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Escuela Normal para Educadoras de Unión de Tula --ENEUT--

Estrategias para elaborar un ensayo

La Lectura, junto con la pretensión de la comprensión de textos, y la Escritura, entendida como producción de textos, son
temas que preocupan y ocupan a las diferentes autoridades educativas ante el rezago y atraso marcado detectado en
los recientes resultados de evaluaciones a los aprendizajes de los estudiantes de todos los niveles educativos.

A grandes rasgos, lo que aquí se comparte es una propuesta que busca aportar en ese rubro y, sobre todo, para tomar
conciencia de la importancia de la lectura cuidadosa y del uso de estrategias para estimular la comprensión de textos en
las alumnas.

El autor, responsable en el turno verpertino de la Asignatura Estrategias para el Estudio y la Comunicación I de la


Licenciatura en Educación Preescolar que se cursa en la ENEUT, muestra aquí uno de los productos logrados en la
actividad aúlica con la finalidad de compartir y propiciar el diálogo entre colegas, estudiantes e interesados en estos
asuntos que a todos nos competen.

ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIÓN DE UN ENSAYO ↔

MIGUEL BATISTA MURGUIA

Mtro. Catedrático de la Escuela Normal para Educadoras de Unión de Tula, Jalisco.


2006-10-20

Es una de las propuestas para tomar conciencia de la importancia de la lectura cuidadosa y del uso de estrategias para
estimular la comprensión de textos en las alumnas.
Estrategia, tal y como lo entendemos aquí, es un plan que permite guiar las acciones para lograr un objetivo, hacer
preguntas y diagramar son ejemplos de estrategias.
Tanto el hacer preguntas y diagramar son procesos del pensamiento y son estrategias que reciben el nombre de
estrategias cognitivas, que nos sirven para adquirir conocimientos.

Niveles de lectura:
Lectura de nivel literal: consiste en obtener la información dada explícitamente en el texto.
Lectura de nivel inferencial-critico: consiste en establecer relaciones entre lo que se esta leyendo para suponer o inferir
datos que no se dan directamente en el texto. Las inferencias pueden provenir de las suposiciones del lector o de las
relaciones entre los datos que se den directamente en el texto. Esta es una lectura entre líneas.
Lectura de nivel analógico-crítico: consiste en relacionar lo que se decodifica directamente en el texto o lo que se infiere,
con otra información extraída de otro texto o tomada de la realidad o de algún otro contexto del pasado, presente o
futuro, esta lectura permite comparar la información y extender el conocimiento mas allá de lo dado en el texto.

El ensayo analítico-crítico es un escrito en la cual se analiza un aspecto de la realidad y se expresa una visión personal
sobre lo expuesto, el ensayo puede variar según la estrategia que se quiera utilizar: descripción, ejemplificación, relación:
causa-efecto, comparación, contraste.

El ensayo se compone de tres partes: introducción, cuerpo y conclusión.

Introducción. Aquí se presenta una breve síntesis que explica el propósito del escrito o especifica la temática principal a la
cual se hace referencia, la especificación de los temas y subtemas, hace referencia a las variables que se van utilizar
para desarrollar y organizar el contenido del escrito.

Cuerpo. Es el desarrollo del tema: se tratan los subtemas de acuerdo con las variables previamente identificadas y con
el propósito que se pretende lograr.

Conclusión. Integra las ideas presentadas en cada párrafo del cuerpo del escrito con respecto a cada una de las
variables, también responde a la pregunta ¿qué importancia tienen las variables?

A continuación se presentan directrices para elaborar un ensayo:


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ENSAYO BASADO EN UNA LECTURA PREVIA O DE PRIMER NIVEL.

1. Titulo del ensayo: alusivo al tema que se va a tratar.


2. Introducción: consiste en un párrafo que contiene :

a) Propósito o enfoque del autor de la lectura previamente realizada.


b) Patrones de organización que tiene el escrito, de acuerdo con el punto de vista del autor de la lectura antes
mencionada.
c) Variables consideradas para analizar el texto o la lectura.

3. Cuerpo:

a) El cuerpo esta formado por dos o mas párrafos. Cada variable y las características que correspondan dan lugar a un
párrafo.
b) Las características sirven de base para elaborar las aseveraciones de soporte, que fundamentan el tema al cual se
refiere la variable de cada párrafo.

4. Conclusión:

a) Se integran las ideas analizadas en el cuerpo del escrito.


b) Se evalúa la relación entre el propósito del autor y las ideas que presenta el texto (lectura previa).
c) Se evalúa y justifica la congruencia entre el patrón de organización dada por el autor y el contenido del tema que
presenta.
d) Se concluye con una reflexión sobre la importancia de las variables de cada párrafo.

5. Aspectos complementarios. Se toman en cuenta aspectos relacionados con el contenido y presentación del trabajo.

a) Organización (orden) de las ideas: claridad y precisión en el manejo del lenguaje.


b) Estructura el párrafo: relación entre párrafos; coherencia lógica: exactitud y conclusión.
c) Ortografía y puntuaciones.

ESTRATEGIA AMPLIADA PARA LA ELABORACIÓN DE UN ENSAYO DE SUGUNDO NIVEL.

1. Titulo del ensayo: Alusivo al tema que se va a tratar.


2. Introducción: Consiste en el párrafo que contiene:

a) Síntesis de la información presentada en la lectura, en la cual se incluye el título del texto y el nombre del autor.
b) Patrón(es) de organización del tema de la lectura.
c) Subtemas (variables) por considerar para analizar el texto.

3. Cuerpo.

a) Desarrollo de un párrafo por separado para cada subtema y sus características , con base en la decodificación de la
información presentada por el auto: en el texto. El análisis debe ser consistente con el patrón de organización.
b) En un párrafo por separado, profundizar sobre el propósito del autor, fundamentando tu opinión con las ideas que
surjan de las ideas implícitas y de la inferencia interna realizada durante la lectura.

4. Conclusión.

a) Evaluación de lo siguiente:

· Si la argumentación del autor es relevante y convincente. Se requiere que fundamentes tus puntos de vista.
· Si existen o no falacias de razonamiento por parte el autor: En caso de que existan, explicar como afectan la
argumentación.

b) Explicación y fundamentación de la importancia o trascendencia de la temática de la lectura utilizando la inferencia


externa.

6. Aspectos complementarios.

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Al redactar el ensayo debe tomarse en cuenta lo siguiente:

a) Organización (orden) de las ideas: claridad y precisión en el manejo del lenguaje.


b) Estructura de cada párrafo; relación entre párrafos; coherencia lógica, exactitud y concisión de las ideas presentadas.
c) Ortografía y presentación.

ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIÓN DE UN ENSAYO DE TERCER NIVEL.

I. Titulo del ensayo: Alusivo al tema que se va a tratar.


II. Introducción: Consiste en el párrafo que contiene:

A. Síntesis de la información presentada en la lectura en la cual se incluye el titulo del texto y el nombre del autor.
B. Patrón(es) de organización del tema de lectura.
C. Subtemas: (variables) por considerar para analizar el texto.

III. Cuerpo.

A. Desarrollo de la temática de cada lectura por separado; analizando, interpretando (inferencia, interna) y
fundamentando las subtemáticas o variables previamente mencionadas en la introducción.
B. Comparación y relación (funcionalización) de las subtemáticas o variables de las dos lecturas previamente desarrolladas.

IV. Conclusión. Debe contener.

A. Explicación de la relevancia de la temática desarrollada con respecto a un contexto sociocultural particular o a una
situación personal.
B. Relación de las temáticas de las lecturas que acaban de realizarse con las temáticas de otras lecturas previamente
estudiadas en clase.
C. Fundamentación con ejemplos concretos de todos los planteamientos hechos en la sección.

V. Aspectos complementarios. Al redactar el ensayo tomar en cuenta los siguientes aspectos:

A. Organización (orden) de las ideas: claridad y precisión en el manejo del lenguaje.


B. Estructura de cada párrafo; relación entre párrafos: coherencia lógica, exactitud y concisión de las ideas presentadas.
C. Ortografía y puntuación.

Referencias bibliográficas

Kabalen, Dona Marie


La lectura analítico-crítico un enfoque
cognoscitivo aplicado al análisis de la información.
3° Ed. – México: Trillas ITESM, 1997

Díaz Barriga , A.
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo
2° Ed. México: UNAM. 1989

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