
También se sugierede
adecuado ampliar
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el docente,sus aprendizajes, se
aun debe ir mejorando
recomienda
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El estudiante seguir
la competencia tarbajando
Explica
se encuentra elenmunoen la solucion
físico
proceso desobredelos
lograr problema
la las fuerzas
tecnológicos
de
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actividades , hace usoambientales.
También se sugierede
adecuado ampliar
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la investigación
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el docente,sus aprendizajes, se
aun debe ir mejorando
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El estudiante seguir
la competencia tarbajando
Explica
se encuentra elenmunoen la solucion
físico
proceso desobredelos
lograr problema
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tecnológicos
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competencia ydesuque
la naturaleza construcción, propone
ocurrenhaciendo
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del metodo en de
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solucon a en
actividades
cientifico loscomplememntarias.
problemas
sus y necesidades
actividades , hace usoambientales.
También se sugierede
adecuado ampliar
la en
la investigación
información a fin depor
adaptada enriquecer
el docente,sus aprendizajes, se
aun debe ir mejorando
recomienda
enestudiante
El seguir
la competencia tarbajando
Explica
se encuentra elenmunoen la solucion
físico
proceso desobredelos
lograr problema
la las fuerzas
tecnológicos
de la y
naturaleza su construcción,
que ocurren , , propone
esto se
competencia de Indagación haciendo uso del metodo alternativas
demuestra en de
sus
solucon a en
actividades
cientifico loscomplememntarias.
problemas
sus y necesidades
actividades , hace usoambientales.
También se sugierede
adecuado ampliar
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información a fin depor
adaptada enriquecer
el docente,sus aprendizajes, se
aun debe ir mejorando
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la competencia tarbajando
el muno en la solucion
físico sobredelos
problema
las fuerzas
tecnológicos
de la naturalezay suqueconstrucción, propone
ocurren , , esto alternativas
se demuestra en de
sus
solucon a loscomplememntarias.
actividades problemas y necesidades También ambientales.
se sugiere ampliar en
la investigación a fin de enriquecer sus aprendizajes, se
recomienda seguir tarbajando en la solucion de problema
tecnológicos y su construcción, propone alternativas de
solucon a los problemas y necesidades ambientales.
cientifico en sus actividades , hace uso adecuado de la
información adaptada por el docente, aun debe ir mejorando
enestudiante
El la competencia Explica elenmuno
se encuentra físicodesobre
proceso lograrlos
la las fuerzas
de la naturaleza
competencia de que ocurrenhaciendo
Indagación , , esto seusodemuestra
del metodo en sus
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cientifico encomplememntarias.
sus actividades , hace También se sugierede
uso adecuado ampliar
la en
la investigación
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el docente,sus aprendizajes, se
aun debe ir mejorando
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en
El estudiante seguir
la competencia tarbajando
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se encuentra elenmunoen la solucion
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lograr problema
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la naturaleza construcción, propone
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También se sugierede
adecuado ampliar
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el docente,sus aprendizajes, se
aun debe ir mejorando
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en
El estudiante seguir
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se encuentra elenmunoen la solucion
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proceso desobredelos
lograr problema
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También se sugierede
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el docente,sus aprendizajes, se
aun debe ir mejorando
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El estudiante seguir
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se encuentra elenmunoen la solucion
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lograr problema
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la naturaleza construcción, propone
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solucon a en
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cientifico loscomplememntarias.
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También se sugierede
adecuado ampliar
la en
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información a fin depor
adaptada enriquecer
el docente,sus aprendizajes, se
aun debe ir mejorando
recomienda
enestudiante
El seguir
la competencia tarbajando
Explica
se encuentra elaun
munoen
conla solucion
físico sobredelos
dificultad problema
las fuerzas
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que ocurren , , propone
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demuestra en de
sus
solucon a en
actividades
cientifico loscomplememntarias.
problemas
sus y necesidades
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También se sugierede
adecuado ampliar
la en
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el docente,sus aprendizajes, se
aun debe ir mejorando
recomienda
en
El estudiante seguir
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se encuentra elaun
munoen
conla solucion
físico sobredelos
dificultad problema
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También se sugierede
adecuado ampliar
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información a fin depor
adaptada enriquecer
el docente,sus aprendizajes, se
aun debe ir mejorando
recomienda
en
El estudiante seguir
la competencia tarbajando
Explica
se encuentra elaun
munoen
conla solucion
físico sobredelos
dificultad problema
las fuerzas
lograr la
tecnológicos
de
competencia ydesuque
la naturaleza construcción, propone
ocurrenhaciendo
Indagación , , esto seuso alternativas
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del metodo en de
sus
solucon a en
actividades
cientifico loscomplememntarias.
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También se sugierede
adecuado ampliar
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el docente,sus aprendizajes, se
aun debe ir mejorando
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en
El estudiante seguir
la competencia tarbajando
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se encuentra elenmunoen la solucion
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proceso desobredelos
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Indagación , , esto seuso alternativas
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del metodo en de
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cientifico loscomplememntarias.
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También se sugierede
adecuado ampliar
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información a fin depor
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el docente,sus aprendizajes, se
aun debe ir mejorando
recomienda
enestudiante
El seguir
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se encuentra elaun
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También se sugierede
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el docente,sus aprendizajes, se
aun debe ir mejorando
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en seguirExplica
la competencia tarbajando
el muno en la solucion
físico sobredelos
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las fuerzas
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de la naturalezay suqueconstrucción, propone
ocurren , , esto alternativas
se demuestra en de
sus
solucon a loscomplememntarias.
actividades problemas y necesidades También ambientales.
se sugiere ampliar en
la investigación a fin de enriquecer sus aprendizajes, se
recomienda seguir tarbajando en la solucion de problema
tecnológicos y su construcción, propone alternativas de
solucon a los problemas y necesidades ambientales.
cientifico en sus actividades , hace uso adecuado de la
información adaptada por el docente, aun debe ir mejorando
en la competencia Explica el muno físico sobre los las fuerzas
de la naturaleza que ocurren , , esto se demuestra en sus
actividades complememntarias. También se sugiere ampliar en
la investigación a fin de enriquecer sus aprendizajes, se
recomienda
El estudianteseguir tarbajando
se encuentra en la solucion
en proceso de la
de lograr problema
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competencia construcción, propone
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solucon
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problemas y necesidades
actividades , hace usoambientales.
adecuado de la
información adaptada por el docente, aun debe ir mejorando
enestudiante
El la competencia Explica elenmuno
se encuentra físicodesobre
proceso lograrlos
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competencia de que ocurrenhaciendo
Indagación , , esto seusodemuestra
del metodo en sus
actividades
cientifico encomplememntarias.
sus actividades , hace También se sugierede
uso adecuado ampliar
la en
la investigación
información a fin depor
adaptada enriquecer
el docente,sus aprendizajes, se
aun debe ir mejorando
recomienda
en
El estudiante seguir
la competencia tarbajando
Explica
se encuentra elenmunoen la solucion
físico
proceso desobredelos
lograr problema
la las fuerzas
tecnológicos
de
competencia ydesuque
la naturaleza construcción, propone
ocurrenhaciendo
Indagación , , esto seuso alternativas
demuestra
del metodo en de
sus
solucon a en
actividades
cientifico loscomplememntarias.
problemas
sus y necesidades
actividades , hace usoambientales.
También se sugierede
adecuado ampliar
la en
la investigación
información a fin depor
adaptada enriquecer
el docente,sus aprendizajes, se
aun debe ir mejorando
recomienda
enestudiante
El seguir
la competencia tarbajando
Explica
se encuentra elenmunoen la solucion
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proceso desobredelos
lograr problema
la las fuerzas
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naturaleza su construcción,
que ocurren , , propone
esto se
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demuestra en de
sus
solucon a en
actividades
cientifico loscomplememntarias.
problemas
sus y necesidades
actividades , hace usoambientales.
También se sugierede
adecuado ampliar
la en
la investigación
información a fin depor
adaptada enriquecer
el docente,sus aprendizajes, se
aun debe ir mejorando
recomienda
en seguirExplica
la competencia tarbajando
el muno en la solucion
físico sobredelos
problema
las fuerzas
tecnológicos
de y suque
la naturaleza construcción, propone
ocurren , , esto alternativas
se demuestra en de
sus
solucon a loscomplememntarias.
actividades problemas y necesidades También ambientales.
se sugiere ampliar en
la investigación a fin de enriquecer sus aprendizajes, se
recomienda seguir tarbajando en la solucion de problema
tecnológicos y su construcción, propone alternativas de
solucon a los problemas y necesidades ambientales.
 EVALUACIÓN FORMATIVA SEC
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
GRADO: PRIMERO SECCIÓN: B

DOCENTE: Efren Villena Coa

PIO XII - CIRCA
COMPETENCIA 1

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, Asume la ex

ÁREA: DESARROLLO PERSONAL, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su comunitario
CIUDADANÍA Y CIVÍCA propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas cohere
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NIVEL DE LOGRO
Criterio Evaluación 1

Criterio Evaluación 2

Criterio Evaluación 3

Criterio Evaluación 4

Criterio Evaluación 5

Criterio Evaluación 6

Criterio Evaluación 1
N° APELLIDOS Y NOMBRES

1 ANCO APAZA, Esther Maricielo AD A B C AD AD

2 ARAPA POCCO, Kiara Nicole B A B

3 CAIRA LAGOS, Sandra Jolie B B B

4 CALCINA CONDORI, Conny Esmeralda A C A

5 CALLATA QUIÑONES, Yuliana Maritza B B B

6 CARRIZALES JARA, Nathaniel Fernanda B B B

7 FLOREZ SAICO, Maria Belen B B B

8 GUERREROS APAZA, Carmen Yazumy B B B

9 GUTIERREZ GONZALES, Laria Marializ B B B

10 HERMOZA BALDARRAGO, Topacio Arlett B B B

11 HERRERA SIVINCHA, Lisbet Noelia B B B

12 HUAYLLAS ANO, Lucy B B B

13 LAYME CHUA, Alison Anghela B B B

14 LOAYZA CONDORI, Luz Clarita A A A

15 MAQUERA LLANO, Maria Fernanda B B B

16 MOLINERO RAMOS, Paloma Misky B B B

17 MONTIEL ROMERO, Maria Fernanda Treisy B B B

18 PACHECO ZUNA, Lucciana Fernanda B B B

19 PRIETO ZARATE, Jazmin Samantha B B B

20 QUIROGA SISA, Kyara Dialca B B B

21 QUISPE QUISPE, Milagros Adriana A A A

22 RANILLA ANCCASI, Diana Milagros A A A

23 RODRIGUEZ RAMOS, Mery Rosario B B B

24 SALAS SARMIENTO, Sarumi Salome A A A

25 SANCHEZ OZORIO, Gabriela Fernanda B B B

26 SANTANDER YUCRA, Damaris Paris B B B

27 TITO COILA, Fiorella Solansh

28 VEGA BERENGUEL, Jania Kristel

29 VERA CALDERON, Marycielo Fenix

30 0

31 0
32 0

33 0

34 0

35 0

36 0

37 0

38 0

RESULTADOS
CUANTITATIVOS C1

F %
Logrado 5 17%
En Proceso 19 66%
En Inicio 1 3%
Matriculados 29 100%

R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C1
66%
 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C1
66%

17%

3%

L o grad o En P r o c eso En I n i c i o
ATIVA SECUNDARIA

TOTAL ALUMNOS: 29

ren Villena Coaguila

COMPETENCIA 2

Asume la experiencia del encuentro personal y

comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
NIVEL DE LOGRO
Criterio Evaluación 2

Criterio Evaluación 3

Criterio Evaluación 4

Criterio Evaluación 5

Criterio Evaluación 6

A B C AD Reconoce los sacramentos de la Iglesia , aún te falta identificar

que Dios cumple sus ´romesas
A Identifica los sacramentos de la Santa Madre Iglesia y tambien
reconoce las enseñanzas del Evangelio

B Reconoce los sacramentos de la Iglesia , aún te falta identificar

que Dios cumple sus ´romesas

C Identifica los fundamentos de la vida eterna, aun le falta

reconocer las caracteristicas del sacramento de la Confirmación

B Identifica los sacramentos de la Santa Madre Iglesia y tambien

reconoce las enseñanzas del Evangelio

B Identifica los sacramentos de la Santa Madre Iglesia y tambien

reconoce las enseñanzas del Evangelio

B Identifica los sacramentos de la Santa Madre Iglesia y tambien

reconoce las enseñanzas del Evangelio

B Identifica los sacramentos de la Santa Madre Iglesia y tambien

reconoce las enseñanzas del Evangelio

B Identifica los sacramentos de la Santa Madre Iglesia y tambien

reconoce las enseñanzas del Evangelio

B Identifica los sacramentos de la Santa Madre Iglesia y tambien

reconoce las enseñanzas del Evangelio

B Reconoce los sacramentos de la Iglesia , aún te falta identificar

que Dios cumple sus ´romesas
B Reconoce los sacramentos de la Iglesia , aún te falta identificar
que Dios cumple sus ´romesas

B Identifica los sacramentos de la Santa Madre Iglesia y tambien

reconoce las enseñanzas del Evangelio

A Identifica los fundamentos de la vida eterna, aun le falta

reconocer las caracteristicas del sacramento de la Confirmación

B Reconoce los sacramentos de la Iglesia , aún te falta identificar

que Dios cumple sus ´romesas

B Identifica los sacramentos de la Santa Madre Iglesia y tambien

reconoce las enseñanzas del Evangelio

B Reconoce los sacramentos de la Iglesia , aún te falta identificar

que Dios cumple sus ´romesas

B Identifica los sacramentos de la Santa Madre Iglesia y tambien

reconoce las enseñanzas del Evangelio

B Identifica los fundamentos de la vida eterna, aun le falta

reconocer las caracteristicas del sacramento de la Confirmación

B Identifica los fundamentos de la vida eterna, aun le falta

reconocer las caracteristicas del sacramento de la Confirmación

A Reconoce los sacramentos de la Iglesia , aún te falta identificar

que Dios cumple sus ´romesas
A Identifica los sacramentos de la Santa Madre Iglesia y tambien
reconoce las enseñanzas del Evangelio

B Reconoce los sacramentos de la Iglesia , aún te falta identificar

que Dios cumple sus ´romesas

A Reconoce los sacramentos de la Iglesia , aún te falta identificar

que Dios cumple sus ´romesas

B Reconoce los sacramentos de la Iglesia , aún te falta identificar

que Dios cumple sus ´romesas

B Identifica los fundamentos de la vida eterna, aun le falta

reconocer las caracteristicas del sacramento de la Confirmación

Identifica los sacramentos de la Santa Madre Iglesia y tambien

reconoce las enseñanzas del Evangelio

Identifica los sacramentos de la Santa Madre Iglesia y tambien

reconoce las enseñanzas del Evangelio

Identifica los sacramentos de la Santa Madre Iglesia y tambien

reconoce las enseñanzas del Evangelio
 RESULTADOS
CUANTITATIVOS C2

F %
Logrado 5 17%
En Proceso 19 66%
En Inicio 1 3%
Matriculados 29 100%
 R esu l t a d o s Cu a n ti t a ti v o s C2
66%

17%

3%

L o grad o En P r o c eso En I n i c i o
 EVALUACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRADO: SEGUNDO

PIO XII - CIRCA DOCENTE: Gla

DESARROLLO PERSONAL, EDUCACIÓN PARA

AREAS CIUDADANÍA Y CIVÍCA
CIENCIAS SOCIALES
EL TRABAJO
EDUCACIÓN

Gestiona responsablemente el

emprendimiento económico o
Gestiona responsablemente

Se desenvuelve de manera
Construye interpretaciones
búsqueda del bien común

autónoma a través de su
los recursos económicos
democráticamente en la
Construye su identidad

Gestiona proyectos de
espacio y el ambiente
Convive y participa
N° APELLIDOS Y NOMBRES

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

motrocidad
históricas

1 ALVARO CHAMBI, Dayron Gabriel
2 CAHUANA ESPIRILLA, Jimmy Abraham
3 CCAHUAYA MADARIAGA, Alexander Frank AD
4 CCAMA LOAYZA, Berly Steven
5 CHURA PINO, Alan Fabricio AD
6 CONDORI MAMANI, George Paul
7 FLORES AGUILAR, Miguel Angel AD
social
A A AD AD AD AD AD
A A A A A A A
AD B B B B B
A A C C C C C
AD B B B B B
A A B B B B B
AD B B B B B
 8 FLORES PIMENTEL, Mirko Fabian AD AD B B B B B
9 FLORES YUCRA, Erick Fernando A A B B B B B
10 GUTIERREZ MAMANI, Patrick Estihp A A B B B B B
11 HUAMAN CALCINA, Julio Cesar AD AD B B B B B
12 HUILLCA KANA, Luis Fernando A A B B B B B
13 LAURA PAREDES, Wilber AD AD B B B B B
14 MAMANI APAZA, Rafael Joel A A A A A A A
15 MAMANI QUISPE, Reyner Emerson A A B B B B B
16 MAMANI TACO, Enmanuel Matias A A B B B B B
17 MENDOZA VILAVILA, Camilo Andree A A B B B B B
18 MOLLINEDO CASTILLO, Saúl Josue AD AD B B B B B
19 PAUCAR CRUZ, Paolo Cesar A A B B B B B
20 PUMA GUILLEN, Brayan Adams A A B B B B B
21 QUILLI TARQUI, Michael Ander A A A A A A A
22 QUISPE CONDORI, Jet Li A A A A A A A
23 QUISPE RAMOS, Joshuar Andre A A B B B B B
24 ROMERO TUMA, Diego Alberto A A A A A A A
25 SOTO FERNANDEZ, Jeanfranco Emanuel A A B B B B B
26 TORIBIO APFATA, Xavi Alonzo A A B B B B B
27 VARGAS MAMANI, Jose Angel AD AD 0 0 0 0 0
28 VELARDE VILCA, Anthony Sebastian AD AD 0 0 0 0 0
29 ZAPATA GUTIERREZ, Cristopher Fidel A A 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0
 C

B
B
B
B
A
Asume una vida saludable

AD
Interactúa a través de sus

B
B
B
B
A
EDUCACIÓN FISICA

AD
habilidades sociomotrices

NIVEL DE LOGRO
SECCIÓN:

Se comunica oralmente en su

B
B
B
B
A
AD
lengua materna
C

Lee diversos tipos de textos

B
B
B
B
A
AD
escritos en lengua materna
Gladiz Mercedes Mamani Ramírez

COMUNICACIÓN

Escribe diversos tipos de

B
B
B
B
A
AD
textos en lengua materna

NIVEL DE LOGRO
ALUACIÓN FORMATIVA SECUNDARIA

Aprecia de manera crítica

B
B
B
B
A
manifestaciones artísco-
AD

culturales

Crea proyectos desde los

C

B
B
B
B
A
AD

lenguajes artísticos
ARTE Y CULTURA
TOTAL ALUMNOS:

NIVEL DE LOGRO
29

Se comunica oralmente en
C

B
B
B
B
A
AD

inglés como lengua extranjera

Lee diversos tipos de textos

C

B
B
B
B
A

escritos en inglés como

AD

lengua extranjera

Escribe diversos tipos de

C

B
B
B
B
A

textos en inglés como lengua

AD

extranejra
INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

NIVEL DE LOGRO
B B B B B B B B B B
B B B B B B B B B B
B B B B B B B B B B
B B B B B B B B B B
B B B B B B B B B B
B B B B B B B B B B
A A A A A A A A A A
B B B B B B B B B B
B B B B B B B B B B
B B B B B B B B B B
B B B B B B B B B B
B B B B B B B B B B
B B B B B B B B B B
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
B B B B B B B B B B
A A A A A A A A A A
B B B B B B B B B B
B B B B B B B B B B
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 Resuelve problemas de

B
B
B
B
A
AD
cantidad

Resuelve problemas de

B
B
B
B
A
regularidad, equivalencia y

AD
cambio

Resuelve problemas de forma,

B
B
B
B
A
AD
movimiento y localización

MATEMÁTICA
Resuelve problemas de

B
B
B
B
A
gestión de datos e

AD
incertidumbre

NIVEL DE LOGRO

Indaga mediante métodos

B
B
B
B
A
científicos para construir

AD
conocimientos

Explica el mundo físico

basándose en conocimientos

B
B
B
B
A
sobre los seres vivos, materia

AD
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo

Diseña y construye soluciones

B
B
B
B
A tecnológicas para resolver
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

AD

problemas de su entorno

NIVEL DE LOGRO

Construye su identidad como persona

humana, amada por Dios, digna, libre
C

B
B
B
B
A

y trascendente, comprendiendo la
AD

doctrina de su propia religión, abierto

al diálogo con las que le son cercanas

Asume la experiencia del encuentro

personal y comunitario con Dios en su
C

B
B
B
B
A
AD

proyecto de vida en coherencia con su

creencia religiosa
EDUCACIÓN RELIGIOSA

NIVEL DE LOGRO
B B B B B B B B B
B B B B B B B B B
B B B B B B B B B
B B B B B B B B B
B B B B B B B B B
B B B B B B B B B
A A A A A A A A A
B B B B B B B B B
B B B B B B B B B
B B B B B B B B B
B B B B B B B B B
B B B B B B B B B
B B B B B B B B B
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
B B B B B B B B B
A A A A A A A A A
B B B B B B B B B
B B B B B B B B B
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
 INFORME DE PROGRESO DE LAS COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE 2022
GRE: GRE Arequipa UGEL: Arequipa Sur
Nivel: SECUNDARIA Código Modular: 0579623
Institución Educativa “PIO XII” - CIRCA
Grado SEGUNDO Sección C
Nombre del Tutor: Gladiz Mercedes Mamani Ramírez
Código del Estudiante 00000000000000
DNI: 00000000
N° Orden: 1
Apellidos y Nombres ALVARO CHAMBI, Dayron Gabriel

AREA CURRICULAR COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA DEL NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

PERSONAL, CIUDADANÍA

Construye su identidad A
DESARROLLO

Lograste explicar tus características personales, culturales y sociales, valorando la

Y CIVÍCA

participación de la familia en su formación, cuando se relaciona con los demás

respetando las diferencias y demuestra actitudes de respeto por sus compañeros,
defiende sus derechos.
Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común A

Construye interpretaciones históricas

AD
CIENCIAS SOCIALES

El estudiante está en Proceso en las Competencias Construye , Gestiona los Recursos

Medio Ambientales y Recursos Económicos porque tu aprendizaje es de manera
Gestiona responsablemente el espacio
y el ambiente AD regular , para ello debes de preocuparte más en participar y realizar tus trabajos a
tiempo ser constante se recomienda perseverancia en sus estudios para lograr los
retos propuestos en las competencias

Gestiona responsablemente los

recursos económicos AD
EDUCACIÓN PARA
EL TRABAJO

Lograste ser capaz de Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social
cuando lograste elaborar tu prototipo o diseño empleando todo lo aprendido en la
AD creacion de juguetes caseros los cuales fueron producto del recojo, análisis y
concretacion de la información relevante de una manera óptima comparando las
diversas propuestas de reciclado y reutilizacion.

Se desenvuelve de manera autónoma a

través de su motrocidad AD
EDUCACIÓN FISICA

Tienen cierta dificultad de demostra predisposición, disponibilidad, motivación y

coordinación al realizar actividades físicas lúdicas en el juego de basquet, tomando
Asume una vida saludable AD conciencia que la práctica de actividades ludicas coordinativas en el juego de
basquet, mejora sus habilidades coordinativas y su calidad de vida, permitiendo
relacionarse con su equipo y los de su entorno.

Interactúa a través de sus habilidades

sociomotrices AD

Se comunica oralmente en su lengua

materna AD
COMUNICACIÓN

Su comunicación oral, lectura y producción de textos escritos, ha logrado

Lee diversos tipos de textos escritos en
lengua materna AD satisfactoriamente desarrollarlas. Se evidencia un dominio adecuado.

Escribe diversos tipos de textos en

lengua materna AD
 ARTE Y CULTURA
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artísco-culturales
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
AD Con tu imaginación y creatividad estas logrando realizar distintas expresiones
artísticas realizando, ritmos musicales, expresiones corporales, géneros musicales,
movimientos corporales adecuando con material reciclable a tu alcance de acuerdo
a las intenciones expresivas de las artes.Se sugiere ser más responsable con el
cumpliendo tus actividades con esfuerzo.
AD

Se comunica oralmente en inglés como

AD
INGLÉS COMO LENGUA

lengua extranjera
EXTRANJERA

Se expresa sobre personajes de su querido colegio Pio XII, lee textos y produce
Lee diversos tipos de textos escritos en
inglés como lengua extranjera AD oraciones en pasado simple present continuo usando verbos regulares irregulares.

Escribe diversos tipos de textos en

inglés como lengua extranejra AD

Resuelve problemas de cantidad

AD

Resuelve problemas de regularidad,

AD
MATEMÁTICA

equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
Estás en proceso de establecer relaciones entre datos y su transformación en
expresiones numéricas que incluyen operaciones con expresiones decimales. Sigue
esforzándote.
AD

Resuelve problemas de gestión de

datos e incertidumbre AD
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Indaga mediante métodos científicos

para construir conocimientos
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas
de su entorno
EDUCACIÓN RELIGIOSA
AD El estudiante se encuentra en proceso de lograr la competencia de Indagación
haciendo uso del metodo cientifico en sus actividades , hace uso adecuado de la
información adaptada por el docente, aun debe ir mejorando en la competencia
Explica el muno físico sobre los las fuerzas de la naturaleza que ocurren , , esto se
AD demuestra en sus actividades complememntarias. También se sugiere ampliar en la
investigación a fin de enriquecer sus aprendizajes, se recomienda seguir
tarbajando en la solucion de problema tecnológicos y su construcción, propone
alternativas de solucon a los problemas y necesidades ambientales.
AD

Construye su identidad como persona

humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las AD
que le son cercanas
Reconoce los sacramentos de la Iglesia , aún te falta identificar que Dios cumple sus
´romesas
Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa
AD

ASISTENCIAS INASISTENCIAS TARDANZAS

PERIODO
43 100% JUSTIFICADAS INJUSTIFICADAS JUSTIFICADAS INJUSTIFICADAS

III BIMESTRE 43 100% -- -- -- --

RECOMENDACIONES:

MARIANO MELGAR, OCTUBRE 2022

LA DIRECCION
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA "PÍO XII" - CIRCA
2 "C" ASISTENCIAS INASISTENCIAS
JUSTIFICADA
N° APELLIDOS Y NOMBRES DNI CODIGO HORAS
S
1 ALVARO CHAMBI, Dayron Gabriel 43
2 CAHUANA ESPIRILLA, Jimmy Abraham 41 1
3 CCAHUAYA MADARIAGA, Alexander Frank 43
4 CCAMA LOAYZA, Berly Steven 41
5 CHURA PINO, Alan Fabricio 43
6 CONDORI MAMANI, George Paul 43
7 FLORES AGUILAR, Miguel Angel 43
8 FLORES PIMENTEL, Mirko Fabian 43
9 FLORES YUCRA, Erick Fernando 43
10 GUTIERREZ MAMANI, Patrick Estihp 43
11 HUAMAN CALCINA, Julio Cesar 42
12 HUILLCA KANA, Luis Fernando 28 15
13 LAURA PAREDES, Wilber 43
14 MAMANI APAZA, Rafael Joel 41
15 MAMANI QUISPE, Reyner Emerson 38 4
16 MAMANI TACO, Enmanuel Matias 41 1
17 MENDOZA VILAVILA, Camilo Andree 43
18 MOLLINEDO CASTILLO, Saúl Josue 42 1
19 PAUCAR CRUZ, Paolo Cesar 36 3
20 PUMA GUILLEN, Brayan Adams 43
21 QUILLI TARQUI, Michael Ander 37
22 QUISPE CONDORI, Jet Li 43
23 QUISPE RAMOS, Joshuar Andre 42 1
24 ROMERO TUMA, Diego Alberto 43
25 SOTO FERNANDEZ, Jeanfranco Emanuel 38 3
26 TORIBIO APFATA, Xavi Alonzo 43
27 VARGAS MAMANI, Jose Angel 43
28 VELARDE VILCA, Anthony Sebastian 42 1
29 ZAPATA GUTIERREZ, Cristopher Fidel 43
30
31
32
33
34
35
36
37
38
RCA
INASISTENCIAS TARDANZAS
INJUSTIFICAD JUSTIFICADA INJUSTIFICAD
AS S AS

2
1
1

1
4 1

6 3

2 2 6