Marco jurídico

Dado que la mirada de este análisis estará centrada en el Derecho a la educación media
superior a través de las historias de las juventudes de zona rural, será necesario señalar
varios ejes conceptuales que atraviesan esta temática.
Por su parte, el Derecho a la educación es señalado en artículo 26° de La declaración
Universal de Derechos humanos proclamada por la Asamblea General de las Naciones
Unidas en París, el 10 de diciembre de 1948, en este se señala que la educación es para
todos, de manera gratuita y obligatoria para educación elemental, mientras la técnica y
profesional sea generalizada y su acceso dependerá del mérito, coloca a los padres con el
derecho a elección sobre el tipo de educación a escoger para sus hijos.
La Carta de Organización de los Estados Americanos en su capítulo VII, Desarrollo
Integral, señala algunas aspectos de educación, donde los estados miembros deberán
erradicación rápida del analfabetismo y ampliación, para todos, de las oportunidades en el
campo de la educación(Articulo 34, apartado H), dar “importancia primordial, dentro de sus
planes de desarrollo, al estímulo de la educación, la ciencia, la tecnología y la cultura
orientadas hacia el mejoramiento integral de la persona humana y como fundamento de la
democracia, la justicia social y el progreso” (Articulo 47), cooperarán entre sí para
satisfacer sus necesidades educacionales (Articulo 48) además de que “La educación media
deberá extenderse progresivamente a la mayor parte posible de la población, con un criterio
de promoción social. Se diversificará de manera que, sin perjuicio de la formación general
de los educandos, satisfaga las necesidades del desarrollo de cada país” (Articulo 48,
apartado B).
En México, el Artículo 3ero, de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
de 1917, que abroga la del 5 de febrero de 1857, señala una enseñanza libre, laica, que se
enseñe lo mismo en los establecimientos oficiales y particulares. Con diez reformas desde
1934 hasta la del 29 de enero 2016. Donde a la educación primaria se le integra como
obligatorias la educación secundaria (1993), la preescolar (2002) y después de 10 años la
educación media superior (2012), con la modificación en los Artículos 3° y 73° de la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.Donde ahora además de que la
educación en México debe ser obligatoria, laica, gratuita y pública será de calidad y con
equidad. Como consecuencia de la reforma constitucional del 2013, además de constituirse
como organismo autónomo el Instituto Nacional para la Evaluación Educativa que evalúa la
calidad, el desempeño y los resultados del Sistema Educativo Nacional en la educación
preescolar, primaria, secundaria y media superior, se reforma también la Ley General de
Educación como única ley en el ordenamiento jurídico mexicano facultada para el
cumplimiento y desarrollo del artículo tercero de la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos y los tratados internacionales en la materia. Desde que la LGE en su
artículo 41° postula, que la educación especial deberá incorporar los enfoques de inclusión
e igualdad sustantiva, y donde se entiende la primera como lo hacen Booth y Ainscow
(2012) un proceso cuya finalidad es erradicar las barreras para el aprendizaje y
participación que enfrentan las y los alumnos en búsqueda de ofrecer una educación de
calidad se deberá entonces trabajar con los obstáculos que se les presentan a las y los
estudiantes para alcanzar sus aprendizajes
En san Luis potosí, se reconoce por un lado la Ley de Educación del Estado de San Luis
Potosí que en su artículo 37 en el que señala lo sé que comprende por este nivel,
señalándolo como nivel bachillerato propedéutico, terminal y bivalente. También la Ley de
la persona joven para el estado y municipios de San Luis Potosí. En el capítulo IX sobre
derecho a la educación señala en su Artículo 23.
Las personas jóvenes tienen derecho a la educación. Este derecho incluye el acceso a
programas educativos y de capacitación, y en general a todos aquéllos que les permitan
alfabetizarse o continuar preparándose en su desarrollo personal y social.
Se suman a estos instrumentos, la Declaración de Salamanca que aborda Necesidades
Educativas Especiales y Declaración de Incheon que respalda el firme compromiso de los
países y la comunidad mundial educativa con la Agenda Educación 2030.
Hasta aquí, en conclusión, un joven tiene derecho a recibir educación media superior que
sea para todos, gratuita, libre, laica, pública, de calidad, con equidad, obligatoria, tendrá
acceso a programas educativos y de capacitación, donde se trabajara por erradicar las
barreras y obstáculos que se le presentan, además será una educación evaluada por su
calidad, desempeño y resultados, contemplando que esta educación deberá extenderse
progresivamente a la mayor parte de la población posible.