1- ¿Qué estudia la neurociencia y qué relación tiene con la psicopedagogía?

Neurociencia: estudia el sistema nervioso y cada uno de sus procesos, tiene relación con la
psicopedagogía, ya que, se trabaja cada uno de estos aspectos y áreas del sistema
nervioso, de manera concreta y significativa.

Con el fin de lograr un diagnóstico oportuno y finalmente habilitar un plan de acción.

2- . ¿Qué diferencias hay entre la concepción de aprendizaje entre la teoría conductista y

cognitivista?

Las diferencias que hay entre el conductismo y el cognitivismo es que el primero, se basa en el
estudio de la conducta humana a partir de los procesos observables y cuantificables. El
cognitivismo se basa, en los procesos cognitivos, (atención, percepción, memoria, entre otros).

3- ¿Cuáles son las tres redes cerebrales que plantea el DUA?

 Reconocimiento del “que” del aprendizaje se encarga de recibir y analizar información.

 Red estratégica El “como “del aprendizaje y es planear y ejecutar acciones.
 La red afectiva es el “porque” evaluar y asumir prioridades.

4- Lea con atención el siguiente caso y responda las siguientes preguntas (3 puntos cada
respuesta correcta)

Rol neurona espejo: son las que imitan todo tipo de movimientos y conductas a lo largo
del ciclo de la vida.
5- Amígdala cerebral: controla las emociones y sentimientos en el cerebro. El rol que tiene
con el aprendizaje, La amígdala decide qué información sensorial pasa hacia la corteza
prefrontal (CPF) cognitiva. En un estado sin estrés permite que la información sensorial
pase a la CPF donde puede depositarse en la memoria de largo plazo.

6- María tiene problemas de memoria, específicamente memoria de trabajo. Relacione

memoria y la importancia del sueño y su relación con el aprendizaje.

Permite mantener la información activa y adecuada para lograr trabajos específicos.

Relación: A un cerebro privado de sueño le resulta más difícil enfocarse, y por lo tanto,
retener nueva información. También puede interferir con la formación y evocación de
memorias a largo plazo. Los niños que están cansados suelen trabajar más lentamente
porque les es difícil recordar lo que acaban de escuchar o de leer.