ENTREGO EL PUNTO DE LA REVISTA ANFIBIA TAMBIÉN.

(ANTES NO FUNCIONABA
EL LINK)
⦁ En la publicación ANFIBIA, de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN, se
publicó un análisis muy serio sobre lo ocurrido y que tomaremos de referencia.

JUSTIFICAR EL TÍTULO. A PARTIR DE ESTA SITUACIÓN, ¿QUÉ ES LO QUE SE

ROMPIÓ, SEGÚN MANUEL BECERRA?

http://revistaanfibia.com/ensayo/la-escuela-esta-rota/

Manuel Becerra utiliza el término escuela para referirse a todo lo que esta significa y no solo
al edificio. Por ejemplo, la escuela se compone por clases, modos de comportarse, valores,
normas, alumnos/as, docentes, directivos, porteros, padres y madres etc. Como vemos todo
eso y más se “transgredido, defraudado, dañado”… al vulnerar los derechos de los chicos
deja de funcionar correctamente la escuela. La institución no es solo un edificio, es respetar
a los alumnos y si eso no existe , no existe la escuela aunque su edificio siga en pie. Lo que
se rompió según Manuel es que los alumnos y padres hablaran en los medios sobre lo que
sucedió en un aula con una docente y de este modo se “dañó” la escuela. Además se
“rompió” por hacer con este tema “campaña electoral” de determinados candidatos. Es decir
que una escuela es para socializar, para que crezca la educación de los/as alumnos/as,
pero no para votar o dejar de votar a alguien. Me parece que lo que se rompió también es la
confianza en la educación y en los docentes y el correcto actuar en resolver conflictos.
Faltaron también “el respeto y los modos”. Como lo menciona Becerra se rompió la “rutina”
de la escuela. Además se menciona que en las aulas se preguntan demasiados
temas...quizás ajenos al currículum y que algunos docentes no están preparados aún para
responder con buenos modos. Y como señala la escuela debe ser un sitio civilizado que no
lo fue en esa situación. Declara que estos actos que se producen al filmar las clases deriva
en una “autocensura” de los docentes que no tienen deseos de expresarse y daña el
momento de enseñar. Manuel hace un llamado a pensar en los futuros docentes (que sufren
lo mismo)… y en si es posible un futuro para la escuela.
Cito a Manuel Becerra para entender porque está rota:“...Durante los próximos meses habrá
una escuela rota en La Matanza, rotas sus rutinas, rotos sus acuerdos implícitos, instalada
la desconfianza que rápidamente puede devenir en paranoia. Roto el humor, tan importante
en las escuelas para ir aceitando la máquina de educar....”

ACTIVIDAD

¡Ahora es el turno de ustedes!

Lean el artículo y atrévanse a coincidir y a disentir con Guillermina Tiramonti.

Busquen dos afirmaciones que realiza la especialista en la nota.

Encuentren una afirmación con la que COINCIDEN y otra afirmación con la que NO
ESTÁN DE ACUERDO. Hagan una captura de pantalla o copien las palabras de
Tiramonti que desean destacar.
Intenten justificar su coincidencia y su disenso.

Si no logran comprender lo que dice Tiramonti, y se les dificulta coincidir o disentir,

formulen dos cuestiones que les interesaron y les gustaría entender y/o investigar
más.

https://www.lanacion.com.ar/ideas/guillermina-tiramonti-tenemos-una-escuela-
que-ha-perdido-la-vocacion-de-ensenar-nid04092021/

En primer lugar disiento con la frase: “...Tenemos una escuela que ha perdido la
vocación de enseñar…” ya que pone a todos los trabajadores de la escuela en una
pérdida de vocación por enseñar y creo que no hay que generalizar. Para tener
esperanza y confianza, para mejorar, tenemos que pensar que si hay personas que
disfrutan enseñando y hacen un buen trabajo y que podamos pensar que escuelas
que están atravesando crisis puedan renovarse y cambiar.
Citando el texto y a Tiramonti:”... la educación en Argentina se ha convertido en un
simulacro: unos hacen que enseñan, otros hacen que aprenden, y todos miran para
otro lado mientras no se hacen ninguna de las dos cosas…” puedo entender gracias
a nuestras clases del profesorado que es cierto que las aulas no cambian, que los
maestros están delante con un pizarrón hace demasiados años y los alumnos
sentados en bancos mirándolos. ¿Esto no tendría que modernizarse? No hay que
atacar la falta de interés de los niños/adolescentes cambiando esta organización ,
estas aulas aburridas por algo más efectivo y productivo? ¿Será que causa un
pensamiento de abandono en los docentes y en los alumnos por parte del gobierno,
el estado y de la población en general que no pelea por cambios?. Con esto quiero
decir que tal vez se transformó en una especie de teatro donde interpretan sus roles
porque ya nadie se ocupa de cuidarlos, de proporcionarles lo que necesitan, sea
tanto ediliciamente como en temas teóricos, didácticos, etc. Se necesita cuidar la
escuela, la educación y a los que participan allí brindándoles su tiempo en opciones
que mejoren los métodos, materiales, tiempo, etc. de enseñanza y de aprendizaje.
Estoy de acuerdo con ella al decir que no se deben adoctrinar a los chicos por
ejemplo haciendo política en el aula diciendo que Cristina no robó y que las causas
son truchas pero no se tienen pruebas de eso o no se puede explicar porqué,
porque no es algo que a los alumnos les haga bien.
Cito: “...Yo soy de esa generación que cree que si no es con esfuerzo no vale.
Ahora los pibes no van por ahí, pero además eso no sirve. Sirve que los chicos
tengan un interés y que, a partir de ahí, sean capaces de trabajar y producir
conocimiento; un conocimiento más complejo del que propone esa enseñanza
parcelada en distintas disciplinas, que se ha terminado de destruir con internet…”
Además concuerdo en que los alumnos deben tener interés y esforzarse y que las
materias deben estar conectadas entre sí. Una educación no es algo por lo que se
pasa respirando y nada más, hay que leer, investigar, poner lo mejor de cada uno,
pensar, equivocarse, etc. Personalmente cuando encuentro relación entre las
materias puedo “ver” un aprendizaje que tiene sentido, que me lleva a ser docente y
es gratificante sentir que aprendo.
Aunque, refiriéndose a la última oración de la cita,pienso que internet bien usado
puede ser una herramienta para la educación y no un arma.