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PARCIAL DE LEGISLACION ESCOLAR “LEY Nº 1420 DE EDUCACION”

PROFESORA: MARIA MUÑOZ INTEGRANTES:

ANA ALEGRE CELESTE CABAÑAS ELIANA GONZALEZ MARCELA OBED
CURSO 4º AÑO DEL PROFESORADO DE ENSEÑANZA PRIMARIA

ISTA 2012

LEY 1420 DE EDUCACION ARGENTINA .

de educación común. la necesidad de lograr la homogenización y el disciplinamiento de la población. En este marco. “Se observa la necesidad de construir una identidad nacional para la definitiva conformación de la nación. MARCO LEGAL: El texto constitucional de 1853 que consagro el sistema federal. acordó por el art 5º el derecho de las provincias de organizar su régimen municipal y la educación primaria. Así la escuela cumplió la función de homogeneizar y nivelar la población. publica –gratuito y obligatorio. . fueron determinantes en la estructuración de un sistema de instrucción. donde existía una población por demás heterogénea culturalmente como consecuencia de las masivas inmigraciones europeas.con el objetivo de formar ciudadanos” En 1882 se realizo en la argentina un congreso pedagógico internacional. en ese contexto de discusiones sobre la educación. se sanciono en 1884 la ley 1420.La ley 1420 se sanciono en el año 1884.

tutores o encargados de los niños.CARACTERISTICAS DE LA LEY 1420 GRADUAL la enseñanza primaria se dividirá en seis o mas agrupaciones graduales. OBLIGATORIA LAICA la obligación escolar comprende a todos los padres. GRATUITA significa la obligación del estado de crear y sostener la escuela publica. imponiendo el deber de matricularlos anualmente. sin exigir matricula. . al no mencionar la instrucción obligatoria de la religión. ello se desprende implícitamente del articulo1º.

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Capitulo II anuncia normas claras y precisas sobre MATRICULA ESCOLAR. Capitulo IV INSPECCIÓN TECNICA Y ADMINISTRACIÓN DE LAS ESCUELAS PRECISA LAS FUNCIONES DE LOS INSPECTORES Y LA ORGANIZACIÓN DE LOS DISTRITOS Capitulo VII BIBLIOTECAS POPULARES sus alcances quedan reducidos por la LEY 419 Bibliotecas populares inspiración sarmientina.ESTRUCTURA DE LA LEY Capitulo I se refiere a los PRINCIPIOS GENERALES SOBRE LA ENSEÑANZA PUBLICA EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS. ESTADISTICA EN LAS ESCUELAS Y CENSO DE LA POBLACIÖN ESCOLAR Capitulo V TESORO COMUN DE LAS ESCUELAS FONDO ESCOLAR PERMANENTE Capitulo VIII ESCUELAS Y COLEGIOS POPULARES Capitulo III PERSONAL DOCENTE Capitulo VI DIRECCIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE LAS ESCUELAS PUBLICAS (CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN) Capitulo IX y X UNA SERIE DE DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS . REGISTRO DE ASISTENCIA.

FINES Y OBJETIVOS .

OBJETIVOS: FORMAR A LOS CIUDADANOS PARA LOGRAR UNA INTEGRACIÓN DE LOS HABITANTES DE ARGENTINA FINES: FAVORECER Y DIRIGIR SIMULTÁNEAMENTE EL DESARROLLO MORAL. INTELECTUAL Y FÍSICO DE TODO NIÑO DE SEIS A CATORCE AÑOS DE EDAD. .

fábricas. elementales y superiores. dividida en secciones: infantiles. en cárceles.La educación era gradual. y escuelas de campaña La enseñanza era mixta entre los seis y los diez años. Se establecieron escuelas para adultos. buques de guerra. etcétera. cuarteles. GRADUALIDAD DE LA EDUCACION .

quien funda su propio proyecto debido a la gran cantidad de niños analfabetos. la mayoría de las cuales fueron traspasadas a las provincias en 1978. . A partir de esta. infantiles. Estas escuelas fueron distribuidas en lugares en que la tasa de analfabetización era más alta. que con recursos propio hubiesen tardado muchos años en formalizar. La ley Laínez permitió que muchas provincias (en especial las de incipiente organización institucional) pudieran tener las escuelas.La ley Lainez El proceso evolutivo de esta ley fue muy lento. Manuel Lainez fue su autor. el Consejo Nacional de Educación autoriza la ley 4874 cuyo propósito era: Abrir escuelas rurales . el Ministerio de Educación de la Nación mantuvo tantas escuelas dentro de su jurisdicción. mixtas y elementales en las provincias que lo solicitasen. El 30 de Septiembre de 1905.