FICHA PSICOLÓGICA

N°: 01

I. Datos generales:

Apellidos y nombres : Anderson Robert, Valverde Flores

Sexo : Masculino
Edad : 9 años
Fecha de nacimiento : 15/04/2014
Lugar de nacimiento : Trujillo
Grado de instrucción : 3°Primaria “A”
Dirección actual : Larco de moche
Lugar que ocupa entre hermanos : 2/4
Fecha de examen : 12/10/23

II. Motivo de consulta:

Derivación por parte de la maestra debido a que el menor presenta
problemas para controlar la ira, además de golpear a sus compañeros.

III. Problema actual:

El evaluado menciona que cada vez que discute con su madre, tiene
impotencia de golpear y romper cosas, esto viene sucediendo desde que se
cambiaron de domicilio hace aproximadamente 5 meses, lo cual hace que
diariamente tengan conflictos, además menciona que su madre le dice “ No
vamos a regresar a la otra casa” “ Me da igual lo que sientas” por lo que, el
paciente acumula ira y se desfoga con sus compañeros de clase, ya que en
ocasiones quieren hacerle bromas, pero el evaluado reacciona de una
forma agresiva y los empuja, haciendo que se golpeen y comiencen a llorar.
IV. Datos Relevantes de su Historia:
- Fueron retirados del anterior domicilio por maltratos físicos y psicológicos al
evaluado.
- Actualmente el evaluado mantiene un comportamiento agresivo.
- Sus padres son separados desde que tiene 5 años por problemas de
infidelidad
- Baja economía
V. Observaciones generales:
- Del evaluado:
El examinado mide aproximadamente 1.40cm, con un peso no superior
a los 40kg, de contextura delgada, así mismo es de tez trigueña, tiene el
cabello corto de color negro y lacio. Su rostro es de forma redonda, se
puede resaltar que sus ojos son medianos y de color marrones oscuros,
con nariz mediana; así mismo, porta vestimenta limpia y un adecuado
aseo personal.
- De la conducta:
Desde un comienzo se pudo notar que fue cordial y educado, después
de ello, se evidenció tranquilidad en el evaluado, al estar más
concentrado y en su desarrollo de igual manera. Al finalizar, se despidió
y termino la sesión
VI. Diagnóstico presuntivo:
(Z59.8) Otros problemas relacionados con la vivienda y las circunstancias
económicas
VII. Instrumentos aplicados:
- Test del dibujo de la familia de corman
VIII. Resultados:
A través del análisis del dibujo, encontramos que el evaluado presenta
tendencia a la inhibición, pues prefiere no discutir con la madre, también,
se evidencia mucha creatividad e imaginación. Del mismo modo, el
evaluado no presenta control de impulsos ya que tiende una gran
agresividad, pues suele mantener una imagen de impulsivo frente a su
 entorno, tiende a perder en ocasiones la paciencia, exteriorizando
arranques de ira, especialmente, cuando discute con su madre.
A nivel intrafamiliar hallamos que el evaluado se percibe como una
persona pasiva y sumisa, con cierto sentimiento de inferioridad que no le
permiten sentirse integrada en su grupo familiar, de la misma manera, el
evaluado cree que especialmente que su padre es autoritario y le gusta
el orden, además de ello de que tiende a ser perfeccionista, con ideas
cerras y rígidas. respecto a la conducta se puede evidenciar que el
padre llega a implantar castigos al no cumplir con sus expectativas de
orden, lo que genera ciertos estados de ansiedad y angustia, por parte
del evaluado, a pesar de ello, se evidencia que es considerado parte
fundamental de la vida del menor. Sin embargo, el evaluado siente que,
a diferencia de su padre, su madre es una persona con ideas más
flexibles y comprensivas, que puede sobrellevar una situación negativa.
En cuanto a la relación con su hermano, se puede evidenciar amor y
cuidado como lo hace la madre. Finalmente, la relación intrafamiliar que
se vivencia es regular, manifestada que existe una integración, pero una
baja comunicación por parte de los integrantes.

IX. Yatziri dibujo a su familia

real, se dibuja ella muy
entusiasmada al igual que
su
X. hermana, estando juntas
como lo han hecho hasta
 ahora. Además, el
personaje
XI. valorizado que dibujo
primero fue al sujeto
que no tiene nombre,
pero que
XII. considero que es su
padre que ha fallecido,
alado su madre,
enseguida su
XIII. hermana junto con ella, en
si todos unidos donde
indica que llevan una buena
XIV. relación. Sin olvidar a su
mascota que habla
 maravillas de ella, a lo
que nos
XV. simboliza el ocio o las
tendencias orales pasivas
XVI. La evaluada es una niña
que le cuesta expresarse
emocionalmente,
encerrándose
XVII. en su intimidad. Por otro
lado, cuenta con un buen
acercamiento a su familia,
pero
XVIII. lo extraño es que la persona
que dibujo, no sabe
exactamente quien es, como
XIX. mencionaba su padre
falleció hace un año y
probablemente no quiso
nombrar y
XX. también por ello surge la
intimidad emocional que
esconde
VIII. Conclusiones:
- El evaluado presenta tendencia a la inhibición y evitar el conflicto.
- Presenta una notable creatividad e imaginación, esto puede indicar una
mente activa y la capacidad de pensar fuera de los limites
convencionales.
- Dificultad en el control de los impulsos, manifestando agresividad y
arranques de ira en algunas situaciones.
- En el ámbito familiar, se percibe como pasivo, sumiso y con un
sentimiento de inferioridad.

IX. Recomendaciones:
- Abordar las posibles tensiones familiares para mejorar la comunicación y
la comprensión mutua
- Mejorar la autoestima e integración en el grupo familiar
 - Trabajar en la gestión de las emociones y el autocontrol
- Fomentar el desarrollo de habilidades para manejar la agresividad y el
control de impulsos, brindando estrategias y técnicas para gestionar la
ira y evitar arranques violentos.
- Establecer limites claros y consistentes en el entorno familiar
- Apoyar a la madre en el desarrollo de habilidades de comunicación
asertiva y manejo de conflictos.
-

X. La evaluada es una niña

que le cuesta expresarse
emocionalmente,
encerrándose
XI. en su intimidad. Por otro
lado, cuenta con un buen
acercamiento a su familia,
pero
XII. lo extraño es que la persona
que dibujo, no sabe
exactamente quien es, como
XIII. mencionaba su padre
falleció hace un año y
probablemente no quiso
nombrar y
XIV. también por ello surge la
intimidad emocional que
esconde
XV. La evaluada es una niña
que le cuesta expresarse
emocionalmente,
encerrándose
XVI. en su intimidad. Por otro
lado, cuenta con un buen
acercamiento a su familia,
pero
XVII. lo extraño es que la persona
que dibujo, no sabe
exactamente quien es, como
XVIII. mencionaba su padre
falleció hace un año y
probablemente no quiso
nombrar y
XIX. también por ello surge la
intimidad emocional que
esconde
IV. Derivado a:
Fue derivado al psicólogo de la institución
ANEXO.
 HOJA DE TRABAJO

1. Plano Gráfico:

 Amplitud:
Movimiento restringido: Indica tendencia a la inhibición, fantasía

 Fuerza:
Trazo con mucha fuerza: Sujeto con mucha agresividad

 Ritmo:
Figuras diferentes: Indican creatividad.
2. Plano Estructural:
 Sector superior: Sujeto con mucha imaginación, sección de soñadores e
idealistas.

 Movimiento:

De derecha a izquierda: sujetos regresivos, alto nivel de conflicto que no

pude controlar.

 Marco de movimiento o inmovilización:

Sujeto tipo racional, figuras inmóviles: Inhibición y temor por las
apreciaciones sociales.
 3. Plano de Contenido:

Relación con la familia real:

Coincidencia: Buena relación familiar.

Orden:
 Sombreados: Angustia, ansiedad que le genera la familia.
Detalle de cada uno de los personajes:
 Poco movimiento: Pasividad y falta de energía.
 Supresión rasgos faciales: Desvaloración, supresión en las
relaciones interpersonales.
 Cabello rígido en el padre: Ideas muy rígidas.
 Cabello flexible en la madre: Ideas flexibles, se adecua.
Ubicación Global del dibujo:

 Primer dibujo (Madre): Se identifica, siente admiración, se vincula de

modo especial y afectivo hacia su mamá.

Valorización del Personaje (Madre): Identificación y valoriza a su madre.

 Cuenta con detalles.
 ENCUESTA

Orden en el que dibujo:

1° Mamá

2° El evaluado

3° Papá

4° Hermano menor

Familia Real:

Padre: Jesús - 38 años de edad

Madre: Mariela - 40 años de edad

Hermana mayor: Evaluado - 9 años de edad

Segundo hermano: Mateo - 4 años de edad

Preguntas:

 En esta familia ¿Quién es más feliz? ¿Por qué?

Mi mama Mariela, porque está feliz que estemos todos reunidos en casa, también
porque mi papa volvió a casa.

 En esta familia ¿Quién es el personaje más bueno de todos? ¿Por

qué?

Mi mamá, porque es cariñosa, se preocupa de que todos comamos y nos vaya

bien en nuestras cosas.
  En esta familia ¿Quién es el personaje menos bueno de todos? ¿Por
qué?

Mi papa, porque a veces nos castiga

 En esta familia el papá ¿A quién quiere más? ¿Por qué?

Me quiere más a mi porque soy el mayor.

 En esta familia la mamá ¿A quién quiere más? ¿Por qué?

A mí, porque siempre está a mi lado

 En esta familia uno de todos se ha portado mal ¿Quién se ha portado

mal? ¿Qué hizo?

Yo, porque de chiquito hacia muchas travesuras en casa y mis papas me decían
que por mi culpa eran las peleas y que tenía que controlarme, pero en ocasiones
no podía y hacia travesuras, luego llegaban del trabajo y me castigaban me decían
si seguía así me iban a dejar en otra casa para que aprenda a portarme bien.

 El papá lo castiga ¿Cómo lo castiga?

Le grita le dice porque haces esas cosas no te puedes quedar sentado en la silla,
le pega con la correa para que pueda quedarse sentado.
  Deseo que me cuentes un cuento acerca de esta familia.

Una señora que se llama Mariela está paseando con sus hijos, se van al cine a ver
la película de Spiderman, luego de ver la película se encuentran con el papá, que
los llevara a jugar como todos los fines de semana, luego de terminar de jugar se
fueron a comer una rica pizza con queso, después se fueron a casita a estar
juntos y darse amor.

 En esta familia ¿Quién te gusta más? ¿Por qué?

Mi mamá, porque ella me cuida desde que mi papá no esta

 En esta familia ¿A quién te gustaría parecerte? ¿Por qué?

A mi mamá, porque le gusta ayudar a los demás

 En esta familia ¿Quién serías tú?

Yo sería mi mamá, porque estoy pendiente de mi familia

 Paseo ¿Quién se quedaría?

Mi hermano, porque esta chiquito

 FICHA PSICOLÓGICA

N°: 02

I. Datos generales:

Apellidos y nombres : Jordy Manuel, Plasencia Paredes

Sexo : Masculino
Edad : 9 años
Fecha de nacimiento : 25/07/2014
Lugar de nacimiento : Cajabamba
Grado de instrucción : 3° Primaria “A”
Dirección actual : Villa marina
Lugar que ocupa entre hermanos : 3/5
Fecha de examen : 16/10/2023

II. Motivo de consulta:

- Fue referido por la docente debido a que presenta dificultades en su lecto-
escritura

III. Problema actual:

- El menor menciona que cuando empezó la pandemia estaba en el nivel 5° de
inicial, lo cual refiere que no estudio en ese tiempo, debido a que paso lo de la
pandemia por lo cual su madre tomo una radical decisión de sacarlo del jardín
ya que consideraba que era un gasto innecesario pagar por una enseñanza
virtual, por lo que, en pandemia no recibió ningún tipo de enseñanza en casa,
por ende, al entrar a clases presenciales recién este año entro directamente a
3°grado de primaria, sin saber cómo agarrar un lápiz, escribir y leer, además, el
evaluado menciona que su madre no hace nada al respecto ya que considera
que en el colegio deberían enseñarle. Sin embargo, la docente le deja tareas
en casa para que el evaluado pueda practicar, pero cuando llega el día que
debe presentarlo se da con la sorpresa de que no realiza ninguna tarea.
IV. Datos Relevantes de su Historia:
- La madre no se hace responsable del menor debido a que sale con amigos a
comer, fiestas y no para pendiente del menor.
- El menor al llegar del colegio, se queda a cargo de su abuela de 75 años.
V. Observaciones generales:
- Del evaluado:
El niño es de tez oscura, contextura delgada y con una talla
correspondiente a su edad, tiene el cabello color negro y bien recortado,
sus ojos son de color marrón oscuro, vestía un polo y buzo que
corresponde al uniforme del colegio; mostraba un aspecto adecuado y
un cuidado especial en su aseo personal. Respecto a su apariencia
personal presento buena salud física y mental, no presento ningún daño
como heridas o cicatrices por loque se puede decir que ha tenido buen
cuidado personal.
- De la conducta:
El observado se expresa con un lenguaje respetuoso para su edad en
las distintas oportunidades en las que ha sido interrogado, no presento
ningún tipo de dificultad para pronunciar palabras. Se mostró sereno, por
ratos algo inquieto lo que es normal para chicos de su edad.
VI. Diagnóstico presuntivo:

(Z55.0) Problemas relacionados con el analfabetismo o bajo nivel de instrucción

VII. Instrumentos utilizados:

- Batería de evaluación de los procesos lectores (PROLEC-R)
VIII. Resultados:

Se realizo la batería de evaluación de los procesos lectores (PROLEC-R) lo cual

los resultados fueron:

1. PROCESOS SEMANTICOS
- En el subtest de comprensión de oraciones, el evaluado obtuvo un
puntaje de 15, que lo ubica en una categoría “Normal”, es decir, el
menor posee la habilidad para comprender y procesar las oraciones que
 lee, siendo capaz de conocer el sujeto y predicado de las oraciones que
se le presentaron.
- En el subtest de comprensión de textos, el evaluado obtuvo, un puntaje
de 13, que lo ubica en la categoría de “Normal”, es decir, posee la
capacidad para desarrollar textos, encontrar la idea central y reconocer
el objetivo de los textos planteados.
- En el subtest de comprensión oral, el evaluado obtuvo un puntaje de 4,
que lo ubica en la categoría de “Normal”, siendo capaz de comprender
las oraciones y los textos que se le dictaron y leyeron, su capacidad le
permite obtener la idea centrar del texto y dar respuestas a las
preguntas planteadas dentro del texto leído.
2. PROCESOS GRAMATICALES
- En el subtest de estructuras gramaticales, el evaluado obtuvo un puntaje
de 13, que lo ubica en la categoría de “Normal”, es decir conoce la
estructura de las palabras y es capaz de distinguir como se escriben
alguna de ellas, siendo recomendable enfatizar el dictado de palabras
para mejorar la gramática.
- En el subtest de signos de puntación, el evaluado obtuvo un puntaje de
0, que lo ubica en la categoría de “Dificultad Severa”, es decir presenta
dificultad al escribir, reconocer y desarrollar una escritura utilizando los
signos de puntuación, tanto gráficos como hablados, con respecto a la
velocidad de su lectura se evidencia un ritmo “Muy lento” y una precisión
al momento de leer que también se considera dentro de “Dificultad” para
su edad y su nivel de madurez lectora.
3. PROCESOS LÉXICOS
- En el subtest de lectura de palabras, el menor obtuvo un puntaje de 2,
que lo ubica en la categoría “Dificultad severa”, es decir, no posee una
adecuada habilidad lectora que le permite leer con facilidad y reconocer
las palabras que se le indican. Su ritmo de lectura fue muy lento y la
precisión al momento de leer muestran que tiene una dificultad severa.
 - En el subtest de pseudopalabras, el menor obtuvo un puntaje de 2, que
lo ubica en la categoría de “Dificultad severa”, es decir, no posee una
adecuada conciencia fonológica que le permite reconocer palabras
desconocidas y evocarlas en una lectura, su ritmo de lectura fue muy
lento y la precisión al momento de leer muestra que posee una dificultad
severa.
4. IDENTIFICACIÓN DE LETRAS
- En el subtest de nombre de letras, el menor obtuvo un puntaje de 2, que
lo ubica en la categoría de “Dificultad severa”, es decir, el menor no
posee la habilidad lectora para reconocer las palabras que lee, asimismo
su ritmo de lectura es muy lento en comparación con los niños de su
edad, mostrando una dificultad severa al momento de reconocer y
evocar las palabras.
- En el subtest de igual - diferente, el menor obtuvo un puntaje de 2, que
lo ubica en la categoría de “Dificultad severa”, es decir, no posee la
capacidad para discriminar la igualdad o diferencia de las palabras que
se le indica, asimismo, al momento de leer, mostro un ritmo muy lento,
sin poder reconocer las palabras, mostrando una dificultad severa.
IX. Conclusiones
- El evaluado tiene dificultades severas para el reconocimiento de
palabras y la lectura de palabras conocidas y desconocidas. No es
capaz de reconocer las palabras que lee.
- Sus únicas fortalezas fueron en comprensión de textos, comprensión de
oraciones y estructura gramaticales.
X. Recomendaciones:
- Asistir a terapia de aprendizaje donde se refuerce el tema del
reconocimiento de palabras, comparación de palabras y la lectura de
palabras desconocidas.
- Mejorar el ritmo de la lectura
- Afianzar el dictado de palabras
XI. Derivado a:
 Derivado al psicólogo de la institución

ANEXO.
 FICHA PSICOLÓGICA

N°: 03

I. Datos generales:

Apellidos y nombres : Angela, Caballero Duran

Sexo : Femenino
Edad : 9 años
Fecha de nacimiento : 17/05/ 2014
Lugar de nacimiento : Posta de moche
Grado de instrucción : 3° de primaria “D”
Dirección actual : Villa Marina
Lugar que ocupa entre hermanos : 4/4
Fecha de examen : 19/10/23

II. Motivo de consulta:

Fue derivada por la docente debido a que la menor presenta problemas de

aprendizaje y además de tener dificultades para poder escribir y leer.

III. Problema actual:

La evaluada menciona que siente dificultad cuando la profesora hace
dictado, debido a que no entiende como escribir y formar las palabras, ya
que cuando lo escribe, sus oraciones no tienen sentido, además relata que
este problema lo tiene desde inicial, asimismo, refiere que su madre la saco
del jardín a los 5 años por problemas de dinero y de tiempo, adicionalmente
menciona que al entrar con la modalidad de virtualidad, le fue complicado
aprender, debido a que no tenia los suficientes recursos y entraba pocas
veces a clases, haciendo que la evaluada comience a presentar estas
dificultades de enseñanza, actualmente se encuentra en 3° grado de
primaria, presentando dificultades en la lectura y escritura, además,
 menciona tener sentimientos de frustración, debido a que en casa sus
primos se burlan de que no sabe, haciendo que la evaluada tenga tristeza e
impotencia de no poder hacerlo.
IV. Datos Relevantes de su Historia:
- Abandono del padre debido a que, al conocer el sexo de la menor, su
padre se mostró disconforme ya que quería un hijo varón.
- Madre trabaja todo el día, vendiendo chocotejas
- Problemas económicos

V. Observaciones generales:
- Del evaluado:
La niña es de tez trigueña, contextura delgada y con una talla
correspondiente a su edad, tiene el cabello color negro y bien recortado,
sus ojos son de color negro, vestía un polo y buzo que corresponde al
uniforme del colegio, mostraba un aspecto adecuado y un cuidado
especial en su aseo personal. Respecto a su apariencia personal
presento buena salud física y mental, no presento ningún daño como
heridas o cicatrices por loque se puede decir que ha tenido buen
cuidado personal.
- De la conducta:
Respecto a la conducta la evaluada es participativa, atenta, seguía las
instrucciones dadas por el facilitar, además de preguntar cuando tenia
alguna duda.
VI. Diagnóstico presuntivo:
(Z55.8) Otros problemas relacionados con la educación y la alfabetización
VII. Instrumentos utilizados:
- Batería de evaluación de los procesos lectores (PROLEC-R)
VIII. Resultados:
- Se realizo la batería de evaluación de los procesos lectores (PROLEC-
R) lo cual los resultados fueron:
1. PROCESOS SEMANTICOS
 - En el subtest de comprensión de oraciones, el evaluado obtuvo un
puntaje de 15, que lo ubica en una categoría “Normal”, es decir, la
menor posee la habilidad para comprender y procesar las oraciones que
lee, siendo capaz de conocer el sujeto y predicado de las oraciones que
se le presentaron.
- En el subtest de comprensión de textos, el evaluado obtuvo, un puntaje
de 11, que lo ubica en la categoría de “Normal”, es decir, posee la
capacidad para desarrollar textos, encontrar la idea central y reconocer
el objetivo de los textos planteados.
- En el subtest de comprensión oral, el evaluado obtuvo un puntaje de 3
que lo ubica en la categoría de “Normal”, siendo capaz de comprender
las oraciones y los textos que se le dictaron y leyeron, su capacidad le
permite obtener la idea centrar del texto y dar respuestas a las
preguntas planteadas dentro del texto leído.
2. PROCESOS GRAMATICALES
- En el subtest de estructuras gramaticales, el evaluado obtuvo un puntaje
de 13, que lo ubica en la categoría de “Normal”, es decir conoce la
estructura de las palabras y es capaz de distinguir como se escriben
alguna de ellas, siendo recomendable enfatizar el dictado de palabras
para mejorar la gramática.
- En el subtest de signos de puntación, el evaluado obtuvo un puntaje de
0, que lo ubica en la categoría de “Dificultad Severa”, es decir presenta
dificultad al escribir, reconocer y desarrollar una escritura utilizando los
signos de puntuación, tanto gráficos como hablados, con respecto a la
velocidad de su lectura se evidencia un ritmo “Muy lento” y una precisión
al momento de leer que también se considera dentro de “Dificultad” para
su edad y su nivel de madurez lectora.
3. PROCESOS LÉXICOS
- En el subtest de lectura de palabras, el menor obtuvo un puntaje de 0,
que lo ubica en la categoría “Dificultad severa”, es decir, no posee una
adecuada habilidad lectora que le permite leer con facilidad y reconocer
 las palabras que se le indican. Su ritmo de lectura fue muy lento y la
precisión al momento de leer muestran que tiene una dificultad severa.
- En el subtest de pseudopalabras, el menor obtuvo un puntaje de 0, que
lo ubica en la categoría de “Dificultad severa”, es decir, no posee una
adecuada conciencia fonológica que le permite reconocer palabras
desconocidas y evocarlas en una lectura, su ritmo de lectura fue muy
lento y la precisión al momento de leer muestra que posee una dificultad
severa.
4. IDENTIFICACIÓN DE LETRAS
- En el subtest de nombre de letras, la menor obtuvo un puntaje de 29,
que lo ubica en la categoría de “Dificultad”, es decir, no posee la
habilidad lectora para reconocer las palabras que lee, asimismo su ritmo
de lectura es muy lento en comparación con los niños de su edad,
mostrando una dificultad al momento de reconocer y evocar las
palabras.
- En el subtest de igual - diferente, el menor obtuvo un puntaje de 3, que
lo ubica en la categoría de “Dificultad severa”, es decir, no posee la
capacidad para discriminar la igualdad o diferencia de las palabras que
se le indica, asimismo, al momento de leer, mostro un ritmo muy lento,
sin poder reconocer las palabras, mostrando una dificultad severa.

IX. Conclusiones:
- La evaluada presenta dificultad severa en las lecturas de palabras y
pseudopalabras
- Fortalezas en comprensión de textos, comprensión de oraciones y
estructura gramaticales.
X. Recomendaciones:
- Buscar la ayuda de un profesional especializado en dificultades
específicas de lectura para realizar una evaluación exhaustiva y
determinar las áreas que requieren mayor atención
 - Establecer metas realistas y específicas para mejorar la habilidad de
lectura.
- Practicar la lectura diariamente, comenzando con textos breves y
progresivamente aumentando su dificultad.
- Utilizar estrategias de comprensión lectora, como releer el texto, hacer
pausas para reflexionar sobre lo leído y resumir lo aprendido.
-
XI. Derivado a:
Al psicólogo de la institución
ANEXO
 FICHA PSICOLÓGICA

N°: 04

I. Datos generales:

Apellidos y nombres : Alonso, Bazán Quirós

Sexo : Masculino
Edad : 11 años
Fecha de nacimiento : 30/06/2011
Lugar de nacimiento : Salaverry
Grado de instrucción : 5to “C”
Dirección actual : Salaverry
Lugar que ocupa entre hermanos : 1/2
Fecha de examen : 20/10/23

II. Motivo de consulta:

El evaluado acudió al departamento de psicología, por motivo que en casa
sus padres discuten y se siente nervioso.
III. Problema actual:
El evaluado refiere que la relación de sus padres, está influyendo en él,
cuando discuten, tienden a insultarse o lanzar objetos, y esto atemoriza al
menor, el menor manifiesta tener miedo que el padre golpee a su mama, y
en cada disuasión siente nervios, en ocasiones se acelera su corazón y le
sudan las manos, menciona que cada vez que pasan esas cosas en su
hogar se siente nervioso, debido a que no sabe cómo actuaria ante
situaciones conflictivas, además, menciona que esto le está afectando en el
nivel académico ya que en horas de clases solo piensa en cómo podría
ayudar a sus padres para que se lleven bien, actualmente sufre de insomnio
y sin ganas de querer dormir.
IV. Datos Relevantes de su Historia:
- Conflictos de pareja por parte de sus padres
- Personalidad introvertida
- Miedo a los sonidos fuertes
- Familia de bajos recursos
V. Observaciones generales:
- Del evaluado:
El niño es de tez oscura, contextura delgada y con una talla
correspondiente a su edad, tiene el cabello color negro y cortado, sus
ojos son de color negro, vestía con el uniforme del colegio, mostraba un
aspecto adecuado y un cuidado especial en su aseo personal. Respecto
a su apariencia personal presento buena salud física y mental, no
presento ningún daño como heridas o cicatrices por lo que se puede
decir que ha tenido buen cuidado personal.
- De la conducta:
El evaluado se expresa con un lenguaje respetuoso para su edad en las
distintas oportunidades en las que ha sido interrogado, no presento
ningún tipo de dificultad para pronunciar palabras. Se mostró sereno.
VI. Diagnóstico presuntivo:
- (Z61.9) Problemas relacionados con experiencias negativas en la
infancia
VII. Instrumento de evaluación
- Escala de Autovaloración de la Ansiedad de Zung
VIII. Resultados:
- Resultados cuantitativos

N° TOTAL ÍNDICE EAA

01 53 66

- Resultados cualitativos
 El evaluado presenta un diagnóstico de “Ansiedad moderada”, debido a
que se encuentra con un índice EAA de 66

IX. Conclusiones
- El paciente alonso presenta tendencia a: inquietud, agobio, sensación
de amenaza y peligro, inseguridad, sensación de vacío, temor a
perder el control, recelos, sospechas, incertidumbre, dificultad para
tomar decisiones, dificultades de atención, concentración y
memoria. Dificultades para expresar las propias opiniones o hacer valer
sus propios derechos

X. Recomendaciones:
- Utilizar la respiración abdominal, para que pueda relajarse física y
mentalmente e ir tomando el control sobre la situación
- Eliminar los pensamientos negativos
- Expresar como te sientes a menudo, ya sea al docente para que pueda
brindarte ayuda necesario

XI. Derivado a:
No derivado
ANEXO.
 FICHA PSICOLÓGICA

N°: 05

I. Datos generales:

Apellidos y nombres : Marcelo André, Vásquez Tapia

Sexo :M
Edad : 11 años
Fecha de nacimiento : 26/08/ 2012
Lugar de nacimiento : Venezuela
Grado de instrucción : 5° “B” grado de primaria
Dirección actual : Paradero Moche
Lugar que ocupa entre hermanos : 3/3
Fecha de examen : 23/10/2023

II. Motivo de consulta:

- El evaluado acudió al departamento de psicología, por motivos de
curiosidad y querer conversar con alguien.
III. Problema actual:
El evaluado menciona que actualmente por las tardes se siente aburrido,
afloran sentimientos de soledad, puesto que su papá trabaja y su hermano
estudia, respecto a su mamá, tampoco la ve, ni pasa tiempo desde que sus
padres se separaron. Refiere que hace 6 meses ha comenzado a sentirse
de esta forma, mayormente afloran esos sentimientos de soledad por las
tardes al llegar del colegio, debido a que no encuentra a nadie en casa,
hasta las 9pm, menciona que intenta hablar con sus padres respecto a que
se siente abandonado y solo pero no lo escuchan debido a que están muy
ocupados por el trabajo.
IV. Datos Relevantes de su Historia:
- Padres separados
- Vive con el padre, madrastra y hermano
- Ex – pareja del papá, hace comentarios negativos hacia su persona
- Siente nervios cuando el papá alza la voz
V. Observaciones generales:
- Del evaluado:
El niño es de tez trigueña, contextura delgada y con una talla
correspondiente a su edad, tiene el cabello color negro y corto, sus ojos
son de color marrón, vestía el uniforme del colegio, mostraba un aspecto
adecuado y un cuidado especial en su aseo personal.
- De la conducta:
El evaluado se expresa con un lenguaje respetuoso para su edad en las
distintas oportunidades en las que ha sido interrogado, no presento
ningún tipo de dificultad para pronunciar palabras. Se mostró sereno.
VI. Diagnóstico presuntivo:
(Z60.2) Problemas relacionados con persona que vive sola.
Resultados:

- Al terminar la aplicación de la “PRUEBA DE AUTOESTIMA”, se obtuvo

los siguientes resultados
En el área de la “FAMILIA tuvo un puntaje de 2
En el área de la “IDENTIDAD PERSONAL” tuvo un puntaje de 3
En el área de la “AUTONOMIA” tuvo un puntaje de 1
En el área de la “EMOCIONES” tuvo un puntaje de 2
En el área de la “MOTIVACION” tuvo un puntaje de 3
En el área de la “SOCIALIZACION” tuvo un puntaje de 1
Tuvo un total de 12 puntos, lo que categoriza en el nivel “Tendencia baja
autoestima”
VII. Yatziri dibujo a su familia
real, se dibuja ella muy
entusiasmada al igual que
su
VIII. hermana, estando juntas
como lo han hecho hasta
ahora. Además, el
personaje
IX. valorizado que dibujo
primero fue al sujeto
que no tiene nombre,
pero que
X. considero que es su
padre que ha fallecido,
 alado su madre,
enseguida su
XI. hermana junto con ella, en
si todos unidos donde
indica que llevan una
buena
XII. relación. Sin olvidar a su
mascota que habla
maravillas de ella, a lo
que nos
XIII. simboliza el ocio o las
tendencias orales pasivas
XIV. Conclusiones
- Se obtuvo puntuaciones con tendencias a baja autoestima en la mayoría
de la prueba, lo cual significa que le cuesta reconocer sus capacidades y
limitaciones esperando mejorarlas en la mayor parte del tiempo, sin
embargo, hay puntos que se debe mejorar.
- Presenta dificultades para poder socializar con el resto de personas
 - Dificultad respecto a sus deberes, no es capaz de realizar actividades
por sí solo en su vida cotidiana o en el salón de clases
XV. recomendaciones:
- Realizar una nueva actividad por las tardes o cuando se encuentra solo,
como, comenzar a pintar, aprender una nueva canción, un nuevo baile,
leer un libro, salir a practicar deporte.
- Realizar la técnica de relajación cada vez que se siente nervioso, así
mismo, al levantarse y al ir a dormir
- Realizar afirmaciones positivas mirándose al espejo
XVI. Derivado a:
Al psicólogo de la institución.

ANEXO.
 FICHA PSICOLÓGICA

N°: 06

I. Datos generales:

Apellidos y nombres : Miguel Matías, Burgos Meléndez

Sexo : Masculino
Edad : 12 años
Fecha de nacimiento : 25/06/2011
Lugar de nacimiento : Trujillo
Grado de instrucción : 6to primaria “B”
Dirección actual : Villa marina
Lugar que ocupa entre hermanos : 3/3
Fecha de examen : 23/10/23

II. Motivo de consulta:

El evaluado acudió al servicio de psicología, por motivo que unos
compañeros lo están intimidando dentro del aula y em la hora de recreo.
III. Problema actual:
El menor refiere que se siente triste porque hay dos compañeros que
hablan mal de su persona, haciendo comentarios despectivos por su color
de piel, además, en recreo en dos ocasiones lo han empujado cuando
pasaron por su sitio, además, menciona que esto viene sucediendo hace 1
mes aproximadamente, debido a que su mama le da dinero para su
lonchera, sim embargo no llega a comprar nada porque sus compañeros le
quitan el dinero y lo amenazan de que si habla lo van a golpear, además,
refiere intentado decirle a la docente pero no le presta la debida atención,
haciendo que el evaluado solo atine a quedarse callado.
IV. Datos Relevantes de su Historia:
- Padres separados
- Discusiones de padres por temas económicos
- La docente del aula hizo caso omiso a sus reclamos respecto a sus
compañeros
- Fallecimiento de su mascota
V. Observaciones generales:
- Del evaluado:
El niño es de tez trigueña, contextura delgada y con una talla
correspondiente a su edad, tiene el cabello color negro y cortado, sus
ojos son de color negro, vestía el uniforme del colegio, mostraba un
aspecto adecuado y un cuidado especial en su aseo personal. no
presento ningún daño como heridas o cicatrices por lo que se puede
decir que ha tenido buen cuidado personal.
- De la conducta:
El evaluado se mostró decaído porque menciono que lo estaban
molestando, además, miraba fijamente al evaluador cuando le
comentaba sobre lo que le hacían sus compañeros.
VI. Diagnóstico presuntivo:
- (Z60.4) Problemas relacionados con exclusión y rechazo social
VII. Instrumentó de evaluación
- TEST DE AUTOESTIMA PARA ESCOLARES DE CÉSAR RUIZ
VIII. Resultados:
- Al terminar la aplicación de la “PRUEBA DE AUTOESTIMA”, se obtuvo
los siguientes resultados
En el área de la “FAMILIA tuvo un puntaje de 5
En el área de la “IDENTIDAD PERSONAL” tuvo un puntaje de 2
En el área de la “AUTONOMIA” tuvo un puntaje de 1
En el área de la “EMOCIONES” tuvo un puntaje de 3
En el área de la “MOTIVACION” tuvo un puntaje de 3
En el área de la “SOCIALIZACION” tuvo un puntaje de 1
 Tuvo un total de 15 puntos, lo que categoriza en el nivel “Tendencia baja
autoestima”
IX. Conclusiones:
- El evaluado obtuvo bajos puntajes en todas las áreas, lo que indica
una tendencia a presentar baja autoestima en general.
- La familia, la identidad personal y las emociones son áreas que
presentaron los puntajes más altos, aunque siguen siendo
considerados bajos en comparación con los puntajes máximos de la
prueba.
- Las áreas de autonomía y socialización presentaron puntajes más
bajos en comparación con las demás áreas evaluadas.
- La evaluación obtenida indica la necesidad de trabajar en el
desarrollo de la autoestima del sujeto evaluado, especialmente en las
áreas de autonomía y socialización.
X. recomendaciones:
- Realizar un taller de autoestima
- Acudir a un profesional de salud mental (psicólogo)
- Hablar con los padres y comunicar lo que esta sucediendo dentro de la
escuela, para general una red de apoyo
- Implementar estrategias de afrontamiento ante circunstancias negativas,
como, poner límite, entablar una conversación para que la otra persona
reconozca como se siente su compañero.
XI. Derivado a:
Al psicólogo
ANEXO.
 FICHA PSICOLÓGICA

N°: 07

I. Datos generales:

Apellidos y nombres : Fernando Manuel, Marco López

Sexo : Masculino
Edad : 11
Fecha de nacimiento : 12/03/2012
Lugar de nacimiento : Trujillo
Grado de instrucción : 5° Grado “C”
Dirección actual : Paradero 3 moche
Lugar que ocupa entre hermanos : 2/3
Fecha de examen : 24/10/23

II. Motivo de consulta:

- El evaluado acude al servicio de psicología para conversar sobre el
enamoramiento
III. Problema actual:
El evaluado refiere que ha comenzado a sentir atracción por el sexo
apuesto, también está sintiendo que su cuerpo está cambiando y tiene
muchas dudas, en casa, sus padres no le han explicado, ni conversado
sobre el tema. Menciona que le gusta una compañera que es del salón de
5° “A”, además refiere sentirse enamorado por esa chica, por lo tanto, ha
intentado acercarse dándole cartas y detalles anónimamente, sin embargo,
menciona que no sabe cómo hablarle debido a que cuando la tiene de
frente comienza a tartamudear y se pone nervioso al punto de sudad las
manos y pies.
IV. Datos Relevantes de su Historia:
- Bajo rendimiento académico
- Vive con padre, hermanos y abuelos
- Inicio a sentir atracción en el sexo opuesto
- Inicio masturbación
V. Observaciones generales:
- Del evaluado:
El niño es de tez trigueña, contextura gruesa y con una talla promedio a
su edad, tiene el cabello color negro y corto, sus ojos son de color
marrón oscuro, vestía el uniforme del colegio, mostraba un aspecto
adecuado y un cuidado especial en su aseo personal. Además, de usar
lentes.
- De la conducta:
El menor se expresa con un lenguaje respetuoso, al conversar miraba
constantemente al evaluador, sin miedo de contar sus cosas, además,
se mostró alegre.
VI. Diagnóstico presuntivo:
Goza de salud mental
VII. Resultados:
Goza de salud mental
VIII. Conclusiones y recomendaciones:
- Reconocer las partes de su cuerpo las cuales solo el puede tocar y
poner limites
- Establecer un vínculo de confianza con los padres para poder
expresarse libremente sobre sus inquietudes.
- Reconocer las diferencias entre atracción y enamoramiento.
IX. Derivado a:
No derivado.
 FICHA PSICOLÓGICA

N°: 08

I. Datos generales:

Apellidos y nombres : Julio cesar, Rodríguez Távara

Sexo : Masculino
Edad : 10 años
Fecha de nacimiento : 12/01/2013
Lugar de nacimiento : Alto moche
Grado de instrucción : 5to “B”
Dirección actual : Crolungo
Lugar que ocupa entre hermanos : 3/3
Fecha de examen : 25/10/23

II. Motivo de consulta:

Derivado por el docente debido a que nota que han bajado sus notas, su
actitud es muy desganada y se queda dormido en clases.
III. Problema actual:
El evaluado refiere que se está sintiendo triste y decaído hace 2 semanas,
debido a que sus padres se han separado y están en toda la mudanza,
además, menciona que sus hermanos Luis y Sofia de 16 y 14 años
respectivamente se irán a vivir con su papá, por lo tanto, menciona que se
quedara a vivir solo con su madre en su casa, además refiere que
mayormente siente la sensación de triste por las noches, cuando esta a
punto de dormir, esto ha provocado que no preste atención a clases, se
distraiga y solo quiera estar echado en la mesa de clases, menciona que
actualmente solo duerme 5h debido a que le cuesta quedarse dormido por
estar pensando en que estará solo.
IV. Datos Relevantes de su Historia:
- Padres separándose
- Actualmente vive solo con la madre
- Se volvió introvertido
V. Observaciones generales:
- Del evaluado:
El niño es de tez oscura, contextura gruesa y con una talla
correspondiente a su edad, tiene el cabello color marrón y cortado, sus
ojos son de color negro, vestía el uniforme del colegio, mostraba un
aspecto adecuado y un cuidado especial en su aseo personal.
- De la conducta:
El evaluado se sentía triste, al momento de entrar al área de psicología,
tenia la mirada al horizonte y se mordía las uñas.

- La niña se presento a la
evaluación con una actitud
de entusiasmo, pero a la
vez
- nerviosa por lo que le iba
aplicar, pero siempre
 mostro disposición para
colaborar.
- Al momento de dibujar se
sentó muy comodante,
concentrada y no quito el
lápiz
- de encima hasta terminar.
Me menciono que le
faltaba dibujar a su
mascota, una
- perrita pero que no sabía
dibujarla, a lo que le
comenté que lo intentara y
así fue.
 - A la hora de hacerle unas
preguntas ella se quedaba
pensando con la intención
- con que eran estas, pero
pude notar que fue sincera
al responder.
VI. Diagnóstico presuntivo:
- (Z60.1) Problemas relacionados con situación familiar atípica
VII. Instrumentó de evaluación
- TEST DE AUTOESTIMA PARA ESCOLARES DE CÉSAR RUIZ
VIII. Resultados:
- Al terminar la aplicación de la prueba, se obtuvo los siguientes
resultados
En el área de la “FAMILIA tuvo un puntaje de 3
En el área de la “IDENTIDAD PERSONAL” tuvo un puntaje de 2
En el área de la “AUTONOMIA” tuvo un puntaje de 2
En el área de la “EMOCIONES” tuvo un puntaje de 2
En el área de la “MOTIVACION” tuvo un puntaje de 0
En el área de la “SOCIALIZACION” tuvo un puntaje de 2
Tuvo un total de 11 puntos, lo que categoriza en el nivel “Baja autoestima”
IX. Conclusiones:
- Se puede observar que el evaluado presenta poca motivación
- El evaluado se encuentra en un nivel de “Baja Autoestima”
- Dificultad para poder relacionarse con los demás
X. recomendaciones:
 - Escuchar los intereses del menor, preguntándole cómo se siente
respecto a la separación
- Ir a terapia de familia
- Ayudar al menor a desarrollar formas constructivas de enfrentar las
dificultades
XI. Derivado a:
No derivado.

ANEXO