El arte de lo obvio

Maitane Alonso Lemos

1
En este trabajo quisiera destacar varios aspectos que el Dr. B y sus alumnos me
han aportado en esta lectura.

Comenzaré con un ejemplo que me gustó mucho sobre el supuesto de que invitó
a unos amigos de unos amigos a mi casa, los cuales no conozco.
Yo como anfitriona me pongo como objetivo el satisfacer a mis invitados, y me
hago preguntas tales como; que les gustará, tendrán hambre.. etc.
Que es una similitud de lo que me puede ocurrir a mi en “ Mi primera sesión” , en
mi primer encuentro con el usuario. (El final está en el comienzo- Dr. Betelheim).
Hay varios factores que voy poniendo en claro con el tema de la sesión en
concreto, y estas 3 palabras definirían para mí gran parte: la empatía, los
prejuicios y el juzgar con antelación.

Toda la información que tenga de antemano influirá sobre las cosas que
observemos y ante las que reaccionemos en una sesión. Considero por ello no
generar ningún tipo de prejuicio previo ante las personas en las sesiones y sentir
que ambos comenzamos un comienzo de descubrimiento recíproco.

Es algo difícil el no actuar con superioridad ya que por nuestros impulsos,

conocimientos estamos tentados, pero debemos poner por delante al usuario ya
que esa actitud no es constructiva para él o ella. Es importante por ello dar
prioridad al paciente, es decir, no anticipar nuestras ansiedades antes de las del
usuario.

Un ejemplo que pusimos en clase fue el de que mi amiga se enfada conmigo, y

cuando nos encontramos en persona le comento a ver qué le pasa, en vez de
preguntarle; ¿que tal estas?.
Cuando pregunto que tal esta enfoco mi atención a ella, si necesita contarme algo
y así estoy dispuesta a recibirlo mostrándole que me preocupo por lo que le
pueda suceder, en cambio de la otra manera, le estoy imponiendo que algo le
ocurre cuando quizás no sea así y que además priorizo mi necesidad de saber
que le está ocurriendo en vez de la suya. Con esto quiero dar importancia a las
maneras en las que podemos acercarnos a alguien, es importante entender
cuándo es el momento de tener ese acercamiento y cómo realizarlo en base a sus
necesidades.

Es lo que también le ocurrió al Dr. Winn con Margot en su primera sesión, que
por su ansia se interesó únicamente en mostrar a Margot lo que es su trabajo, sin
interesarse por ella estableciendo así una relación de empatía. Escuchándola el
Dr. Winn hubiera permitido que ella expresara sus sentimientos y así empatizar
con ellos.

2
Otro aspecto importante que también hará que la situación esté en armonía será
el lugar de la escena, “sitting”, ahí también se refleja la personalidad, las
emociones.. ese lugar debe estar preparado para la persona en concreto para
que se sienta cómoda y que la experiencia así lo sea.

Un concepto que me encantó en el segundo capítulo fue el del ejemplo que el

Dr.B pone cuando pasó su etapa en el campo de concentración alemán. Se hizo
amigo de un señor el cual era domador de animales y el Dr.B le preguntó cómo
conseguía domarlos. A lo que su amigo respondió, que él los observaba cómo se
comportan, y de cada cual aprendía que era lo que más les gustaba para comer,
alimentando lo que conseguía era controlar al animal.

Esto me parece un símil más para poner en práctica.

Me refiero a que es importante observar al usuario, contemplar cómo se
encuentra hoy, fijarnos en su estado de ánimo y darle de comer sensaciones que
lo acompañen en la terapia afines a su sentir.
“ La realidad existe en los detalles y por eso el psicoanálisis es el arte de lo obvio”-
Dr.B.
Intentar acercarse de manera adecuada a sus necesidades. Y no olvidarnos
nunca de darles su alimento.

*Es el vínculo que se crea entre nosotros, terapeuta y usuario.

Esta sociedad nos ha acostumbrado a hacer lo que tenemos que hacer y por ello
en la sesión nos creamos unas ideas, y buscamos contentar a la otra persona y lo
mejor de esta experiencia es la libertad.

La no intervención con el instrumento también es una intervención, dar espacio,

saber contener y acompañar.

AUTISMO

En el capítulo de La Pereza del corazón, se ponía en práctica estudios con

personas autistas, experimentos que el Dr.Dan realizaba junto con su compañero
con medios bioquímicos.

Exponen al usuario a situaciones que generaban ya de por sí un impacto sobre el

usuario. El Dr.B comentaba que de esa manera no iban a conseguir resultados
naturales dado que no se le explica en absoluto nada al usuario en concreto.

Los autistas no son personas que no sientan en absoluto y como cualquier otra
necesitan la información de la situación igual que el resto.

Cuando deseamos entender el comportamiento de los niños, hay que

3
observarlos en su ambiente natural. Las situaciones que se crean artificialmente
generan un comportamiento anormal a cualquier persona y mucho más a esta
población, los autistas aún tienen menos capacidad de adaptación a un medio
extraño. Sabiendo además lo difícil que es entender lo que ellos están pensando,
sin hacerles daño.

La sociedad nos clasifica desde pequeños, desde nuestro nacimiento. Eres

hombre, eres mujer, nacida en este país, correspondiente a esta cultura y
religión, con diversidad funcional. Esas formas de diferenciarnos, encasillar a las
personas en grupos, hace crearnos ciertas ansiedades y sentimientos de rechazo
de unos a otros, quizás de manera inconsciente.

Las personas con autismo han sido señaladas como incapaces de reaccionar
como nosotros a lo que les sucede alrededor, pero si no intentamos de alguna
manera establecer empatía con ellos es imposible y es lo que al Dr. Dan y a su
compañero les faltaba en sus sesiones de experimentación al 100% empatizar
con el usuario, ya que cualquiera de nosotros nos hubiéramos sentido igual de
extraños en aquella sala totalmente manipulada y llena de minas a punto de
explotar al mínimo movimiento. Donde la comprensión no existía.

Es muy importante la actitud con la que abordamos a otro ser humano.

Por eso a la hora de realizar nuestro sitting, la historia sonora, y demás valores
del entorno y la sesión de musicoterapia, debemos acercarnos una vez más al
usuario, pensando únicamente en el objetivo de la sesión. Y complementar la
experiencia al máximo. Aunque resulte limitado sentir un avance, como objetivo
aumentar esa comunicación por ejemplo, a su debido tiempo ya sería un gran
éxito, y adquirir la capacidad de relacionarse con nosotros.

_______________________________________________________________

Lo difícil es aprender a ponerse en el lugar del otro, en su mente y en su corazón.

Dra. Renee.

Aprender a entender a los otros comienza en uno mismo.

Es difícil no caer en la pereza, cuando entender nos exige tanto esfuerzo.

El niño autista, como el resto de nosotros, tiene una gran necesidad de que lo amen
y lo acepten.

La pereza del corazón humano- nuestra incapacidad para entablar empatia con
estos niños.

4
Dr. Bettelheim.

Transferencia y contratransferencia.

Es importante como el usuario vive las sesiones.

Sandy propuso el caso de Eduardo, que se basaba en un abandono familiar.

El niños tras las vacaciones de Sandy en el reencuentro, en la sesión mientras se

encontraban muy bien, Eduardo tiró del collar de ella y lo rompió.

Cuando un usuario reacciona de tal manera, hay que parar un momento tras la
sesión y preguntarse el porqué de dicha reacción. E intentar entender el motivo
de la reacción en la terapia.

Eduardo se enfadó con Sandy porque se fue de vacaciones y lo dejó abandonado

y reaccionó de tal manera para hacérselo saber.

Y es que este ejemplo es un claro caso para poder comprender lo que es la

transferencia, donde el usuario recrea en la sesión sentimientos del pasado
como si se dieran en el presente.

Los cuales son traumas emocionales que permanecen en el usuario de forma casi
inalterada.

La ansiedad que la terapeuta Sandy tenía por el comportamiento agresivo de

Eduardo era algo que iba muy en contra de la relación terapéutica
(contratransferencia), es totalmente comprensible generar una reacción
autodefensiva, pero una reacción personal de tal manera desviaba al 100% la
energía de Sandy en la terapia. La necesidad de defenderse ante el daño que le
hizo a Eduardo por irse de vacaciones, se basaba en las propias necesidades de
ella misma y no en las de él. Y es que Eduardo de cierto modo necesitó expresar
a Sandy, en su inconsciente, que era un reflejo del abandono originario: el
abandono de su padre.

RELACIÓN PADRE E HIJO - ENVEJECIMIENTO Y MIEDOS

Llegado al último capítulo de esta lectura, me gusta lo que el Dr. B le quería

hacer entender al Dr. Michael, que le transmitiese en las sesiones lo importante
que es tener esperanza, sentirse valioso con el tiempo que nos queda.

Al fin y al cabo la terapia sirve, si no para ayudar a que uno se sienta mejor

5
consigo mismo. Que era lo que este usuario necesitaba, marcharse de este
mundo habiendo solucionado la relación con su hijo, y que el Dr. Michael le
motivara a seguir impartiendo sus clases para sentirse valioso con el tiempo que
aún le quedaba y eso mejorase su situación personal.

Conclusión:
EMPATÍA
Algo que realmente me hace pensar mucho desde que he
comenzado el curso y esta lectura son las formas que tenemos
de relacionarnos con los demás, y como bien dice el autor en
el libro no solamente es necesaria la empatía y la receptividad
emocional, se necesita ser humilde, tener paciencia, actitud
reflexiva y un largo camino de experiencias para dominar lo
que es la teoría con la práctica.
Esta lectura me ha aportado muchos pensamientos nuevos de
cara a como saber acompañar en la terapia. De como poder
acercarme a un usuario en nuestra primera sesión. De como
poder explorar los comportamientos y razonar.
Son cosas que me pueden orientar para el uso en mis sesiones
de musicoterapia y así encontrar la manera más fluida con
cada persona, ya que cada persona llevamos unos zapatos
diferentes y esto se trata de intentar ponernos los zapatos de
dicha persona y caminar juntos con ellos de la mejor manera
posible.

6
7