Actividad 2.

Folleto digital
Blanca Esthela Salazar López
Maestría en Educación, Universidad IEXPRO
Seminario de Análisis Sociopolítico y Económico
de la Educación en México
Dra. Ossiel Gómez Torres
Enero 16, 2022

Educación y
Globalización: los
desafíos para
América Latina
La globalización es un fenómeno
inacabado, porque le falta regulación,
humanización y civilización.
Los beneficios de la globalización
están directamente asociados a sus
posibilidades de ser realmente global,
es decir, para todos. de reducir los
costos sociales inherentes a su
aplicación y de crear un entorno para
su desarrollo que respete el pluralismo
cultural.
El nuevo ciudadano del
Educación e mundo tendrá que ser
educado para la
identidad globalidad.
América Latina participa, como La nueva agenda global nos
subcultura occidental, de debe permitir volver a hablar
algunos valores de la de una América Latina
denominada cultura de política, que comparte
Occidente, como el pluralismo
social, la democracia problemas y soluciones para
representativa, el respeto a la enfrentar cuatro grandes
propiedad privada y el carácter desafíos:
secular de sus instituciones; pero
también representa, como La gobernabilidad en lo
región, sus propios rasgos de político.
identidad, como la comunidad
lingüística alrededor del español
y su condición de fragua étnica
de distintas razas y etnias.
La equidad en lo social
El sistema educativo
latinoamericano debe actuar así
como un transmisor de estos La competitividad en lo
valores, para fortalecer los rasgos económico.
propios de nuestra cultura y
permitir la adopción de aquellos
códigos de modernidad que nos
identifiquen como ciudadanos La identidad en lo
globales sin renunciar a una cultural.
"latinoamericanidad" entendida
como la suma de todas aquellas
esencias nacionales que nos
caracterizan como una
comunidad de valores y
tradiciones.

La educación pública debe
ser el motor de todas las
otras dimensiones del
crecimiento económico y un
componente clave del
desarrollo social entendiendo
como movilidad y
redistribución de los
beneficios del crecimiento.
Una buena educación pública
es la mejor inversión para el
desarrollo nacional.
La docencia y
el docente
Las reformas educativas que se
plantean en el contexto de la
globalización deben tomar en
cuenta al docente como actor
clave, cuya participación en la
definición e implementación de
los cambios otorga mayores
garantías de acierto y
sostenibilidad.
En la formación del docente se requiere
un mayor equilibrio entre la teoría
pedagógica y la práctica de la
enseñanza, puesto que el ciudadano de
la era global requiere tanto "saber
aprender" como "saber hacer",
cualidades difíciles de alcanzar cuando
las experiencias escolares de la
mayoría de los países en desarrollo
enfatizan demasiado en las teorías de
enseñanza y ofrecen pocas
oportunidades para que los estudiantes
practiquen sus habilidades antes de su
graduación.
Es importante que las instituciones
formadoras de docentes tengan como
fundamento una reflexión pedagógica
consistente, que permita a los docentes
comprender las potencialidades y
limitaciones de los grupos de educandos
de diferentes contextos; y a la vez,
alcancen una sólida y continua formación
disciplinar que permita entregar el
conocimiento y la tecnología a los
educandos en forma fundamental, actual
y problematizadora, como corresponde a
una sociedad donde predomina la
dinámica del conocimiento, el cambio y la
incertidumbre.
Mejorar la
gobernabilidad
del sistema
Líneas de acción para mejorar
la gobernabilidad del sistema y
así darle mayor capacidad de
respuesta a los requerimientos
de la educación en el siglo
XXI:
Descentralización y reforma en la
gestión del sistema educativo.
Que los establecimientos
educativos tengan capacidad de
gestión y que estén sujetos a
evaluación por sus logros en el
aprendizaje de sus alumnos.
Sistemas nacionales de evaluación.
Es indispensable contar con buenos
sistemas de medición de calidad: la
creación o fortalecimiento de
sistemas nacionales de medición de
resultados.
Optimizar la asignación de recursos
Revisar el modo de asignación de
recursos pasando de las formas más
tradicionales a aquellas que
incentiven las respuestas de las
instituciones al mejoramiento de
calidad.
Referencia:
OEI. (2002). Educación y globalización: los desafíos para América Latina. Revista Iberoamericana de Educación.
vol. 1. Pp. 43-93. https://www.oei.es/historico/oeivirt/temasvol1.pdf