CUADERNILLO DE

FORTALECIMIENTO A LAS
TRAYECTORIAS ESCOLARES
INGRESANTES 1ER AÑO - 2024
Queridos alumnos de Primer año de la Escuela Normal “José Manuel Estrada”:
¡Bienvenidos a la Secundaria!

Sabemos que hay muchas cosas que los

inquietan y alegran al mismo tiempo: nuevos y
viejos amigos, nuevas responsabilidades…
“La Secundaria” es otro nivel educativo, que
por ser justamente “otro”, tiene características
distintas: “otros” contenidos, “otros” modos
de trabajar, “otros” tiempos de clase y de
recreos, “otras” reglas, “otras” expectativas,
“otros” docentes que, además de ser “otros”,
son muchos…
Por todo esto es que quisimos buscar un buen
modo de acompañarlos en este nuevo proceso
que aquí comienza…
Aquí van unos consejos útiles para atravesar
con éxito esta nueva etapa.

Ya decidiste pertenecer a la gran familia de la

Escuela Regional.
Cuando ingreses encontrarás:
- Un edificio histórico de 104 años.
- Una escuela de 137 años de existencia en la
ciudad y de referencia en el país.
- Una comunidad conformada por todos los
que transitamos estos pasillos.
- Un cuerpo de docentes y preceptores que
trabajan para la calidad del aprendizaje.
- Una variedad de deportes que podés
practicar de acuerdo a tus intereses.
- Conectividad en toda la institución y
tutorías para mejorar tus estudios.
APROVECHÁ TODO LO QUE TE
BRINDAMOS EN TU CAMINO AL ÉXITO!!!!
UN POCO DE ORDEN PARA EMPEZAR….

A veces estudiar no nos resulta fácil, por ello te

ofrecemos este test de autoconocimiento para
que puedas conocer tus hábitos de estudio, junto
con tus fortalezas y debilidades y, de esta manera,
conocerte un poco mejor. Es personal, y
necesitamos que seas lo más sincero posible, no
vale engañarse o copiarle a un compañero.

Leé atentamente cada frase, reflexioná sobre su

contenido y colocá una X en las columnas de Sí,
No, A veces, según consideres.

Test autoconocimiento

Nro. Frases Si No A veces

Al momento de iniciar el estudio tengo siempre todos los
1
materiales al alcance de mi mano.
2 Leo con atención el tema por estudiar.
3 Cuando no entiendo algo, inmediatamente pregunto.
4 En clase solo copio lo del pizarrón.
5 En las evaluaciones recuerdo fácilmente lo estudiado.
6 Dispongo de un horario estable para estudiar cada día.
7 Estudio según lo que recuerdo que debo estudiar.
8 Solo anoto en la carpeta lo que dice el profesor.
9 Estudio cuando el profesor avisa que va a evaluar.
Nunca realizo los trabajos solicitados el día anterior a ser
10
presentados
11 Estudio del libro y de la carpeta.
12 Copio la tarea realizada por mis compañeros.
13 Acostumbro a hacer descansos entre una y otra materia.
14 Me resulta fácil trabajar en grupo.
15 Cumplo siempre con lo solicitado.
16 Me aseguro de entender todo lo que estudio.
17 Mantengo mis carpetas y tareas al día.
18 No me cuesta presentar los trabajos y estudiar a tiempo.
Cuando falto a clase pregunto sobre lo que se ha realizado y
19
latarea solicitada.
20 Leo y marco lo más importante.
21 Nunca estudio todo de memoria
22 Consulto en el diccionario las palabras que no entiendo.
23 Tomo apuntes de lo que dice el profesor.
24 Después de estudiar repaso haciendo cuadros.
25 Estudio de mis resúmenes.
26 Decido qué estudiar mirando el horario de clases.
27 Anoto la tarea que hay que realizar en la casa.
28 En casa no permito que me interrumpan cuando estudio.
Prefiero estudiar en silencio, sin música ni TV, desconectado
29
del correo electrónico y/o celular.
30 Siempre hago mis propios resúmenes
31 Tengo un lugar fijo para estudiar

Fuente: AHORA SÍ PUEDO ESTUDIAR. Editorial Comunicarte. 2014

Tabla de resultados:

 Si respondistemás del 80% (25 o más) por Sí, tus herramientas para estudiar te ayudarán a
alcanzar óptimos resultados. ¡Felicitaciones!
 Si respondiste entre el 60 y el 79% (entre 19 y 24) por Sí y/o A veces, revis
revisá las frases en las que
marcaste No,, ya que corrés riesgo de no alcanzar resultados positivos en tus estudios.
 Si marcaste el 59% o menos (1 (18 o menos) por Sí y/o A veces, tee sugerimos analizar cada frase a
la que contestaste No, para proponer
proponerte un plan de modificaciones ya que tus t respuestas
reflejan carencias, ausencias y desórdenes en la forma de estudio.

ACTIVIDAD
Elabora un decálogo con 10 acciones que efectivamente podrás llevar adelante para lograr un
ordenamiento de “tus cosas” y así lograr un ambiente equilibrado que mejore tu productividad.
Por ejemplo:
1) Ordenar mis ropas limpias en su lugar
lugar.
2) Colocar las ropas sucias en el cesto.
3) Establecer un lugar definido para hacer mis tare
tareas.
4) Apagar la televisión cuando me pongo a estudiar.
5) Ni bien llego de la escuela, merendar y hacer la tarea hasta terminar.
6) …..
7) ….
8) ….
9) ….
10) ….

Más ideas… sigue el código QR!!!

!!!
PRIMERA PARTE

A continuación te proponemos realizar actividades de LENGUA que te servirán para ejercitar la lectura,
la comprensión y la producción de textos. Cuando iniciemos las clases las revisarás con tu profesor.

En primer lugar deberás leer el cuento “Las medias de los flamencos” del escritor Horacio Quiroga.

Te sugerimos realizar una lectura silenciosa del cuento.

Luego realizá una lectura en voz alta teniendo en cuenta la entonación, la pronunciación, la puntuación,
la fluidez.

1. En una nueva lectura extraé las palabras cuyo significado desconozcas y confeccioná un glosario.
Utilizá el diccionario.

2. Para recordar el abecedario escribilo en cursiva y en imprenta. Con esa ayuda realizá una lista,
ordenada alfabéticamente, con todos los animales que se mencionan en la historia.

3. ¿Dónde ocurre la historia? Mencioná ejemplos de los lugares donde transcurre el relato.

4. ¿Cuándo sucede la historia? ¿Es un tiempo preciso?

5. ¿Qué animales fueron invitados al baile? Completá el siguiente cuadro con la información del
cuento

Animales invitados ¿Cómo se adornaron? ¿Qué hacían?

6. Los siguientes verbos son parte de la historia de “La media de los flamencos”. Con ellos escribí
oraciones indicando quién o quiénes hacen qué cosa a qué o a quiénes, por qué, cuándo, dónde.

Invitar – envidiar – burlar – caer – engañar – arrancar


Las medias de los flamencos
Horacio Quiroga
C ierta vez las víboras dieron un gran baile. Invitaron
a las ranas y a los sapos, a los flamencos, y a los
yacarés y a los pescados. Los pescados, como no
caminan, no pudieron bailar; pero siendo el baile a la
orilla del río los pescados estaban asomados a la
arena, y aplaudían con la cola.
Los yacarés, para adornarse bien, se habían puesto en
el pescuezo un collar de bananas, y fumaban cigarros
paraguayos. Los sapos se habían pegado escamas de
pescado en todo el cuerpo, y caminaban meneándose,
como si nadaran. Y cada vez que pasaban muy serios
por la orilla del río, los pescados les gritaban
haciéndoles burla.
Las ranas se habían perfumado todo el cuerpo, y
caminaban en dos pies. Además, cada una llevaba
colgada, como un farolito, una luciérnaga que se
balanceaba.
Pero las que estaban hermosísimas eran las víboras.
Todas, sin excepción, estaban vestidas con traje de
bailarina, del mismo color de cada víbora. Las víboras
coloradas llevaban una pollerita de tul colorado; las
verdes, una de tul verde; las amarillas, otra de tul
amarillo; y las yararás, una pollerita de tul gris pintada
con rayas de polvo de ladrillo y ceniza, porque así es el
color de las yararás.
Y las más espléndidas de todas eran las víboras de
coral, que estaban vestidas con larguísimas gasas
rojas, blancas y negras, y bailaban como serpentinas.
Cuando las víboras danzaban y daban vueltas
apoyadas en la punta de la cola, todos los invitados
aplaudían como locos.
Solo los flamencos, que entonces tenían las patas
blancas, y tienen ahora como antes la nariz muy
gruesa y torcida, solo los flamencos estaban tristes,
porque como tienen muy poca inteligencia no habían
sabido cómo adornarse. Envidiaban el traje de todos,
y sobre todo el de las víboras de coral. Cada vez que
una víbora pasaba por delante de ellos, coqueteando
y haciendo ondular las gasas de serpentinas, los
flamencos se morían de envidia.
Un flamenco dijo entonces:
-Yo sé lo que vamos a hacer. Vamos a ponernos
medias coloradas, blancas y negras, y las víboras de
coral se van a enamorar de nosotros.
Y levantando todos juntos el vuelo, cruzaron el río y
fueron agolpear en un almacén del pueblo.
-¡Tan-tan! -pegaron con las patas.
-¿Quién es? -respondió el almacenero.
-Somos los flamencos. ¿Tienes medias coloradas,
blancas y negras?
-No, no hay -contestó el almacenero-. ¿Están locos?
En ninguna parte van a encontrar medias así.
Los flamencos fueron entonces a otro almacén.
-¡Tan-tan! ¿Tienes medias coloradas, blancas y
negras?
El almacenero contestó:
-¿Cómo dice? ¿Coloradas, blancas y negras? No hay
medias así en ninguna parte. Ustedes están locos.
¿Quiénes son?
-Somos los flamencos -respondieron ellos.
Y el hombre dijo:
-Entonces son con seguridad flamencos locos.
Fueron a otro almacén.
-¡Tan-tan! ¿Tienes medias coloradas, blancas y
negras?
El almacenero gritó:
-¿De qué color? ¿Coloradas, blancas y negras?
Solamente a pájaros narigudos como ustedes se les
ocurre pedir medias así. ¡Váyanse enseguida!
Y el hombre los echó con la escoba.
Los flamencos recorrieron así todos los almacenes, y
de todas partes los echaban por locos. Entonces un
tatú, que había ido a tomar agua al río, se quiso burlar
de los flamencos y les dijo, haciéndoles un gran
saludo:
-¡Buenas noches, señores flamencos! Yo sé lo que
ustedes buscan. No van a encontrar medias así en
ningún almacén. Tal vez haya en Buenos Aires, pero
tendrán que pedirlas por encomienda postal. Mi
cuñada, la lechuza, tiene medias así. Pídanselas, y ella
les va a dar las medias coloradas, blancas y negras.
Los flamencos le dieron las gracias, y se fueron
volando a la cueva de la lechuza. Y le dijeron:
-¡Buenas noches, lechuza! Venimos a pedirte las
medias coloradas, blancas y negras. Hoy es el gran
baile de las víboras, y si nos ponemos esas medias, las
víboras de coral se van a enamorar de nosotros.
-¡Con mucho gusto! -respondió
respondió la lechuza
lechuza-. Esperen
un segundo, y vuelvo enseguida.
Y echando a volar, dejó solos a los flamencos; y al rato
volvió con las medias. Pero no eran medias, sino
cueros de víboras de coral, lindísim
lindísimos cueros recién
sacados a las víboras que la lechuza había cazado.
-Aquí están las medias -lesles dijo la lechuza
lechuza-. No se
preocupen de nada, sino de una sola cosa: bailen toda
la noche, bailen sin parar un momento, bailen de
costado, de pico, de cabeza, como ustedes quieran;
pero no paren un momento, porque en vez de bailar
van entonces a llorar.
Pero los flamencos, como son tan tontos, no
comprendían bien qué gran peligro había para ellos en
eso, y locos de alegría se pusieron los cueros de las
víboras de coral,
ral, como medias, metiendo las patas
dentro de los cueros, que eran como tubos. Y muy
contentos se fueron volando al baile.
Cuando vieron a los flamencos con sus hermosísimas
medias, todos les tuvieron envidia. Las víboras querían
bailar con ellos, únicamente,
nte, y como los flamencos no
dejaban un instante de mover las patas, las víboras no
podían ver bien de qué estaban hechas aquellas
preciosas medias.
Pero poco a poco, sin embargo, las víboras
comenzaron a desconfiar. Cuando los flamencos
pasaban bailando all lado de ellas se agachaban hasta
el suelo para ver bien.
Las víboras de coral, sobre todo, estaban muy
inquietas. No apartaban la vista de las medias, y se
agachaban también tratando de tocar con la lengua
las patas de los flamencos, porque la lengua de las
víboras es como la mano de las personas. Pero los
flamencos bailaban y bailaban sin cesar, aunque
estaban cansadísimos y ya no podían más.
Las víboras de coral, que conocieron esto, pidieron
enseguida a las ranas sus farolitos, que eran bichitos
de luz,, y esperaron todas juntas a que los flamencos
se cayeran de cansados.
Efectivamente, un minuto después, un flamenco, que
ya no podía más, tropezó con el cigarro de un yacaré,
se tambaleó y cayó de costado. Enseguida las víboras
de coral corrieron con sus farolitos, y alumbraron bien
las patas del flamenco. Y vieron qué
eran aquellas medias, y lanzaron un
silbido que se oyó desde la otra orilla
del Paraná.
-¡No son medias! -gritaron
gritaron las víboras-.
víboras ¡Sabemos lo
que es! ¡Nos han engañado! ¡Los flamencos han
matado
tado a nuestras hermanas y se han puesto sus
cueros como medias! ¡Las medias que tienen son de
víboras de coral!
Al oír esto, los flamencos, llenos de miedo porque
estaban descubiertos, quisieron volar; pero estaban
tan cansados que no pudieron levantar una un sola pata.
Entonces las víboras de coral se lanzaron sobre ellos, y
enroscándose en sus patas les deshicieron a
mordiscos las medias. Les arrancaron las medias a
pedazos, enfurecidas, y les mordían también las patas,
para que murieran.
Los flamencos, locos os de dolor, saltaban de un lado
para otro, sin que las víboras de coral se
desenroscaran de sus patas. Hasta que al fin, viendo
que ya no quedaba un solo pedazo de media, las
víboras los dejaron libres, cansadas y arreglándose las
gasas de sus trajes de baile.
b
Además, las víboras de coral estaban seguras de que
los flamencos iban a morir, porque la mitad, por lo
menos, de las víboras de coral que los habían mordido
eran venenosas.
Pero los flamencos no murieron. Corrieron a echarse
al agua, sintiendo un grandísimo dolor. Gritaban de
dolor, y sus patas, que eran blancas, estaban entonces
coloradas por el veneno de las víboras. Pasaron días y
días y siempre sentían terrible ardor en las patas, y las
tenían siempre de color de sangre, porque estaban
envenenadas.
Hace de esto muchísimo tiempo. Y ahora todavía
están los flamencos casi todo el día con sus patas
coloradas metidas en el agua, tratando de calmar el
ardor que sienten en ellas.
A veces se apartan de la orilla, y dan unos pasos por
tierra, para ver cómomo se hallan. Pero los dolores del
veneno vuelven enseguida, y corren a meterse en el
agua. A veces el ardor que sienten es tan grande, que
encogen una pata y quedan así horas enteras, porque
no pueden estirarla.
Esta es la historia
istoria de los flamencos, que antes tenían
las patas blancas y ahora las tienen coloradas. Todos
los pescados saben por qué es, y se burlan de ellos.
Pero los flamencos, mientras se curan en
el agua, no pierden ocasión de vengarse,
comiendo a cuanto pescadito
pescad se acerca
demasiado a burlarse de ellos.
 7. Los siguientes núcleos narrativos están desordenados. Ordenalos, enumerándolos teniendo en
cuenta cómo se presentan en la historia. De ser necesario podés releer el cuento.

Desconfiadas las víboras descubren el engaño.

Desde ese día las patas de los flamencos dejaron de ser blancas y ahora son
coloradas.
El tatú les aconsejó pedirle las medias a la lechuza.

Envidiosos del traje de las víboras los flamencos decidieron ponerse medias
tricolores.
La lechuza entrega cueros de víbora de coral que había cazado y les aconseja no
parar de bailar.
Las víboras de coral muerden las patas de los flamencos.

Las víboras organizaron un gran baile.

Los animales invitados se adornaron y bailaron.

Los animales sienten envidia de las medias de los flamencos.

Por el ardor de las picaduras los flamencos se meten al agua.

Recorrieron varios almacenes, pero no consiguieron las medias.

Ahora te proponemos imaginar y escribir dos tipos de textos distintos:

Narración con diálogo

8. Relatá el encuentro entre los flamencos y las víboras de coral tiempo después de que éstas los
mordieran. Podés guiarte con las siguientes preguntas: ¿dónde se produjo el encuentro?, ¿cómo
resultó?, ¿qué se dijeron?

Carta

9. Escribí la carta que la lechuza envió a los flamencos porque se arrepintió de haberlos engañado.

10. Finalmente dibujá la escena del cuento que más te gustó o tu personaje favorito.

Si querés leer otros cuentos del mismo autor en el siguiente enlace los encontrarás:

https://www.mendoza.edu.ar/wp-content/uploads/2018/07/cuentos-de-horacio-quiroga.pdf
SEGUNDA PARTE

A continuación, te proponemos realizar actividades de MATEMÁTICA que te servirán para recordar y

ejercitar los temas de matemática como así también la lectura, la comprensión de textos matemáticos.
Cuando iniciemos las clases las revisarás con tu profesor/a.

RECUERDA: NO ES NECESARIO QUE REALICES TODO EL CUADERNILLO EN UN DÍA, VE HACIENDO UN POCO

CADA DIA.

ACTIVIDADES:
1. En primer lugar, deberás completar la siguiente Tabla, seguramente la conocerás muy bien, es la tabla
pitagórica, la cual tendrás que estudiarla para de esta forma facilitar los cálculos.

x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10

2. Resuelve las siguientes operaciones:

a) 1250 x 7 = b) 3215 x 5=

c) 2436 : 4 = d) 10365 : 8 =
 3. Rodea con rojo los múltiplos de 2, de azul los múltiplos de 3 y de verde los múltiplos de 5.
Escribe como los encontraste.

5 6 8 30 49 15 36 25 215 314 13 45 22 68 2 1 77 32 33 540 12

4. Copia en tu cuaderno, resuelve y marca con una X la opción correcta de cada una de las siguientes
operaciones:

a) 5 + 4 . 3

opción 1: 27 ⎕ opción 2: 17 ⎕ opción 3: ninguna de las anteriores ⎕

b) 10 : 2 + 3
opción 1: 8 ⎕ opción 2: 2 ⎕ opción 3: ninguna de las anteriores ⎕

c) 4 . 9 – 7
opción 1: 31 ⎕ opción 2: 8 ⎕ opción 3: ninguna de las anteriores ⎕

d) 2 . 6 + 9 : 3
opción 1: 15 ⎕ opción 2: 7 ⎕ opción 3: ninguna de las anteriores ⎕

5. Se les presenta las siguientes situaciones:

Observa y encuentra el valor que representa cada dibujo en las siguientes situaciones:

a) b)

6. Lee atentamente y luego resuelve:

a) Cinco amigos van al cine. La entrada cuesta $4,50. Dos no tienen dinero y los otros tres deciden
invitarles. ¿Cuánto dinero tienen que poner de más cada uno?

Solución:

b) Un álbum tiene espacio para pegar 12 figuritas por página.

1. ¿En qué página estará el lugar para pegar la figurita Nº 118?

2. ¿Cuál es el número de la primera y el de la ultima figurita de la página donde está pegada la Nº

158?
Solución:
7.- Identifica que fracción está representada:

8. Colorea y representa las fracciones dadas:

9. Teniendo en cuenta la clasificación de los triángulos, une con flechas según corre
corresponda:
sponda:
 10. Observa los siguientes triángulos y marca con una cruz en las casillas correspondientes

TERCERA PARTE: INSTANCIAS PRESENCIALES

Instancias presenciales: martes 27/02 y jueves 29/02 de 13.15 a 17.35 horas (los docentes darán
espacios y tiempos de recreo)

Grupo 1- Apellidos de la A a la H –Aula: 1ro 5ta

DÍA HORARIO LENGUA HORARIO DOCENTE LENGUA DOCENTE
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MARTES 27/02 13.15 hs a 15.25 hs 15.25 hs a 17.35 hs GÓNZÁLEZ José CANTEROS Ramón
JUEVES 29/02 15.25 hs a 17.35 hs 13.15 hs a 15.25 hs PRADO Romina CANTEROS Ramón

Grupo 2- Apellidos de la I a la O–Aula 1ro 6ta

DÍA HORARIO LENGUA HORARIO DOCENTE LENGUA DOCENTE
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MARTES 27/02 13.15 hs a 15.25 hs 15.25 hs a 17.35 hs ALONSO Cristina GÓMEZ Mónica
JUEVES 29/02 15.25 hs a 17.35 hs 13.15 hs a 15.25 hs GÓMEZ Mónica ALONSO Cristina

Grupo 3- Apellidos de la P a la U–AULA: 1ro 7ma

DÍA HORARIO LENGUA HORARIO DOCENTE LENGUA DOCENTE
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MARTES 27/02 13.15 hs a 15.25 hs 15.25 hs a 17.35 hs DAVIS Laura MORANDO María F
JUEVES 29/02 15.25 hs a 17.35 hs 13.15 hs a 15.25 hs MOREIRA Jorge DAVIS Laura

Grupo 4- Apellidos de la V a la Z-1ro 8va

DÍA HORARIO LENGUA HORARIO DOCENTE LENGUA DOCENTE
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
MARTES 27/02 13.15 hs a 15.25 hs 15.25 hs a 17.35 hs VARGAS Ramona RODRÍGUEZ Evelyn
JUEVES 29/02 15.25 hs a 17.35 hs 13.15 hs a 15.25 hs VARGAS Ramona RODRÍGUEZ Evelyn