Barreras

para el
aprendizaje II
M E E
Equipo 1
Daniela Alejandra Daniela Sarahí
Moreno Torres
Brenda Valeria Erika Deyanira
Garza Santos
Claudia
Guadalupe Eva María
Carrillo Solorio
 Idioma

En muchas localidades, la diversidad

lingüística puede ser una barrera
cultural. Las diferencias en el idioma
hablado pueden dificultar la
comunicación efectiva entre
comunidades, limitando la
comprensión mutua y la colaboración.
 NORMAS
Las normas culturales y sociales no
SOCIALES NO escritas también pueden ser barreras
significativas. Estas normas pueden
incluir prácticas cotidianas, gestos o
ESCRITAS: comportamientos aceptados en una
comunidad pero que podrían ser
malinterpretados o no comprendidos
por aquellos de fuera.
Religión y
Creencias:
Las diferencias religiosas y de creencias
pueden actuar como barreras
culturales. Prácticas, rituales y valores
diferentes pueden generar
malentendidos y tensiones en la
interacción entre grupos con
perspectivas religiosas diversas.
ejemplos
Tecnología
Asistencia
Accesibilidad
Introduciría tecnologías
Física: asistenciales, como lectores de
pantalla y teclados
Implementaría rampas ergonómicos, en las áreas de
accesibles y ascensores trabajo y salas de reuniones
en todo el centro para para facilitar la participación de
garantizar que las personas con discapacidades
personas con movilidad visuales o motoras. Además,
reducida puedan garantizaría que todas las
acceder fácilmente a comunicaciones y documentos
todas las áreas. Además, importantes estén disponibles
proporcionaría en formatos accesibles, como
señalización clara y Braille o versiones electrónicas
legible, con información compatibles con lectores de
en formatos visuales y pantalla
táctiles, para orientar a
personas con
discapacidades visuales.
 Recomedaciones
Diseño Universal Implementar
estrategias de diseño
para el Aprendizaje universal que se
adapten a diversos
(DUA): estilos de aprendizaje y
necesidades.
Proporcionar materiales
en diferentes formatos,
ofrecer opciones de
evaluación flexibles y
fomentar la
participación activa de
todos los estudiantes.
2. Formación del Capacitar a los
docentes y personal del
Personal: aula en temas de
inclusión y diversidad.
Proporcionar
información sobre cómo
identificar y abordar las
barreras que pueden
surgir en el aprendizaje
de los estudiantes, así
como en la
comunicación y
colaboración dentro del
aula.
3. Adaptaciones Integrar tecnologías
accesibles, como
software de lectura de
Tecnológicas: texto, subtítulos en
presentaciones
multimedia y plataformas
en línea accesibles.
Asegurarse de que todos
los recursos digitales y
tecnológicos utilizados
en el aula sean
compatibles con diversas
capacidades y
necesidades de los
estudiantes.
Hacer del salón un De igual manera, para eliminar las
barreras en el aprendizaje hay que
lugar motivador e entender que los niños deben
sentirse a gusto en el ambiente
inclusivo: escolar, que se sientan felices de
estar allí. Por el contrario, una
experiencia desagradable hará que
quiera abandonar sus estudios.

Permitir que el proceso de

aprendizaje sea interesante
Por ejemplo, las barreras en el
aprendizaje pueden perder fuerza
cuando estimulamos a los
pequeños a experimentar el
conocimiento por su cuenta,
gracias a los procesos de
autoaprendizaje en los niños.
Veamos a los alumnos como
fuentes de experiencia, motivación
y de desafío para el crecimiento.
Equipo 1

Gracias