Universidad Nacional Autó noma de

Honduras

PROYECTO DE GESTION HUMANITARIA:

“EDUCACION INCLUSIVA PARA

PERSONAS EN ESTADO DE
VULNERABILIDAD”

Asesor(a): Lic. Arleng Azucena Enamorado

Presentado por:

Andrea Daniela Pavón Matamoros 20201002530

Gabriela Jackeline Fuentes Castro 20202400016

María José Amaya 20191030225

Nelson Alejandro Ponce Aguilar 20191005481

Suany Yajaira Molina Díaz 20191002123

Tegucigalpa MCD, 15 de noviembre del 202

1
Contenido
Resumen.......................................................................................................................................3
Diagnostico..................................................................................................................................4
Metodología.................................................................................................................................4
Análisis de participantes...........................................................................................................5
Análisis de problemas............................................................................................................10
Análisis de objetivos..............................................................................................................11
Análisis de alternativas...........................................................................................................12
Matriz de planeación..............................................................................................................13
...............................................................................................................................................15
Análisis de viabilidad.............................................................................................................15
Normativas nacionales e internacionales...................................................................................17
Fuentes consultadas...................................................................................................................18

2
 Resumen

Debido a los estragos causados por los desastres naturales de Eta & Iota, y
también la llegada de la pandemia del Covid 19 a nuestro país; muchos sectores de
nuestro región han tenido pérdidas devastadoras. Uno de esos sectores es la educación,
que ha tenido una gran deserción de alumnado, a causa de la crisis económica que sus
familias han estado pasando, por tal razón decidimos emprender y organizar un plan de
ayuda que puede favorecer a aquellas personas que por motivos económicos ha tomado
la decisión de apartarse del sistema educativo.

Las reformas educativas descentralizadas como la de Honduras aun no cuentan

con servicios satisfactorios para brindar un buen aprendizaje; en los niveles de
educación básica. Estos niveles carecen de capacidades para poder asumir nuevas
habilidades.

Las personas que se encuentran en estado de vulnerabilidad, se enfrentan a

barreras de desear acceder y disfrutar del derecho a la educación como corresponde o
de tener las mismas posibilidades que los demás, en dicho sentido este proyecto vendría
a significar una gran oportunidad para poder romper esas barreras de exclusión social y
disminuir los efectos negativos que esto ha causado.

El mayor problema que ha causado estos efectos negativos en la educación, ha

sido la falta de recursos económicos que tienen las diferentes instituciones públicas del
país, lo que ha llevado a que la cobertura escolar baje, por no contar con los recursos
necesarios, ni el personal capacitado para abastecer a su alumnado y poder brindar una
educación de calidad.

Uno de nuestros objetivos es brindar mayor accesibilidad a la educación

gratuita; y poder desarrollar planes educativos en donde todos puedan ser partícipes.
Gracias a la política pública de educación inclusiva implementada por el gobierno de la
república, decidimos basar nuestro proyecto bajo sus principios de: accesibilidad,
calidad, equidad y justicia, sobre todo para poder reconocer las necesidades
individuales.

Nuestra contribución a la reforma educativa, seria principalmente prever

recursos tales como las redes escolares, indumentaria de estudio, que sea de ayuda para
poder mejor el ambiente educativo y adaptar el método de aprendizaje hacia las nuevas
tecnologías. Que les permitirá tener un nivel de educación más actual y puede ser de
gran utilidad para enfrentarse al mercado laboral en un futuro.

3
 Diagnostico

El presente diagnóstico fue desarrollado para poder conocer cuáles son las
necesidades a las que se enfrenta el sector educativo, identificar los grupos que se
encuentran en situación de vulnerabilidad. La identificación de las barreras y así poder
conocer la manera de poder implementar nuestras propuestas, y que vayan de acuerdo
con los objetivos del plan de acción social del país.

Después de haber hecho un análisis en la reforma educativa del país; y poder

conocer sus las principales necesidades, para poder dar a conocer cuál es la misión, y la
visión que nosotros tenemos con este proyecto, al igual dar a conocer hacia nuestra
fuente cooperante las metas y objetivos que nosotros queremos llevar a cabo. Decidimos
utilizar una metodología para poder exponer de forma más clara nuestras ideas.

Metodología

Para esto utilizaremos la metodología del marco lógico; instrumento que ha sido
utilizado por otras instituciones y que ha sido de mucha ayuda para poder llevar acabo
el desarrollo del proyecto de una manera más exitosa. Para exponer el diagnostico
estaremos utilizando una gran variedad de esquemas, en donde expresaremos de manera
más claro todo lo que pudimos encontrar a través de nuestro diagnóstico.

4
5
 Análisis de participantes

Beneficiarios No Beneficiarios

Directos Indirectos

Estudiantes La sociedad Actores Beneficiarios cooperantes oponentes Perjudicados

educación en general
básica

Estudiantes Las USAID

educación comunidades
media con pobreza 
extrema

Estudiantes Las familias Secretaria de

educación hondureñas Educación
superior 

Honduras
como país al
Estudiantes gozar de un
hondureños desarrollo
que desean económico al
prepararse garantizar AECID
en el apoyo al
extranjero 
sector de la
educación

Maestros en Los
todas las egresados
modalidades universitarios
en busca de GIZ 
oportunidades
laborales

6
Jóvenes sin
un proceso
educativo en
curso
teniendo la
posibilidad Instituciones
de asistir a Educativas
en todas las 
un centro
educativo modalidades

Secretaria
de
Educación Comunidades 

Institucione
s Educativas
publicas Niños, 
Jóvenes y
adultos de
escasos
recursos

7
 Niveles de Participación
Bajo Nivel de
Participación
Alcaldías Municipales
Estas presentan una baja
participación en los proyectos de
desarrollo al sector de la
Educación debido a la falta de
fondos de la secretaria de
Educación para poder garantizar
los proyectos de restauración de la
educación en todos los niveles y
rincones del país.
USAID (La Agencia de ayuda al
desarrollo de Estados Unidos).
USAID está comprometida con la
inclusión, la equidad, la seguridad
y la calidad en todas sus
inversiones en educación y áreas
prioritarias, y trabaja activamente
para identificar y apoyar las
iniciativas y reformas locales que
llegan a las poblaciones
marginadas y vulnerables en el
contexto local en todos los niveles
de la educación.
8
Las alcaldías logran conseguir
ayudas humanitarias con
empresas transnacionales para
aportar al desarrollo del sector
educativo en ayuda financiera,
en especie y en ayuda técnica
para brindar ayuda a miles de
niños que no cuentan con un
proceso educativo en curso.
Los programas de educación
financiados por USAID deben
emplear análisis cuantitativos y
cualitativos de los obstáculos a
la inclusión y asegurar que el
currículo y la instrucción estén
estructurados para reducir o
eliminar esas barreras. Este
enfoque requiere la
participación de los agentes
locales, incluidos los padres,
tutores y cuidadores, los
jóvenes, las organizaciones
USAID brinda recursos
financieros y en especie a

Alto Nivel de
Participación
La Deutsche Gesellschaft für
Internationale Zusammenarbeit
(GIZ).
ha estado trabajando en Honduras
en nombre del Ministerio Federal
de Cooperación Económica y
Desarrollo (BMZ) de Alemania
durante unos 50 años.
Además, la GIZ brinda apoyo a
Honduras a través de programas
regionales que promueven las
energías renovables y la eficiencia
energética y tienen como objetivo
prevenir la violencia juvenil en
Centroamérica.
AECID (La Agencia Española
de Cooperación Internacional al
Desarrollo)
La secretaria de Estado de
Cooperación
Internacional, Ángeles Moreno
Bau, ha presentado un proyecto
piloto de la Cooperación Española
9
proyectos que en Honduras
carecen de un fondo que
respalde el proyecto, la crisis o
catastre.
Los principales objetivos de la
cooperación entre Honduras y
Alemania son la reducción de la
pobreza y el desarrollo
sostenible. El trabajo de GIZ se
centra en dos áreas prioritarias:
 educación (educación
básica y educación
vocacional no formal)
 política ambiental,
conservación y manejo
sostenible de los
recursos naturales
- En una primera fase de
emergencia, la Agencia
Española de Cooperación
Internacional para el Desarrollo
(AECID) y 11 Comunidades
 que vincula la acción humanitaria
con el desarrollo en el sector
Alto Nivel de educativo de Honduras.
Participación
Las tres fases de esta nueva línea
de cooperación a corto, medio y
largo plazo con la que España,
dijo, "pretende contribuir a la
transformación digital de la
educación en Honduras mediante
la conectividad de los niños y
niñas más desfavorecidos".
10
Autónomas españolas
contribuirán con 250.000 euros
al llamamiento de UNICEF para
recuperar los centros educativos
dañados, unos 550, que han
dejado a más de cien mil
alumnos sin poder estudiar en
todo el país.
-la segunda fase de recuperación
temprana de infraestructuras,
principalmente, de agua y
saneamiento y el
acondicionamiento para que
estas sean resilientes. Este plan
se financiará a través del Fondo
e-Duc@ de la AECID.
- La tercera fase se centrará en
la transformación digital, una
vez que las dos anteriores hayan
sido implementadas. Con ella se
pretende llevar conexión de
Internet a las escuelas,
proporcionar acceso a
plataformas con contenidos
digitales y a formación docente,
y llevar dispositivos, como
tabletas, a los centros
educativos.
La AECID Brinda a Honduras
ayuda humanitaria financiera, en
especie y técnica, para propiciar
el desarrollo sostenible
cumpliendo con los ODS.
Siendo una Agencia que ayuda
de manera activa el desarrollo
del sector educativo en
Honduras.
Análisis de problemas
Árbol de problemas

Trabajo infantil

Incremento en la tasa de Crimen organizado

analfabetismo

Efectos

Exclusión en el sector educativo

Causas

Falta de recursos Limitada cobertura

económicos escolar

Infraestructura Deserció
en deteriodo n

Falta de interés

11
12
Análisis de objetivos

Árbol de objetivos

Educación inclusiva

Proporcionar
Favorecer la igualdad de
una educación personaliza
oportunidades,
da, fomentando la
participación, la
solidaridad y cooperación

Mejorando la calidad de la enseñanza y la

Fines eficacia del sistema educativo

Medios

Desarrollar las estrategias de

Permitir que los docentes y intervención y medidas de apoyo
estudiantes se sientan necesarias para detectar y atender
cómodos ante la diversidad las necesidades y características
personales del alumnado.

Uso de la Aplicar estrategia pre

tecnología instruccional define lo que va
a aprender el alumno y el
método que se usará

Espacios de
socialización

Ilustraciones y mapas todo

componente visual facilita el
proceso de retener información,
además de ser mucho más
ameno y comprensible

Genera un mejor ambiente educativo y mejora

la exposición del aprendizaje 13
 Análisis de alternativas

Mejorar atención a la
Diversidad e Inclusión del
Sistema Educativo

Aumento de la Cobertura en los

Niveles Educativos

Programa de Formulación y Adecuación Curricular a corde Acondicionamiento de espacios

Actualización Docente a la realidad Centro Educativo físicos

Normalizaciones, Aprendizaje Basado en Evaluación basada en Diseño mapeo Adquisición de

Identificación de Planificación de Temática y Identificación de TIC y
sesiones de clase, Proyectos (ABP) como competencias: según Institucional: rutas de Financiamiento: recursos
Recursos Humanos Cronograma de estrategia de enseñanza
Actividades de Formación elaboración de Material meta institucional momentos, función acceso, movilización propios, convenios,
(Docentes-Instructores) aprendizaje Pequeñas obras y
Didáctico (POA) patrón y agente interna, salidas, salidas de apadrinamientos, OG, mejoramiento de servicios
emergencia, acceso a ONG, Ayuda externa,
espacios físicos especiales GIZ, USAID,
o acondicionados. Municipalidad
Docentes: - Creación - Instrum
Instructores: Diseño y
de Planificación entos
En relación Aplicación
Según Recursos Difusión o apropia Socialización:
Expertos en a realidad de acuerdo Creación de Conjunto: Rubricas de - Planificación
Formación Digitales Elaborado e dos de - Equipo
el tema y del Centro Entornos socialización de eventos o
y/o Vocación N° 1365-SE- - Portafolio Impreso Evaluación evaluaci - Rampas
Educativo Visuales - Problem de resultados. - Personal actividades especial
(Pedagogos, experiencia 2014 Digital ón - Avenidas
a, reto o Docente - Actividades mínimo
Educ. Espe., probada. - Dinámica - - visual - Áreas de
servicio - Estudiant culturales. - Material para
Psicólogos, s de aula. Thinkin es descanso y
- Testimonios aula recurso
- Padres de recreación
- Actividades y especial
familia inclusivas - Programació
n de eventos

Charlas:

- Gobierno
Estudiantil
- Escuela
para
Padres.

14
Matriz de planeación

Objetivo principal: Acción humanitaria. Conllevar acabo el desglose de las

organizaciones que conforman dichas funciones de las organizaciones. En jerarquía
de sus funciones, actores, desempeño u objetivos principales. Incluyendo desfases
en base a rendimiento o incumplimiento.

Objetivos Específicos Actividades Indicadores áreas generales

Niveles de
Participación
 Nacionales
Como en los niveles de En base a función de  Subregionales
participación, se toman estas organizaciones  Regionales
en cuenta distintas es administrar, atraer Internacionales
organizaciones las y otorgar ayuda a los
cuales son que realmente
fundamentales en lo necesitan conllevado
que es la acción una administración
humanitaria. Juegan un concreta, apoyando el
papel el cual abarca que desarrollo humanitario
se les apoye de llevando beneficios y
distintos puntos del mayor trato hacia la
exterior o entre sí eficiencia de
mismas en su entorno. desarrollo.
Apoyando el estudio,
desempeño o desarrollo
en la salud, etc., etc.
Ejemplo:
----Alcaldías
Municipales

------USAID (La
Agencia de ayuda al
desarrollo de Estados
Unidos).

------La Deutsche
Gesellschaft für El árbol de problemas
Internationale de la acción
Zusammenarbeit humanitaria se
(GIZ). considera lo cual es el
desglose de la raíz de
-----AECID (La donde proviene dichos
Agencia Española de conflictos que no son
Cooperación eficaces para el
Internacional al desempeño de la

15
Desarrollo) sociedad. En
retrospectiva el
Árbol de problemas. problema inicia desde
la falta de educación
Objetivo, aclarar su incluyendo la extrema
procedencia por sus pobreza la cual se da a
ramificaciones u cabo por sobre
orígenes. población, falta de
recursos, etc.

En el análisis de Actividades: Producir

objetivos. mejores entornos
Primordial función es sociales, mejores
desarrollar las instalaciones
estrategias, aplicar lo educativas para mayor
que son las funciones desarrollo y
en base a apoyo para desempeño de los
obtener sustento y individuos con
eficiencia en lo que mejores catedráticos y
suele ser educación mejor desempeño
mayor cuidado, en social para
cuanto a los entornos o desenvolver todo el
medio ambiente social. desempeño de los
individuos.

Análisis de alternativas:
En la ayuda
humanitaria el objetivo
principal para las
alternativas para un Tener alta exigencia
proyecto el cual se en hasta los
pueda aplicar a nivel pedagogos en lo que
educativo adecuado, son sus
sustentable, no especializaciones
contraproducente en incluyendo la
cuanto en coeficiente, experiencia amplia
simplemente adaptando que deben de plantear
a los individuos a ante cualquier
mejores condiciones circunstancia en
más favorables. cuanto a sus alumnos
o individuos, para

16
 conllevar ese
resultado absoluto o
efectivo, (productivo).
Especialmente el
cuidado de los
docentes para que
dichos entornos sean
favorables en cuanto a
los docentes, como a
los alumnos.

Análisis de viabilidad

La cobertura de la población estudiantil en los diferentes niveles del Sistema

Educativo Nacional especialmente en el sector poblacional que tiene condiciones
especiales de aprendizaje, grupos marginados o de diversidad es incipiente por las
razones entre las que se destacan falta de personal capacitado en los Centros
Educativos , una curricular especial y la adecuación de espacios físicos, sumado a
eso la falta de voluntad especialmente de autoridades que tienen capacidad de
decisión y disponibilidad de recursos a pesar de que ya existe en la Legislación
Hondureña estamentos que protegen este grupo vulnerable.

La presente propuesta si se socializa, se empodera, se ejecuta y se establece un

plan de control y seguimiento apropiado los resultados son prometedores y se
reflejaran a corto, mediano y largo plazo garantizando una viabilidad perdurable
por las siguientes razones:

 Como se estableció en párrafos antecesores ya existen las suficientes

Legislaciones cuyo fin es la inclusión de jóvenes que por razones de
diversidad han sido directa o indirectamente excluidos y presentan un
rezago en su formación; por lo que se debe incidir para que las autoridades
correspondientes se vuelvan voluntariosas, colaboradoras y que aseguren
que los entes de financiamiento retiren su apoyo una vez que los
involucrados en cada nivel institucional estén capacitados, cuenten con el
equipo, materiales y herramientas suficientes y así garantizar éxito.
 Afortunadamente ya existen tecnologías de información para la
comunicación (TIC), dinámicas apropiadas al alcance de nuestro personal
docente, estudiantes y todo aquel que se quiere involucrar en la tensión de
este sector, basta que nuestro personal sea capacitado eficientemente, que
nuestros Centro Educativos dispongan del equipo tecnológico adecuado y
padres de familia involucrados y empoderados.
 En muchos sectores del país especialmente los rurales y marginados se
deben romper paradigmas especialmente con los padres o tutores ya que
culturalmente, al tener un caso “especial” en un miembro de su familia se

17
 vuelven sobreprotectores, erróneamente deciden no insertarlos en el mundo
Educativo, porque creen que en sus bastos están en desventaja, citación que
será resuelta con un programa de socialización, difusión en la planificación
de Escuela para Padres.
 Habrá mayor igualdad y equidad; cuando los involucrados en el sector
Educativo sean protagonistas, se empoderen entenderán que los estudiantes
con necesidades especiales, tienen el derecho de ser incluidos, igual los que
pertenecen a otra raza, lengua, ideología, otra clase, solo basta generar
oportunidades y crear las condiciones adecuadas para desarrollar su
potencial.
 Los docentes que estén en cargos directivos o gerenciales en los Centros
Educativos deben retomar el rol que por ley les corresponde: planificadores,
gestores y promovedores de la Educación, cuyas acciones deben estar
orientadas a garantizar la permanencia o durabilidad de este Proyecto,
haciendo incidencia, estableciendo convenios, gestionando recursos de toda
índole.
 Debe asegurarse que la funcionalidad del Proyecto no termina con los entes
financieros que impulsaron el mismo, sino que se deben generar alternativas
legales, cofinanciamiento con organizaciones gubernamentales o no
gubernamentales a manera de ejemplo asegurarse que el 25% del
presupuesto para Salud y Educación que manejan las Corporaciones
Municipales se debe de invertir en estos sectores y dejar claramente
establecido como prioridad el tema de inclusión y de diversidad.

COMO VERIFICAR LA VIABILIDAD

En la medida que se capacite el personal docente, se haga una adecuación

curricular pertinente y se acondicionen los espacios físicos en esa medida se
garantiza éxito.

A través del Programa de Escuela para Padres se romperán paradigmas

culturales y habrá mas asistencia de estudiantes con alguna condición especial.

Existen organizaciones e instituciones que legalmente obligan a apoyar

estos sectores y cuentan con recursos o financiamiento disponible, basta establecer
una incidencia, convenio para canalizar el apoyo.

18
 Normativas nacionales e internacionales

Para poder llevar a cabo nuestro proyecto, decidimos obtener la ayuda del
organismo internacional La Deutsche Gesellschaft für InternationalZusammenarbeit
(GIZ). Este organismo internacional se encarga de ayudar a distintos países para
que puedan llegar a obtener un desarrollo sostenible, entre esos países se encuentra
Honduras el cual es favorecido por esta organización en diferentes sectores que han
sido dañados por problemas económicos.

Decidimos colaborar junto con esta organización ya que permite colaboran

en la educación del país, a través de su programas: “Programa de apoyo a los
procesos de descentralización en el sector educativo hondureño (APRODE)”. En el
cual busca ayudar en el crecimiento de la educación, proveyendo los materiales
necesarios para poder capacitar el personal docente.

Este programa también se basa en unos de los ODS: “Garantizar una

educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de
aprendizaje durante toda la vida para todos” (ODS, 4). Y el cumplimento de unas
de las normativas nacionales que entro en vigor desde el 2012; en el cual se estipulo
brindar acceso de forma equitativo hacia la educación de calidad, la cual debe de
ser libre de cualquier tipo de discriminación.

19
Fuentes consultadas
Garcia, L. F. (enero de 2018). Recuperado el 30 de octubre de 2020, de
file:///C:/Users/HP/Downloads/Directorio_Cartera_Cooperación_Internacional_H
onduras_AAEC%20

spgr. (s.f.). Recuperado el 2 de noviembre de 2021, de https://sgpr.gob.hn/

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